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有關(guān)我的語文老師作文400字4篇
在學習、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的我的語文老師作文400字4篇,希望對大家有所幫助。
我的語文老師作文400字 篇1
我的語文老師是李老師。她長得眉清目秀、文質(zhì)彬彬,一副圓圓的眼鏡折射著智慧,頭發(fā)扎成馬尾辮顯得非常精神。
我怕李老師。每天晚上她都會布置很多作業(yè),要寫很長時間才能完成。而且每當我的成績有一點波動,她就會生氣?粗龂绤柕哪抗,我慚愧地低下了頭。
我愛李老師。她悉心培養(yǎng)我。在我剛上一年級的時候,她發(fā)現(xiàn)我有善于語音表達、不怯場的優(yōu)點。就推薦我參加學校的“童夢之星”大賽,我一下子沖進了前10名。她經(jīng)常指導我參加各類活動,取得了 許多成績,能力得到了提高。最近我得了江蘇省中小學生詩歌比賽二等獎,李老師為此也得了優(yōu)秀指導老師獎?粗澰S的目光,我感覺自己長高了許多。
我想李老師。去年暑假,她嗓子做手術(shù),開學了也沒來為我們上課。我約了幾個同學去她家看她。我們到她家時,她正在休息,看到我們來了非常的'開心。看著她感動的目光,我心里熱乎乎的。
我一定不辜負李老師對我的期望,要更加努力取得更好的成績。祝愿她身體健康、永遠快樂!
我的語文老師作文400字 篇2
聽,一陣急促的腳步聲遠遠傳來,不用看,就知道是我們的語文老師來了。我們的語文老師走路像孩子一樣快,也像孩子一樣有童心。她是同學們喜愛的“童心守護者”。
語文老師讓我和其它同學去參加朗誦比賽。到了比賽前的中午,語文老師說:“下午小女孩穿白紗裙,白絲襪,白球鞋。男生穿正裝校服,下面穿黑褲子,白球鞋!蹦銈兛凑Z文老師多有童心,知道我們喜歡穿什么衣服。
下午,到了比賽的時間,因為我們的節(jié)目靠后,語文老師叫我們出來排練了兩遍,在我們的臉上貼上小紅旗,在我們女生的嘴唇上抹上口紅。你們看這位老師多有童心,知道我們愛打扮。
到了上臺的時間,我們很緊張。語文老師好像看出我們緊張,她快步走過來,對我們說:“你們不用緊張,名次不重要,參加了就好!蔽覀兩狭伺_,表現(xiàn)出了我們風采,獲得了優(yōu)秀獎。比完賽已經(jīng)六點多了,我們以為語文老師又要腳下生風,飛快地帶我們回教室,誰知她卻帶隊走的`很慢很慢。哦,她一定是怕我們走太快不安全,才陪我們慢慢走。〉搅私淌,語文老師留了一點兒作業(yè)就放學了。你們看語文老師多有童心,知道我們已經(jīng)很累了,就留了很少的作業(yè)。
雖然語文老師不是大名鼎鼎,聞名天下的教育專家,但她在我心中卻是最值得尊敬的人。寫這篇作文的時候,我好像還聽見了她急促的腳步聲,看到了她守護我們的身影。她就是我的語文老師——“童心守護者”。
我的語文老師作文400字 篇3
我的語文老師姓石,她大約三十多歲,又高又瘦。她穿衣服非常講究,每天都換一身西裝,配上不同顏色的高跟鞋。走起路來“嗒,嗒,嗒”干凈利索。
石老師非常關(guān)心,愛護學生。上一次期中考試我考得不好,我的老師找我談話,她走到我的座位前,并沒有批評我,而是和藹地說:“這次不要灰心,下次考好點,你已經(jīng)比以前有很大的進步了!彼嗣业念^,又說:“加油!”聽了老師的'話,我心里很感動,我暗暗下決心:下次我一定要考八十五分以上。
石老師一向很嚴厲。上一次,有一個人犯了點小錯誤,老師就把他叫到門口批評他,老師抱著胳膊,盯著他的眼睛,厲聲說:“說你多少次了不改,下次還犯不犯?”那人說:“我下次再也不敢犯錯了。”老師才放了他。
由于石老師要求嚴格,我們班考的成績在學校四年級名列第一,有時候名列第二。上課時,我們的坐姿非常端正,紀律也非常好。我們班得到了校長的表揚,還得到了流動紅旗。
看!我的語文老師就是這樣的,她慈愛又嚴厲,做事很認真,是我們的榜樣,你們的老師呢?
我的語文老師作文400字 篇4
我的語文老師,很善良,但有時卻又很“奇怪”。為什么呢?還是請聽我慢慢說來。
語文老師很善良。記得去年圣誕節(jié)時,學校買了棵高大挺拔而粗壯的圣誕樹,校長把它放在辦公室門口,并且讓每一位老師把自己的愿望寫在彩紙上。我很好奇地去看,想看看我們的老師寫了些什么?在眾多的彩紙片中,我尋找著我們陳老師寫的。找到的剎那間,我愣住了,想……想不到紙片上寫著:我希望三年級的孩子們能夠健健康康地學習、成長!當時,我覺得陳老師是世界上最善良、最關(guān)心我們的老師,時時刻刻心里都裝著我們!
語文老師是善良的,但她有時卻又很“奇怪”。上課時,她不經(jīng)常叫我回答問題、朗讀。但她又常常告訴我們,上課要積極回答問題。我按照做了,可是,她卻很少請我回答,真是“英雄無用武之地”。
后來,我把疑問告訴老師,老師很仔細地給我解釋了一遍,原來老師是要把難回答的問題留給我,要不簡單的`問題,我一回答,正確答案就出來了,其它同學都不用思考了。我再一次地感受到語文老師的用心良苦,其實,她一點也不奇怪,她的“奇怪”,都是為了我們更好地成長!
瞧瞧,這就是我的語文老師,一個善良但“奇怪”的老師,你一定很羨慕有我這樣的老師吧!
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