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        • 描寫語(yǔ)文老師的作文

          時(shí)間:2024-10-28 07:34:27 語(yǔ)文作文 我要投稿

          精選描寫語(yǔ)文老師的作文匯總十篇

            在平平淡淡的日常中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編收集整理的描寫語(yǔ)文老師的作文10篇,歡迎大家分享。

          精選描寫語(yǔ)文老師的作文匯總十篇

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇1

            李老師是我們班的語(yǔ)文老師,40多歲,教我們已經(jīng)三年了,發(fā)表了不少文章,大家都很羨慕。他上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,表情豐富自然,他的課具有磁鐵一樣的吸引力。

            我最喜歡上李老師的課。

            有一回,打了上課鈴,李老師來給我們上《桂林山水》。他說:“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽我朗讀,一邊展開想象,讓我們一起來欣賞漓江的美!薄啊旖'水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)……”我們聽著,想著,覺得自己仿佛已經(jīng)隨著李老師在暢游漓江,在欣賞著那清澈秀麗的江水,江水靜、清、綠的特點(diǎn)在老師的朗讀中呈現(xiàn)出來了。聽老師朗讀,真是美妙的享受。李老師讀完后,又帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ坝^賞”桂林的山。他每一句形象生動(dòng)的話語(yǔ),每一個(gè)比劃山形的手勢(shì),在我們面前描畫出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林之山!連我們班最調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué),都在津津有味地聽著,思考著,想象著……

            李老師教我們《月光曲》,同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴聲陶醉,在我們面前,也仿佛涌起波濤洶涌的大海,銀色的月亮正從海天相接的地方升起來……教《跨越百年的美麗》,居里夫人卓越的精神品質(zhì)深深地印在每個(gè)同學(xué)的心中。

            李老師的語(yǔ)文課就是這樣的,總是用豐富的情感創(chuàng)造一種情景,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游、探索。

            我怎能不喜歡李老師的語(yǔ)文課呢?

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇2

            我已經(jīng)5年級(jí)了,開學(xué)時(shí),我們班上來了一位新語(yǔ)文老師,她姓李。她看起來已經(jīng)差不多有50歲左右了,剛來時(shí),我們覺得她既嚴(yán)肅,又溫柔,又善解人意。

            當(dāng)她介紹自己時(shí),她說她最喜歡“實(shí)”這個(gè)字,我們問老師為什么?她堅(jiān)定地回答說:“因?yàn)樽鲆粋(gè)人要踏踏實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地、做了壞事就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,不要躲避。我就是按照這樣做,所以我喜歡這個(gè)字!蔽覀?yōu)槔罾蠋煿恼,因(yàn)槔罾蠋熣f得很好。她說她交出來了很多博士后,我們不相信,叫老師證明,老師從辦公室拿來了一張照片,上面有她的學(xué)生戴著博士帽,正在高興地?fù)]舞著手呢!好像在和李老師說“謝謝您!李老師!是您幫助我們考上了好大學(xué)!謝謝您!”當(dāng)老師拿這張照片來給我們看,我們知道老師說的都是事實(shí)!

            第二天,我們正式開始上李老師的語(yǔ)文課了,換了一個(gè)老師,好像有一點(diǎn)不自在似的。喜歡舉手發(fā)言的還是把小手高高舉起,不喜歡發(fā)言的,卻越來越多了~為什么會(huì)這樣呢?下課時(shí),我去問了問她們,她們都說是不太適應(yīng)。我想,如果上久了就會(huì)慢慢適應(yīng)吧~!果然,第四次上語(yǔ)文課的時(shí)候,舉手發(fā)言的.人數(shù)多了,老師很開心,好像有點(diǎn)不完的人似的,這里說完了,那邊又有建議或意見。我們的教室,從冷冷清清變成了熱熱鬧鬧的。不過,如果我們實(shí)在太吵的話,班主任就會(huì)說:“好吵!怎么跟“菜市潮一樣!”我們立馬安靜了,因?yàn)榇蠹覍?shí)在是怕老師叫我們罰抄課文啊!一抄就是抄語(yǔ)文書25課“開國(guó)大典”啊!

            就這樣,我們班上新來了一位語(yǔ)文老師,李老師!我們很喜歡她,我們把她當(dāng)作自己的家人,當(dāng)作自己的知心朋友,當(dāng)作自己的指南針,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,帶你尋找正確的路程!

            李老師!我們愛您!

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇3

            上周老師說:“我要去外去出差,出去學(xué)習(xí)去。”我驚訝了,心想:“真的嗎?”

            幾天后,我發(fā)現(xiàn)每天上語(yǔ)文課時(shí),心里總是空落落的,代課的.都有6班的李老師,2班的李老師,還有馮主任,但是她們都沒有佟老師講的好,課上沒有氣氛,上課上的都沒有興趣,我每天都盼望著上語(yǔ)文課的時(shí)候,佟老師會(huì)在我們背課文的時(shí)候推門而進(jìn),突然給我們一個(gè)驚喜,但是上課的還是代課老師,因?yàn)槲覀兒唾±蠋煻加懈星榱,所以我們特別想念佟老師,佟老師估計(jì)也很想念我們。

            今天 我們?cè)谀谋痴n文,佟老師突然進(jìn)來了,果然給了我們一個(gè)大驚喜!我們的聲音也洪亮了起來,佟老師說:“她在外地很想我們,可能這就是心靈與心靈之間的感情吧!

            今天我非常高興!

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇4

            她,中等個(gè)兒,一雙明亮的大眼睛忽閃忽閃的,顯得格外有神,高高的鼻梁下一張能說會(huì)道的嘴巴。你問這是誰?全班同學(xué)肯定都會(huì)異口同聲的回答道:“這是我們班的多功能老師——廖曉鴻!

            她的第一個(gè)功能——私底下的好朋友。每次下課后,廖老師總會(huì)和我們這些女孩子一起玩跳皮筋,雖然廖老師是大人,但是跳起皮筋來,那靈活度可不亞于我們這些小孩子,看那輕如飛燕的身子,金色的頭發(fā)在陽(yáng)光下顯得格外耀眼。時(shí)不時(shí)發(fā)出幾句“呵呵”的笑聲。

            再說她的'第二個(gè)功能——舞蹈班的好隊(duì)友。每次上舞蹈課時(shí),都是和{2}班一起比賽,雙方各派一名老師上場(chǎng),我們班自然就是廖老師上場(chǎng)咯!廖老師身子靈活,柔韌度高,跳起來自然甚是好看。至于{2}班的那位余老師嘛,嘖嘖。

            再說她的第三個(gè)功能——課堂上的溫柔姐。每次上課時(shí),廖老師踩著她的高跟鞋走進(jìn)來,步子格外輕盈。走進(jìn)教室,說的第一句話就是“同學(xué)們好,這節(jié)課上課了,我們來一起進(jìn)入文字的海洋吧!”聽聽,多么柔美的聲音!聽著如此動(dòng)聽的聲音,同學(xué)們自然陶醉的進(jìn)入了廖老師的講課里,這也是廖老師能成為“三好老師”的一大秘方啊!

            看完上面的介紹,你是否想來當(dāng)砸門廖老師的學(xué)生呢?那就趕快來找我吧!記住喲,我在躍進(jìn)小學(xué)五年{1}班,我是但麗穎。

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇5

            同學(xué)們,大家說是不是?

            我的語(yǔ)文老師王老師老在課堂上問這句話。但是我們都不明白,他怎么每次都會(huì)問成:

            同學(xué)們,你們說四不是?

            于是,我們當(dāng)然背后嘲笑他:四不是先生!

            我第一次見四不是先生在愛紅家。

            那天我去找愛紅玩耍,推開房門進(jìn)去,但見床邊坐著一個(gè)小老頭:板寸頭,小眼睛,整齊干凈清爽。愛紅媽介紹:這是王老師!

            我愣怔了幾秒,大腦里火花一閃,像挖機(jī)挖開了一大片黑黝黝閃亮的煤層,驚詫地喊出:啊——你就是王——志——昌——老師!

            我耳朵背,我自己都聽著像吶喊,何況別人。大約王老師肯定是被我炸了一下,但他在震動(dòng)之后瞇起小眼睛咧開嘴笑了,還點(diǎn)點(diǎn)頭:嗯。

            我是有理由吶喊的。我當(dāng)時(shí)在磚廠干活,還沒有拜到他名下 ,沒必要怕他。不僅我,我姐姐都不怕他。因?yàn)槲铱催^我姐姐的日記,里面紅紅的批語(yǔ)閃閃發(fā)光,現(xiàn)在說起來了一個(gè)詞都不記得了——這個(gè)空白或許我姐姐現(xiàn)在還能填上。我是只記得身敗名裂四個(gè)字。大約我姐姐淘得他頭疼,氣急敗壞了吧?拿了身敗名裂嚇唬一個(gè)文革成長(zhǎng)起來的高中生。

            我姐姐當(dāng)然沒有身敗名裂,這個(gè)可惡的小老頭!不過我姐姐確實(shí)沒有高考得中,太讓我失望了,光輝形象大打折扣。

            我是自己把自己送到他的翅膀底下的。磚廠那個(gè)的活兒太累了。我每天都悲哀地看著別人比我多掙兩塊錢(我總共就掙兩塊錢),完了還拎著胳膊腿兒到處游逛,我卻四蹄癱軟在炕上茶飯難咽,錢途一片渺茫啊!瞅著有機(jī)會(huì)逃出這個(gè)天井一樣熱烘烘的火坑,在一個(gè)晚上的一個(gè)被窩里我爬著寫下了自薦書,啊,身份是我姐姐,推薦的是我——我從頭就洗涮了這個(gè)小老頭,他現(xiàn)在駕著鶴要是看見我這文字,會(huì)怎么樣呢?

            我這騙人的.魔術(shù)不常玩,常玩就不靈了。老實(shí)人要么不騙,要么一騙一個(gè)準(zhǔn)。上當(dāng)?shù)亩际浅3r_人的。我胡說八道,愛聽不聽。

            只是再?zèng)]有那么倒霉的事了,偏偏我沒有騙人的時(shí)候,卻讓四不是老師堅(jiān)定地認(rèn)為我撒了謊。

            那堂課課前我正看著《楊家將》。書只有一厘米厚,六十四K大。我走馬觀花費(fèi)不了多少時(shí)就能看完的,上課鈴響了的時(shí)候,還剩一半。四不是老師很著急地在講課——快要中考了,他的孩兒們好像還沒蒸熟。我仗著我從前那位曾經(jīng)讓我半個(gè)月心靈抖顫抱頭鼠竄的岳先生傳道授業(yè)灌進(jìn)耳朵里的幾滴生水,很不以為然地坐在位子上。

            《楊家將》里正打得白熱化,戰(zhàn)場(chǎng)是血淋淋的,血淋淋的血抹在男兒身上,最能化妝出英雄的彩頭,光芒四射地去招搖傻青豆。我的手很不聽話地伸進(jìn)桌兜兒里,拽出了它,翻到斷頭處,我的眼睛也很不聽話地去掃視了幾行英雄行為。

            當(dāng)然,我很知道這是紀(jì)律捆綁四肢的時(shí)間。我會(huì)不時(shí)抬頭像模像樣聽?zhēng)拙洌阉饕孀⒁獾搅怂牟皇抢蠋熤v的一個(gè)字的讀音,紅燈閃爍告訴我需要確證一下,我大模大樣地低頭翻閱字典查閱了這個(gè)字,然后,把字典歸回了桌兜兒原位 。

            我眼睜睜看著四不是老師定格了他的臉部表情,從講桌后面轉(zhuǎn)出來,操縱他的兩條腿站到我桌邊,像我一樣把手伸進(jìn)桌兜兒,拽出了我那《楊家將》。

            我賭咒發(fā)誓:在他下講臺(tái)的前一秒,我確確實(shí)實(shí)在干正經(jīng)事,真正是查了一個(gè)字!

            四不是老師很生氣,呵斥我站起來,批評(píng)我上課看《楊家將》。我說我是查字典了,為了證明我沒撒謊,我把字典擺出來。

            我被叫到他的辦公室,他問我是不是上課看《楊家將》了,我依然嘴尖皮厚死不改悔。好比一個(gè)小偷偷了一路的東西,卻在他伸手扶起跌倒的人的時(shí)候,被認(rèn)定是小偷,這個(gè)小偷不覺得冤嗎?能心甘情愿承認(rèn)自己是小偷么?

            好吧,我承認(rèn)從此我背上了包袱。我很有勇氣抵抗到底,也很有勇氣背著包袱走到今天。我是個(gè)膽小鬼、懦夫!王老師一輩子認(rèn)為我這件事在撒謊!也許王老師認(rèn)為我是個(gè)愛撒謊的孩子。小偷就是小偷,看了就是看了,查字典對(duì)于偷看《楊家將》來說,這只是加了一層包裝而已。心服嘴不輸,輸了人格!

            以后的日子里,我想承認(rèn)錯(cuò)誤,卻需要更大的勇氣和合適的時(shí)機(jī),最終,也沒有。承認(rèn)錯(cuò)誤也是有最佳時(shí)機(jī)的呀!

            王老師,您在天之靈原諒學(xué)生的混沌吧!

            想念您!我的四不是老師!我現(xiàn)在想累了,您讓學(xué)生休息一下。

            唉!可惡的小老頭!您現(xiàn)在睡得安生,卻讓學(xué)生心靈絞痛。

            ————20xx年4月3日 5點(diǎn)58分

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇6

            我記得我以前是很討厭作文的,老師布置的周記也是擠牙膏式的草草完成,因?yàn)槲彝耆珜?duì)寫作文沒興趣,認(rèn)為只是一件苦差事,可是在我五年級(jí)的暑假語(yǔ)文班時(shí),才激發(fā)了我寫作的興趣。

            我們的語(yǔ)文老師是一位很和藹,很親切的女老師。暑假班時(shí),她交我們寫《豆腐七兄妹》,我們直嚷嚷不會(huì)寫,連有些豆制品的形狀都不知道,怎么寫啊?聽了我們的埋怨,老師沒有生氣,笑呵呵地說:那我拿來豆腐你們就會(huì)寫拉?同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭,我們以為老師在開玩笑,逗逗我們,想不到老師竟然上街去買了我們寫作需要的七種豆制品,同學(xué)們一看,煞是慚愧,大熱天的讓老師去街上為我們買豆腐?!這次作文,我們寫得特別認(rèn)真,大概是為了報(bào)答老師的用心良苦。

            過了一天,老師把作文批改出來了,笑瞇瞇地說:這次作文全班都不錯(cuò),尤其是**同學(xué),作文這次寫的是最好的,我們請(qǐng)她上來朗讀文章。我一聽,傻了!我的作文從來沒有被當(dāng)成范文讀過,這是第一次啊!我拿起作文本,心里忐忑不安的上了臺(tái),腿一直抖,聲音小得只有前面幾排同學(xué)才能聽見

            老師卻帶頭為我鼓掌,那種前所未有的感覺我第一次嘗到,心里自然樂滋滋的

            可是到了六年級(jí),那位女老師被調(diào)走了,全班同學(xué)都挺難過的,畢竟一起朝夕相處了5年了,感情很深,說調(diào)就調(diào),氣氛停傷感的。來了一位新老師,也是女的,可是我們聽說她在年級(jí)段嚴(yán)厲是出了名的,但事實(shí)并不如此

            開學(xué)第一個(gè)星期,老師便要求我們寫作文,作文題目自擬,體裁不限,字?jǐn)?shù)不限,唯一的要求是要真實(shí),要活潑生動(dòng)。我們以前的作文不是命題作文就是字?jǐn)?shù)定了,這樣的作文很多同學(xué)都是擠牙膏,腳踏西瓜皮--劃到那里算那里寫的',自然寫不出什么好貨,這次作文要求那么寬,我就寫了一篇《我和弟弟之間的戰(zhàn)爭(zhēng)》交給老師。

            星期五,發(fā)作文本了,在作文課上,老師笑呵呵地來上課,說:這次作文大家寫的都不錯(cuò),有幾位同學(xué)寫的特別好,寫《讀挑山工有感》《自我介紹》還有《我和弟弟之間的戰(zhàn)爭(zhēng)》三位同學(xué)上來朗讀。其實(shí)我蠻高興的,寫《讀挑山工有感》和《自我介紹》的兩個(gè)同學(xué)都是平時(shí)作文尖子生,只有我是平時(shí)默默無聞的人,這次,我不象上次那么緊張,因?yàn)槲抑,別的同學(xué)肯定是羨慕我有上講臺(tái)朗讀的機(jī)會(huì),我何必緊張呢?于是,我放聲朗讀起來

            后來,幾乎我的每篇文章都被老師當(dāng)作范文朗讀,這是我很驕傲的一件事情,但是,驕傲使人落后,這句話一點(diǎn)都沒錯(cuò)

            正當(dāng)我得意之際,老師卻開始給我潑冷水,什么這里用詞不夠準(zhǔn)確啊這里語(yǔ)句不夠生動(dòng)啊這里。仿佛我一輩子都不夠似的,如果把以前天天表?yè)P(yáng)的生活當(dāng)成蜜糖的話,現(xiàn)在這些不夠都成苦水了,我受不了這些。于是我每次寫作文都很仔細(xì)地選材,列提綱,再寫作,還修改幾遍才交給老師。可是,老師偏偏雞蛋里挑骨頭似的評(píng)論我的作文,連標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了都不放過。我感到讀作文不再是一種享受,而是一件無法逃避的事情

            一次偶然的機(jī)會(huì),路過辦公室,我的老師在對(duì)其他班老師說:我們班的**同學(xué)作文的了全校三等獎(jiǎng),很好的作文啊!我震驚住了,原來老師把我的作文交去參賽了,還得了獎(jiǎng)。這時(shí),老師的一句句還不夠似乎那么悅耳動(dòng)聽,都是為我好啊

            如今,我畢業(yè)了,當(dāng)我懷念起激發(fā)我寫作興趣的啟蒙老師和不倦地指導(dǎo)我的新老師時(shí),心中便有了深深的感激和敬佩之情。

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇7

            她,總是掛著滿臉微笑;她,那甜美的嗓音總是沁人心脾。她——就是給我印象最深的老師。

            開學(xué)那天,同學(xué)們不斷猜想著語(yǔ)文老師是誰。上課鈴聲響了同學(xué)們?nèi)讲⒆鲀刹降乇蓟刈弧_@時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同鈴聲一起進(jìn)教室的,還有一位年輕漂亮的女老師。這位老師一頭黑錦緞似的長(zhǎng)頭發(fā)被燙出了美麗的波浪,扎成一束馬尾辮。那雙沉在深潭地下閃閃發(fā)光的黑寶石似的眸子發(fā)著聰穎智慧的光。老師走起路來輕輕揚(yáng)揚(yáng),像踩一路無比柔軟的天鵝絨毛。

            老師性格爽朗,對(duì)我們很嚴(yán)格。在我們班,經(jīng)常會(huì)有同學(xué)作夜少寫,這天,又有人少寫了,火上加油的是還有兩個(gè)人沒寫。我們大家得知這件事后,不由膽戰(zhàn)心驚,想象著老師惱羞成怒的模樣,都嚇得倒吸了一口冷氣。果不其然,今天的老師一臉怒容,臉色鐵青,像要是要和誰決斗似的。一下課,老師便叫所有作業(yè)有問題的人到老師辦公室。辦公室里,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說:“你們都是聰明的孩子,知道我每次布置的作業(yè)少,就是希望你們能一絲不茍的完成。快去把作業(yè)補(bǔ)好,另外把少寫或沒寫的地方再寫兩遍作為懲罰要記住今天的教訓(xùn),下次認(rèn)真改正、不翻同樣的錯(cuò)誤,這樣才能提高!

            老師還很風(fēng)趣,有一次,天氣很悶熱,同學(xué)們個(gè)個(gè)有氣無力。老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室,見我們這樣,開玩笑道:“各位小老頭小老太太們,我是欠你們錢還是怎么了,都這么無精打采的呀?”我們聽了哄堂大笑,立即挺直了腰板。人世間,有真誠(chéng)無限;記憶中,有繁星點(diǎn)點(diǎn);生命里,綠色永不干枯。面對(duì)這一切,我有千言萬語(yǔ):老師您是詩(shī)人,軋用粉筆表達(dá)人類最真真摯的`情感;老師,您是人類智慧的傳播者,終生辛勤地誨人不倦。雄鷹在藍(lán)天飛翔,卻飛不出您的時(shí)線;我無論走多遠(yuǎn),都走不出您的心田。老師,您辛勤培育,花朵綻開笑臉,不久的將來,您將收獲一分燦爛,一個(gè)春天。親愛的徐老師,您猜出這個(gè)您自己再也熟悉不過的人是誰了嗎?對(duì)了,這個(gè)人,就是您呀!

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇8

            說起老師,在我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅素描畫像:圓圓的腦袋,長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,戴著一副眼鏡,看起來真像一位博學(xué)多才的人。這個(gè)人就我們的語(yǔ)文老師——張老師。

            張老師有一大特點(diǎn)令我們敬佩不已,那就是能書善畫。張老師寫一手很漂亮的字,讓我們都贊不絕口。看她那留在黑板上的粉筆字,那叫一個(gè)棒!她經(jīng)常說“字是人的臉,字如其人,練字能修身養(yǎng)性,益壽延年”之類的',讓我們好好練字。張老師也很擅長(zhǎng)畫畫。記得有一次,張老師教我們畫“春天的花”。她先畫出了一片片小花瓣,有滾圓滾圓的,也有隨圓的和三角形的。接著,把這些花瓣組合成美麗的小花。然后,老師拿起彩筆在花上面畫了幾只花蝴蝶,在花下面添了許多綠綠的葉子和小草。老師還畫了幾個(gè)小朋友在花旁澆水。最后,老師又在天上畫了紅色的太陽(yáng)和藍(lán)藍(lán)的云彩。這畫得可真美。

            張老師非常平易近人。每當(dāng)老師作業(yè)布置多時(shí),我們都會(huì)和老師“砍價(jià)”。有一次最有趣。老師布置的作業(yè)特別多,我們又和老師“講價(jià)”。老師說,只要我們能說出很多用數(shù)字開頭的成語(yǔ),她就把作業(yè)布置少一點(diǎn)。同學(xué)們凝神了片刻,便紛紛舉手。老師招呼章念回答,她立刻說:“一刀兩斷、一了百了、一干二凈、一馬平川、一馬當(dāng)先……”老師說:“說得好!蔽易屑(xì)想了一下,急忙舉手。老師就叫了我的名字。我脫口而出:“一聲不響、二三其德、二龍戲珠、二勝之好、三長(zhǎng)兩短、三心二意、六六大順、七上八下、七嘴八舌、七手八腳、八面玲瓏、十萬火急、十全十美!崩蠋熉犃诉B連點(diǎn)頭,嘖嘖稱贊:“答得好,答得好!”聽完老師的話,我忽然又記起作業(yè)的事,就說:“作業(yè)是不是應(yīng)該布置少點(diǎn)了!崩蠋熤缓眯姆诜販p少了一點(diǎn)作業(yè)。

            這就是我們的好老師,這就是一位能書善畫、平易近人的好老師。有這樣的老師教我們語(yǔ)文,實(shí)屬萬幸。

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇9

            她,一頭烏黑的頭發(fā),細(xì)細(xì)的眉毛下邊一對(duì)水汪汪的大眼睛,小小的嘴,大大的耳朵。這就是我一年級(jí)時(shí)的班主任——潘秀萍老師。

            她親切和藹,說話時(shí)和和氣氣,還非常關(guān)心我們的生活。記得有一次,我們?nèi)ナ程贸燥垼程玫?飯都沒有煮熟。我吃著吃著就不想吃了,再看看其他同學(xué),他們也都不想吃了,于是,我們就一起回了教室。潘老師正在批改作業(yè),看我們這么快就回來了,便問“吃完了嗎?”有個(gè)同學(xué)說:“飯是生的,我們沒吃!彼湍弥X,騎著自行車出去了。我們都不知道她去了哪里了。過了一會(huì)兒,潘老師氣喘吁吁進(jìn)跑了回來,只見她手里拿著一大袋包子,她說:“來,吃包子。”我吃著包子,心里無比激動(dòng)。

            還有一次,在上最后一節(jié)課時(shí),天下起了雨,后來雨越下越大。放學(xué)了,同學(xué)們一個(gè)一個(gè)被家長(zhǎng)接走了,教室里空蕩蕩的,只剩下我一個(gè)人了,我真害怕,我走到走廊里去等,豆粒大的雨點(diǎn)打在我身上,后來,我感覺不下雨了,可看看外面,雨依然下得很大,我抬頭一看,原來是潘老師。我激動(dòng)地說:“謝謝你,潘老師。”潘老師說:“不用謝我,看,你媽媽來了!蔽疫B忙沖到媽媽的傘下。我在心底深深感謝潘老師。

            潘老師這么關(guān)心我們,難道說她不是一位好老師嗎?

          描寫語(yǔ)文老師的作文 篇10

            本學(xué)期,我剛來到和平小學(xué)五(7)班,對(duì)這個(gè)班級(jí)還不了解,很希望在這里結(jié)識(shí)新的同學(xué),認(rèn)識(shí)新的朋友。

            第一次座在教室里,大家開心里地有說有笑,鬧哄哄的,像正在趕集的大市場(chǎng)。正當(dāng)大家開心地說笑時(shí),一個(gè)身影突然來到教室,她表情嚴(yán)肅,立在門前,教室里頓時(shí)安靜下來。這個(gè)人就是我們的語(yǔ)文老師——唐老師。

            唐老師看上去很嚴(yán)肅,但上課的時(shí)候卻很溫和,有一雙炯炯有神的眼睛,一頭棕色的圈頭發(fā),彎彎的'眉毛像掛在天上的彎月。上課時(shí),她仔細(xì)地講著每段課文,仿佛期望把她的知識(shí)全部都教給每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)班里有個(gè)別人心不在焉,思想開小差時(shí),唐老師就會(huì)走到他身邊,用嚴(yán)肅的眼神盯著他,使這個(gè)同學(xué)迅速地把精神轉(zhuǎn)到聽課上來。

            有一次,我因?yàn)橄攵嗤嬉粫?huì),晚上的作業(yè)沒有認(rèn)真做,導(dǎo)致出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。第二天唐老師檢查作來時(shí),把我叫到了辦公室,我看見她很生氣的樣子,心里立即忐忑不安起來。我瞟了一眼我的作業(yè),心想,怎么會(huì)有這么多錯(cuò)題。她嚴(yán)肅地批評(píng)了我,并仔細(xì)地糾正了我的錯(cuò)題,教我如何正確思考語(yǔ)文題目。她說,一定要注意到細(xì)小的細(xì)節(jié),養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

            這就是我的語(yǔ)文老師,一個(gè)既嚴(yán)肅,又溫和的人。

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