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        • 語文老師作文600字

          時間:2023-06-11 11:57:23 語文作文 我要投稿
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          【推薦】語文老師作文600字合集8篇

            在我們平凡的日常里,大家都嘗試過寫作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的語文老師作文600字8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

          【推薦】語文老師作文600字合集8篇

          語文老師作文600字 篇1

            假如我是一名語文老師,我會用我的方法,加快教學的腳步,為學生制造更多的學習機會,拓展學生的各項能力,使學生們?nèi)姘l(fā)展。

            于是,我夾著我的'語文課本,打著“為祖國培養(yǎng)棟梁之才”的“思想番號”走進了教室。

            只見幾十雙眼睛同時放出渴望而熾熱的目光,一起聚集中我的身上,似乎在迫切期待著我把知識都一點點地傳授給他們。這些眼神讓我感到一絲的緊張,同時也體會到無形的心理壓力,可是當我完全融入并徹底投入進課堂,緊張和壓力便消逝不見了,仿佛整個課堂就是我主宰的世界。此刻,我只會全神貫注地講課,用簡單易懂的方法,用生動活潑的方法,用博古論今的方法,把我的知識淋漓盡致地全部教給我的學生。

            此時此刻,我仿佛暢游在知識的海洋,我陶醉在這一刻,毫無保留地將知識傳授給他們。我把課文念得栩栩如生、聲情并茂,我把知識點總結(jié)得細致入微,纖毫畢現(xiàn),我結(jié)合多媒體,運用電腦上豐富的圖文信息,讓我的學生們手、腳、腦、心并用,讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意接受我講的知識,也更好地吸收這些知識。

            假如我是語文老師,我不會懲罰學生,更不會打或罵,也不會挖苦。即使他們犯了錯誤,我也要采取有益于學習,有益于身心的措施。比如,讓他們背作文,讓他們練字,不但起到了懲戒的作用,也讓他們積累了知識。

            假如我是語文老師,我會盡量少地給學生們布置家庭作業(yè),盡量挑選復(fù)習重點和課本知識點加強他們的訓練,其他的時間我將帶著他們閱讀,帶著他們郊游,帶著他們體育鍛煉。我要多開展課外的綜合實踐活動,組織他們演講、辯論,交友,不但可以拓展知識,也可以讓學生們接近并融入社會與大自然。

            假如我是語文老師……

          語文老師作文600字 篇2

            生活是一杯咖啡,但他總能細細品味;生活是一面鏡子,但他總能靈活展現(xiàn)自己;生活是一次次困難,但他總能樂觀面對;生活是一份樂章,但他卻總能譜寫出令人驚訝的曲子。他就是我們的語文老師——章老師。 別看他年……

            生活是一杯咖啡,但他總能細細品味;生活是一面鏡子,但他總能靈活展現(xiàn)自己;生活是一次次困難,但他總能樂觀面對;生活是一份樂章,但他卻總能譜寫出令人驚訝的曲子。他就是我們的語文老師——章老師。

            別看他年齡比我們大,但卻擁有一顆愛玩的心,和同學交流從沒有師生之分。每次體育課,都能看見一個熟悉的身影穿梭在人群之間,那就是章老師。在籃球場上,他就像一個英勇的勇將,百發(fā)百中的籃球技術(shù),讓他成為了場上一顆奪人眼球的明星,他熱愛運動,不論什么運動對他來說都是小菜一碟,不在話下。

            別看他外表嚴厲,對學生向來不打不罵,平易近人,成為許多學生愛戴的對象。哈哈哈哈!聽,這笑聲從教室里傳出來,想必又是章老師在和學生開玩笑,這笑聲早在幾十米外就聽到了。上課時,章老師總喜歡講故事,對此讓學生們迷戀不已,嘻嘻哈哈便成了語文課的招牌了。

            同學們喜歡和他開玩笑,他也總喜歡笑,聲稱自己永遠不老,其他老師恐怕早已受不了我們這批小鬼的'折騰了,但他對我們只有寬容和理解。他愛文學,熱愛閱讀,對待生活總是樂觀向上,他的腦袋里裝著一筐又一筐的知識,他對書的手不釋卷讓他對他的職業(yè)更加堅定。

            這就是章老師,一個熱愛事業(yè),熱愛運動,熱愛閱讀,熱愛生活的幽默之人。

          語文老師作文600字 篇3

            1、在近幾年的中考評卷中,發(fā)現(xiàn)相當一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞,這樣在寫作時就很難抓住重點,容易跑題。如動力來自這個作文題的關(guān)鍵詞是來自,考生只有將來自作為重點才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關(guān)鍵字的意識,看一眼題目就急著動筆。有的考生考前背過一些范文,一到考場就往里套。不仔細審題,這樣最容易下筆千言,離題萬里。初三學生要養(yǎng)成審題的習慣,對作文題目要逐字細看,明白題目的要求后再下筆。

            2、有的初三學生寫文章不會抒情議論,沒有理性思辨語言,這樣的作文很難拿到高分?忌谄綍r就要注意對語言素材的積累。一方面可以多看看名家大師的文章,看看別人的遣詞造句,自己在寫到相關(guān)文章時就可以參考借鑒;另一方面,初三學生還可多關(guān)注同齡人的優(yōu)秀文章,和同學溝通交流,互相學習。平時,考生可抽出時間閱讀一些報紙雜志,如《讀者》,每期都有不少親情、勵志方面的文章,對作文素材積累很有幫助。此外,初三生還要注意古詩詞的積累,在文章中恰當?shù)剡\用古詩詞也是讓文章增色的好辦法。

            3、一些考生寫的文章沒有細節(jié),沒有重點,記流水賬一樣洋洋灑灑一大篇。初三學生在寫作時要有兩把剪刀,一把剪出自己最擅長的'一件事,另一把在這件事中剪出要重點描寫的部分。如在寫跑步時,早上怎么集合、怎么準備,都可以略寫甚至不寫,但發(fā)令槍響時自己如何緊張,跑的過程中遇到的問題,這就需要詳細描寫。有細節(jié)的文章才有真情實感,才能打動人。一般來講,一篇文章中抓住兩個精彩的細節(jié)就夠了,這需要考生平時苦練。

            寫好中考作文的兩個基本原則:

            1、真實才能動情。

            真正能打動讀者的,還是那些你親身經(jīng)歷有真情實感的身邊小事。

            2、妙語才能煽情。

            只有風趣幽默,生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮,讀之使人不斷點頭默嘆。

          語文老師作文600字 篇4

            劉老師有著棕黑棕黑的披肩長發(fā),較高的鼻梁上架著一副眼鏡,顯得更有學問。她待我們很嚴厲,但有時候也是慈祥溫柔的“媽媽”。

            有一次,我親眼日睹劉老師那“無敵”批判。那是在五年級下學期的時候。那時我的同桌還是呂某某。在吃早飯時,呂某某無聊,把面包撕成一小片一小片的,然后在董某某不注意之時扔到董某某的豆?jié){里。事后,董某某一氣下告訴了劉老師。劉老師聽后怒目圓睜瞪著呂某某,讓我感到濃濃的火藥味。接著,劉老師帶著怒氣,配上響亮的高跟鞋聲走向呂某某。隨后,一陣炮彈般的說教在耳邊轟炸。那夾帶著方言的說教我雖聽不太懂,卻也感受到那顆為我們操碎了的心燃起的陣陣怒火。呂某某終于在劉老師強大的攻勢下認錯了,主動向?qū)Ψ降狼。我也長舒了一口氣,心想:劉老師的“無敵”批判功可不是吹的!

            雖說劉老師對我們很嚴,但她也經(jīng)常對我們笑。

            每當我們遇到難題時,她總像個媽媽一樣用心地教導我們,偶而還會對我們會心一笑。在我看來,那笑猶如“傾城美人”,可又如白娘子下凡一樣千年等會!劉老師,我多希望您多笑幾次啊!這樣,讓我們調(diào)皮時的罪惡感減輕一些吧!

            我為何說劉老師像媽媽呢?依據(jù)就在平常的生活點滴中。在劉雯瑞弄臟老師那雙白板鞋時,劉老師不但沒有責怪劉雯瑞,反而像媽媽一樣擔心她能否吃好飯。在同學向老師提問請教時,那認真教導的眼神又夾著微微贊許,又好似母親對孩子百般關(guān)愛鼓勵的`神情。在我們未發(fā)作文郵件時,劉老師的催促,聽起來是在批評我們,這批評正表明她無比在意我們的思維成果,把我們的作文當作珍寶似的,這不也表明她不放過任何一點給予我們關(guān)愛和鼓勵的機會嗎?

            這樣的老師,我能不喜歡她嗎?

          語文老師作文600字 篇5

            尊敬的語文老師:

            您好!

            “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”李商隱的這兩句詩就是您真實的寫照。我感恩您——我的老師!因為是您為我打開智慧的大門,讓我在知識的海洋里遨游。在我成長的歷程中,您濃濃的師愛,一直伴我左右!

            每天早晨您都會準時來到教室,監(jiān)督我們學習。上課時您又認真地講課、教學?茨虝'樣子,是那么認真、仔細,生怕有一丁點兒知識從粉筆下溜走。課后,組長們把作業(yè)全都送到辦公室,您一本一本,認真批改,還要檢查同學們的復(fù)習預(yù)習情況。這么辛苦,卻換不來同學們的珍惜。仔細想一想,還真是有愧于老師了!

            別人都說:“遇到好父母,遇到好老師,遇到好同事。是人生三大幸運的事!蔽蚁耄咸煲欢ㄊ瞧珢畚,讓我降臨到一個有文化的家庭中,雖然不太富有,但很溫暖;現(xiàn)在又讓我遇到了一個好老師。你每次表揚我,我的心里猶如被蜜淋過,甜滋滋的;你每次批評我,我總會認真的反;你每次給我建議,我總會認認真真的去思考、去琢磨……

            啊,老師,您是美的耕耘者,您是美的傳播者,有了您才會有這個美麗的世界。桃李在對您致敬,春色在對您微笑;老師,您的愛像太陽一樣溫暖,像泉水一樣甘甜,像寶石一樣璀璨!加減乘除也算不盡您為我做出的奉獻,詩詞歌賦也贊不完對您的崇敬!刻在石頭上的名字不能流芳百世,但老師您的名字刻在我們心田,那才是永恒!有人說師恩比山高,有人說師恩比金子貴重,我說師恩比大海更寬闊!老師,您的學生一定不會辜負您的,一定會好好的學習,成為祖國的棟梁之才,在不同的崗位上為祖國做貢獻!老師,此時此刻,五年中每一個美好的瞬間都像影片一樣,在我的腦海中放映,那里,蘊含著無數(shù)對您的尊敬與感激。千言萬語,都匯成一句話:謝謝您!老師!

            祝:事業(yè)有成!

          語文老師作文600字 篇6

            初二剛來時,聽同學們說要換班了,一種開心與激動盤旋在我的身旁——終于可以離開那個我最恨的語文老師了。但直到現(xiàn)在,我才明白老師的心。

            上初一,剛來那天,接觸了很多新同學與幾位新老師后,接下來是一位很特別的老師,看他的樣子,應(yīng)該二十多歲,一個挺帥的小伙子,高高的個子,瓜子臉,眉清目秀,還略帶一種剛畢業(yè)學生的氣息 ,微有點駝背。

            他教語文。第一節(jié)課,他介紹了自己的性格,看上去是一個很友好的老師。

            出于對語文的厭煩,或是想引起老師的注意,我上課總是不聽講,總被點名批評。之后,我的語文成績一直下滑,我把罪過一起放在語文老師身上,更不認真了。后來老師批評我少了,他忽略了我的存 在。我開始感到他是一個不負責任的老師,開始恨他,這恨持續(xù)了一年。

            初二第一次月考(分班之后),語文是那天的最后一場?纪旰,我感覺良好,信心十足地沖向班內(nèi)。在我們班的監(jiān)考老師是那個我最恨的老師,他正在整理學生們交上來的卷子。來自對分數(shù)的期望, 我還是湊過去問了一下前幾道題的答案。老師說了,我驚訝的發(fā)現(xiàn),和我寫的`一樣,不由得高興地喊了一聲“我全對了!”這是我努力的結(jié)果。

            老師抬頭,看看我,又問了一遍:“你全對了?”我:“嗯!”老師笑了,笑得很開心,像剛開學一樣,很自然。這又讓我想起了第一節(jié)課的那句“再努力!”老師的一句話打破了我的遐想。這時,我 腦子里嗡嗡的,一片空白,老師還是關(guān)心我的。

            開心與慚愧一并涌上心頭,淚流了下來。慚愧曾經(jīng)沒有珍惜一個這么好的老師,但再也不能和他一起上課了。

            我告訴自己,不要在失去后悔恨,要在擁有時珍惜,珍惜身邊的每一個人,每一份情,因為他們是生命中永恒的美麗。

          語文老師作文600字 篇7

            巫老師是我們班的語文老師,她留著烏黑的長發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透,高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。

            她上課時語言準確生動,聲調(diào)抑揚頓挫,情感真實感人,像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她的語文課.忘不了給我們上《桂林山水》時,她用生動的語言說:“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象,讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著,覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師暢游著漓江,欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領(lǐng)我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言、每一個準確有趣的手勢,都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著,思考著,想象著……

            記得五年級時,巫老師講課經(jīng)常蘊涵著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時,講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘啊!同學們被老師真切的情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前.全班同學都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學眼圈紅了.當老師教我們《月光曲》時,同學們更是被貝多芬的`鋼琴曲陶醉了!谖覀兠媲埃卜路鹩科鹆瞬龥坝康拇蠛,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

            巫老師的語文課就是這樣,她總是用豐富的情感,創(chuàng)造出一種具體生動的情景氛圍,帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。

            我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語文課。

          語文老師作文600字 篇8

            在我們的校園里,有一朵悄悄綻放的梅花,她散發(fā)著馥郁的芳香,吸引著莘莘學子的目光。這梅花,便是我們的老師梅老師。

            梅老師是我們班的語文老師,也是我們班的班主任。她有一頭俏皮的長發(fā),一雙靈婉動人的眼睛下面是一張常常溫柔地笑著的嘴,連嘴角都仿佛含著柔情蜜意,看上去就像大姐姐一樣親切。

            梅花悄悄地綻放,靜靜地散發(fā)著芳香。記得有一次,老師出了意外,一只腿嚴重受傷,連路都走不了,只能單只腳一蹦一跳地前進,尤其吃力。從辦公室跳到教室有一大段路,梅老師扶著欄桿艱難地前行。剛開始,梅老師走一小段路就累得氣喘吁吁的,不得不停下來歇息。同學們看了都心疼不已,都想去扶梅老師,可梅老師每次都擺手拒絕。到后來,一下課,同學們就直接無視了梅老師說的“不用了,不用了!”爭先恐后地去扶梅老師,直到扶到辦公室門口為止。上課的時候,同學們還擺了一條小凳子,希望老師可以坐著上課,舒服一點。但梅老師總是坐著坐著,就忍不住站了起來,在黑板上揮舞著板書,忘了自己的腿傷。

            梅花的清香,靜謐而又芬芳。記得在五年級時下冊臨近期末的時候,每到周五梅老師總是先把我們一天的學習任務(wù)先安排好,然后再急匆匆地出了門。我們都很奇怪:梅老師這是要去哪兒呢?每個星期的來回奔波讓梅老師滿臉疲倦?粗防蠋熎诘.身影,我們十分擔心。那段時間,我們上課坐得比任何時候都要直,聽得比任何時候都要認真。后來,我們才知道,那段時間,梅老師的公公生了重病。老師在醫(yī)院和學校之間來回跑。她一邊擔憂著公公的身體,一邊為我們的學習操勞,生怕我們在期末的時候考不出一個好成績。我們知道了,特別感動,學習更加刻苦了。

            梅花悄悄地綻放,不知不覺,她的清香,已經(jīng)飄散到了校園,飄到了天涯海角……