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        • 語文老師作文

          時(shí)間:2024-08-01 16:04:07 語文作文 我要投稿

          【實(shí)用】語文老師作文匯編八篇

            無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的語文老師作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          【實(shí)用】語文老師作文匯編八篇

          語文老師作文 篇1

            我有一個(gè)和藹可親的語文老師,他的身體微微發(fā)胖,他已經(jīng)有50多歲了,但是語文老師還是無微不至的關(guān)心著我們?nèi)嗤瑢W(xué)。

            有一次,我們班的高建設(shè)同學(xué)除白菜,一下子便把手給鏟了,眼看著鮮血直流,我們卻一點(diǎn)也沒有辦法。這時(shí),不知道那位同學(xué)把這件事告訴了老師,于是老師便騎著自行車硬是把高建設(shè)抬到了醫(yī)院,這時(shí)老師的衣服早已濕透,但他卻不嫌累,又是幫他掛號(hào),又是關(guān)切的問醫(yī)生他怎么樣,當(dāng)醫(yī)生說基本沒有大礙,老師才放心的微笑了一下。你說我們語文老師關(guān)心學(xué)生吧!

            自從出了這件事情后,我們語文老師總是在班會(huì)不止一次的提到了要珍惜生命,生命是最寶貴的。

            老師不僅關(guān)心我們,而且還從不偏心。有一次班里的'班長(zhǎng)張志娜在檢查作業(yè)時(shí)忽然想起自己的作文落到家里了,心想自己以后可不能再馬虎了,可誰知老師也打了張志娜一板子,那一板子,比誰都打得響!說到這你們別以為我們的語文老師十分狠,那你就錯(cuò)了,每回打完板子以后,老師總是去安慰打板子的同學(xué),說讓他不要再犯錯(cuò)誤了,每個(gè)同學(xué)都被老師這慈父一般的親情感動(dòng)了。我們都在這樣的師生情中快樂成長(zhǎng)著。

            我愿我們的語文老師永遠(yuǎn)高興、快樂!

          語文老師作文 篇2

            鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗;我感謝我的語文老師——李老師,因?yàn)樗盐翌I(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的海洋和智慧的大門。

            我們的語文老師上課非常幽默,有她獨(dú)特的風(fēng)格。課上聲音一會(huì)兒大、一會(huì)兒小、一會(huì)兒高、一會(huì)兒低,有時(shí)還會(huì)在黑板上畫出許多幽默的`畫,同學(xué)們都會(huì)哈哈大笑起來。

            比如說:上一次講《江雪》,講到最后一句“獨(dú)釣寒江雪”時(shí),便在黑板上畫一幅畫,畫的是一個(gè)老漁夫,在江上釣魚,他坐著小船,在寒冷的江上釣著“雪”。雖然老師畫得寥寥幾筆,但同學(xué)們還是可以感到老師畫得栩栩如生。

            還有一次,李老師正在講《望廬山瀑布》,老師畫了一幅山水畫,然后說:“大家猜一猜,今天我們講什么?”我一下就答對(duì)了,因?yàn)槔蠋煯嬃艘粋(gè)瀑布,所以,我堅(jiān)定地說:“《望廬山瀑布》”。我的語文老師——李老師,她還很年輕,在教學(xué)中不斷追求進(jìn)取,努力鉆研業(yè)務(wù),多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,在教學(xué)中圖文并茂,讓我們學(xué)的輕松愉快,在追夢(mèng)的路上不斷創(chuàng)新,深得同學(xué)們的愛戴。

            我們的李老師非常和藹可親,同學(xué)沒有寫作業(yè),老師不打也不罵,反而說:“你下去補(bǔ)上就可以了!蹦憧,我們的語文李老師是多么地和藹可親!

            李老師,我感謝您賦予我豐富的語文知識(shí),謝謝您!

          語文老師作文 篇3

            1、在近幾年的中考評(píng)卷中,發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞,這樣在寫作時(shí)就很難抓住重點(diǎn),容易跑題。如動(dòng)力來自這個(gè)作文題的關(guān)鍵詞是來自,考生只有將來自作為重點(diǎn)才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關(guān)鍵字的意識(shí),看一眼題目就急著動(dòng)筆。有的考生考前背過一些范文,一到考場(chǎng)就往里套。不仔細(xì)審題,這樣最容易下筆千言,離題萬里。初三學(xué)生要養(yǎng)成審題的習(xí)慣,對(duì)作文題目要逐字細(xì)看,明白題目的要求后再下筆。

            2、有的初三學(xué)生寫文章不會(huì)抒情議論,沒有理性思辨語言,這樣的作文很難拿到高分。考生在平時(shí)就要注意對(duì)語言素材的積累。一方面可以多看看名家大師的文章,看看別人的遣詞造句,自己在寫到相關(guān)文章時(shí)就可以參考借鑒;另一方面,初三學(xué)生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章,和同學(xué)溝通交流,互相學(xué)習(xí)。平時(shí),考生可抽出時(shí)間閱讀一些報(bào)紙雜志,如《讀者》,每期都有不少親情、勵(lì)志方面的文章,對(duì)作文素材積累很有幫助。此外,初三生還要注意古詩詞的積累,在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩詞也是讓文章增色的`好辦法。

            3、一些考生寫的文章沒有細(xì)節(jié),沒有重點(diǎn),記流水賬一樣洋洋灑灑一大篇。初三學(xué)生在寫作時(shí)要有兩把剪刀,一把剪出自己最擅長(zhǎng)的一件事,另一把在這件事中剪出要重點(diǎn)描寫的部分。如在寫跑步時(shí),早上怎么集合、怎么準(zhǔn)備,都可以略寫甚至不寫,但發(fā)令槍響時(shí)自己如何緊張,跑的過程中遇到的問題,這就需要詳細(xì)描寫。有細(xì)節(jié)的文章才有真情實(shí)感,才能打動(dòng)人。一般來講,一篇文章中抓住兩個(gè)精彩的細(xì)節(jié)就夠了,這需要考生平時(shí)苦練。

            寫好中考作文的兩個(gè)基本原則:

            1、真實(shí)才能動(dòng)情。

            真正能打動(dòng)讀者的,還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事。

            2、妙語才能煽情。

            只有風(fēng)趣幽默,生動(dòng)活潑的語言才能讓讀者眼前一亮,讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

          語文老師作文 篇4

            我的語文老師,她姓王。同學(xué)們都十分親切地稱她王老師。

            王老師有一頭卷發(fā),歲月的痕跡已經(jīng)爬上了她的額頭。但王老師嘴角的笑意掩蓋了歲月,讓她還是那么年輕,有氣質(zhì)。

            那天,王老師的舉動(dòng)讓人難以忘懷。

            清脆的上課鈴打響了,同學(xué)們?nèi)讲⒊蓛刹阶哌M(jìn)了教室,等待王老師的到來。王老師走進(jìn)教室,面帶微笑走上講臺(tái)。她慢慢側(cè)過身去,準(zhǔn)備用粉筆書寫上課的題目?墒,王老師卻慢慢蹲下身去,稍稍把頭低了一點(diǎn),用右手的大拇指與食指輕輕拾起一小段粉筆。她慢慢起身,拿著剛拾起的那一小段粉紅色的粉筆,在黑板上寫出了上課的題目——《一夜的工作》!吧险n!”王老師用她那清脆的聲音向全班同學(xué)說。

            時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間下課鈴聲響了。黑板上密密麻麻的.板書中,有一大半是紅色,特別醒目?粗诎迳稀肮ぷ餍量唷、“生活簡(jiǎn)樸”清晰工整的八個(gè)字,王老師笑了。

            王老師的舉動(dòng)讓我有些吃驚,也有些感動(dòng)。王老師瞬間細(xì)微的舉動(dòng),讓我們明白了,要學(xué)會(huì)珍惜。從那以后,講臺(tái)上丟棄的粉筆頭少了。同學(xué)們看見后,都會(huì)撿起來放好,留給上課的老師繼續(xù)用。同學(xué)們都學(xué)會(huì)了珍惜。

            那天王老師在課堂上講的內(nèi)容,有些我已經(jīng)記不清楚了。但王老師那彎腰、蹲下、撿粉筆并

          語文老師作文 篇5

            在我的記憶里有這樣一位老師:她不但長(zhǎng)得漂亮,而且教學(xué)技藝高超,深受我們喜愛的語文徐老師。

            徐老師身材高挑,腰肢纖細(xì),有一雙水靈靈的大眼睛。她的嗓音甜美,說起話來就像百靈鳥一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。我們最喜歡聽她上語文課了。

            至今還清晰地記得徐老師給我們上第一節(jié)課的情景:那天,上課鈴一響,我們便看見窗邊閃過一個(gè)漂亮的身影,緊接著就看見她邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來,臉上帶著燦爛的笑容,身上彌漫著一股濃郁的花香。同學(xué)們的注意力一下子被她吸引住了,就連平時(shí)的“淘氣包們”也一個(gè)個(gè)屏息凝視地注視著她。

            那天,老師上的是一首現(xiàn)代詩。上課伊始,只聽她用動(dòng)聽的聲音,聲情并茂地誦讀起來:“七彩的貝殼……我們踏著腳步在沙灘上尋找貝殼,海風(fēng)帶來正午的陽光,海浪帶來夏日的涼爽……”“哇,她的聲音太美妙了,好似天籟!”我們被深深地陶醉了,眼前仿佛就看到了那一望無際的、蔚藍(lán)色的大海,金黃色的沙灘上,到外散落著形態(tài)各異,五彩繽紛的貝殼。在陽光的照射下,閃射出太陽、月亮、星星般耀眼的光芒。海邊那高大挺拔的椰子樹在海風(fēng)的輕拂下,發(fā)出輕柔的沙沙聲。它們與大海、貝殼朝夕相處,相依相偎……

            突然,徐老師的吟誦聲戛然而止,我卻仍然沉浸在詩歌的`意境里,盡情地享受著想象的快樂。直到同桌碰了我一下,我才驚醒過來。

            接著,徐老師又帶著我們和著詩歌的節(jié)奏一齊吟誦起這首詩。在徐老師的引領(lǐng)下,我們讀得抑揚(yáng)頓挫,讀得如癡如醉,仿佛就置身于詩的情境中了。

            “叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了我們的吟誦。我們第一次驚奇地發(fā)現(xiàn),平日里枯燥、乏味的語文課竟然在意猶未盡中結(jié)束了。也就是這節(jié)課,讓我一下子就喜歡上了徐老師。

            后來,我轉(zhuǎn)學(xué)了,這才與徐老師分開。但直到現(xiàn)在,我都會(huì)時(shí)時(shí)想起這么一位相貌漂亮,嗓音甜美的徐老師。我深深地、深深地想念她。

          語文老師作文 篇6

            我的語文老師很好,不打人也不罵人。我很喜歡她的這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

            如果我們不聽話的話,只會(huì)說我們兩句。我覺得語文老師做的對(duì)也不對(duì)。不對(duì)是因?yàn)檫@樣的,因?yàn)槟愕腵學(xué)生如果不聽話,你也不打也不罵,她就會(huì)一直那樣,那個(gè)錯(cuò)誤就一直改不過來,會(huì)很不好,在學(xué)習(xí)方面也會(huì)造成有所影響。因此,對(duì)于亂吐痰、打架、做操的時(shí)候推擠別人,會(huì)造成學(xué)生傷害的不良行為還是要嚴(yán)重處罰;好的地方是你能寬容學(xué)生,也能理解學(xué)生,這就是語文老師對(duì)的地方。

            我的語文老師改作業(yè)很認(rèn)真,把錯(cuò)的地方都改出來了。

            如果駝背坐,或坐姿不端正,老師會(huì)提醒你一下。我的老師很關(guān)心我們。

            我們的語文老師不錯(cuò)吧!

          語文老師作文 篇7

            今年的清明節(jié),滿山的櫻桃花在霏霏細(xì)雨中艱難地開放,布谷鳥比往常也叫得更加婉轉(zhuǎn)而悠長(zhǎng),家鄉(xiāng)五峰山上的大霧無所依傍地飄忽著!扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛”,但路上其他“行人”是否“欲斷魂”?我不得而知。但在我行走的路上,我確實(shí)感到細(xì)雨中夾雜著一絲絲苦味,那是我苦咸的淚水嗎?

            我說不清我此時(shí)此刻心中那一種莫名的壓抑。我努力在腦海中搜索著心有所動(dòng)的一縷傷感的'記憶。是誰?難道是他?

            記憶的常青藤一下把我一下把我拉回到8年前……

            那一年,家中正遭不順。母親因病去世,家中欠下了上萬元的債務(wù),我家便從此陷入貧窮的泥坑。上老下小,父親孤軍奮戰(zhàn),一個(gè)人挑起了家的重?fù)?dān)。我也因母親的離去而變得整天郁郁寡歡,成績(jī)更是一落千丈,父親對(duì)我也無可奈何,最后終于決定為我轉(zhuǎn)學(xué)——從村小復(fù)式班五峰山轉(zhuǎn)到聯(lián)村寄宿制學(xué)校曲溪小學(xué),我讀的是一年級(jí),只能讀二年級(jí)。然而曲溪曾校長(zhǎng)雖說我平時(shí)沒少喊他五爺爺,可他借口說什么我太小了,沒個(gè)父母在身邊安全得不到保障就是堅(jiān)決不收,父親便和他大吵了一架。后來父親只好實(shí)情相告,曾校長(zhǎng)又急又氣地對(duì)我爸說:“你為什么不早說清楚,吵冤枉架!”

            于是,我終于在曲溪小學(xué)讀成二年級(jí)了。但我人生地不熟,就連飯也不會(huì)打;然而曾校長(zhǎng)就特地教值 周 老師每餐都幫我打飯,打開水?晌抑挥幸荒昙(jí)的書,沒有二年級(jí)的課本。每天早上,全班都書聲瑯瑯讀記者頭天學(xué)過要求今天默寫的文章,讓我好生羨慕。每回背生書的時(shí)候,總要等到同桌背起之后,我才能拿起背。但有一次老師是把一首詩全抄在黑板上的,沒教幾遍我就舉手背,老師半信半疑地點(diǎn)我背,四句詩我脫口而出,老師簡(jiǎn)直驚呆了!接著把那些有書的家伙罵了近一節(jié)課,把我捧上了天!從此,老師就每次都因?yàn)槲乙粋(gè)人而把要背的課文全都抄在黑板上講解。校長(zhǎng)聽到了,把我喊起去問了這件事,說:“正好我明天要去到走馬開會(huì),幫你問一下看別處有多的書沒。努力讀書啊,考取大學(xué)了,我放鞭子來!”

            后來才知道,曾校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚期癌癥了,行動(dòng)都非常吃力?伤杩谧唏R開會(huì),還專門坐車到走馬,又到遙遠(yuǎn)的北鎮(zhèn)終于給我找到一套二年級(jí)的書第二天送到我的桌子上……

            今天是清明節(jié),曾校長(zhǎng),我到你墳前來看您來啦。您當(dāng)年的借口還在我耳畔回響,我今天讀懂了您的“借口”——怕我幼小的心靈承受不了這份厚重的愛而影響了我的成長(zhǎng)!啊,曾校長(zhǎng),您在我的心里豎起了一塊高大的豐碑!您對(duì)我的期望我沒有忘記。雖然,您不會(huì)給我炸鞭子來了,可我一定會(huì)有那么一天的!

          語文老師作文 篇8

            “古之學(xué)者,必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也!边@是韓愈的一篇文言文《師說》中的首句,我最想成為的人就是教師,而且尤其想當(dāng)一位語文老師。

            人民教師是太陽下最光輝的職業(yè),她們對(duì)學(xué)生的愛不次于對(duì)子女的愛。把自己無限的知識(shí)教會(huì)給自己的學(xué)生,是她們永不可推卻的責(zé)任。我最喜歡的是教語文的老師,不因什么亦不為什么,就是出自于一種欽佩。

            如果我是語文老師,也會(huì)把自己所知道的知識(shí)帶給每一位學(xué)生。語文老師,在課余時(shí)間時(shí)一定要學(xué)習(xí)很多新的東西,亦會(huì)將得到知識(shí)傳授給自己的學(xué)生。教師中教語文的老師應(yīng)會(huì)的知識(shí)是豐富多彩的,還具有把知識(shí)融會(huì)貫通的能力。語文老師也是最有魅力的,在課堂上創(chuàng)編各種有趣的游戲。玩這些游戲都是關(guān)于語文知識(shí)的,就是為了讓孩子們能更好的集中注意力。課余時(shí)間時(shí)只有語文老師,會(huì)給同學(xué)們講各種故事。

            教語文的老師,總會(huì)有一些說不完的人生大道理。而這些所謂的人生大道理,被一部分的學(xué)生看作成煩人的嘮叨。對(duì)語文老師有太多的誤解和矛盾,這些都是可以化解掉的。這些矛盾和誤解不外乎是,因語文的`作業(yè)有時(shí)較多,還時(shí)常要背誦課文。其實(shí),語文作業(yè)較多并不是老師的過錯(cuò)。是因語文知識(shí)十分復(fù)雜且零碎,必須常寫常背才能學(xué)的牢固。語文考試想取得更好的成績(jī),就要按照老師說的去做。我想說對(duì)語文老師反感的同學(xué)說,一定不要錯(cuò)怪老師,因她也是為我們著想。

            語文老師是所有學(xué)科中最有趣的老師,幽默與和藹是她原有的性格,亦是她教書在課堂的外表。教語文的老師有我說不出的魅力,在我心中語文老師是我最大的偶像。

            長(zhǎng)大后我最想成為的是語文老師,最愛的職業(yè)亦是當(dāng)語文老師。語文老師是我今生的信仰,更是我最敬佩的人。從小學(xué)到現(xiàn)在,教過我語文的老師一個(gè)都沒忘。她們的容顏還有笑容,永遠(yuǎn)在我心中。遇到教我的那些語文老師,是我的榮幸有這么多好的老師,我倍感到驕傲個(gè)自豪。

            “語文老師”這篇小文是我邊幫家人干活,邊寫完的作文。這篇文我寫的斷斷續(xù)續(xù),原諒我的文筆,不能把語言組織更好表現(xiàn)的淋漓盡致。還好我能運(yùn)用這文字,來表達(dá)自己對(duì)“語文老師”的敬意和喜歡之情,使我的真情感受得以表達(dá)。

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