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        • 我的語(yǔ)文老師作文400字

          時(shí)間:2024-10-30 17:45:52 語(yǔ)文作文 我要投稿
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            在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的我的語(yǔ)文老師作文400字3篇,歡迎閱讀與收藏。

          【推薦】我的語(yǔ)文老師作文400字三篇

          我的語(yǔ)文老師作文400字 篇1

            有點(diǎn)嚴(yán)格,有點(diǎn)溫柔,朗讀的聲音優(yōu)美。這是誰(shuí)?這就是我們的語(yǔ)文老師——金老師!

            金老師在學(xué)校里很受人喜愛(ài)。她個(gè)子很高,一頭烏黑亮麗的頭發(fā),一雙炯炯有神的眼睛,她那個(gè)鼻梁實(shí)在是太高了!有人問(wèn)這是假鼻子,還是你是外國(guó)人?金老師回答說(shuō):“我的鼻子不是假鼻子,我也不是外國(guó)人!蔽矣X(jué)得問(wèn)金老師的人太搞笑了!嘴巴好像涂了口紅,整個(gè)人像是精心打扮的'又像是沒(méi)有打扮,但她走過(guò)某個(gè)地方,那個(gè)地方就會(huì)有一股香味,讓我知道她精心打扮了!

            金老師她還有雙面功,不相信的話,那我證明給你看!

            雙面功一:溫柔

            說(shuō)金老師溫柔,這是對(duì)的。每當(dāng)我們聽(tīng)話時(shí),她溫柔的像小貓咪,讓人有點(diǎn)受不了。別人生病時(shí),她就像小白兔,非常的關(guān)心!

            雙面功二:嚴(yán)格

            說(shuō)金老師嚴(yán)格,這還是對(duì)的。有一次,以為同學(xué)作業(yè)還沒(méi)有完成,金老師氣得要死,兇的像母老虎一樣,大聲說(shuō):“作業(yè)怎么做的這么慢,真是老牛拉破車——慢慢拉”我們可是嚇得六神無(wú)主,那位同學(xué)更是嚇得魂飛魄散!

            這就是我們的金老師,可親可敬的金老師!

          我的語(yǔ)文老師作文400字 篇2

            我的語(yǔ)文老師姓周,在她充滿學(xué)問(wèn)的臉上戴著一副眼鏡,雖然只有三十九歲,可你千萬(wàn)別小看她哦,她可是我們的年級(jí)部主任呢。

            記得三年級(jí)時(shí),周老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)讓我們要熟讀課文。一開(kāi)始,我并不習(xí)慣在預(yù)習(xí)時(shí)朗讀課文,直到有一次,周老師在一節(jié)語(yǔ)文課上叫我站起來(lái)朗讀前一天預(yù)習(xí)的課文,我連忙慌慌張張地捧起書(shū),看著生疏的課文,結(jié)結(jié)巴巴地讀了起來(lái),中間還夾雜著許多錯(cuò)別字。即使這樣,周老師還是非常有耐心地聽(tīng)完我的朗讀,然后她走到我座位旁,輕輕地拍了拍我大汗淋漓的`頭,對(duì)我說(shuō):“下次預(yù)習(xí)一定先要把課文讀熟,好嗎?”我面紅耳赤地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

            在以后的每一次預(yù)習(xí)中,我的腦海里都會(huì)浮現(xiàn)出那次課堂上我朗讀的“悲慘”景象,同時(shí)耳邊仿佛也傳來(lái)了周老師的聲音,它時(shí)時(shí)刻刻地提醒著我“預(yù)習(xí)一定先要把課文讀熟”。實(shí)際上,預(yù)習(xí)時(shí)朗讀課文也讓我受益匪淺,它令我學(xué)習(xí)更輕松、課文更好理解……

            俗話說(shuō)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”周老師就如同詩(shī)中說(shuō)的春蠶和蠟炬,奉獻(xiàn)了自己,照亮了別人,這種無(wú)私的精神值得我們學(xué)習(xí)。美麗的周老師,我衷心地感謝您這幾年來(lái)對(duì)我的教育與關(guān)懷。

          我的語(yǔ)文老師作文400字 篇3

            她常常對(duì)我露出燦爛的微笑,有時(shí)也用嚴(yán)厲的表情提醒我上課不要開(kāi)小差,只要學(xué)校有什么活動(dòng)都會(huì)盡力推薦我去參加,她就是我的語(yǔ)文老師-孫老師。

            孫老師披著一頭中長(zhǎng)發(fā),戴著一副藍(lán)色的眼鏡,顯得格外博學(xué)。記得有一次,我們?nèi)嗤瑢W(xué)輪流背書(shū),馬上要輪到我背了,我的心情十分緊張,可是孫老師用溫柔的目光看著我,好像在說(shuō):“不要怕,背錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系,我可以提醒你。”我也用“眼語(yǔ)”回答了孫老師,并大聲把課文背了出來(lái),同學(xué)們用掌聲來(lái)表示對(duì)我的夸贊。

            可是孫老師有時(shí)也很嚴(yán)厲的,在我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,有一兩位同學(xué)悄悄地討論著題目,被孫老師發(fā)現(xiàn)了,他那溫柔燦爛的表情不知道飛到了何處,那兇巴巴的`表情帶著話語(yǔ)一起出現(xiàn)在她的臉上,兩位同學(xué)不好意思地低下了頭。

            從此,我們?cè)谙抡n時(shí)都叫孫老師“變臉教師”,表示她那說(shuō)不準(zhǔn)的情緒。我覺(jué)得,她的負(fù)情緒應(yīng)該源于那辦公桌上堆得像山的作業(yè)和那些拖拉作業(yè)的同學(xué)吧!我一定盡量去幫助他們,減輕老師的負(fù)擔(dān)。讓孫老師的頭上不再長(zhǎng)銀絲。

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