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我的語文老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的我的語文老師作文，歡迎大家分享。
我的語文老師作文 篇1
記不清是哪部電影曾經(jīng)說過：“人生就是不斷地相遇和離別，幸福之處就是不期而遇的見面。”在青春年少，學(xué)生時(shí)代，最重要的相遇，莫過于遇見一個(gè)合適的老師，而紀(jì)老師就是我生命中極為重要的相遇。
當(dāng)清晨的陽(yáng)光灑下大街上，早早出門的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)路上行人稀少，只有少數(shù)匆匆趕路的人，而這群趕路人中就有紀(jì)老師。如果是紀(jì)老師的早讀，你肯定會(huì)看到老師的發(fā)型是亂的，眼邊總有一圈黑，像是被哪位藝術(shù)家畫上去的，種種一切都說明了老師又熬夜忙于自己熱愛的教育事業(yè)了，早上便急著出門趕去學(xué)校上課。
紀(jì)老師面相儒雅，風(fēng)度翩翩，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，皮膚黃黑，胡子剃得很干凈，一看就是一個(gè)文化人。紀(jì)老師也確實(shí)很有文化，在雜志上發(fā)表了很多優(yōu)秀的散文，讓我們刮目相看。
紀(jì)老師的上課方式很特殊，課堂氛圍是幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。說其幽默是因?yàn)槔蠋熃?jīng)常用文學(xué)知識(shí)造出來一個(gè)富有內(nèi)涵的笑話，常常引得同學(xué)們捧腹大笑。在我看來，老師是很有魅力的，跟同學(xué)打成一片，幽默輕松的課堂，并不是每個(gè)老師都能做到的。
說老師上課嚴(yán)謹(jǐn)，并不是你回答錯(cuò)問題就責(zé)備你，罵你。而是老師從來不接受無意義的插話，或者任何不經(jīng)過大腦思考的，純粹為了搞笑的答案。嘩眾取寵的同學(xué)在語文課上是沒有市場(chǎng)的，他們到了語文課上就會(huì)乖乖地閉上自己的嘴巴。“語文也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。”老師經(jīng)常這么說。
亦師亦友的語文老師很少，愿意把自己的空余時(shí)間大多都放在語文上的則少之又少。有很多同學(xué)害怕寫作，但在紀(jì)老師的幫助下，大家慢慢都放下了對(duì)寫作的恐懼，愛上了寫作。紀(jì)老師為了提高我們的作文水平，特地創(chuàng)建了一個(gè)公眾號(hào)。老師幫我們修改作文，并發(fā)到這個(gè)平臺(tái)上給同學(xué)們借鑒、學(xué)習(xí)。在老師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們也相繼發(fā)表了自己的文章，班上刮起了“寫作旋風(fēng)”。
我對(duì)每個(gè)同學(xué)都刮目相看，驚訝于他們那高超的`寫作技巧，精湛的用詞生動(dòng)的描寫都是我望塵莫及的。我覺得這是一種很好的激起學(xué)生寫作興趣的方式。我每次都想找一篇不錯(cuò)的文章發(fā)給老師，但是左翻翻，右翻翻，我發(fā)現(xiàn)我連拿的出手的文章都沒有。即使一時(shí)興起，思緒如文思泉涌也會(huì)因自己的積累不夠而不知該從何下筆。因此我決定多看書，多閱讀去提高自己。
紀(jì)老師，謝謝您對(duì)我們的關(guān)心。您給我們樹立了榜樣，我們都能看到您對(duì)我們的付出和努力。
遇見您，是我的幸運(yùn)。
我的語文老師作文 篇2
說來也怪，我們學(xué)校有許多語文老師，年輕的女教師們個(gè)個(gè)貌美如花，文采又好；年輕的男教師們長(zhǎng)得特帥，教學(xué)方法新穎；可我卻偏偏喜歡我們這位已六十來歲的語文老師。他年齡雖大，但整天樂呵呵的，上課很有趣，經(jīng)常逗得我們發(fā)笑。我們背地里都叫他“老小孩兒”。
他的個(gè)頭矮矮的，兩條粗短的腿有力地支撐著他那胖胖的身體。這位老師的兩鬢都長(zhǎng)出了銀絲般的白發(fā)，瓜子臉上總是帶著笑容，圓溜溜的眼睛適靈活現(xiàn)，高鼻梁，一張能說會(huì)道的嘴里，長(zhǎng)著整齊又潔自的牙齒。對(duì)了，他還有一雙能寫面優(yōu)美文字的巧手。
我們的老師，長(zhǎng)相雖然普普通通，普通話也極不標(biāo)準(zhǔn)，但是他卻有著非同一般的文化內(nèi)涵，教起學(xué)來得心應(yīng)手。他已經(jīng)教了近四十年的書了，在知識(shí)的海洋中，在同學(xué)們的愛戴中度過了大半生，他是最富有的、最快樂的、最幸福的。
在他的.課上，我們非�；钴S。一次，他在課堂上讓我們講故事，教室里那叫一個(gè)熱鬧。故事、笑話一個(gè)接一個(gè)地講，同學(xué)們笑聲不斷，整個(gè)校園里都彌漫著我們班傳出的歡笑聲。
還有一次，他給我們上押韻訓(xùn)練課，即老師出詞語，同學(xué)們找與這個(gè)詞押韻的其他詞語。
有的同學(xué)說出的詞語常常讓人捧腹大笑。如韻腳是“ao”。有的同學(xué)說“他們?nèi)ハ丛琛�，有的同學(xué)說“出門被狗咬”，逗得同學(xué)們的笑聲一浪過一浪。同學(xué)對(duì)他的課都十分感興趣。每次上他的課，我們都會(huì)笑臉相迎。他還時(shí)常給我們讀一些幽默作文，開一些小玩笑，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)到了知識(shí)，在歡笑中記住了知識(shí)點(diǎn)。我們還經(jīng)常同這位老師一起談學(xué)習(xí)，談生活。我們都愿意把自己的高興事、傷心事講給他聽，他同我們一起分享快樂，一起分擔(dān)憂愁。
說起幽默，還使我想起一件事。我們班同學(xué)寫日記，總是忘記寫篇末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。老師多次提醒，但一些同學(xué)仍是外甥打燈籠——照舊（舅）。后來，老師就在他們的日記后面分別寫上了奇妙的提示語，如“標(biāo)點(diǎn)哪兒去了，怎么還不
上崗”、“篇末標(biāo)點(diǎn)在干嗎?快出來指揮”等等，這倒提醒了那些同學(xué)，標(biāo)點(diǎn)再也不忘加了，連書寫也比以前規(guī)范了許多。
怎么樣，這位老師身在快樂之中，理所當(dāng)然就會(huì)有許多既能讓同學(xué)們感興趣又能讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的方法，所以我們特別喜歡上他的課。
看！他來了，個(gè)頭不高，頭發(fā)灰白，衣著樸素，笑容可掬，手里拿著一本書，正向我們的教室走來了，準(zhǔn)備給我們上課呢！他，就是我們愛戴的語文老師--康老師，也就是我們背地里都叫“老小孩兒”。我們打心眼里喜歡他。
我的語文老師作文 篇3
我上小學(xué)時(shí)，有兩位語文老師。這兩位語文老師，除性別不同外，他們的教學(xué)方式也迥然各異，他們都給我留下了很深的印象。
何老師的鼓勵(lì)
何老師是我一到四年級(jí)的語文老師。她個(gè)子不高，有著齊耳的卷卷的短發(fā)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻滿了歲月的皺紋，但每一條皺紋中，都包含著陽(yáng)光般的微笑，這使你一見到她時(shí)便感到倍加親切。她確是一位和藹慈祥的老人。她對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)心，她對(duì)我自然也很親切，所以我經(jīng)常跑到她辦公室中，請(qǐng)她修改我的習(xí)作。于是，漸漸地，我喜歡上了寫作，更喜歡上了語文。我開始嘗試投稿。但并不是每次都能成功，就像擲骰子一樣，你不可能每次都會(huì)投到同一個(gè)數(shù)。而她總是微笑著鼓勵(lì)我：不要灰心。于是——我從她的鼓勵(lì)中懂得了堅(jiān)持不懈，永不放棄。所以，每當(dāng)我投稿失敗時(shí)，眼前總會(huì)掠過她那鼓勵(lì)似的微笑的臉。
任老師的幽默
五年級(jí)時(shí)，何老師退休了，換了一位四十多歲的任老師來教語文。任老師是個(gè)愛“諷刺”別人的老師，真像是一個(gè)漫畫家，諷刺式的`幽默是他的“拿手好菜”。
記得有一次收試卷錢，我忘帶了（這又是我的“健忘”搗亂了），于是任老師便說：“貴人多忘事�！迸赃叺耐瑢W(xué)聽后都笑了，于是后來每次帶錢我再也不敢忘記了。
還有一次，任老師正在講皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》這首詩(shī)，講完“夜桂子”的傳說后，眼睛不經(jīng)意一掃，就發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)——?jiǎng)⒚鬏x正在做小動(dòng)作。于是便不動(dòng)聲色地開口道：“傳說八月十五嫦娥要把桂花灑向人間時(shí)，正好，劉明輝你快去接著！”一席話說完，引得大家又是一片哄堂大笑。劉明輝也不敢做小動(dòng)作了，馬上坐得筆直�？�，任老師的幽默還是有效的嘛。
我們班最近不知怎的，總是與流動(dòng)紅旗擦身而過。在一次語文課上，任老師點(diǎn)評(píng)我們剛考的語文試卷時(shí)，說班上寫錯(cuò)別字的人很多，有錯(cuò)別字大王、二王……三十多王，這可比我們周一評(píng)的流動(dòng)紅旗多多了，在整個(gè)學(xué)校都可以排名第一了。我們聽了不禁慚愧萬分，再也不敢馬虎
了，打掃衛(wèi)生時(shí)也認(rèn)真多了。
——通過這些事例，我忽然覺得，任老師和何老師何曾不像《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中的母親和父親呢？雖然教育方式不同，但目的還是一樣的：希望我們能學(xué)好語文，不是嗎？結(jié)果也是一樣的：我們正朝著他們的希望走去……
我的語文老師作文 篇4
一個(gè)人坐在房間里。借著窗外的月光，喃喃地讀著老師在作文后留下的批語。夜深了。————題記
老師姓張，個(gè)子雖然不高，但整個(gè)人無論走到哪里，都顯得很有精神。
我與老師最初的交集，并不是在她教授的語文課上，而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入初中后寫的第一篇作文，內(nèi)容并不長(zhǎng)，是有關(guān)夏夜的星空的。老師看完后似乎很欣賞，便找來我，特別準(zhǔn)許我寫作文時(shí)可以自己確定主題。她說：“寫文章其實(shí)就是將自己內(nèi)心的情感真實(shí)地表達(dá)出來，筆由心生，只有在情感真實(shí)的基礎(chǔ)上，才可能有好文章產(chǎn)生。
那時(shí)候的我，崇拜林清玄寫的文章幾乎到了無可復(fù)加的地步。不論是什么文章，都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開關(guān)加上大量的鋪墊，故意營(yíng)造出一種“玄之又玄”的氛圍，卻自以為是一等一的.文章。盡管老師的批語常一語破的，但我依然不以為然。
然而，我很快為此付出了代價(jià)。期中考試我的作文分?jǐn)?shù)一落千丈，與之同時(shí)墜入低谷的，還有我對(duì)自己文章的自信，但同時(shí)，我又很不服氣。我叫囂著要找老師評(píng)理，卻突然看見張老師正朝我走來，把我領(lǐng)到她的辦公室。只見她神情平淡，但難掩眉宇間透露出的嚴(yán)肅；嘴唇緊緊地抿著，仿佛不說話則已，一旦開口，必將是最嚴(yán)厲的措詞。我下意識(shí)地把頭低下去，不敢直視老師的目光，也不愿去猜想老師目光里的含義。同時(shí)我把雙手別在背后，緊張地搓來搓去�？山酉聛�，我所聽到的并非訓(xùn)詞，而是老師的諄諄教導(dǎo)�！澳愕淖魑�，尤其是開頭，太過冗長(zhǎng)，太過浮華，為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢？”
是啊，為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢？花紋繁縟艷麗的瓷器固然美麗，但最后真正百看不厭的，卻正是那些素雅怡靜的瓷器，也許它們的器身上沒有過多的圖案，也許它們的釉彩平淡無奇，但它們無疑是窯火中最美麗的精品，文章亦然。
于是，“此情可待成追憶”的呻吟，“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄，樸實(shí)無華如泥土樹根的文字成了我的最愛�？粗蠋熢谧魑暮罅粝碌呐Z，我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。
老師除了在作文方面給予我指點(diǎn)幫助外，還常鼓勵(lì)我多向?qū)W校報(bào)刊上投稿，建議我去參加學(xué)校的文學(xué)社，有一次我投稿未果，老師特意找到我，勸我不要灰心。看著老師真摯的面龐，我只是機(jī)械地點(diǎn)著頭，而事實(shí)上早已感動(dòng)得說不出話來。
有時(shí)我在想，如果文字化成蝶后會(huì)怎么樣？也許蝴蝶會(huì)在你無意間悄然逝去，但文字卻永遠(yuǎn)留在你的心中，也許我稚嫩的筆觸，還無法將老師的精神完全地展現(xiàn)出來，但是老師留在文章在文章后的批語，將是我一生的珍藏。
夜，還未深，謹(jǐn)借月光為墨，心靈為筆，天空為箋，書下世上最真摯的文字。
我的語文老師作文 篇5
黑發(fā)積霜積日月，粉筆無言寫春秋�！崩蠋熓且凰倚〈d著我們駛向知識(shí)的海洋；老師是一盞照明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；老師是小小的指南針，為我們指引方向。
如今，我已是一名五年級(jí)的學(xué)生，在短短五年的學(xué)海生涯中，曾經(jīng)有許多優(yōu)秀的老師教過我。現(xiàn)在升上了五年級(jí)，有一位老師，我和她相處了僅僅一個(gè)月，但她的教導(dǎo)早已讓我刻骨銘心。她是誰？她就是我五年級(jí)的新語文老師——馮老師，也是我們的馮校長(zhǎng)。她中等的身材，長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)飄逸著青春的氣息。和藹可親的面孔上有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，鼻子下面是一張出口成章的嘴巴。
記得有一次，在開學(xué)第一天，馮老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——寫作文。當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)兒討厭，心想：開學(xué)第一天就寫作文，那么以后……哎。當(dāng)天晚上，我有點(diǎn)兒不習(xí)慣，當(dāng)做完作業(yè)時(shí)已是深夜11點(diǎn)多了。如果以后每天晚上都寫作文，那我就完了。過了幾天，馮老師教了我們?nèi)齻�(gè)寫作秘訣。于是我就用心記住并掌握好，果然我的寫作水平漸漸提高了，我也慢慢地喜歡上寫作文了，還經(jīng)常受到老師的`表?yè)P(yáng)呢！
馮老師不但對(duì)同學(xué)們的寫作水平十分重視，而且對(duì)同學(xué)們的字體是否工整也很重視。
一開始，我寫的字可以稱得上是龍飛鳳舞，有大有小。認(rèn)真負(fù)責(zé)的馮老師經(jīng)常在我的作業(yè)本上寫評(píng)語：書寫不行！難道你認(rèn)真寫的字也只能如此？你的書寫為什么時(shí)好時(shí)壞？一句句評(píng)語在我的作業(yè)本上誕生了。我感到很慚愧，自己的書寫實(shí)在太差了。后來，馮老師叫同學(xué)們買了一本字貼，一有空就拿出來練習(xí)。有一天，馮老師朝著我的座位走了過來，當(dāng)時(shí)我心想：不會(huì)是犯了什么錯(cuò)誤吧？這可怎么辦呢？馮老師走到我身旁，親切地對(duì)我說：“俊升，其實(shí)你寫的字并不差，而且很漂亮的，但你的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不怎么好，態(tài)度是最重要的，書寫時(shí)好時(shí)壞是不行的，我相信只要你多努力多練習(xí)，你的字在班里可以是名列前茅的�！甭犃死蠋煹募�(xì)心教導(dǎo)和鼓勵(lì)后，我暗暗下定決心，一有時(shí)間就去練習(xí)寫字。后來，我的字達(dá)到了質(zhì)的飛躍，這還要感謝馮老師呢！
馮老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我能當(dāng)上她的學(xué)生是我一生最大的榮幸�；▋焊兄x陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；雄鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因?yàn)槟鷤魇谖抑R(shí)，給予我力量。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。馮老師，我祝您身體健康，桃李滿天下。
我的語文老師作文 篇6
"清晨，陽(yáng)光暖暖的，著學(xué)校的每一個(gè)角落。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿了生機(jī)。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲，從2教學(xué)樓里傳出，從窗戶往里看，只見一位高而微瘦的女教師，正心無旁騖地跟學(xué)生們一起大聲：一會(huì)抑揚(yáng)頓挫，一會(huì)鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著微笑，令生暖意。
她就是我的語文老師-邱霞老師，也是我最的人。
我的語文老師個(gè)子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對(duì)她很，因?yàn)槲以缇吐犝f，她是本校最為利落、方正、博學(xué)的人。
上了幾次語文課之后，果真是名不虛傳!她帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)文章，從整體到文章結(jié)構(gòu)，再到語言運(yùn)用，從字面意思的'理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽課的學(xué)生。是的，在她的課堂上，沒有一個(gè)人走神，有時(shí)甚至覺得剛剛上課，怎么又下課了呢!可回頭想想，這節(jié)課的知識(shí)量真豐富，真過癮!
我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力�！安史逯車囊恍┥椒迤嫘喂譅�，都為淺棕色的光禿尖巖，有些頂端尖峭，并微微傾向一旁.......”從老師徐緩有致的朗讀聲中，我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石，變幻的光影。再看看老師，始終是微笑的，她輕輕瞇起眼睛，眉毛微微向上挑著，……看著看著，我也不禁覺得身心愉悅起來，隨著老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽老師的聲音，我仿佛覺得自己正站在草原上，微風(fēng)拂過臉龐，我從中也體會(huì)到了作者的感情變化，我似乎已經(jīng)完全理解了課文的內(nèi)容。老師的竟然有如此的魔力。有人說，美是需要欣賞的，同樣，聽覺的美更是需要欣賞的，而我的語文老師的朗讀，就是給我們的聽覺送上的一道“盛宴”。
我的語文老師不僅朗誦水平高超，字寫得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中，我分明看到了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又極負(fù)責(zé)任的教師;在那一橫一豎書寫的過程中，我體會(huì)到了的冷暖、時(shí)間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的精深，也感受到了語文老師的赤子。
有位詩(shī)人說：此曲只應(yīng)天上有，難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個(gè)字，用來形容我的語文老師：此人只應(yīng)天上有，難得幾回逢。
我的語文老師，是一個(gè)妙人，也是我的偶像。"
我的語文老師作文 篇7
早上，她早早的來到學(xué)校，整理我們的作業(yè)；中午，我們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候，老師還在為我們批改作業(yè)；下午，人們都陸陸續(xù)續(xù)的下班回家了，而老師還在督促我們修改作業(yè)，這就是的語文老師。
我的語文老師個(gè)子不高不矮剛剛好，有著一頭彎彎曲曲的卷發(fā)，有著一個(gè)小巧的鼻子，小小的嘴巴像一顆熟透了的紅櫻桃。一雙眼睛炯炯有神，那雙眼睛總能發(fā)現(xiàn)我們作業(yè)本上的.錯(cuò)題，讓我們細(xì)心的改正。
上課的時(shí)候，如果我們有不會(huì)的難題，老師總會(huì)拿出她那本翻了又翻的教科書，細(xì)細(xì)的給我們查閱資料；我們學(xué)新課的時(shí)候，老師總會(huì)為我們搜集資料和圖片，讓我們開拓一層知識(shí)面。
在平常的小事中，楊老師也非常關(guān)心我們，如果我們電腦出現(xiàn)一些問題，楊老師會(huì)坐下來，盡自己全力幫助我們。今天黃奕龍的電腦打不出字來，楊老師幫黃奕龍修理了一下（讓黃奕龍重啟一遍），就能打出字了。
楊老師很關(guān)心我們，有一次體育課，我們搗亂了，楊老師給我們停了一次課，讓我們寫了一篇作文，我知道楊老師為什么要給我們停這一次體育課，如果楊老師讓我們上這一次體育課，男同學(xué)就會(huì)打成一團(tuán)，比罰寫作文還慘，楊老師是對(duì)我們好，可是有些同學(xué)卻在抱怨老師。
有一次，楊老師生病了，那個(gè)時(shí)候我也發(fā)燒了，我第二天到學(xué)校才知道，楊老師上課的時(shí)候都無精打采的，而且楊老師每天上午都要去打針，打針的時(shí)候都是其他老師代課，那個(gè)時(shí)候我太想楊老師了。楊老師一連幾天都去打針了，當(dāng)時(shí)我相信老師的病一定會(huì)快點(diǎn)好起來的，果然，沒過幾天，楊老師的病就好了。
楊老師很關(guān)心我。二年級(jí)的時(shí)候，我一次期中測(cè)試才得了91分，于是楊老師給我的媽媽打了一個(gè)電話。打完電話后，媽媽問我:“你知道楊老師找我有什么事嗎？”我搖了搖頭。媽媽意味深長(zhǎng)地說:“楊老師跟我說這次考得不理想，主要原因是不理解題型丟了分，楊老師讓我囑咐你多做點(diǎn)題�！薄班�，”我說，“我也覺得我這次考得不好，我也決定自已要多做點(diǎn)題�！薄班牛诲e(cuò)，能自己意識(shí)到不好就行�！眿寢屨f。經(jīng)過這件事以后，我知道老師多么關(guān)心我。
有一次我的作業(yè)錯(cuò)了一個(gè)字，楊老師把我叫過去，給我講了一下這個(gè)字的正確寫法，然后讓我回去改，我改完以后，楊老師對(duì)我說：“以后要細(xì)心一點(diǎn)，知道了嗎？”我點(diǎn)了一下頭，“回去吧�！睏罾蠋熣f。
這就是我們的語文老師，我愛我們的語文老師。
我的語文老師作文 篇8
教過我的老師有很多，但我最想說的卻是語文老師童老師。
童老師是上個(gè)學(xué)期剛轉(zhuǎn)過來的，45來歲的年紀(jì)，不胖也不瘦，總是梳著馬尾辮，辮子卷卷的。她走起路來腳下生風(fēng)，說話急速短促，一分鐘能吐出幾百個(gè)字。有些同學(xué)如果不聽話或上課不認(rèn)真聽講，就會(huì)被她罰寫檢討書或做語文試卷。所以上她的課時(shí)紀(jì)律總是不錯(cuò)的。
童老師的性格該怎么說呢？不管怎么樣，反正我覺得是外向的，不然怎么會(huì)一分鐘就能吐出幾百個(gè)字呢？由于那時(shí)她剛轉(zhuǎn)來，我并不知道她以前是教六年級(jí)的，所以我還是對(duì)她有些放松警惕。有一次，也可以說是第一次來給我們報(bào)字詞聽寫，我心想：她應(yīng)該也會(huì)和王老師（原班主任）一樣慢慢地報(bào)吧！想著想著，突然她就開始報(bào)了：“錢塘江大潮”。我緩慢地寫起來，結(jié)果還沒寫完“大”，她又開始報(bào)第二個(gè)詞“奇觀”了。我心里一陣慌亂：怎么辦？怎么辦？我還沒寫好呢！其實(shí)其他同學(xué)也一樣，異口同聲地請(qǐng)求老師等一下，可童老師就當(dāng)沒聽到一樣繼續(xù)報(bào)下去……那時(shí)同學(xué)們徹底失望了，懇求老師報(bào)慢點(diǎn)的期望立刻煙消云散。
童老師不僅說話迅速，連做事情更是快得離奇。每當(dāng)我們上她的課，上一秒還沉浸在語文書中，下一秒就讓我們拿出課堂作業(yè)本。我們頓時(shí)手忙腳亂分頭從課桌里、書包里找，準(zhǔn)備充分的`同學(xué)就從課桌上隨手可得�？蓻]等我們翻好頁(yè)碼，她就說：好，我們來看看，第一題沒什么好說的，那我們?cè)倏纯吹诙}，答案應(yīng)該是……同學(xué)們開始寫了，可童老師還是老樣子，沒等我們寫好，又開始講下面，弄得同學(xué)們心驚膽戰(zhàn)。每到這時(shí)候，簡(jiǎn)直不像是上課，更像是一場(chǎng)作業(yè)之“戰(zhàn)”！
我們的童老師其實(shí)也很幽默。有一次，大家在寫作業(yè)。有位同學(xué)跑上講臺(tái)問她某個(gè)字的讀音，她竟然說：“別來問我，我也不知道，我語文學(xué)的不太好”。班里的同學(xué)就詫異地問：“那您還當(dāng)老師？……”童老師笑著對(duì)大家說：“其實(shí)你們第一步應(yīng)該先問問其他同學(xué)，同學(xué)不知道再問老師”。這時(shí)，課堂上鴉雀無聲。我心想：童老師真謙虛，能說出這樣的話，還自嘲自己語文差，我打心底里佩服著她。
這就是我們的新班主任——童常春老師。無論她講話有多快，同學(xué)們?cè)僭趺从幸庖�，可我�?duì)她格外敬佩與欣賞，因?yàn)樗粌H是我們的老師，更是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生的引路人。
我的語文老師作文 篇9
一提筆，滿腦子都閃現(xiàn)出您的身影——我最敬愛的語文老師。
強(qiáng)制如她，“噔，噔，噔”隨著清脆的腳步聲，一個(gè)中年女人走了進(jìn)來，一掃全班，隨后在黑板上寫下“規(guī)矩”兩個(gè)大字，那字龍飛鳳舞，好不瀟灑。接著說道：“我姓盧，是你們的班主任兼語文老師，在我的班里，就要按照我的步子走，安分一點(diǎn)，不要給班級(jí)拖后腿，如若不然，后果自負(fù)。”她說這話時(shí)，霸氣十足，像是在給我們下馬威似的。全班安靜了，連彼此的呼吸聲都能聽得一清二楚�！暗纫幌掳嚅L(zhǎng)把守則發(fā)下去，每個(gè)人都要認(rèn)認(rèn)真真地背掉并嚴(yán)格遵守，我會(huì)來抽查的�！蔽铱粗苊苈槁榈淖郑挥尚纳挂�。
聰明如她。記得有一次體育課，老師讓我留在教室里做練習(xí)題，看著空無一人的教室，心生寂寞。微風(fēng)吹來，我轉(zhuǎn)頭看向窗外，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上自由地奔跑，肆無忌憚地笑著，心中不由泄露出渴望和羨慕，一時(shí)發(fā)了呆。老師走進(jìn)來，看了看我，又看了看窗外，便知道了一切。她敲敲桌子，喊道：“回神了，回神了！”我清醒過來，低下頭，有些不知所措地拌拌手，臉上的冷汗盡數(shù)冒出。老師好像看破了我心中的小九九，冷冷地說：“如果你真想出去玩，可以，但要把這張?jiān)嚲碜鐾辏⑶以?5分以上，怎么樣，對(duì)你來說不難吧？”“不難？你當(dāng)我是神仙�。 蔽以谛睦锿虏鄣�，但臉上還是扯出笑來，應(yīng)付道：“好�！庇谑俏冶阏J(rèn)真、仔細(xì)、努力地做起試卷，不放過一分一秒，終于……在最后幾分鐘完成了。我揮揮汗，大致看了一遍后將試卷交給了老師。老師看了看試卷，對(duì)我說：“你可以走了�！薄耙�！”我興奮地跳起來，跑出了教室，與同學(xué)們一起瀟灑。
盡責(zé)如她。“xx，出來一下。”我聽到老師叫我，心中一驚，便快跑出教室，老師看到我說：“我聽體育老師說你的跳繩不好。這里面有一部分我的原因，所以我來教你�！蔽衣犃撕�，受寵若驚，還沒等我反應(yīng)過來，老師就已經(jīng)拉我到操場(chǎng)上，一步一步地教我。毒辣的太陽(yáng)照在她的身上，形成了一層光圈，透出無與倫比的`神圣感。一會(huì)兒功夫，我們兩個(gè)就都汗流浹背，老師的頭發(fā)緊貼在臉上，顯得有些狼狽，但眼神中卻閃爍著堅(jiān)定的光芒。不時(shí)還鼓勵(lì)我加油，這份情誼，這個(gè)場(chǎng)景，我永生難忘。
慈愛如她，頑皮如她，護(hù)短如她……
親愛的盧老師，希望這些夾含著情感的文字能夠?qū)⑽覍?duì)您的思念傳達(dá)給您，愿你永遠(yuǎn)健康長(zhǎng)壽，您永遠(yuǎn)是我的恩師。
我的語文老師作文 篇10
她，一髻棕黃色的長(zhǎng)發(fā)背后，是急切的關(guān)懷和盼望；嚴(yán)厲的面孔背后，卻是慈藹和可愛；瘦小的身軀背后，卻是格外的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)心。她，就是我初中的語文老師——高老師。
我最喜歡看她批改作業(yè)的字跡了。每次隨筆一遇到好詞她便在底下輕輕點(diǎn)圈，優(yōu)美的句子便用輕盈的波浪線淡淡勾勒，末尾用行書寫下成績(jī)、日期。龍飛鳳舞的大字令人激動(dòng)、振奮。但有時(shí)老師的評(píng)語也會(huì)讓我膽戰(zhàn)心驚。一次文言文小測(cè)，我上課溜號(hào)走神，沒認(rèn)真按老師要求改錯(cuò)，她檢查時(shí)便寫下一行大字：你也太粗心了！上課沒有認(rèn)真聽講，趕快訂正！我怔住了，周圍的.一切都感覺黑壓壓的，“沒認(rèn)真聽講”像鬼影一般在腦海中回蕩。自此以后，我再也不敢上課走神了。
她批評(píng)我們時(shí)，表情十分嚴(yán)肅，一針見血指出我們的不足，常用那炯炯有神的眼睛盯著犯錯(cuò)的我們，這眼神十分透亮，像陽(yáng)光一樣直照在我們內(nèi)心，使我們感到內(nèi)疚和自責(zé)。
但講課的時(shí)候，高老師卻又是那么溫柔。我特別喜歡聽老師講古詩(shī)詞。她先介紹作者，用洪亮的聲音朗讀資料，通讀全文。之后帶我們領(lǐng)悟全詩(shī)的情感，挖掘詩(shī)人的內(nèi)心世界�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”中李白的豪情壯志，“尋尋覓覓，冷冷清清”中李易安的無奈，“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”中辛稼軒的怡然自得，都被她講得栩栩如生，幻化成真實(shí)的故事、歌曲，已不再是歷史長(zhǎng)河中冰冷的石塊�！拔蚁Ｍ銈兡苡眯捏w會(huì)詩(shī)人的情感，了解詩(shī)人本身，才能讀懂他們的詩(shī)�！边@句老師平常說爛了的教誨，已深深鐫刻于我們心中。老師愛詩(shī)詞，更愛我們。
學(xué)習(xí)完古詩(shī)詞，年級(jí)自然會(huì)舉辦賽詩(shī)會(huì)。我很幸運(yùn)地進(jìn)入了年級(jí)的決賽，在面對(duì)刺眼的燈光和密密麻麻的觀眾時(shí)卻因緊張意外失利，損失了二十分的成績(jī)。后來……后來就什么也不記得了。只記得在第二天早上語文課前和隊(duì)友討論當(dāng)時(shí)激烈的賽況，看到老師迎面走來。我頓時(shí)臉紅了起來，心臟狂跳。“老師，對(duì)不起，我沒有爭(zhēng)取拿到好的成績(jī)，您……不怪我嗎？”“這有什么好怪的，這次比賽說明了你的能力還要需提高，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)詩(shī)詞吧，相信你會(huì)越來越棒！”老師拍了拍我的肩膀，豎起大拇指，充滿信任的面孔上泛出一絲笑意。
這就是我的語文老師，一位嚴(yán)厲又不失溫柔、細(xì)心又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�。每�?dāng)我面對(duì)繁雜的語文知識(shí)不知所措想要放棄時(shí)，想起她那炯炯有神的目光和大拇指時(shí)，總會(huì)打開臺(tái)燈，翻開書籍，繼續(xù)為未來而奮斗。我相信，我們之間的故事，仍未完待續(xù)。
我的語文老師作文 篇11
“聽說我們換了新的語文老師了！”“是啊，不知道新老師是怎么樣的？”開學(xué)第一天，同學(xué)們都在議論著新老師。
“老師來了。”不知誰叫了一聲，同學(xué)們的目光都聚集到了黑板前。黑板前站著一位梳著辮子，穿著長(zhǎng)裙，長(zhǎng)得高高的女老師。我們都睜圓了眼睛，好奇地看著這個(gè)新老師。根據(jù)她的自我介紹，我知道了，她姓朱，綽號(hào)露珠、老朱，座右銘是“寧?kù)o而致遠(yuǎn)”。朱老師的和藹可親和幽默鳳趣，深深地吸引住了我們。
（一）
“哇噻！靠！”同學(xué)們?yōu)橹炖蠋熤徊贾眠@么點(diǎn)作業(yè)而歡呼起來。朱老師又說：“如果作業(yè)做到9點(diǎn)還沒做完，就不用做了，不許做了，跟我說一聲就行了！不過，你們從8點(diǎn)59分開始做，那可不行！哦”朱老師的話逗得我們哈哈大笑。朱老師也和我們一起笑，此時(shí)，我們和朱老師之間的距離又拉近了一些。
放學(xué)后，同學(xué)們還在聊著朱老師，說她這里好，那里好。此進(jìn)，朱老師已經(jīng)是一部分同學(xué)崇拜的對(duì)象了呢！
（二）
“丁零零”上課了。同學(xué)們?nèi)绯彼阌窟M(jìn)教室，整齊地坐好。咦，同學(xué)們?cè)趺催@么認(rèn)真��？哦，原來，這節(jié)是語文課啊。
走進(jìn)教室，朱老師便開始講今天要學(xué)的古詩(shī)《秋思》。講到譯文時(shí)，朱老師用第一人稱地方式說：“寫完信，我已是淚流滿面。我又擔(dān)心匆匆寫完的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來。當(dāng)送信人出發(fā)時(shí)，我又拆開已封好的信查看……”這一段“深情”的話樂得我們笑了起來。但我們打心底里佩服朱老師，因?yàn)樗坏屛覀冇涀×恕肚锼肌返淖g文，還讓我們上課時(shí)一直保持著笑容。
“丁零零“下課了，同學(xué)們都抱怨這節(jié)課太短了，朱老師上的課，40分鐘就像是20分鐘！
（三）
“這節(jié)作文課，我們要來進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。同學(xué)們都要細(xì)心觀察正反兩方的.語言、神態(tài)、動(dòng)作喲！”朱老師說著，“我宣布，辯論賽正式開始！”
正反兩方的八大辯手你一言，我一語，辯得不可開交。朱老師則成了“墻頭草”，哪方處天劣勢(shì)就去幫幫哪方，使我們捧腹大笑。朱老師仿佛和我們是同齡人，給我們加油、鼓掌，臉上洋溢著歡樂的笑容。話不說不明，理不辯不清。辯論賽在歡笑聲中結(jié)束了，而朱老師上的這節(jié)課給我們帶來了無限的快樂。
朱老師就像朋友，我們的知心朋友。朱老師就像太陽(yáng)，照耀著我們茁壯成長(zhǎng)。
我的語文老師作文 篇12
我進(jìn)入了中學(xué)，在中學(xué)里，有一個(gè)令我印象深刻的老師。他就是我的語文老師——黃文。
在大家的印象里，語文老師一般都長(zhǎng)著國(guó)字臉，皮膚白凈，戴著一副眼鏡，西裝革履，是非常嚴(yán)肅的一個(gè)人。而黃文老師卻不一樣，他為人比較樸素，從來不注重打扮，總是穿著一件長(zhǎng)袖或是短袖，一般不穿外套。他留著平頭，樸實(shí)無華，給人一種親切的感覺。他也戴著眼睛，但他的臉上總是掛著笑容，笑起來很滑稽。他留著小胡渣，長(zhǎng)著較圓的臉，身材不胖不瘦，個(gè)子不高，走起路來非常大方，矯健而又氣度不凡。
黃老師很有個(gè)性，他說話時(shí)吐字與別人不一樣，不太標(biāo)準(zhǔn)，又很夸張。他讀翹舌音時(shí)那好玩兒的口音，令人有一種想笑的感覺。黃老師有兩句口頭禪，這兩句口頭禪常常把我們逗得開懷大笑。老師是一個(gè)幽默的人，他特別喜歡自問自答，瘋瘋癲癲的。他常常說“為什么呢？”“怎么樣呢？”“我呢？”。老師的口頭禪之一便是“呢”。他每次說這個(gè)字時(shí)都像刻意去讀的一樣，有厚重的'鼻音。后來，我們習(xí)慣了，也就把它當(dāng)成了黃老師的“標(biāo)志”。黃老師上課時(shí)喜歡與學(xué)生互動(dòng)，在講完一句話時(shí)，他總要壓低身子，伸長(zhǎng)脖子對(duì)我們說“是滴吧”這三個(gè)字老師咬的也奇怪，給人的感覺就像在吸果凍一樣，非�；铮钊司褚徽�，這便是老師的第二句口頭禪。
黃老師講課時(shí)很有特點(diǎn)，他講究自學(xué)、互動(dòng)、檢測(cè)，教起課來，大部分是讓我們獨(dú)立思考，然后先讓我們來發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后老師再聲情并茂的講著正確的理解，并用靈活的雙手自然地打著手勢(shì)，使我們印象更深，能對(duì)一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。
老師教完課后就要進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。老師講課是跳著講的，因此，當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻：老師上完一堂課后給大家報(bào)聽寫，結(jié)果改完后發(fā)現(xiàn)，班上有一大半人都不會(huì)標(biāo)注拼音。老師耐心的輔導(dǎo)了那些人，把他們都教了個(gè)差不多。老師還高興地說同學(xué)們都會(huì)了，就又報(bào)了一次聽寫，并讓一個(gè)同學(xué)在黑板上聽寫。結(jié)果那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了好多個(gè)拼音，老師一看，才教的就有錯(cuò)了，非常氣憤，老師又一聲一聲地教他聲母韻母的聲調(diào)，可他就是學(xué)不會(huì)。老師揚(yáng)起了巴掌，眼看就要落在了那個(gè)同學(xué)的臉上，可還是在離臉一厘米的地方停了下來。我心頭一顫：這是個(gè)好老師！耐心又愛學(xué)生！老師頓了一下，嘆了口氣，讓那個(gè)同學(xué)趴在了地下支撐了十分鐘。教訓(xùn)完那個(gè)學(xué)生，老師就用帶有怨氣的語調(diào)說我們笨。但我們都在內(nèi)心感謝著老師，是他燃起了我們內(nèi)心的火，使我們拼搏上進(jìn)。
我感謝黃老師，我不會(huì)讓老師對(duì)我的期望變成失望，我要把老師播在我心中的種子，培養(yǎng)成參天大樹；把老師留下的一滴汗水，涌動(dòng)成浩瀚江河！
我的語文老師作文 篇13
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！边@句話再次在我腦海中回蕩，使我不禁地想起了初2第二學(xué)期任教我們語文的“白楊”老師。他只是教了一個(gè)學(xué)期，就離開了學(xué)校。說起“白楊”老師，其實(shí)他并不是姓“白”名“楊”哦。到他走的時(shí)候，我們只是知道他姓“劉”。為什么他會(huì)有“白楊”之稱呢？就是語文老師走了，她教了我們一個(gè)多學(xué)期。在初2第二學(xué)期得第3周，她舍棄了我們。某老師說：“語文老師要去廣州做會(huì)記。”者其實(shí)是次要的原因，主要原因是她再也忍受不了我們課堂的不專心，測(cè)驗(yàn)前的不復(fù)習(xí)，對(duì)待任何事都是漫不經(jīng)心�！叭绻Z文老師想教你們的，她也會(huì)教完這個(gè)學(xué)期才走，”班主任說，“可是現(xiàn)在”
是，是我們把語文老師氣走了，她寧愿去廣州也不愿意留下來教我們。不僅是語文老師無法容忍我們這班“嘩鬼”，甚至各門各科的老師都討厭我們班。
語文老師走了，迎來新的語文老師卻是一個(gè)黑黑實(shí)實(shí)，中等個(gè)子，聽說，他已經(jīng)有15年的教齡，也是一個(gè)非常出色的教師。每教一課，他總會(huì)出一些習(xí)題給我們做，當(dāng)教完了，他都會(huì)小測(cè)每課的字詞句，當(dāng)時(shí)我心想，我班被他教了后，同學(xué)們會(huì)改變嗎？同學(xué)們對(duì)他這種教學(xué)方案也不太習(xí)慣，經(jīng)常也能從同學(xué)們口中聽到：“要是以前那個(gè)語文老師教多好啊，又沒有作業(yè)，又不用小測(cè)”這些話竟然是出自同學(xué)們的口中，可憐老師是為我們著想，他也是用心良苦啊。也許世界往往就是這樣(也許是吧)！萬千世界，無奇不有，說出這種話的學(xué)生也不為奇吧！更何況現(xiàn)在個(gè)別的學(xué)生來讀書只是為了完成父母的任務(wù)。讀書是為了自己的前途啊，而不是為了父母而讀的啊。
劉老師給我們上的第一堂課就是八年級(jí)下冊(cè)的第二課《白楊禮贊》，他一踏進(jìn)教室，就能讓人感到“來者不善”的感覺，班上原有的氣氛頓時(shí)不翼而飛。向老師問好后，劉老師就讓我們打開課本，同學(xué)們沒有吱吱喳喳，比起以前的上課，顯得特別安靜，“白楊”，“轟”的一聲打破了教室原來的安靜，劉老師發(fā)出雷鳴般的轟響，把同學(xué)們嚇了一驚“好厲害的男高音啊”，某同學(xué)被驚嚇后說。劉老師讀書時(shí)有高有低，有時(shí)嚇人，有時(shí)哄人。從那節(jié)課開始，“白楊”就成了我們對(duì)老師的“尊稱”。
他是一個(gè)非常稱職，有責(zé)任心的老師。當(dāng)他正式接任我們的語文老師后，他僅僅用了兩三天就把我們?nèi)嗟拿侄颊莆樟恕Ｄ膫�(gè)貪玩，哪個(gè)愛說話，哪個(gè)愛做什么，他都掌握的`一清二楚。
茅盾先生說：“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹�！�
那么我就說：“劉老師就是白楊樹，沙漠上長(zhǎng)得最茂盛，最強(qiáng)大的白楊樹，您的的確確是不平凡的一種樹�！�
茅盾先生要高聲贊美白楊樹，那么我也要頌揚(yáng)您這棵樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的白楊樹——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
我的語文老師作文 篇14
我最喜歡的老師，莫過于語文老師了。
他文采飛揚(yáng)，總能說出一些十分有韻味的話。我們的作文經(jīng)過他的修改后，個(gè)個(gè)都是好文章。
他很有藝術(shù)氣息，在講解古詩(shī)詞的時(shí)候，有時(shí)還能情不自禁地哼上一段，讓我們這些做學(xué)生的也享受到了音樂和古詩(shī)結(jié)合的藝術(shù)之美。
他也很嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)待一些同學(xué)的拖拉非常嚴(yán)厲，有時(shí)候甚至?xí)䥽?yán)厲批評(píng)。記得剛開始學(xué)習(xí)文言文的`時(shí)候，我們?cè)诜g時(shí)都不怎么嚴(yán)謹(jǐn)，這讓他大為惱火。
我們有點(diǎn)害怕他，但是因?yàn)樗v課幽默風(fēng)趣，所以經(jīng)常被他逗得哈哈大笑�？荚嚽爸v古詩(shī)易錯(cuò)處的時(shí)候，講到“勸君更盡一杯酒”，他“突發(fā)奇想”似的跟我們講起了故事：“詩(shī)句中的‘盡’，有的同學(xué)總是寫錯(cuò)，就憑你寫的那些詩(shī)句，就看出來你這個(gè)人不怎么樣�！�
我們都被朱老師的話逗樂了，不就是默寫古詩(shī)嗎？怎么還能看出“人不怎么樣”呢？這時(shí)只聽朱老師說道：“有的同學(xué)把‘盡’寫成‘近’，”他邊說邊做動(dòng)作，“來，來，再湊‘近’點(diǎn)兒！”我們被逗樂了，捂著嘴竊竊地笑�！澳阕屓思译x酒杯‘近’點(diǎn)兒，卻不讓人喝——你這人可真不怎么樣……”他向外一攤手，一臉無奈的樣子。
“還有一類人更差勁了，寫成這個(gè)‘進(jìn)’字�！闭f著他轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一個(gè)“進(jìn)”字。然后他回過頭，略微皺眉：“來，給我鉆‘進(jìn)’酒杯里去！”這下我們就忍不住哈哈大笑起來�！澳氵@讓人家‘進(jìn)’酒杯里去，這不是很差勁嗎？”
那次課上得很愉快，不僅很開心，我們也都記住了這個(gè)“盡”的寫法，有那么一兩次，我不小心寫成了“進(jìn)”或“近”，忽然想起這神奇的笑話，于是在心中一笑，便將它趕快改過來。
除了這些，我還很喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn)：他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。還記得第1學(xué)段后的家長(zhǎng)約見，我們班的很多學(xué)生都忐忑不安，生怕老師會(huì)說一些對(duì)自己“不利”的話。然而事實(shí)卻正好相反，成績(jī)好的學(xué)生他都沒說什么話，而我媽在和他交流時(shí)，他居然告訴我媽：“��？！您不用來�。 倍切﹥�(nèi)心七上八下的同學(xué)也都松了口氣。老師沒有嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是用很和藹的語氣對(duì)他們提出了一些建議，并且向家長(zhǎng)夸贊了他們的優(yōu)點(diǎn)，有的學(xué)生自己都不知道自己有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。他也跟我們說過，他從來不在家長(zhǎng)面前罵學(xué)生，除非你實(shí)在是太差勁了。因?yàn)閺牟辉诩议L(zhǎng)面前說我們的“壞話”，所以我們就更喜歡他了。
語文老師很關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的語文學(xué)習(xí)成績(jī)，有時(shí)還會(huì)問起其他科目的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)候覺得他就是我們?cè)趯W(xué)校里的另一個(gè)家長(zhǎng)，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而慈愛，無微不至。
我已在他的班級(jí)里學(xué)習(xí)了一年，從心底感謝這樣一個(gè)可愛的老師。我相信，不管換成誰，都會(huì)喜歡他的，對(duì)吧？
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