語(yǔ)文作文集合四篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的語(yǔ)文作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文作文 篇1
不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江河。——題記
語(yǔ)文,包含中華民族五千年優(yōu)秀燦爛的文化,包含著個(gè)人立身處世的方法,包含世間萬(wàn)物的五彩紛呈。我熱愛(ài)語(yǔ)文,熱愛(ài)其教人開(kāi)拓視野,教人成長(zhǎng)路上不失歡樂(lè),教人暴風(fēng)雨中不失堅(jiān)強(qiáng)。
我熱愛(ài)語(yǔ)文,尤其熱愛(ài)古詩(shī)。平時(shí)沒(méi)事便會(huì)積累了解,并體會(huì)其中內(nèi)涵,從中我便體會(huì)到了詩(shī)人陶淵明的“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”的優(yōu)良品質(zhì),感受到了“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)定意志,領(lǐng)悟到了“回首向來(lái)蕭瑟處,歸去。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的樂(lè)觀精神。唐代詩(shī)人李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!敝h(yuǎn)大志向更是激勵(lì)了無(wú)數(shù)后人,生在唐代,也就杜甫能寫(xiě)出“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”之撼動(dòng)人心的千古名句。古詩(shī),從文字中傳達(dá)詩(shī)人的感情,尤為深入人心。
語(yǔ)文之妙,也在于閱讀,文學(xué)作品的人物情節(jié)往往能打動(dòng)我的心。閱讀《朝花夕拾》,能夠認(rèn)識(shí)嘮叨封建卻不失慈祥的長(zhǎng)媽媽,認(rèn)識(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真的.壽吾鏡先生,認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等公正的藤野先生,這些人物總能觸動(dòng)我,原來(lái)封建迷信的社會(huì)中也存在著一些平凡卻又不平凡的人。可當(dāng)我讀到《駱駝祥子》時(shí),心卻又思緒萬(wàn)千,久久不能平靜,一個(gè)踏實(shí)肯干、奮發(fā)圖強(qiáng)的熱血青年到好吃懶做、自甘墮落的行尸走肉,祥子的一生映射出封建社會(huì)的殘酷,麻木不仁,憐憫之情油然而生。
我愛(ài)積累,了解廣泛的知識(shí)并非一日之功,它如同大海,要滴水匯成,要慢慢積累,故有一句話說(shuō)得好:“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍!睂(duì)于我來(lái)說(shuō),語(yǔ)文之美是不可言說(shuō)的美,唯有努力,發(fā)現(xiàn)文字之美,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美,你才能體會(huì)到它的樂(lè)趣。
“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,揮斥方遒!碧幵谇啻鹤詈脮r(shí),讓我們一起學(xué)習(xí),一起發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美,在人生路途中,暢享語(yǔ)文之樂(lè)趣!
語(yǔ)文作文 篇2
語(yǔ)文不是一篇篇應(yīng)試作文,也不是一份份模擬試卷。它可以是天空中的一朵云彩,它可以是原野上的一朵蒲公英,它可以是一雙雙清澈明亮的眼睛,觀人世滄桑,看人間溫情。
語(yǔ)文是東升的旭日,噴薄而出,光芒萬(wàn)丈;語(yǔ)文是雨后花草的水珠,晶瑩剔透,清澈圓潤(rùn);語(yǔ)文是西山下的夕陽(yáng),溫柔恬靜;語(yǔ)文是多彩的錦緞,流光溢彩,華麗典雅。
語(yǔ)文是秦淮河中的一盞孤燈;是月下寧?kù)o祥和的荷塘;是風(fēng)雨兼搖中的紅蓮;是朦朦朧朧的小桔燈;是三味書(shū)屋郎朗的讀書(shū)聲;是清澈明凈的趵突泉;是朗月星空的的清貧財(cái)富。
語(yǔ)文是藍(lán)湖里的一行白鷺;是墻角的樹(shù)枝白眉;是寒江冷月里的一輪明月;是大漠中的.一縷孤煙;是王謝堂前呢喃的新燕;是長(zhǎng)江中的孤帆遠(yuǎn)影;是東籬下的簇簇菊花。
語(yǔ)文是李白的浪漫,是杜甫的哀愁,是孔子的顛沛流離,是司馬遷的忍辱負(fù)重,是東坡大浪淘沙,不羈一生的酣暢淋漓,是曹操飄搖一生的壯志豪情。
在語(yǔ)文里,讓我們看到了冬的堅(jiān)貞,秋的成熟,夏的熱烈,春的溫馨;讓我看到了白楊的力爭(zhēng)上游,紫藤的萬(wàn)花燦爛,鶴群的團(tuán)隊(duì)精神,斑羚的飛渡壯舉;讓我們看到了清晨的露珠,一絲溫婉,一絲嫵媚,高雅靚麗。
在語(yǔ)文中,讓我看到了霸王鮮血在噴涌,赤壁之涯折斷鐵戟;讓我看到了杏花雨,朔方雪;讓我看到了白求恩的鞠躬盡瘁,鄧稼先的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)。
在生活中,語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)處不有。在這大千世界中,語(yǔ)文是一杯茶,待人們用歲月的泉水將它泡開(kāi),那種清香和甘醇令人回味無(wú)窮,含英咀華。
語(yǔ)文作文 篇3
“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑??”唉,又是該死的古文,真是太枯燥了。我們是現(xiàn)代人,干嗎要學(xué)那些“之乎者也”呢?學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是無(wú)聊,無(wú)聊哉!
我從上學(xué),就厭煩語(yǔ)文,從“鵝,鵝??到春夜喜雨”,我都是囫圇吞棗,對(duì)那些文言文更是一塌糊涂,強(qiáng)行接受,老師講一個(gè),我就聽(tīng)一個(gè),從不會(huì)把一變成二,這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,可真累。我從不認(rèn)為語(yǔ)文中會(huì)有什么東西能讓我感到有趣味。
風(fēng)和日麗,百花齊放的春天到了,可繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使得我的心情怎么也不像春天的景色那樣“爽朗”起來(lái),偶然,一個(gè)朋友約我去踏春,我一聽(tīng)要玩,就高興的答應(yīng)了。我換上喜愛(ài)的休閑服,蹬上旅游鞋,就與朋友出發(fā)了。一出門(mén),我就感到一種極舒服的感覺(jué),春風(fēng)吹在臉上,暖暖的,地上的小草嫩嫩的,綠綠的,柳樹(shù)也垂下了它秀麗的長(zhǎng)發(fā)。這一切都是那么的愜意,它驅(qū)走了我心中的一切煩惱與不快,我們向田野奔去,此刻,那些“之乎者也”早已從我的腦海中消失,我盡情的.享受著大自然的恩惠,仿佛我就是自然,自然就是我,這種物我相融的感覺(jué)讓我不知其所以然了。我們爽性躺在草地上,嗅著草的清香,望著藍(lán)天、白云、太陽(yáng),還有那旁邊的小池塘,猛然,我想起了朱自清的《春》,“山潤(rùn)浪起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了??”我恍然大悟,語(yǔ)文距離我們竟如此的近!原來(lái)語(yǔ)文與大自然是息息相關(guān)的。“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知??”我們興致大增,又和誦了一首《詠柳》,我們把它獻(xiàn)給那些即將長(zhǎng)大的柳樹(shù),祝愿它們長(zhǎng)大后“萬(wàn)條垂下綠絲絳”。我們還自己編了一些小詩(shī)呢,文采雖不高也,但表達(dá)了我們對(duì)大自然的豐姿麗質(zhì)的贊美。天已很晚了,我們也該回家了,我們又吟著小詩(shī)走在田間小路上。
到家了,我拿出語(yǔ)文課本,那些詩(shī)和文言文仿佛有了光彩,我對(duì)它們竟刮目相看了。
大自然使我明白了,語(yǔ)文并不是死板板的,只要我們?nèi)ビ眯捏w會(huì)它,深入到它所創(chuàng)造的佳境中去,我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它的趣味。
感謝大自然,是它教會(huì)了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
語(yǔ)文作文 篇4
一、教學(xué)設(shè)想
自1999年起,高考作文開(kāi)始以話題作文作為主要的考察形式,到20xx年發(fā)展為材料話題的形式,但話題作文的基本面貌并沒(méi)有改變,在掌握了話題作文的基本面貌的前提下,有必要對(duì)一些具體的分析點(diǎn)進(jìn)行具體的拓寬,為20xx年高考做好準(zhǔn)備。
本節(jié)課所說(shuō)的審題,主要是理解話題的含義。話題作文的話題有多種形式,本節(jié)課設(shè)想通過(guò)對(duì)一些話題的分析,教給學(xué)生一些理解話題含義的方法。并能由所學(xué)的內(nèi)容有所延伸,使學(xué)生能掌握理解話題的兩個(gè)方法:①通過(guò)材料與話題的關(guān)系來(lái)理解話題的含義。②通過(guò)話題中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義來(lái)理解話題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)材料與話題的關(guān)系來(lái)理解話題的含義;
2、根據(jù)話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解話題的含義。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
自1999年高考話題作文出現(xiàn)后,大家對(duì)這種具有開(kāi)放性、靈活性的作文形式給予了極大的關(guān)注,同時(shí)對(duì)審題卻談的越來(lái)越少,似乎話題作文就不需要審題了。實(shí)際上并非如此,話題作文的審題同樣不容忽視。今天我們就來(lái)和大家一起談?wù)勗掝}作文的審題。(出示課題)
(二)解題并出示目標(biāo)
審題的核心其實(shí)就是通過(guò)題目搞清楚寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)。在話題作文中,要解決寫(xiě)什么的問(wèn)題就必須準(zhǔn)確理解話題的含義,要通過(guò)材料與話題的關(guān)系和話題本身所提供給我們的信息來(lái)理解;而怎么寫(xiě)則主要在作文的注意事項(xiàng)中,由于注意事項(xiàng)在題目中列得非常清楚,我們只要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀,理解注意事項(xiàng)是不成問(wèn)題的。所以我們今天談審題主要著眼在寫(xiě)什么上,即通過(guò)材料與話題的關(guān)系和話題本身所提供的信息來(lái)準(zhǔn)確理解話題的含義,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們主要要達(dá)到這樣的目標(biāo):(出示目標(biāo)。如前,略)
。ㄈ┓治霾牧吓c話題的關(guān)系
首先我們來(lái)看第一點(diǎn):通過(guò)領(lǐng)會(huì)材料與話題的關(guān)系來(lái)理解話題的含義。
。▽⑺膭t作文題發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)比較四則材料與話題關(guān)系的不同,來(lái)理解材料與話題的不同關(guān)系。)
請(qǐng)大家看審題訓(xùn)練的1—4則作文題,看材料與話題是什么樣的關(guān)系,大家可以邊看邊用筆記下你的思考結(jié)果,如有什么問(wèn)題可以和同座位的商量一下。
1、自生命萌動(dòng)之初,你在人世間就有了自己的位置;到生命終結(jié)之際,你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看,你的位置肯定在后面;如果你老是向下看,你的位置必然在上面……在整個(gè)生命歷程中,你一直同位置打交道。
或許,你有一段關(guān)于位置的故事;或許,你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見(jiàn)解;或許,位置曾讓你產(chǎn)生無(wú)限感慨……
請(qǐng)以“位置”為話題,寫(xiě)一篇文章,文體不限,字?jǐn)?shù)不少于800。
2、所謂欣賞就是享受美好事物,領(lǐng)略其中的趣味。從小至今,你肯定經(jīng)歷過(guò)許多美好的事物,是否也領(lǐng)略到了其中的趣味?
請(qǐng)以“欣賞”為話題,寫(xiě)一篇文章,文體不限,題目自擬,不少于800字。
3、春天,不單是四季之首的名詞。春天,與美好在一起。
挨過(guò)漫漫嚴(yán)冬,人們希望春光永駐;聽(tīng)著諄諄教誨,人們感覺(jué)如坐春風(fēng)。春暉,為詩(shī)歌增添亮色;春雨,使圖畫(huà)洋溢生機(jī)。
孩子們唱著春天的歌謠,老人們喚出青春的記憶……即將告別高中生活學(xué)習(xí)的你們,處在世紀(jì)之交的青年人,又是怎樣感受“春天”,怎樣思考“春天”的呢?
請(qǐng)你寫(xiě)一篇作文,傾訴自己的心聲或講述“春天”的故事。
要求:①作文取材不加限制。題目自擬。②內(nèi)容要具體。寫(xiě)現(xiàn)實(shí),想未來(lái)都可以。③除詩(shī)歌外,不限文體;不少于800字。
4、“綠”,是廣受人們青睞的色彩;“綠”,常常被人們賦予眾多的含義;“綠”,往往引起人們無(wú)限的遐想;“綠”,曾被朱自清先生寫(xiě)成膾炙人口的美文;“綠”,更是許多人矢志不渝的理想與追求……
請(qǐng)以“綠”為文章的話題寫(xiě)一篇文章。
注意:①除詩(shī)歌外,文體不限。②題目自擬。③不少于800字。
學(xué)生先自己獨(dú)立研究材料,根據(jù)自己對(duì)材料與話題關(guān)系的理解來(lái)確定四則作文題材料與話題之間是什么關(guān)系。然后前后左右的同學(xué)討論,將自己的觀點(diǎn)與別的同學(xué)交流,通過(guò)同學(xué)自己的交流求同存異。最后全班集體交流,每個(gè)討論小組派出一位代表將本組的觀點(diǎn)與全班同學(xué)交流,達(dá)到全班的認(rèn)識(shí)的一致。
通過(guò)以上材料的分析,我們可以看出,在話題作文中,材料與話題的關(guān)系主要有四種:①材料引出話題。②材料解釋話題。③材料限制話題。④材料拓展話題。同時(shí)這四種關(guān)系并不是單獨(dú)在起作用,在很多題目中,可能是幾種關(guān)系同時(shí)存在。比如第三個(gè)題目,可以說(shuō)材料首先起到了引出話題的作用,然后材料限制話題的作用在這里也同樣比較明顯,“春天,與美好在一起!备嬖V我們只能寫(xiě)美好的一面,而不能寫(xiě)不好的。如我們可以寫(xiě)1979年春天,一個(gè)老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈,但不能寫(xiě)1999年春天北約襲擊我駐南使館,不能寫(xiě)20xx年春天沙塵暴十次襲擊北京!凹磳⒏鎰e高中生活學(xué)習(xí)的你們,處在世紀(jì)之交的青年人,又是怎樣感受春天,怎樣思考春天的呢?”要求我們必須寫(xiě)出高中畢業(yè)生的特征,寫(xiě)出時(shí)代特點(diǎn)。但一則作文中材料與話題同時(shí)有幾種關(guān)系的,總以一種關(guān)系為主,如第三個(gè),主要是限制作用。
根據(jù)上面的學(xué)習(xí)情況,下面我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)作文題,來(lái)看一下大家對(duì)材料與話題的關(guān)系的理解情況。(分別出示兩則材料。)
A、日常生活中,我們會(huì)面對(duì)許多的誘惑,令人眼花繚亂的游戲機(jī)是一種誘惑,別人穿的漂亮的衣服、高檔的鞋子是一種誘惑,美味佳肴是一種誘惑,燈紅酒綠的生活更是一種誘惑。面對(duì)誘惑,各人有著不同的.心態(tài),不同的行動(dòng)。
請(qǐng)以“誘惑”為話題寫(xiě)一篇文章。
注意:①文體不限?梢杂洈⒔(jīng)歷,編述故事,抒發(fā)感情,發(fā)表議論,展開(kāi)想象,等等。②題目自擬。③不少于800字。
材料引出了話題,通過(guò)這樣的一段材料自然地點(diǎn)出了話題,材料是話題的引子;同時(shí)材料也拓展了話題,材料中所列出的這些都是誘惑,還有和這些類似的同樣也屬于誘惑的范疇。
B、人生幸福,是人自身努力創(chuàng)造的,非是上帝所賜,也不是聽(tīng)其自然所能成就的!羰锹(tīng)其自然所能成就,何以世界各民族的幸福不能一樣呢? ——陳獨(dú)秀
請(qǐng)以“幸!睘樵掝},寫(xiě)一篇文章。
要求:①除詩(shī)歌外文體不限。②題目自擬。③不少于800字。
材料限制了話題,我們所寫(xiě)的幸福必須是經(jīng)過(guò)自身努力創(chuàng)造出來(lái)的,而不能是別人給我們安排好的。
。ㄋ模┓治鐾ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解話題的含義。
1、通過(guò)以上的討論,我們對(duì)材料與話題的關(guān)系已經(jīng)有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí),這些關(guān)系對(duì)我們理解話題的含義有什么作用呢?我們回過(guò)來(lái)看這些話題:(出示剛才的一組話題,分析話題的共同點(diǎn)及話題的含義。)“位置”、“欣賞”、“春天”、“綠”、“誘惑”、“幸!,可以發(fā)現(xiàn)這些話題都只是一個(gè)詞語(yǔ),并且范圍都很寬泛,含義很容易理解,如何在寬泛的范圍中選擇我們所要寫(xiě)的部分,這時(shí)關(guān)鍵就要看材料與話題的關(guān)系,看材料對(duì)話題進(jìn)行了怎樣的解釋,或怎樣的限制,或是拓展。以此來(lái)確定我們所要寫(xiě)的內(nèi)容。也就是說(shuō)話題只是一個(gè)詞語(yǔ)的作文,我們要根據(jù)材料與話題的關(guān)系來(lái)確定話題的含義和我們的寫(xiě)作內(nèi)容。
2、但有的時(shí)候僅僅根據(jù)材料與話題的關(guān)系還不能解決問(wèn)題,我們還必須考慮到話題本身所提供給我們的信息,也就是我們今天要講的第二個(gè)方面,根據(jù)話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解話題的含義。
我們來(lái)看下面一組話題,(出示下一組話題,讓學(xué)生分析話題的共同點(diǎn)。)“請(qǐng)把試卷認(rèn)真讀完”、“假如記憶可以移植” 、“大自然的歌聲”、“生活是一本打開(kāi)的書(shū)”這組話題的共同點(diǎn)在中心語(yǔ)前都有一些限制性成分,如“認(rèn)真”、“可以”、“自然的”、“打開(kāi)的”,也就是狀語(yǔ)和定語(yǔ)。這些限制性成分對(duì)中心語(yǔ)都起到了很具體的限制,“假如記憶可以移植”,“可以”明確地告訴我們我們寫(xiě)這篇文章的前提是記憶能移植,絕對(duì)不能寫(xiě)“記憶怎么可能被移植呢?簡(jiǎn)直是胡說(shuō)八道”這樣的話來(lái)。 “生活是一本打開(kāi)的書(shū)”,打開(kāi)的書(shū)即意味著我們正在讀的,那么我們從書(shū)中讀到了什么呢?也就是我們從生活中學(xué)到了什么呢?從這里我們可以看出這種中心語(yǔ)前有限制性詞語(yǔ)的話題,限制性詞語(yǔ)是話題的關(guān)鍵,準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)對(duì)理解話題起到了至關(guān)重要的作用。
這是一種類型的,我們?cè)倏聪乱唤M話題:(出示第三組話題)“感悟大自然”、“學(xué)會(huì)共處”、“感受生活”三個(gè)話題的相同點(diǎn)是結(jié)構(gòu)是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),這樣的話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是動(dòng)詞,準(zhǔn)確理解了動(dòng)詞的含義便理解了話題。如“感悟大自然”,理解了“感悟”的含義是有所感觸而領(lǐng)悟,整個(gè)話題的含義就非常清楚了。也就是說(shuō),這樣的動(dòng)賓關(guān)系的話題中,動(dòng)詞往往是關(guān)鍵詞語(yǔ)。
。ㄎ澹┱n堂反饋
通過(guò)我們上面的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到理解話題含義的兩個(gè)重要的方法,一個(gè)是通過(guò)材料與話題的關(guān)系來(lái)理解話題的含義,另一個(gè)是抓住話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解話題,下面我們來(lái)看一下大家的掌握情況。(出示以下兩則作文題。)
A、站臺(tái)——一個(gè)濃縮了的世界,一個(gè)包容親情、友情、愛(ài)情的地方,一個(gè)有歡笑、有悲傷的地方。有關(guān)站臺(tái),有很多可寫(xiě)的,如親人的別離與重逢,許許多多的事在站臺(tái)上發(fā)生……
請(qǐng)以“站臺(tái)”為話題寫(xiě)一篇文章。
注意:①文體不限。②內(nèi)容不限。具體寫(xiě)作手法和角度可多種多樣,如編述故事,發(fā)表見(jiàn)解等。③不少于800字。
話題是一個(gè)詞語(yǔ),理解這樣的話題需要注意材料與話題的關(guān)系。材料給我們提供了與話題有關(guān)的很多內(nèi)容,親情、友情、愛(ài)情,歡笑、悲傷,親人的別離與重逢等等。我們只要選擇其中的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě),就符合要求了。
B、在每個(gè)猶太人家里,當(dāng)小孩稍微懂事的時(shí)候,母親就會(huì)翻開(kāi)書(shū)本,滴一些蜂蜜在上面,然后叫小孩去聞書(shū)本上的蜂蜜。這儀式的用意不言而喻:書(shū)本是甜的。
書(shū)本是甜的。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)以“書(shū)本是甜的”為話題,寫(xiě)一篇文章。
注意:①文體不限?梢杂洈⒔(jīng)歷,編述故事,抒發(fā)感情,發(fā)表議論,等等。②題目自擬,不少于800字。
話題不是一個(gè)含義很寬泛的詞語(yǔ),而是一個(gè)主謂賓都有的句子,那么我們就不能僅僅根據(jù)話題與材料的關(guān)系,而應(yīng)該主要根據(jù)話題中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義來(lái)理解。但這種主謂賓都有的情況我們前面沒(méi)有提到,請(qǐng)大家看一下,這樣的話題中關(guān)鍵的詞語(yǔ)應(yīng)該是哪個(gè)?(提示:可根據(jù)前面的材料來(lái)判斷。)
我們可以聯(lián)系20xx年的高考作文,話題是“答案是豐富多彩的”和前面的材料來(lái)判斷,關(guān)鍵詞語(yǔ)是“甜的”,我們不能寫(xiě)書(shū)上有蜂蜜,但書(shū)中有蜂蜜一樣的東西,我們可以中書(shū)本中得到很多有營(yíng)養(yǎng)的、有用的類似甜的蜂蜜一樣的東西,也就是說(shuō)我們只要寫(xiě)出,我們從書(shū)本中學(xué)到了有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí),就符合話題的要求了。那么,這樣只有主謂賓的話題中,關(guān)鍵詞語(yǔ)是賓語(yǔ),同樣“答案是豐富多彩的”的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“豐富多彩的”。
這種課上沒(méi)講過(guò)的情況我們以后肯定會(huì)遇到,遇到的時(shí)候請(qǐng)大家能夠像對(duì)待這個(gè)話題一樣,從我們已經(jīng)掌握的知識(shí)中尋找答案。
話題作文的審題雖沒(méi)有供料作文和命題作文那么嚴(yán)格,但同樣是絕對(duì)不容錯(cuò)過(guò)。準(zhǔn)確審題是我們寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,也是使我們高考作文得到高分的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在審題時(shí),準(zhǔn)確理解話題的含義是審題的關(guān)鍵,而通過(guò)材料與話題的關(guān)系和抓住話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義是兩個(gè)主要的方法。希望大家能認(rèn)真做好這一環(huán)節(jié),這是我們完全能夠做到的,也是必須要做到的。
課后請(qǐng)大家完成審題訓(xùn)練的最后兩個(gè)作文題,來(lái)看一下這兩個(gè)話題如何理解。
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