我的語文老師作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的我的語文老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的語文老師作文1
杜老師是我小學一、二年級的班主任和語文老師�，F在她雖然不再教我們了，但我永遠忘不了她。她在我的心里是那么的美，一雙大而明亮的眼睛。高高的鼻子上總是架著一副近視眼鏡。皮膚白白的，嘴唇紅紅的好像涂上了口紅一樣，看上去真美。
她是一個十分關心學生的好老師。
那是發(fā)生在星期一的早上， 我被媽媽的叫聲驚醒: “軒軒快點起床了，怎么這么晚了你還在睡覺，快點起來，不然要遲到了�！�
我猛地坐起來，一看時間已經是早上7:30分了，糟了，一定要遲到了。于是我隨便地刷了牙，洗了臉，飯也不吃，匆匆地來到學校。就這樣我餓著肚子上了兩節(jié)課，第三節(jié)課的時候，我的肚子“咕嚕，咕�！钡爻鹆丝粘怯嫞�伴隨著一陣陣的惡心和作痛。我實在受不了了，突然間“哇”的一聲，難受的吐了起來。
我這樣一吐，驚動了正在認真聽課的.同學們，我的同座麗麗驚慌地叫起來：“老師，老師，軒軒吐了�！� 杜老師正在黑板上寫字，聽到同學們的叫聲連忙轉過聲來，驚訝地問：“出什么事啦？”“軒軒吐啦！”不知誰又補了一句。“啊，吐了�！倍爬蠋熯B忙放下手中的粉筆，用毛巾擦了擦手，迅速地走到我身邊，關切地問：“軒軒，你身體不好？怎么會吐呢？”然后老師伸出手，用手摸了一下我的額頭，自言自地說：“還好，沒有發(fā)熱�！蔽遗吕蠋熣`會我生病，就有氣無力地說：“老師，我沒病，我是因為早上上學遲了，不吃早飯就來上課了，現在我是餓得慌�！薄澳氵@孩子，怎么可以不吃早飯來上學呢？上學固然重要，可再重要你也不能對不住你的胃呀。”說完，老師轉身去了辦公室，一會兒左手拿著一塊面包，右手端著一杯熱水，來到了我的身邊說：“快吃，吃下它，肚子就會不疼的。”我又驚又喜，接過老師遞過來的面包，大口大口地吃起來。老師看著我的窘樣，心疼地說：“慢慢吃，別噎著。記住，不論起床有多遲，一定要吃了早飯再來上學�！蔽彝爬蠋熽P切的眼神心里感到溫暖極了。
甜甜的面包吃在嘴里，甜在心里。一會兒，我的胃神奇般地不疼了。看著我吃下了面包，杜老師笑著說：“再喝點熱水，暖暖胃。”然后對著全班同學說，“大家記住，人是鐵，飯是鋼，以后，誰也不許餓著肚子來上學�！比缓笥洲D身給我們上課了。課堂又恢復了平靜。
杜老師真好，我永遠忘不了您的愛。
我的語文老師作文2
匆匆的，初中三年快要結束了，許多經歷著的美好值得我們去回憶，這是一段美好的記憶。
——題記
記得剛上七年級的時候，二班的語文老師已經開始上課了，而我們班卻是左等右等還沒有等來語文老師。一周后班主任終于帶給了我們一個好消息，說：“下午語文老師就來了”，頓時整個班沸騰了。下午上課鈴響了，同學們都在往窗外探頭，尋找一個新面孔的到來。突然有一個學生喊道：“老師來了”，我們就趕緊坐了下來，表示對新老師到來的歡迎，向窗外探頭的學生也都坐好了。老師剛一進門就滿頭大汗的，同學們問：“老師你干嘛去了？”老師就把他在家做的事情說了一遍，聽得我們哈哈大笑。原來他受母親囑托在家修樹，累的他淚流滿面。這讓我看到一個善良、陽光、愛玩的老師。
為了讓我們與他親近，他經常帶我們去景色優(yōu)美、繽紛艷麗的大北農核桃園、小莊村桃園。每次聽到這個消息我們就很高興，可是二班只有羨慕的份了。他喜歡和學生們一起玩、一起聊天，還經常給我們講一些生動有趣的小故事。
八年級下學期的語文考試中，好多人都比我考的高，甚至有些平時沒有我好的都比我考的高。我陷入了沉思，語文老師就拿著我的卷子給我講丟分的地方，讓我一下子就豁然了。不僅是我，其他的同學老師也同樣幫他們分析卷子。
漸漸地，到了九年級，語文老師給我們更多的是嚴厲。以前的課下作業(yè)幾乎沒有，現在卻很多。我們也明白大概老師覺得是九年級了，應該管得嚴了，這個變化讓我有點不習慣。
老師上課不愛管后面說話的男生，讓他們在后面說話，當他們過分說話的時候，只是輕言輕語的說幾句。有時大概覺得不能對男生管得太刻意。
他有愛心，喜歡同學生聊天。老師剛來時，上課拿著一個藍色的公文包，里面放著碗，讓我們覺得有點搞笑。有時他會將書、卷子放在他衣服里面的兜里，好像故意讓我們笑一樣，總做一些奇怪的事。
現在，每次來上課都拿著教案，語文書，等上課，講故事已經沒有了，取代的是一篇又一篇枯燥無味的.古文和他認為的知識考點。語文課堂有時枯燥無味，使人瞌睡；有時生動有趣，使人精神振奮，富有生機；五味雜陳。
即將走過的三年我收獲頗豐，有老師的悉心教導，有同學之間的真情友誼。
我想：等多年之后再想起自己曾經的初中生活該是多么的美好。
我的語文老師作文3
我所接觸過的老師很多。有現在教我的老師，也有以前教過我的老師或者是臨時代課的老師等等的。我都很尊敬他們。然而我最尊敬的人是我現在在教我們的語文老師——崔老師。
我的語文老師長相很一般，但是卻有一雙炯炯有神、充滿活力、充滿光彩的眼睛。還有一副燦爛的笑容。笑起來的時候是那樣的迷人，也是那樣的燦爛，筆陽光還要燦爛。笑起來是那樣的柔美，比月光還要柔美……。
崔老師和其他老師最大的區(qū)別是平易近人。她說氣話來，不管是嚴厲的'批評還是親切地表揚，我覺得都是動聽的聲音，前進的動力。就比如那一次考試，考了滿分那樣的喜悅。
記得那一次考試，也許是因為太緊張，也許是因為太粗心，我考慮問題很簡單，沒有多去思考�？荚嚱Y束后我感覺不是很理想。還沒有發(fā)考卷下來的時候我就知道肯定考不好，少不了老師和家長的批評。然而我最不想面對的時刻還是到了；老師在講臺上公布成績是，老師表現的并不是失望，而是信任。我覺得我太對不起老師了。她辛勤地教育我們學知識，希望我們考出好的成績，喜歡我們一天天的進步，而我們卻考了這么差的成績。我覺得我太差勁了，太不爭氣了……。我對自己完全失去信心。
課后，我躡手躡腳底走進老師的辦公室里。走到老師的面前吞吞吐吐底說道：“老師我令你失望了，我覺得這樣和對不住你了……�！薄安慌�！只要你肯努力就一定會成功的，一定要對自己有信心，老師相信你能做的最好的�！崩蠋熡H切地說道。聽了老師的話我的心里充滿了溫暖。聽了老師的話我對自己更加有了自信心。不為別的就為了崔老師的這幾句話我也要在以后的學習中更加的努力，爭取拿一個好成績！
經過一次又一次的努力，我終于成功了。我拿出了一個出色的成績。這不僅僅是我的努力，也是父母的幫助換來的，更是我最尊敬的人——崔老師，是她讓我重拾信心，是她讓我邁出艱難的每一步，是她讓我走向成功的起點！
不管是成長的足跡還是知識的印痕，都離不開崔老師那疲倦的身影……。我有這么一個好老師是我一生的榮幸，老師我因你而感到驕傲。老師我因你而感到自豪！你的親切教導我將永遠記在心里。我一定要攀登上知識的高峰。老師請你相信我。我不會令你失望的，你真是我的好老師。我愛你——崔老師。
我的語文老師作文4
我的語文老師焦老師，一米七左右的高挑身材，不胖也不瘦。焦老師的眼睛炯炯有神，嚴厲的目光掃視著我們每一個人。而焦老師最厲害的地方，是她高挺的鼻梁下的那張嘴巴。
焦老師博學多才，不管是天文地理、成語故事、歷史變革，還是詩詞曲篇，在她那張嘴巴里總能生動活潑、滔滔不絕地講出來。因此她成了我們全班同學崇拜的偶像，有的同學還給她起了個外號叫:“才女老師”。
焦老師備課也十分認真。雖然她上了一天的班，已經精疲力竭了，但她回家后仍然堅持備課，寫教案。難怪，焦老師給我們上的課總是那樣豐富多彩，每一篇課文都讓我們像身臨其境一樣。她不但教會我們課內的知識，還讓我們知道了很多課外知識，每一堂課都讓我們進入了一個斑斕的.新世界。焦老師的板書“星羅棋布”般地布滿黑板，字跡是那樣的秀麗。就這樣，在她春風化雨般的教育下，我們這些“丑小鴨”慢慢變成了“白天鵝”。
最讓我們肅然起敬的是焦老師的敬業(yè)精神。這個學期開學我們去報到，可沒有看見焦老師。這是怎么回事呀？原來焦老師生病了，利用寒假開了刀，還需要休息。學校安排李老師來代語文老師，因為李老師不熟悉我們，所以我們暗暗高興。哈哈！這下可好了，我們可輕松了！可是，剛過了一天，我們就覺得看不到焦老師的身影，聽不到焦老師的聲音，心里總覺得少了點什么，感到空落落的，焦老師不在班上的日子可真不好受呀！我們都盼望著焦老師能早點來給我們上課。開學的第四天，看到焦老師突然出現在教室門口時，我們幾乎都不能相信，怎么可能呢？焦老師不是要到三月份才能來上班嗎？當我們確信無疑門口站著的是焦老師時，全班沸騰了，大家都情不自禁地用熱烈的掌聲歡迎焦老師的到來。我們清楚地知道焦老師是怕我們拉下的課跟不上，就用自己的健康作賭注，提前來上班了。我們的心里熱乎乎的，深深地體會到了老師對我們的愛�？墒峭估蠋熒n白的臉，我們心里矛盾極了，眼淚在眼眶中滾動。張老師這種一心為學生、一心撲在教學上的無私奉獻的敬業(yè)精神，牽動了我們每個人的心。我們被深深地感動了，只有用勤奮刻苦的學習和優(yōu)異的成績才能報答焦老師對我們每個同學的深情厚愛。
焦老師啊焦老師，您的家在哪里，您的家在學校；您的心在何方，您的心在學生身上。焦老師，我相信，您的一言一行，將會在我們幼小的心靈里開花結果。
我的語文老師作文5
說起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個無關緊要的人。可那又略帶點波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個不簡單的人。
他，是我們的這所學校的政治處主任，也是我們的新任語文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經他眼過濾后，一覽無遺。靠著自己敏銳的洞察力，他經常做個開唰他人的`反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前show show自己的語言創(chuàng)造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風，一手酷酷地插在腰間，用著抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學生。中途還會用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個pose，有點讓人產生誤會。批評？亦是show自己？這和他的政治處主任的身份還真是不符。
在我的舊觀念中，政治處主任應該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著讓人望而生懼的死氣衣服，手持著黑色公文包，邁著標準沉穩(wěn)的步伐。而他！穿著寬松的衣服，腳蹬運動鞋，手還時常抱著個籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦�；蛟S這個多變的社會，又何嘗不需要那些打破常規(guī)的人呢。在工作時勇于表現自己，另類卻不失穩(wěn)重，這大概也只有這個獨立自我的人能夠做得出來吧！
他的教書方式也有他獨有的一套。懾于他的特殊身份，平時教訓人時的威嚴。同學們對這個新任語文老師心里多少存有點絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時，大家拘謹得像個剛到一個新城市的小小孩，一句話也不敢多說。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無可非議，這份沉默需要他來打破。他倒是對這份場景見怪不怪，十分鎮(zhèn)定地憑借著自己show，抑揚頓挫的語調將其化解。接著便進行他的高談論闊，大家也以此適應，漸入佳境。
和他相處久了，就發(fā)現他批評人和教書的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處主任的他愛拿人開刷，身為老師的他喜歡表揚學生；政治處主任的他老愛板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時常彎起嘴角，燦若桃花……他說身份不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過那世界上最遙遠的距離！
我的語文老師作文6
教過我的老師有很多，但我最想說的卻是語文老師童老師。
童老師是上個學期剛轉過來的，45來歲的年紀，不胖也不瘦，總是梳著馬尾辮，辮子卷卷的。她走起路來腳下生風，說話急速短促，一分鐘能吐出幾百個字。有些同學如果不聽話或上課不認真聽講，就會被她罰寫檢討書或做語文試卷。所以上她的'課時紀律總是不錯的。
童老師的性格該怎么說呢？不管怎么樣，反正我覺得是外向的，不然怎么會一分鐘就能吐出幾百個字呢？由于那時她剛轉來，我并不知道她以前是教六年級的，所以我還是對她有些放松警惕。有一次，也可以說是第一次來給我們報字詞聽寫，我心想：她應該也會和王老師（原班主任）一樣慢慢地報吧！想著想著，突然她就開始報了：“錢塘江大潮”。我緩慢地寫起來，結果還沒寫完“大”，她又開始報第二個詞“奇觀”了。我心里一陣慌亂：怎么辦？怎么辦？我還沒寫好呢！其實其他同學也一樣，異口同聲地請求老師等一下，可童老師就當沒聽到一樣繼續(xù)報下去……那時同學們徹底失望了，懇求老師報慢點的期望立刻煙消云散。
童老師不僅說話迅速，連做事情更是快得離奇。每當我們上她的課，上一秒還沉浸在語文書中，下一秒就讓我們拿出課堂作業(yè)本。我們頓時手忙腳亂分頭從課桌里、書包里找，準備充分的同學就從課桌上隨手可得�？蓻]等我們翻好頁碼，她就說：好，我們來看看，第一題沒什么好說的，那我們再看看第二題，答案應該是……同學們開始寫了，可童老師還是老樣子，沒等我們寫好，又開始講下面，弄得同學們心驚膽戰(zhàn)。每到這時候，簡直不像是上課，更像是一場作業(yè)之“戰(zhàn)”！
我們的童老師其實也很幽默。有一次，大家在寫作業(yè)。有位同學跑上講臺問她某個字的讀音，她竟然說：“別來問我，我也不知道，我語文學的不太好”。班里的同學就詫異地問：“那您還當老師？……”童老師笑著對大家說：“其實你們第一步應該先問問其他同學，同學不知道再問老師”。這時，課堂上鴉雀無聲。我心想：童老師真謙虛，能說出這樣的話，還自嘲自己語文差，我打心底里佩服著她。
這就是我們的新班主任——童常春老師。無論她講話有多快，同學們再怎么有意見，可我對她格外敬佩與欣賞，因為她不僅是我們的老師，更是我們學習的指導者、人生的引路人。
我的語文老師作文7
一天，郵遞員叔叔送給我一份樣報，上面干等了我寫的作文——《秋葉》，頓時，我高興極了。望著那一行行鉛字，我想起了可親可敬的教我們語文的陶老師……
我是個插班生，陶老師給我的第一個印象很深，她有一頭烏黑般的秀發(fā)，白凈凈的瓜子臉，月牙般的眉毛下，嵌著一雙黑葡萄般的眼睛，露出溫和、慈祥的目光。她中等身材，穿著黑色的連衣裙，外套棕色的夾克衫，胸前一排亮晶晶的藍色衣扣，就像一顆顆美麗的藍寶石。她走進教室，在回憶上節(jié)課內容之后，開始講新課了。她在黑板上寫完提綱后，帶表情地朗讀起優(yōu)秀范文，并講解其中一些精彩的句子，讓同學們去體會和理解。她講課生動有趣，聲音很甜，深深地吸引了每個同學。時間過得真快啊，轉眼間就下課了。自從聽了這堂作文課后，使我對學習作文產生了興趣，平時也愛動筆寫了，和老師的感情也越來越深了。她溫和、善良，我和同學們都很喜歡她。
冬季的一天，寒風凜冽，路面很滑，上課時間到了，可老師還沒有來，大家都非常著急，有幾個同學趴在窗臺上向外張望。突然，有位同學喊：“老師來了！”同學們立刻跑回座位上坐好。這時，教室門開了，老師急匆匆地走進教室，放下厚厚的一摞子作文本，向同學們說聲道歉，便開始講課了。我望著老師那消瘦的淌著汗水的面頰，心里很難受，莫非老師給別的班代課來晚了？還是……這時，老師講課聲音越來越低，有時還用一只手扶著講臺支撐著身體，臉色很難看，額頭上還有一顆顆小紅點兒。難道她病了？課間休息時，只見老師從拎來的兜里取出一瓶藥走了出去，不一會兒又走了進來，把它放回兜里。課堂作文開始了，同學們一個個屏住呼吸，抓緊時間寫作文，整個教室里只聽見寫字的“刷刷”聲。我寫完作文，不由得抬起頭望著老師——也許是操勞的緣故吧，她那烏黑的秀發(fā)上增添了一根根銀絲。再看看桌面上放著的飯盒和一摞摞作文本，淚水頓時在眼眶里直打轉……
這時，我在想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長，雖然報紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像美麗的`秋葉一樣，無私地奉獻出您的一生。我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。
通過人物的具體事件，寫出了老師的思想品質、性格特點，表達了自己的真情實感。
我的語文老師作文8
她的臉龐光潔而美麗，如同能照亮黑暗的路燈一般，指引迷失人生道路的行人重新回歸溫暖的港灣。那兩道如霧般的眉毛布在眼睛上方，既平淡如水又干凈利落，給人一種最安然的感覺。
她那柔軟、蓬卷的短發(fā)下，一張素凈的臉顯得更加精致、小巧。如同從童話中走出來的公主一般，氣質優(yōu)雅，美麗悠然。這頭栗棕色的短發(fā)讓她增添了一種成熟的魅力，但耳旁那微卷的小翹毛為她增添了幾絲孩子般的天真，如同靜謐的小河上忽然泛起了幾絲漣漪。在這個動人的午后，陽光灑在了辦公室的窗前，慵懶舒服，投射出幾縷絲發(fā)般的金黃光線。她整個人沉浸在太陽親昵的問候當中，不能自拔，在陽光的照射下，她的背后正在散發(fā)著光芒，是那么璀璨奪目。
我喜歡她上課時的嚴肅認真。每當鈴聲響起，同學們依依落坐。隨后，門外便響起清脆的腳步聲，緊接著，我們便會看到她匆忙的.身影。即使舉止忙碌，可是眼神中卻沒有半點波瀾。她站在講臺上，掃視著底下的同學們，這時她的眼神會變得銳利無比。就如一只兇猛的老鷹，正在捕覓著獵物。當她看到一點點的吵鬧時，總會停下抑揚頓挫的聲音，用這雙飽含情感的眼睛看著你，那道目光如同閃電，威力巨大，激起四面的火花。在一片靜肅的氣氛中，這雙眼睛里似乎有狂風暴雨、臺風海嘯，有平靜的湖面，也有萬紫千紅……總之，炯炯有神，永不黯淡。在這雙眼睛的注視下，你只能乖乖服從。不然它會如一柄銀光閃閃的尖銳寶劍，一劍刺入你的心靈，使你不能動彈。上課時，她的一舉一動總是那么生動優(yōu)雅，會讓人忘情于她的舉手投足間，陶醉在她溫柔似水的話語間。每當下課鈴聲響起，我們依舊如此沉醉，似乎在害怕品味不到語文課中的香醇滋味。
課后的她，又是那么愛與同事說笑。每當看到她聊天時，眉毛總是跳躍飛揚，眼神中帶著愉悅輕松，自在如同春回大地，如同萬物復蘇時的生機勃勃，又如柳綠花紅，鶯歌燕舞時的活力盎然。在這汪清澈的潭水中，倒映著萬物的影子，她能容納百川。青山綠水，紅花綠葉，哪怕有一丁點的污穢都會被曝光在光明之中，經過陽光的洗滌，顯得溫暖自在，讓人心生趣意。
那雙明媚的眼睛中，有沐浴春風的溫柔，又有流水叮咚的歡快，更有一份慈母般的關懷。我愛她，有了她的用心培育，才能有如今茁壯成長的我，才能讓我的知識形成一片茂密的森林。因為她，我才懂得了如何做最好的自己。
我愛我的語文老師！
我的語文老師作文9
他，挺著一個圓圓的大肚子，鼻梁是架著一副無框眼鏡，眼睛的后面，一雙烏黑的小眼睛，滴溜滴溜轉個不停，頭頂上的頭發(fā)差不多快掉光了，好想一個沒戴帽子的圣誕老人。他總是干出一些讓我們意想不到的事，讓我們措手不及。他就是我們的語文老師——王老師。
別看我們的語文老師平時笑呵呵的，其實也不是個善茬。如果有同學犯了彌“班”大罪，那就得看他吃得消吃不消王老師的“酷刑”——“海打”“臭罵”“嚴懲”，三道美味佳肴，保你一吃身子就跨！比如說我們班的小松，他就是吃過王老師的“酷刑”。你聽：“啪啪啪”老師照著他的脖子拍了幾下（““海打”一番”），“七年級我的語文老師600字作文”，你就不能把你的毛病改一改？到處惹人厭！俗話說：“朽木不可雕也（”臭罵結束“）！不寫完作業(yè)，不準上電腦課（”嚴懲完畢！ “）！”這句話可真是讓狼害怕、喪膽啊！
上個星期，老師在我們考完試后，大聲地向全班同學宣布不：“考試第一版錯了抄幾遍！
“�。 �
全班同學幾乎同事叫起來，努力的回想自己第一版到底錯了幾分，幾乎所有人都在對答案。自己覺得不會有錯的，松了一口氣，而那些有錯的，甚至錯好多道題的人就沒有那么開心了，一個個垂頭喪氣，等著抄考卷。沒多久，考卷發(fā)下來了，每個人臉上表情各有不同，有的喜，有的悲，還有的人平平淡淡，好像已經做好心理準備似的。很可惜，我的第一版也被扣了一分，額這一分可把我害慘了，那天晚上為了干這份作業(yè)，我奮戰(zhàn)到了十點，還是沒把他做完。這時，爸爸媽媽開始催我睡覺了，我實在太困了，于是我把還沒做完的作業(yè)丟進了書包，h直接上床睡覺了。第二天，我的下場可想而知，與其他沒做完作業(yè)的.人一樣，被吃了一頓 “酷刑”。從這以后，我作業(yè)在也不敢馬虎了。
雖然，王老師王老師經常剛出一些“壞”事出來，但其實他也很善解人意的。上一次，老師有一整個下午的課，可剛上玩前兩節(jié)課，有些同學就已經聽不下去了，正在講課的老師很快看穿了我們的心思，略加思索，便一揮手說：“大家?guī)蠌土暡牧希讲賵鋈土暟�！”“好！大家一哄而散，從道操場，站好位置后，開始背起書來。這方法真管用，原來沒精神的同學頓時精神大振，上課不專心的同學此時也在專心的背書嗎，三頁的復習材料兩下就背完了。從這以后大家好像對這種方法著了迷，一到下課就三五成群地跑到操場的長椅上背書，才幾天時間，大家的學習效率提高了很多。這都是老師的功勞。
在我們的心目中，老師是大樹，能夠為我們遮風擋雨；老師是陽光，能夠給我們帶來溫暖；老師是雨露，能夠滋潤我們的心田。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。老師，您對我們的恩情，我們永遠不會忘記的！
我的語文老師作文10
瞧，這位身穿中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盤然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得了寫作的奧秘。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，微笑著說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說：“真的`，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽�！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大毋雞。同學們憂然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文�！蔽蚁耄乙渤７高@種毛病，如以前寫郊游時，總寫“壽光明媚，百花爭艷……”
打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學花出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙白色跑鞋。陳老師笑著時我們說：“這就叫仔細觀察。”接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然后帶領我們去觀察校園的花圃。
這次我們看得更仔細了。對花固里的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規(guī)律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得很好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢？
我的語文老師作文11
"鈴鈴鈴~~"上課的鈴聲回響在耳畔，我們坐端正之后，眼睛總是會不由自主地望向門口，依然如往常一樣，王老師邁著輕快的腳步走入班級，她親切的面孔再一次出現在我們的眼前。
"上課��！""起立。。""同學們好。。""老師好""請坐。""今天我們要教第四課：記金華的雙龍洞。"于是，教室里便溢滿了王老師親切又帶有甜美的聲音，雖然我這是第無數次聽這聲音，但它卻讓我百聽不厭。
我常常問同學："你喜歡語文數學英語三個老師中的哪一個"無論哪個同學，總會毫不猶豫地回答"語文老師��！"語文老師有著一有烏黑光亮的`秀發(fā)，披在肩膀上，她有著苗條的身姿和天使般的外貌，笑起來十分親切，仿佛可以凈化人的心靈，王老師不僅長得漂亮，而且對我們十分地溫柔。
記得開學的時候，老師還沒進來，全班就"開了鍋"一樣地"叫"，盡管每個人知道，這會導致很嚴重的后果，可是還是不停地張著嘴巴說話。走廊上傳來了王老師熟悉的腳步聲，然而，這腳步聲是極其細微的，它已經被我們的吵鬧聲深深地淹沒。"啪"的一聲，門被推開了，王老師走了進來，全班立刻安靜了下來，等待著一場"暴風雨"，要是換作平常的老師，早就大發(fā)雷霆，大罵全班，可是王老師并沒有這么做，她只是微笑了一下，然后皺了皺眉頭，接著開始一段"演說"，全班人都津津有味地聽著，我真盼望王老師多講一點兒，我們太愛聽她說話了。
王老師不僅給我們帶來了精神上的鼓舞，還給我們帶來了生活上的細節(jié)。記得有一天下午，我在做作業(yè)，我十分地疲倦，歪著頭，斜著本子，還不停地打哈欠，那背彎得似龍蝦，平時要是在家里，媽媽早就對我來一頓"嗓門大餐"，所以在學校，我要好好地輕松輕松。這時，王老師走了過來，只見她拍了我的背，我立刻明白了，馬上直立起來，也一下有了精神，我感覺到，王老師的手，宛如天使的手，暖暖地，帶給我們溫暖，帶給我們欣慰，同時她也用這雙手，日夜不疲地為我們批作業(yè)。我本以為，老師只管我們的學習，其他的默默無視，王老師是我至今唯一見到能夠注意我們生活細節(jié)的老師！
我愛我的班級，更愛領導我們班級的王老師。。
我的語文老師作文12
每一個老師，都有一雙神奇的雙手，他們操握著粉筆，與此同時，還在不知疲倦地照料著一片森林。
我的語文不是很好，如若我是一棵樹，那么我必將是又矮又小。但是有一天，我被甘甜的雨露喚醒了，一個辛勤的園丁，灌溉著我。而她便是我的老師，我仍舊記得在那之前的自己：一個一到語文課，就雙目無神，總像是虛心般地埋著頭的女孩，祈禱著自己能夠隱形，她不會發(fā)現我，現在看來是多么搞笑，但那天之前的我確實如此。
那天禮拜二，早上的數學課之后便是語文課。前天默的單詞？今天要默詞組？課上要抽背課文？還是要講解題目？……課前的我如此的煩惱著，熟不知她已悄悄“潛”如班級，更不知此刻她正站在身后，知道她說你的'默寫是怎么回事？”我乍地從椅子上跳了下來，眨巴著眼睛腦子飛快地回想著：我做了什么？！“跟我來�！�
她別有意味的看了我一樣，這樣說道。我原是想步子放慢點的，而又想到她哪會跟我一樣放慢一點？于是而抱怨學校設計得不好——辦公室離教室太近了。當然這也只能是心里這么嘀咕著。
似乎是一瞬間的事，目的地到了，她“啪”地把默寫本攤開在桌子上給我看，我仍舊記得那時我心里的委屈感受，想著我是背過的呀這上面寫的也與書上不啻，但偏偏她就是打了一個大叉在上面，可能是我“凝視”了太久，還是我的表情太奇怪？她“撲哧”地笑了出來，我不解地看向她，她真的在笑？！指著本子笑問我：“你知道錯在哪嗎？”我不發(fā)話只是搖搖頭，她說道：“你寫的是不錯，可是全搞混啦�！�
我恍然大悟，看她心情似乎很好的樣子，便壯著膽說：“老師，我記性差總是會犯這樣的錯，怎么辦呢？”她拉我坐在旁邊，指著說：“看著，這樣既：這個是一只鵝跟兩條蛇在公交車上談生意。”“�。浚 蔽沂Э诮辛顺鰜�，她又拍拍我的手眨著眼睛對我說：“再仔細看看�！蔽铱赐辏α�，這個“生意”的單詞，我原是死活背了多久的？現在她卻用一個笑話讓我牢記了。自此之后，我越來越多地發(fā)現張老師的可愛之處，當時的恐懼，自己想來都想笑呢。幾次跑返辦公室，我發(fā)現她批作業(yè)時有個習慣，批完一本便在筆記本上寫些什么，這使得她的速度比起其他老師來慢很多，但后來我知道了，她記下了我們班每個人零零星星的成長，我們的語文成績由差班升至第三第二乃至第一，每一步都離不開她得辛勤。
老師，我想對您說：我們若是樹，您將會是最好的園��！
我的語文老師作文13
“江南又夢煙雨，長河流入故里，炊煙慢慢渡過百川千萬里�！倍吀杪暱M繞，眼前煙雨朦朧，雨滴連成薄幕，靈魂卻仿佛置身于時間的洪流之中，回到了去年四月那個早晨。
我端坐在角落里，心想：不知道教我們語文的老師會是什么樣子呢？是滿嘴胡渣的中年大叔，還是年過半百的更年期老太太，又或是年輕漂亮的唉，算了，別做夢了，生活的殘酷不是我等能夠拒絕的。然而，當你進來的那一瞬間，驚鴻一瞥，我便覺得時光凝滯、歲月定格：你身穿旗袍，步步流光，仿佛從上世紀穿越而來。你嘴角微揚，笑容猶如春風拂面。一頭烏黑的長發(fā)瀑布般垂泄，給裝下天星的閃亮眼眸以容身之處。那一刻，我感覺心臟停跳了一拍：這莫非是天上落入凡塵的仙子，流連回眸，古韻芳菲。
之后的語文課，我都會集中精力聽講，生怕漏了一個字。令我沒想到的是，印象中原本枯燥的語文課，在你的設計和講授中，變得格外生動而有趣了。
講《雨巷》這首詩時，你穿著民國時期的服裝，朗誦著“撐著油紙傘，獨自仿徨在悠長，悠長，又寂寥的雨巷”。在我眼中，你成了戴望舒筆下的那位彷徨失意又美麗神秘的女子，讓人不禁生出一絲愛憐。《赤壁賦》中，你遙想蘇軾，寄情山水，不懼飛短流長，只是享受當下的短暫美好，用樂觀豁達的心態(tài)感染了我們每一個人。
不僅如此，你在講述課文時，還會旁征博引，為我們的語文課堂作了很多深化拓展。漸漸地，我越來越喜歡語文了，盡心感受每一撇一捺的獨特韻味。
生活中的你，更是在各個方面啟迪著我。身為女性，你既有古代女子的風韻姿態(tài)，也有現代女子的獨立不屈。幾個月前你不小心撞傷了腿，傷勢很重，卻仍然堅持每天拄著拐杖來給我們上課。下課后再拄著拐杖一步一停地往辦公室走去�？粗氵h去的背影，原本短短的幾步路變得艱難遙遠。就這樣你堅持了一個多月，直到可以放下拐杖。這一個多月你每日漸行漸遠的`堅毅背影深深地鐫刻在我的心中，不斷給我以披荊斬棘、排除萬難的勇氣。
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，你走進了教室：“同學們，今天我們講的課文是”恍惚間，我看到了無數個你。你是《雨巷》中丁香般的女子；你是《如夢令》中無憂的李清照；你是《采蓮曲》里淺笑的蓮娃；你是愛，是暖，是希望；你是那年人間的四月天！
我親愛的語文老師�。∧阌谩按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神培育著我們。請讓我對你表達深深的謝意！
我的語文老師作文14
我認識這樣一個人，她是我的語文老師。我之所以說成是認識，是因為我和她不很像師生，倒像是一對老友，雖然她大我很多。
對她的了解，全來源于她的課上。她的課講得很精彩，細致入微。因為我對文學的喜愛與研究，我也很挑剔老師的講解。但是她卻令我折服。不僅僅是因為她有深厚的文學底子，更有她對文學的獨到見解。有的時候，我和她的想法竟不謀而合。于是在她的課上有時我就出神，心里老是想，心里能有這么高深的想法，一定是她對生活感悟的特別深刻。有句話叫做藝術源于生活，我確信這種說法。
在課下，我們了解到她的家庭生活。她很愛家，愛她的丈夫，愛她的兒子。她常常與我們講起她兒子小時候的趣事。言談之間，閃現出驕傲慈愛的神色。我是認識她的兒子的，一個看起來很安靜且學習優(yōu)異的男孩子。我想怪不得他這么優(yōu)秀，在這樣母愛的滋潤下，恐怕想不優(yōu)秀也很難。
我這樣描述，你會不會在腦海中勾勒出一個柔弱溫柔婉約、說話輕言慢語又不肯多言的女人形象呢！那可就相差太遠了。我認為她更多的是豪氣爽快，又摻著和藹可親。她的性格屬于外向型。她很喜歡和我們溝通。興奮時與我們一起開懷大笑。這又讓人很難相信她在家是一個相夫教子，又要操持家務的'家庭婦女。她哪里來的這充沛的精力呢？并且我從未聽過也從未見過她在家里有什么不開心，并帶給我們。相反的，她每天上課都很開心。記得有一天她的課，她竟與同學們講起了她在家搞手工制作——樹葉貼的經過，還在黑板上繪出畫的情景。弄得同學們各個心里癢癢的，甚至抱怨她為什么不帶到課上來做。
據說她經常這樣陶冶自己，放松自己。在家看看書，聽聽音樂，增加自己的內涵。早春到來的時候，去踏春，尋找春天的氣息；初夏的時候，漫步雨中，賞賞雨，甚至有時候她們一家三口一起去。老師是一個多么善于尋找生活樂趣的人��！我感覺我找到了她每一天快樂，家庭和諧的秘密。因為她懂得生活，善于調節(jié)生活，就像一個手藝高超的廚師，把生活這道菜調理得有滋有味。一個家庭有這樣一個人感染著，怎么會不和諧呢？
我確信是這樣，一個真正懂得生活，享受生活，感染生活的人，一個真正珍惜生活、熱愛生活、豐富生活的人，使家庭不枯燥，使工作不無聊，這才是真正的活著。用一個詞來形容我的語文老師，那就是——睿智。
我的語文老師作文15
說起語文老師，我是最清楚不過的了，因為我是語文課代表，但從小學開始我對語文的印象是十分模糊的，也包括語文老師。受小學影響，在我的印象里，要當語文老師，首先就要有一門“必殺絕招”，同學生過招，臂如：小學我的二位恩師，其一，獨門絕技為“棍術”，我至今，不，應該是至死也不會忘記那根棒下殘烈的叫聲，她無論是長棍（抬水棍）短根（教棍）
粗根（板凳腿），細根（柳條），全部耍得有模有樣，在六年的小學生涯中，前三年是在她的根棒下度過的，后三年，則是另一位恩，師的磨煉中熬過的，她不善長“兵器”，而是那雙令人望而生畏的手，不，應該是“鐵掌”。一回，一同學作業(yè)不寫，他在與老師的長期對抗中，煉就了非凡的抗擊打能力，只見他信心百倍的被喚進去，我們在窗外“觀戰(zhàn)”，只見老師先是義正嚴辭的“政治教育”加“破口大罵�！币娔巢凰蓟诟�，她決定了，“出招”。手起手落，一片刻工夫，干凈利落！那同學出來時，頭垂著，只見黑瘦的面頰居然犯起了“紅云”，腫脹了起來。作業(yè)，只好重寫。
進入初中了，我不知為什么會當課代表，大概應歸功于前面二位師者吧！出于小時的獨特洞察力，我一直捉摸新老師的絕招，是為了日后有所防范，道高一尺，魔高一丈嘛！可是我發(fā)現，這位老師不用武力，是不是延安的老師也較文明？但我一直無法改變心中的印象——語文老師一定打人的！慢慢的，我的觀點變了，語文老師有自己獨特的“藝術”，不在于武力和表面，她教育人有自己獨特的`方法，具有語言性的“政治教育”。這種教育是很容易切入人心的，治根治本，對于我這習慣了應付“武力：”的人來說，真一時難從招架。因此，我不得不感嘆：區(qū)別�。】嚯y中出來的兄弟們終于解放了！
老師看起來是“冷”的，我們最怕她笑，因為她笑起來，會讓我覺得一絲寒意飛過，不禁頭皮發(fā)麻。然后，馬上反思，今天自己做錯了什么。全班處于高度警戒中，可想而知，我這個語文課代表如何度日了吧！
老師的作業(yè)總改的很慢，我總有點著急，總是過幾節(jié)課去看一次，她總是很努力的改著，平時的敬畏，全然不見了。終于，經過幾天的苦熬，我終于把作文抱過來了。真是慢慢出細結啊，每一個同學的作文本上都有長長的評語，連那些平時字跡難以“下看”的同學的本子上都有長長的“紅尾巴”，每次教案本上都密密的寫著這次作文的問題和優(yōu)點。在講臺上的她，此時，又換了副樣，既不是冷傲，也不是嚴謹。指點黑板，神采飛揚。
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