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精選我的語文老師作文錦集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的我的語文老師作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
我的語文老師作文 篇1
劉老師是我們這學(xué)期新任的語文老師。她看起來和別的老師沒什么兩樣。
開學(xué)第一天,我們班有幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校突然生病了。劉老師挨個(gè)把他們送到醫(yī)務(wù)室,又一個(gè)一個(gè)地聯(lián)系他們家長(zhǎng)。劉老師如此溫柔,我覺得她不會(huì)像上課講的那么嚴(yán),她不過是紙老虎,管不住我們。
沒想到的是,劉老師還有一套殺手锏:品格幣!捌犯駧拧笔莿⒗蠋煾鶕(jù)同學(xué)們的各項(xiàng)表現(xiàn)發(fā)的一種模擬紙幣!捌犯駧拧狈浅I衿,您通過掙“品格幣”,漸漸地好習(xí)慣就養(yǎng)成了。劉老師規(guī)定,日常背誦,每條2元,上課問題回答正確,每次5元,每次考試的分?jǐn)?shù)就是得到的'“錢”數(shù)等。
第一周統(tǒng)計(jì)時(shí),我發(fā)現(xiàn)“錢”比同學(xué)們少太多了。我總結(jié)了一下原因,發(fā)現(xiàn)上課沒有積極回答問題。于是每次劉老師提問,我總是爭(zhēng)先恐后地舉手。學(xué)《什么比獵豹的速度還快》這課,我就掙了20元。原來上課積極和老師互動(dòng),“掙錢”如此簡(jiǎn)單。
以前我背書總是慢吞吞的,現(xiàn)在背誦速度快多了。以前老師上課提問時(shí),我高興就伸兩下手,不高興頭也不抬,F(xiàn)在只要?jiǎng)⒗蠋熖釂枺看慰偘咽峙e得高高的,搶著回答。以前考試時(shí)想著成績(jī)不受批評(píng)就好,答題馬馬虎虎,現(xiàn)在我總想拿100分,認(rèn)真作答,成績(jī)果然提高了許多。從劉老師那我不是“掙錢”,而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,成績(jī)逐步提高了。
不過被劉老師“罰錢”也很心痛。劉老師總能火眼金睛地抓出不守紀(jì)律,作業(yè)偷工減料的同學(xué)。一元一元地扣去,他們的錢袋已經(jīng)見底了。希望他們能早日改正,大家一起進(jìn)步,一起掙劉老師的“錢”。劉老師每次點(diǎn)名我都提心吊膽,生怕被“扣錢”。以前我東翻西搞的毛病改掉了,上課總是坐端聽講。
劉老師用“品格幣”將我們管得牢牢的,大家都為了“品格幣”而努力,整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象。我喜歡劉老師!
我的語文老師作文 篇2
走進(jìn)了初中的學(xué)習(xí)生活,我迎來了新的老師和同學(xué),一切對(duì)我來說是那么的嶄新而富有朝氣。其中最令我印象深刻的便是我的新語文老師。
初次見到這位語文老師,便感覺到有一股親切感油然而生:略顯花白頭發(fā),微微瞇起的眼睛,來自教學(xué)時(shí)光沉淀,在她的額頭刻下了一道道皺紋,也使這位老師看起來沉穩(wěn)而不失和藹。也許她年近退休,身上卻仍有著拼勁與朝氣。在我的眼中,這位老師有三個(gè)“新”。
一是課堂感受新:還記得在上《春》這一課時(shí),教學(xué)成果可謂是收獲滿滿?赡苁菐熒p方都互不認(rèn)識(shí),一開始顯得十分沉寂。老師仿佛停下來思索了一會(huì),又笑著對(duì)我們說:“現(xiàn)在你們可以用自己的方法去寫出春天的光景。”這樣一來,稍顯“桎梏”的課堂流露出一絲“春”的生機(jī)。隨后,便開始朗讀,遇到了好的文章,老師的臉上,便露出微笑,也并不吝惜贊揚(yáng)。隨后,就拿我們的去和朱自清先生的散文去對(duì)比。將平時(shí)那些所虛幻的寫作方法,逐一以對(duì)比的行式挨羅列出來,使人印象深刻,卻也可以靈活應(yīng)用。由此,整個(gè)的課堂氣氛便開始活躍了起來。許多雙手爭(zhēng)先恐后地舉起;多少思路清晰的發(fā)言接踵而至;每個(gè)同學(xué)都各抒己見,卻又秩序井然。與其他那些班級(jí)相比,便是源頭活水力壓一潭死水。昔日死氣沉沉的課堂,不知何時(shí)已煙消云散,課堂也早已不復(fù)是老師的一言堂。在教學(xué)質(zhì)量上更是有了質(zhì)的飛躍。
二是教學(xué)方法新:這位老師并不像往常的老師那樣一股腦將重點(diǎn)灌輸進(jìn)學(xué)生的腦中,而是循序漸進(jìn),逐步穩(wěn)定。每堂課上的問題也來的合情合理,也不突兀,并不是直接拋出,而是帶著一種引導(dǎo)的感覺。她每次都會(huì)含著笑,然后和藹的說:“我還有一個(gè)問題。作者在寫這篇文章時(shí),心理處境是什么樣的?這對(duì)文章有何影響?”(諸如此類的.問題有很多。)借此,老師會(huì)給我們進(jìn)行拓展。哪怕有人回答的結(jié)結(jié)巴巴,偏離正軌。老師也會(huì)投去鼓勵(lì)的目光和笑容,并循循善誘,逐步引導(dǎo)。讓人接受的自然而又深刻。
三是課后作業(yè)新:這位老師布置的作業(yè)有“彈性”的作業(yè),或是對(duì)文章的理解和描繪。是貼近課時(shí),也有拓展。雖然不是什么“硬性”作業(yè),但卻令人樂于去做,并將它做好,因此,每個(gè)作業(yè)都有大量的時(shí)間。就說最普通的讀書筆記吧,原本剛知道這項(xiàng)作業(yè)時(shí)有點(diǎn)令人感到壓抑,畢竟有點(diǎn)兒像強(qiáng)行寫作,一時(shí)又找不到話題。但老師每次都能給我們點(diǎn)撥,并帶來貼近人心并又符合時(shí)代的話題。令人豁然開朗,許多的新思想如股股“甘泉”從腦海中“涌”出。后來,寫著寫著,竟上了“癮”由要我寫變成了有點(diǎn)不切實(shí)際的我要寫,后來想想自己都覺得想笑,當(dāng)初自己竟然如此的勤奮。再思索想起了語文老師當(dāng)時(shí)給那么多的時(shí)間,真是用心良苦啊。
有這樣一位良師相伴,相信日后的學(xué)習(xí)生活肯定會(huì)讓人覺得愉悅而受益匪淺。這就是我的“新”語文老師!
我的語文老師作文 篇3
齊麗,我的語文老師,同時(shí)也是我的班主任,從一年級(jí)開始,她就一直陪伴著我們。她就像一顆參天大樹,而我們就是枝丫上還未長(zhǎng)成的雛鷹。她有些嚴(yán)厲、卻又和藹,非常關(guān)心和愛護(hù)我們!
為什么說嚴(yán)厲呢,是因?yàn)椋涸谄渌蠋熒险n時(shí),總有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男生不認(rèn)真聽講,可是在語文課上沒有一個(gè)不遵守紀(jì)律的,其實(shí)同學(xué)們都知道齊老師的嚴(yán)厲是為我們好,因?yàn)辇R老師教出來的學(xué)生沒有一個(gè)成績(jī)不好的,真是嚴(yán)師出高徒!
同時(shí),我們的老師又是和藹的'。有一次在上語文課的時(shí)候,齊老師講的有點(diǎn)快,有些同學(xué)沒聽明白,就舉手問老師,齊老師就又仔細(xì)地給我們講了一遍,可能這個(gè)問題有點(diǎn)難,還有幾個(gè)同學(xué)沒聽懂,齊老師不厭其煩地又講了一遍,直到所有的同學(xué)都聽明白了。齊老師告訴我們,她最喜歡不懂就問的學(xué)生了。
還有一件事情,我記得非常清楚,我在上課的時(shí)候突然感覺到不舒服,老打瞌睡,齊老師發(fā)現(xiàn)了,一下課就來問我怎么了,快上課的時(shí)候又來問我好點(diǎn)了沒,我可感動(dòng)了!老師用手摸了一下我的頭,說:好熱啊,這可不行,我給你請(qǐng)個(gè)假,讓你媽媽帶你到醫(yī)院看看吧,我這就去給你媽媽打電話!我們敬愛的齊老師就是這樣時(shí)刻關(guān)注著班上的每一個(gè)孩子!
課余的時(shí)候,老師還喜歡找我們談?wù)勑模?dāng)齊老師注視著你的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),老師的眼睛還會(huì)說話!我們常常可以從她的眼睛里知道她想說的話,當(dāng)有同學(xué)上課不認(rèn)真聽講、說話時(shí),她就會(huì)睜大眼睛盯著他們,仿佛在說:上課要認(rèn)真聽講呀!哪怕我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,她的眼睛都會(huì)閃閃發(fā)光,好像在說:你真棒!
這就是我的齊麗老師,我們的班主任,我們的大樹,我們的園丁我很幸運(yùn)遇到這么好的老師,親愛的小伙伴們,你們是不是很羨慕我呢?
我的語文老師作文 篇4
提起語文老師,我想大家一定不陌生吧!在小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)中,我接觸了很多老師,但是讓我覺得最有趣的,最好玩的還是我的語文老師-----高燕老師了。高老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛,稍稍發(fā)胖的臉頰上長(zhǎng)著一個(gè)平平的鼻子,鼻子的下面則是一張能說會(huì)道的嘴巴。就是這樣一個(gè)平平凡凡的人,在這平平凡凡的崗位上做著高尚的事情。高老師的教學(xué)方法很多獨(dú)特。我以前接觸到的老師,在教學(xué)方面對(duì)學(xué)生不是打就是罵。而高老師的'教學(xué)方法則是讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在感動(dòng)中成長(zhǎng)。我們班有一個(gè)叫羅蒙的同學(xué),由于家里沒有人管制他,所以他從來不完成作業(yè),上課聽講也不認(rèn)真。高老師知道后,就想盡辦法鼓勵(lì)他。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,老師就會(huì)給他一個(gè)洋溢著濃濃的師生情的擁抱。漸漸的他這塊千年不化的寒冰被高老師這個(gè)炙熱無比的大火球融化了,他進(jìn)步了:按時(shí)完成作業(yè)了,上課聽講認(rèn)真了!我相信,從這個(gè)小小的事例中,大家也一定被高老師的獨(dú)特的教學(xué)方法折服了吧。六年級(jí):邱健彬
我的語文老師作文 篇5
她30來歲,微黃的頭發(fā)梳的整整齊齊,她戴著一副眼鏡,目光是那么銳利,撒謊的同學(xué),她都能一目了然,臉上卻掛著慈祥的笑容,但她身材單薄,顯出知識(shí)分子常有的體態(tài)。她對(duì)我們學(xué)生很嚴(yán)格,可是說出來的話總是那么熱情生動(dòng)。
記得,我剛到四年級(jí),她擔(dān)任我的語文老師,一次周末,她叫我們寫周記,可我從沒寫過,也不知道什么是周記,就隨意的在書上抄了一篇課文,被楊老師發(fā)現(xiàn)了,她嚴(yán)肅得對(duì)我說,這叫周記嗎?我低著頭無話可說,然后,她就和我的父母聯(lián)系,說了我的情況,就親切的對(duì)我解釋什么是周記,怎樣把周記寫好,最后對(duì)我說:“下星期一定要把周記寫好!蔽易约阂舱J(rèn)真地想了想,感到很慚愧。從今以后,我都非常認(rèn)真的`寫好每次的周記,也受到了楊老師的表揚(yáng)。
楊老師不但對(duì)我們的學(xué)習(xí)很嚴(yán)格,而且對(duì)我們的生活也很關(guān)心,經(jīng)常到我們生活區(qū)問暖問冷,總是叫我們注意身體,與我們更加接近,使我們更加感到她和藹可親。
這就是我們的語文老師——楊老師。
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