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        • 我是語(yǔ)文老師作文

          時(shí)間:2024-09-11 21:11:40 語(yǔ)文作文 我要投稿

          【推薦】我是語(yǔ)文老師作文匯編8篇

            在平平淡淡的日常中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的我是語(yǔ)文老師作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          【推薦】我是語(yǔ)文老師作文匯編8篇

          我是語(yǔ)文老師作文 篇1

            “假如——我是——一位語(yǔ)文老師……”“要當(dāng)就要當(dāng)一位大名鼎鼎的特級(jí)老師!”快嘴快舌的馬鋇鋇接過了霍佳欣的話。頓時(shí),班里像炸開了鍋,“小麻雀?jìng)儭奔娂娮h論著。我陷入了沉思,思緒插上了翅膀,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

            假如我是一名語(yǔ)文老師,望著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,我會(huì)說:“同學(xué)們,魯迅先生曾經(jīng)說過:‘路是靠人走出來的!以敢夂痛蠹乙黄鹑ラ_辟一條新路!

            首先,我會(huì)改革課堂教學(xué),讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)中玩,在玩中學(xué)。我會(huì)因材施教,布置作業(yè)時(shí),我會(huì)給成績(jī)不太理想的同學(xué)布置一些鞏固課堂知識(shí)的作業(yè),給成績(jī)好的`同學(xué)布置一些開拓思維的作業(yè),我會(huì)推倒落后的“填鴨式”、“滿堂灌”,采用合理的“啟發(fā)式”。讓同學(xué)們跨上想象的駿馬,在知識(shí)的跑道上奔馳,勇于給書本、老師挑刺找茬。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難的能力。

            我扭頭一看,看到了我的同桌。這時(shí),我想起了他的作文。每次要寫作文的時(shí)候,他便會(huì)抓耳撓腮,絞盡腦汁也憋不出一個(gè)字來。假如我是一個(gè)語(yǔ)文老師,我會(huì)讓同學(xué)們從小就和冰心、魯迅、巴金、曹文軒這些大文豪交朋友。我要讓他們和陶淵明爺爺談柳樹的樸素,和冰心奶奶聊大海的遼闊,和曹文軒伯伯說住在草房子中的樂趣,和巴金先生一起到鳥的天堂中去聽優(yōu)美的歌聲,和蕭紅體會(huì)呼蘭河的風(fēng)土人情。我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ゴ笞匀簧险n。春天,我?guī)麄內(nèi)淞,聽鳥兒歌唱,看大樹發(fā)芽,嗅泥土芳香;夏天,我?guī)麄內(nèi)コ靥吝呁嫠,看“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的景象;秋天,我?guī)е麄內(nèi)ヌ镆袄镉^望,體會(huì)豐收的喜悅;冬天,我?guī)д咚麄內(nèi)セ▓@,看那枝頭開滿梨花,看那小草穿上白色的衣裳?傊,我要讓同學(xué)們用心靈去感受大自然的美,成為文人墨客的知己。

            “叮零零——”上課鈴聲響起了,打斷了我的思緒。我想:學(xué)校的路,是理想的路,我要沿著這條路走下去,實(shí)現(xiàn)我的理想。

          我是語(yǔ)文老師作文 篇2

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)把教學(xué)變成活的。我會(huì)帶學(xué)生們先體驗(yàn)再上課,先用心理解內(nèi)容再回到理論知識(shí),讓學(xué)生們切身感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)帶同學(xué)們先看江南的荷花、池塘、鯉魚再學(xué)習(xí)《江南》;先帶同學(xué)們?cè)诠鸹h香的時(shí)候搖一番花樂再學(xué)習(xí)《桂花雨》。我會(huì)帶同學(xué)們一起到大自然去追蝴蝶、追蜻蜓、栽花、拔草、溜土窩、吃個(gè)黃瓜再回來學(xué)習(xí)《祖父的.園子》。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)給同學(xué)們編一些與課文相關(guān)的小話劇、舞臺(tái)劇等,這樣既有趣,又可以讓同學(xué)們深入人物角色,理解課文的主題思想。在學(xué)習(xí)《草船借箭》之前我會(huì)讓同學(xué)們分工準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好自己的角色和語(yǔ)言,然后再到課堂上表演,讓大家把自己都當(dāng)作課文中的一份子,然后再講課題、做題等。我會(huì)讓同學(xué)們自己回去找出喜歡的名著中的一個(gè)個(gè)故事情節(jié),然后組織大家一起表演,讓大家愛上讀名著。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)在現(xiàn)在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上再增加一個(gè)特殊獎(jiǎng)勵(lì)--今天我進(jìn)步了獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不是獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生,而是獎(jiǎng)勵(lì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)不再望塵莫及,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)就算很微小的進(jìn)步也能給他們自信,能夠讓他們知道自己也可以很棒的,自信才能熱愛學(xué)習(xí)。

            假如我是語(yǔ)文老師,我希望我也能夠像我的語(yǔ)文老師周老師一樣被學(xué)生們喜歡。

          我是語(yǔ)文老師作文 篇3

            假如我是語(yǔ)文老師,我首先要改革課堂教學(xué),讓學(xué)生們充分想象,帶著問號(hào)去讀書,去分析、思考及解題,我會(huì)學(xué)習(xí)別的老師好的方面,改正自己不好的方面。我還讓我的學(xué)生們找不會(huì)說話的老師“詞典”來幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)生字的好習(xí)慣,教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。

            假如我是語(yǔ)文老師,我要讓學(xué)生們和書交朋友,在書的海洋里遨游。我要告訴我的學(xué)生們,讓他們多看書、多寫作,我每天一定會(huì)少留作業(yè),讓他們有充足的閱讀時(shí)間,我要教給他們讀書的方法,讓他們邊讀邊思考,多摘抄優(yōu)美的'詩(shī)詞句段。在班里我要定期讓他們說說閱讀的快樂。假如我是語(yǔ)文老師,我要經(jīng)常帶學(xué)生們?nèi)ソ纪庥瓮,讓他們感受到大自然的美好,還讓他們練習(xí)寫讀后感,這樣既可以放松身心又可以鍛煉學(xué)生們的寫作能力,豈不是兩全其美嗎。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)多多聽取學(xué)生的意見,多多改進(jìn)自己,學(xué)生們的作業(yè)讓他們自己評(píng)判,讓他們自己改掉自己的壞毛病,讓他們意識(shí)到改正錯(cuò)誤的重要性,提高他們的上進(jìn)心。假如我是語(yǔ)文老師……

          我是語(yǔ)文老師作文 篇4

            在講臺(tái)上唱出最美麗的語(yǔ)文。假如我是一名語(yǔ)文老師,我要住進(jìn)孩子們心中的角落,帶著他們?cè)谡Z(yǔ)文這座大森林里不斷的歷險(xiǎn),在這里尋找樂趣,尋找信念,尋找勇氣,尋找美麗的童話世界。在語(yǔ)文的大千世界里,帶領(lǐng)他們走過一頁(yè)又一頁(yè),看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大。假如我是一名語(yǔ)文老師,我要像一片大大的荷葉一樣,在他們最困難最困惑的時(shí)候,為這些小青蛙提供一個(gè)棲所,為他們撐上一把傘。

            讓我的小朋友們安心的靠著我,相信我。假如我是一名語(yǔ)文老師,我要和我的學(xué)生們一起聊天,一起放風(fēng)箏,一起放飛美好的心事。讓我和我的'學(xué)生像一杯熱奶茶,溫馨的相處。假如我是一名語(yǔ)文老師,我要成為這群向日葵的太陽(yáng),成為他們心底最溫暖的力量,我要和他們一并暢想最美好的事,一同感受最美好的情。

            我愿意是一朵蒲公英,一直飄,一直飄,把所有的美好種下,和所有的可愛的蒲公英一同飄在最美好的世界。

            但愿我們每個(gè)人不會(huì)在這世俗的社會(huì)中迷失自我,保持最初的天真;一份你從一開始就十分堅(jiān)持的感情,不管結(jié)局如何,我已經(jīng)沒有這個(gè)資格了。,就是要讓我們泰然面對(duì)一切。當(dāng)然天黑了,孤獨(dú)又慢慢割著,有人的心又開始疼了。多寬恕別人,少寬恕自己。

          我是語(yǔ)文老師作文 篇5

            “當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)”我趴在桌子上,看著橫七豎八的作業(yè)本,不禁生出了一份想要投機(jī)取巧的小念頭。手指不停的敲打著書桌,嘴巴啃著鉛筆頭,一種想法油然而生“假如我是一名語(yǔ)文老師”那該多好啊!

            我拿著課本和教科書,激動(dòng)地從辦公室走出來,要知道這可是我給我的第一批學(xué)生上的第一節(jié)語(yǔ)文課。這是一群四年級(jí)的小學(xué)生,好多家長(zhǎng)聽說歡換了我這樣一個(gè)年輕沒經(jīng)驗(yàn)的新老師,還有點(diǎn)不滿意呢!我下定決心,一定要用自己的實(shí)力讓家長(zhǎng)改變對(duì)我的看法?斓浇淌伊耍也坏珱]有放松下來,反而感到越來越緊張。走進(jìn)教室一看,天啊,真是一團(tuán)糟,已經(jīng)打過了預(yù)備鈴,可同學(xué)們還有的在高談闊論,有的還在玩游戲,有的居然還在跑來跑去,好像也在給我這個(gè)新手來個(gè)下馬威。我本打算發(fā)揮女老師溫柔的強(qiáng)項(xiàng),引導(dǎo)孩子們逐漸安靜下來,可他們一個(gè)個(gè)熟視無睹,對(duì)于我說的話不理不睬。我不得不拿出自己準(zhǔn)備的殺手锏,在游不聽話違反紀(jì)律的,罰抄課文,學(xué)到那篇就抄那篇,違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用,同門一下子安靜下來,F(xiàn)在想想,我特別理解我們趙老師對(duì)我們制定的班規(guī),否則,就我們五一這群難纏的孩子們,還指不定每天鬧出什么花樣?

            終于開始講課了,可是一進(jìn)入課堂,我原來準(zhǔn)備的只是好像突然一下子不夠用了,被同學(xué)們奇奇怪怪的問題,問的.不知所措,可是沒辦法,只有硬著頭皮一一解答?磥碚Z(yǔ)文來時(shí)也不是那么好當(dāng)?shù)。三折騰兩不折騰,計(jì)劃的課程剛進(jìn)行了一半,下課鈴聲就響了,可是也不能不讓同學(xué)下課啊,于是草草結(jié)束了。第一節(jié)語(yǔ)文課就這樣被我艱難的上完了。

            下班了,抱了一大堆作業(yè)回家批改,沒一本作業(yè)我都逐字逐句的批改,從錯(cuò)別字到基礎(chǔ)知識(shí),一點(diǎn)也不能疏忽。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快十點(diǎn)了,我也禁不住哈欠連天,但還是強(qiáng)打精神。不過大多數(shù)通的作業(yè)也得即整齊又準(zhǔn)確,我還是感到很欣慰的,終于批完了作業(yè)。可是這一天還沒有結(jié)束,我有打開電腦,對(duì)同學(xué)們的博文一一點(diǎn)評(píng),備好第二天要上的課,這才上床睡覺了。

            叮鈴鈴的上課鈴聲,把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí),我終于理解了趙老師的良苦用心:嚴(yán)格的班規(guī)是讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,嚴(yán)厲的批評(píng)是讓我們認(rèn)真聽講,布置的作業(yè)是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的鞏固……

            長(zhǎng)大了我一定要做一個(gè)像我的語(yǔ)文老師一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師,重要的是現(xiàn)在我要做個(gè)好學(xué)生,于是我提起筆,認(rèn)真的寫作業(yè)了。

          我是語(yǔ)文老師作文 篇6

            “張~露~丹,你怎么又在發(fā)呆!”聽者韓老師的河?xùn)|獅吼,我不由得嚇得渾身一哆嗦,唉!我的語(yǔ)文老師兼班主任又在發(fā)飆,要說,這語(yǔ)文老師哪兒都好,算得上是一個(gè)難得一見的好老師,但就是叫聲太恐怖了.我不禁想到:假如我是語(yǔ)文老師,我又會(huì)是怎樣的呢?假如我是語(yǔ)文老師,我一定會(huì)信守諾言,答應(yīng)學(xué)生的事情就一定要做到.決不像韓老師那樣說話不算數(shù),明明說好了要給我們講故事,卻用各種借口而一拖再拖.假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)把我的課堂搬出教室,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,去感受春的細(xì)雨紛紛;夏的驕旺似火;秋的滿山紅葉和冬的.白雪皚皚.假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)讓我的學(xué)生愛上語(yǔ)文課,讓我幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,將死氣沉沉的課堂變成一個(gè)快樂的海洋,讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快中加深對(duì)課文的理解.“張!露!丹!”正當(dāng)我在幻想的天空中遨游時(shí),韓老師的一聲厲喝,把我拉回現(xiàn)實(shí),我抬頭一看,!媽呀,老師正憤怒地瞪著我.好像要把我吃下去似的.神呀!救救我吧!.沙灣路小學(xué)六年級(jí)四班張露丹

          我是語(yǔ)文老師作文 篇7

            在那吵鬧的自習(xí)課中,我想起了幼時(shí)的理想——當(dāng)一名語(yǔ)文教師。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)以身作則,為人師表,教給學(xué)生做人的道理,使他們微笑面對(duì)人生。

            假如我是語(yǔ)文老師,我要把我一生所學(xué)的'知識(shí)全部傳授給學(xué)生。讓他們將來成為祖國(guó)的棟梁之材。

            假如我是語(yǔ)文老師,我要讓他們插上理想的翅膀,并為之而奮斗。有道是:“不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香。”不是嗎?就像我國(guó)的短跑運(yùn)動(dòng)員劉翔一樣,他的理想不就是為了得到冠軍嗎?為了這個(gè)理想,他流了多少汗水,吃了多少苦!

            假如我是語(yǔ)文老師,我要把學(xué)生引進(jìn)知識(shí)的海洋,讓他們大知識(shí)的海洋里暢快遨游,讓他們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)班、探索。

            “一日為師,終身為父”。假如我是語(yǔ)文老師,我將會(huì)像父母一樣……

            “上課”!老師宏亮而親切的聲音把我給驚醒了。想想剛才的事,我不禁笑了起來。不過,我相信將業(yè)我一定是一位盡職盡責(zé)的語(yǔ)文老師,因?yàn)槲艺秊槲易约旱睦硐攵^斗著。

          我是語(yǔ)文老師作文 篇8

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)丟掉那些老教師的舊念頭,舊想法,用我全新的方式,去教導(dǎo)那一群群可愛的學(xué)生。

            假如我是語(yǔ)文老師,我不會(huì)用呆板的'方式上課。我會(huì)打開電腦,從網(wǎng)上搜索圖片、資料,邊看邊學(xué)。

            假如我是語(yǔ)文老師,我不會(huì)讓同學(xué)們一直呆在教室里,讀著乏味的課本。我會(huì)讓他們?nèi)ゲ賵?chǎng)耍耍、玩玩,從大自然里學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)在課堂上留一點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生輕松輕松,休息休息。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)在課間休息時(shí),和我的學(xué)生聊聊天,交流心得,討論事情。那時(shí),我們不是師生,是朋友、是知心。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)在中午,念幾篇文章。讓同學(xué)們從小學(xué)會(huì)欣賞,聆聽。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)每天都給學(xué)生布置一樣相同的“作業(yè)”:玩耍。使沒有時(shí)間玩耍的同學(xué),也有了一份自由。

            假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)照顧好每一個(gè)同學(xué),把他們當(dāng)親人對(duì)待。這樣的話,同學(xué)便會(huì)從小學(xué)會(huì)感恩。

            假如我是語(yǔ)文老師,我不會(huì)給學(xué)生們布置很多很多的家庭作業(yè),只要他們學(xué)好了就行。

            假如我是語(yǔ)文老師……

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