【精品】我是語文老師作文匯總8篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的我是語文老師作文8篇，歡迎大家分享。
我是語文老師作文 篇1
老師是神圣的職業(yè)，會受到廣大人民的尊敬，特別是語文老師，更會得到人民的愛戴。
假如我是一名語文老師，我會在上第一節(jié)課的.時候，向你們介紹一位好朋友，它就是“書”。有句名言《書籍是人類進步的階梯》，如果你們能成為好朋友，就可以在書的海洋里遨游，還可以拿到金鑰匙打開知識的寶庫。
假如我是語文老師，我會定期召開一些娛樂活動，比如開一次講故事會、召開一次討論會、玩一次詞語接龍游戲。下課后，還和同學們一起跳繩做游戲，和他們成為真正的朋友。
假如我是語文老師，放學后，我會少布置點兒作業(yè)，讓他們有足夠的時間閱讀課外書。讓他們每天堅持寫一篇日記，從而提高寫作能力。
假如我是語文老師，我要成為一名負責人的老師。
我是語文老師作文 篇2
夜晚，四周一片寂靜，偶爾傳來陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時候，我仍然還在寫老師布置的家庭作業(yè)。寫著那多得似小山的家庭作業(yè)，我在不知不覺中進入夢鄉(xiāng)。
這個夢可真稀奇，我竟然變成一位語文老師。在我身邊的不是家庭作業(yè)本，而是很多活潑可愛的小學生和嶄新的桌椅。我知道這一切的一切都不是真的，但是我還是很開心，因為我在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)語文老師把學生當做“聽眾”一樣在上面“呱啦呱啦”地講。因此不少學生討厭上語文課，我便在夢中當起語文老師。假如我是語文老師，我不會像其他老師一樣布置一大堆作業(yè)，我會很少布作業(yè)，讓學生有自己自由的空間，讓學早點休息，做自己喜歡的事。
假如我是語文老師，我不會像其他老師那樣兇狠。我會笑著上課，有些學生不懂的地方我會耐心回答，直到學生會了為止。讓漫長的一小時變成幾分鐘，讓無味的白開水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。
假如我是語文老師，我不會像其他老師那樣讓學生亂編作文。我會讓學生親近大自然，帶學生出去發(fā)現(xiàn)大自然，交學生一些好詞好句，最后讓學生寫出好文章。
假如我是語文老師，我不會像其他老師那樣上無聊的課。我會在課堂上舉行關于語文的小比賽，勝利的'小組里的人員每人一包零食，失敗的小組里的人員分一包零食。這樣學生才有沖刺的激情。
“你怎么睡覺了”，只聽一聲大吼。我醒了，繼續(xù)寫作業(yè)。但我心里還是想著要當一名語文老師。
我是語文老師作文 篇3
假如我是語文老師，我不但課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生活躍地回答問題，讓愛學、愛問的習慣…
每當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，社會的棟梁時，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想一名教師，為社會輸送一批批人才，這我夢寐以求的夢想。
假如我是語文老師，我不但課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生活躍地回答問題，讓愛學、愛問的習慣。
假如我是語文老師，我會課余給成績差的'學生補習功課，讓成績差的學生學習成績。在教學上要學生的學習情況，地學生，還要注重思品教育，教育學生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學生的，多看課外書，增長更多的課外知識。
假如我是語文老師，我在講作文時，應該更多有趣的問題，而且還讓學生在學課文、讀作文的，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不著“丈二和尚摸不著頭”，更讓學會好詞佳句，將作文寫得完美。詞、
假如我是語文老師，我將會的對待工作，讓學生們在快樂中學習。
我是語文老師作文 篇4
七彩的童年有七彩的夢。每當老師站在講臺上時，我便經(jīng)�；孟耄杭偃粑沂钦Z文老師該多好��！
假若我是語文老師，每天便會帶著教案和書走進教室，而此時幾十雙明亮而又渴望知識的眼睛注視著我，站起來恭恭敬敬地向我敬禮：“老師好！”紅領巾們的臉上充滿了微笑，看著這一幕，我心想：同學們真乖�。〗又阄⑽⒁恍�，用我那清脆響亮的聲音，說：“同學們好！”，然后開始我生動活潑的課堂。
假若我是語文老師，我會認真按照教材上的課文教紅領巾。我一定不能像老式教學方法那樣教孩子們。只是一味地向他們灌輸知識。這是錯誤的教學方法，我不但會十分勞累，紅領巾們也不能掌握重點和知識。我要獨自創(chuàng)造一種方法——玩中學，學中玩，一堂課上我只會講百分之五十，留一半的時間讓學生們獨自思考，然后再四人一個小組討論，在討論中學生可以向小組成員發(fā)表自己的意見，成員也可以提出自己的建議。每次看到我的學生們討論得熱火朝天，我都會欣然一笑。我的學生在自己討論和玩中學習，他們便不會厭煩，我不用多講也能掌握百分之八十的知識！討論完后，各個小組的代表起來發(fā)言，我則只需要引導、糾正就行了。所以，假若我是語文老師，我會通過創(chuàng)新把我的課堂變得生動活潑起來，讓每一位同學都能發(fā)言。
假若我是語文老師，我會安排一節(jié)“創(chuàng)意閱讀課”。同學們可以在這節(jié)課上帶來自己喜歡的有益書籍。然后說為什么這本書好，向大家推薦，再說說讀了書后自己的感受。最后，同學們交換書籍，互相借閱。只見同學們讀得津津有味：有得皺眉蹙額，想是在思考其中的問題；有的嘴角泛起了微笑，看來是被書中的內(nèi)容逗樂了；還有的緊咬嘴唇，眼睛盯著書本一動不動，應該是被故事情節(jié)所吸引了……我有時會坐在同學們旁邊和他們一起閱讀，討論討論寫法，體會一下中心，“創(chuàng)意閱讀課”是他們最喜歡的一節(jié)課。
假若我是語文老師，我會仔細地教同學們寫作文。有的同學“聞文色變”，我要改變這種現(xiàn)狀，讓他們愛上寫作。怎樣教同學們呢？我會經(jīng)常搜集一些“作文寶典”，然后整理出來，對癥下藥，向同學們講一些好方法和好范文，然后讓他們學以致用，寫出的`作文比作文書的還好。就是要把自己的真情實感來寫在紙上，做到妙筆生花是我的主旨。一個好的語文老師，不僅僅只是傳授書本上的知識，還要讓學生們有好文筆，會寫作文，懂得如何寫作文。
假若我是語文老師，我會讓學生明白：想象力比知識更重要。我要讓他們明白：書是人類進步的階梯。我要讓他們知道：一份耕耘，一份收獲。我還要讓學生了解：一日之計在于晨，一年之計在于春。我還要……
最重要的是讓他們明白：學生是嫩嫩的芽尖兒，而老師就是陽光和雨露；學生是金字塔的頂尖，而老師就是塔身和地基；學生是一塊潔白無暇的寶玉，而老師就是雕琢玉的工匠；學生是耀眼的寶石，而老師就是開采他們的礦工……
最后，我回到了現(xiàn)實。其實，語文老師是很辛苦的。但假若我是語文老師，我一定會那樣做！
我是語文老師作文 篇5
我曾經(jīng)呆呆地想著：假如我是科學家，假如我是大富翁，假如我是聯(lián)合國秘書長，假如……如果我能夢想成真，我會做許許多多的事情。在這無數(shù)個“假如”里，至今讓我夢寐以求的仍是語文老師。
假如我是語文老師，我會對學生們實行“幽默化+現(xiàn)代化”教學�，F(xiàn)在一般的小學生都喜歡幽默而又不“老土”的語文老師，而我就一定要做到這一點。在課堂上講課時要是有機會可以讓學生們開懷大笑我一定不會放過，讓他們在快樂中學習，這樣既可以達到快樂教學也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”啊!
假如我是語文老師，我會倡導學生們寫出“新作文”。作文，它是學習語文的主要關鍵，能寫出一手好作文，就等于你的語文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫出好作文是一件好事，可是有的學生就是達不到“新”這個字。寫作文也許要創(chuàng)新精神，一般的學生總是喜歡“公式化”，所以看起來總是很乏味。我會倡導學生們寫作文要從“新”開始，把生活中的每一件新鮮小事給紀錄下來，從新的角度來看，從新的角度來寫，把“傳統(tǒng)作文”升級成“新作文”。
假如我是語文老師，我絕對不會以“作業(yè)山”來“鎮(zhèn)壓”學生們。所有科目里。語文這一科的字數(shù)比較多，一些考試的內(nèi)容也是一抄就懂，所以語文這一科是最適合抄的'。不過我對于那些內(nèi)容不會讓學生們抄得“過火”，這樣反而會產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學生們抄兩三次就行了，接著讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學生們抄上個十來遍，可這又有什么意義呢?重點的是學生們能理解，能領悟作者的思想感情勝過抄十幾次，只要做到這一點“作業(yè)山”也用不著來湊熱鬧了。
假如我是語文老師，我會虛心接受任何人士的批評和教誨。正所謂“學無止境”，語文也是學不完的。就算我當上了語文老師，我必然會有許許多多尚未知道和理解的知識，我會不恥下問去請教別人。教學也不是絕對完美的，在課余時間我回征求學生們的意見，一經(jīng)采用我一定會立即改正，從而讓學生們感到更加快樂和幸福，更加喜歡語文課!
假如我真的是一位語文老師，我一定會以我的行動來證明，我一定我會做到我想做的事情!
我是語文老師作文 篇6
教育界，有許多種類型的老師。然而，唯獨他們教育我們做人做事的道理，傳授我們怎樣才能掌握好待人處事的方法，而不僅僅是在于傳授我們那些單一的知識——語文老師。
數(shù)學老師、英語老師、歷史老師、音樂老師……他們同樣都是老師，但獨一無二的是他們的化身，各種各樣；獨一無二的是他們給予的知識，各有其用。數(shù)學老師，他是智慧的化身，開發(fā)我們不一樣的的思維；英語老師，他是溝通的化身，給予我們不平凡的語言；歷史老師，他是未來與過去的化身，讓我們了解過去透支未來；音樂老師，他是心靈的化身，讓我們傾聽不一樣的旋律，享受不一樣的生活。他們都在每個人的'人生道路上展現(xiàn)不一樣姿態(tài)，體現(xiàn)不一樣的用途。
假如我是一名語文老師，我會用我心來對待，我會盡我的職責，毫不吝嗇的將知識傳授。曾經(jīng)有位語文老師告訴我，學語文，就是在學怎樣待人處事，那時我明白了，學語文的重要性，所以我要讓后人也永遠銘記，“學語文，不僅是在學知識，也是在學做人做事”讓他們在以后的道路中能領悟它應有的含義。
假如我是一名語文老師，我要帶領我的學生，體會不一樣的《離騷》之情；讓我的學生，細細醞釀《詩經(jīng)》中那悠久的文化傳統(tǒng)；讓我的學生，感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的精神；讓我的學生，理解李白、杜甫詩中不同的情趣；讓我的學生，體會不同時代不同環(huán)境下不一樣的人和事。
假如我是一名語文老師，我承諾我不會被任何的地位與名利所利用、誘惑，我將永遠暗淡浮華，沉浸書海，不昧良心教育后代。
語文，是一個令人陶醉的世界，若你沉浸，你會發(fā)現(xiàn)他與別的不同之處；若你逃離，你將會失去人生最重要的一點；若你擁有，你會發(fā)現(xiàn)你變得與其他人拉開了一定的距離。“教師是人類靈魂的工程師”，這一職業(yè)是不可侵犯的，也是不容許被玷污的。有多少人對著他充滿期待，有多少人對著他懷揣夢想，有多少人對著他無比敬重，又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語文和老師，可以想象得到他們結合在一起，是能拼出多么大的火花，里面聚集了本身應有的素質(zhì)與涵養(yǎng)，多么的高尚。
語文就是生活，生活就是語文。
我是語文老師作文 篇7
金色童年，純真的夢想，像一道彩虹，編織著燦爛的明天……明天，我成為了一名尊敬的人民教師。
假如我是語文老師，面對臺下那么多雙渴求知識的眼睛，我一定會說;“路是人走出來的，我愿和同學們一起走出一條新路�！蔽沂紫纫母镎n堂教學，絕不把學生當成聽書的。我要讓每個學生都騎上想象的駿馬，在知識的'跑道上奔馳，帶著問題去探索，去讀書，去思考。讓他們質(zhì)疑問題，也可以給書本上挑錯誤，誰的分析見解有創(chuàng)造，我會帶頭為他們鼓掌。我想，這樣總比把知識和人生哲理硬灌給他們好。如果那樣，學生不就成了一只只“瓶子”嗎?怎么能做出芬芳的佳蜜呢?怎么能做未來的主人呢?假如我是語文老師，我要讓我的學生找不會說話的“老師”—字典幫助她識字，養(yǎng)成課前預習的好習慣。
假如我是語文老師，我要讓學生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們;“愛書吧!告訴同學們他是你們知識的源泉。”我要同學們盡早的去結識魯迅、冰心、李白等歷史名人。在書中，我會讓同學們?nèi)ジ▲B弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家去做客，同杜甫老師見面。每天，我一定會少布置作業(yè)，保證讓每個同學有一個小時的自由閱讀和半個小時的分析時間。我還要教他們讀書的正確方法，一定要邊讀邊思考;摘記優(yōu)美的詞、句、段;在班級里，我還要定期的開展“故事會、讀書心得演講會……”。
不過，要想成為一名真正的人民教師，我還需要不斷地化夢想為現(xiàn)實�？墒俏椰F(xiàn)在還是一名小學生，我現(xiàn)在的目標，就是要好好學習，天天向上。讓這個假如不再是假如，而是真實。
我是語文老師作文 篇8
每個人都有自己的理想。有人想當救死扶傷的醫(yī)生，有人想當勇敢機智的警察，有人想當?shù)匚伙@赫的市長，總理……而我卻相當一名普普通通的語文老師。假如我是一名語文老師，每逢上課的時候，都會看到我的學生雙手托著下巴，眨著水靈靈的眼睛看著我。從他們的眼光中，我看到了他們對知識的渴望，就像一朵朵花的幼苗，極其希望得到知識雨露的灌溉。我也就會毫無保留地把知識傳授給他們，讓他們快快長大，將來成為國家的人才。
假如我是一名語文老師，我會對所有的學生都一視同仁。不會把優(yōu)秀的學生視為掌上明珠，一有好的資料就拿來給他們；也不會把差生視為“垃圾”，把他們丟在墻角不管。我會把知識的雨露潑灑到每一個學生的心中，使他們并駕齊驅(qū)，共同努力學習，為祖國的美好將來出一份力。假如我是一名語文老師，我不會再讓“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根；打打打，家長的`王法”這種現(xiàn)象出現(xiàn)在我們班。我不會以學生的分數(shù)來判斷他（她）的為人和能力。也不會用拳打腳踢的方法來制服學生。我會適當?shù)匕才艑W生的學習和玩的時間，真正地做到勞逸結合，讓學生在玩中學到知識，在學習中體會快樂。
假如我是一名語文老師，我不會布置太多的作業(yè)給學生，把他們的娛樂時間都占據(jù)掉。我不會像別的老師那樣給學生下達不許看電視的禁令，我要讓學生看九點鐘以前的有知識性的電視，如：《人與自然》、《動物世界》……讓學生增加課外知識，做到學習、娛樂兩不誤。假如我的愿望可以實現(xiàn)，那該有多好呀！
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