實(shí)用的語(yǔ)文作文8篇【精選】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文作文 篇1
放學(xué)前，語(yǔ)文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，，每周觀察一次蒜頭的變化。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長(zhǎng)情況。
同學(xué)們都奇怪了，語(yǔ)文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了？但要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)不愿意？于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開(kāi)了。
一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的.盆子搬到了班級(jí)。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)樗阉忸^放在瓶子里，瓶子里有水沒(méi)有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長(zhǎng)得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪的從泥土中鉆出來(lái)。失敗的，心情沮傷。成功的，心情喜悅。但無(wú)論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀察的記錄寫(xiě)得都很具體、生動(dòng)、精彩。
老師問(wèn)我們：“為什么今天大家寫(xiě)的文章都很成功？”
我們各抒己見(jiàn)，貪玩的小王說(shuō)：“我們沒(méi)有交作文的壓力�！�
好動(dòng)的小明回答：“這是我們喜歡做的事�！�
我也爭(zhēng)先恐后地答道：“寫(xiě)我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)�！�
老師又緊跟著追問(wèn)：“那么，我們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)許多事，但寫(xiě)得卻不生動(dòng)呢？語(yǔ)文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒(méi)有留心，沒(méi)有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒(méi)擁有生活素材�！�
老師笑了：“對(duì)，這就是語(yǔ)文，它從我們身邊悄無(wú)聲息的走過(guò)，我們要學(xué)會(huì)留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它�！贝藭r(shí)，我才恍然大悟，老師讓我們?cè)运忸^，原來(lái)是醉翁之意不在酒。
語(yǔ)文作文 篇2
人世之間，有太多太多的美麗，或光芒四射，或變幻莫測(cè)，或詩(shī)情畫(huà)意，或氣勢(shì)雄渾······它們所帶給我們的感覺(jué)也絕不相同。自古以來(lái)，美得概念也是不盡相同的。唐朝以“胖”為美，動(dòng)物以“壯”為美，甚至有的地方以“丑”為美······天知道，到了什么時(shí)候，什么又以什么東西為美？但是，無(wú)論時(shí)代如何變遷，觀念如何改變，有一樣?xùn)|西，在人們的心目中，它的美麗都是難以磨滅的，它就是——語(yǔ)文。
語(yǔ)文，如同一條細(xì)帶，串聯(lián)起歷史的足跡，在時(shí)空中穿梭不息。唐朝的詩(shī)朗朗上口，宋朝的詞輾轉(zhuǎn)纏綿，元朝的曲悠揚(yáng)輕悅，明清的小說(shuō)扣人心弦。雖然方式各不相同，但都給人以安詳寧?kù)o之感，給人以精神上的熏陶，讓人沉醉其中，不能自拔。可見(jiàn)，語(yǔ)文的美是永恒的，它亙古不變的魅力，將會(huì)在世間千古流傳。
可有的人，視語(yǔ)文為仇敵，拒它于千里之外。歸納如此：語(yǔ)文，很煩，煩到要涉及天南海北，煩到你必須為此而博覽群書(shū)來(lái)擴(kuò)充自己的視野；語(yǔ)文，很累，累到要花費(fèi)許多“力氣”，累到你為了背熟一篇古文或?qū)懞靡黄Q心如意的作文，而在清冷的燈光下聚精會(huì)神；語(yǔ)文，很雜，雜到仿佛世界各地都有它的影子，雜到會(huì)在生活中看見(jiàn)突然蹦出的它而傷神······
其實(shí)不然，語(yǔ)文那看似惱人的缺點(diǎn)，恰恰是它的美麗所在。有的人不喜歡語(yǔ)文，是因?yàn)樗麄冎豢吹搅苏Z(yǔ)文的反面，不對(duì)！語(yǔ)文哪有什么反面存在呢？只能說(shuō)是他們還沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文、了解語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文。在他們的心中，語(yǔ)文枯燥、沉悶，較難理解，以至于對(duì)語(yǔ)文迷失方向，喪失信心，造成惡性循環(huán)。其實(shí)，只要改變一下思維，改變一下態(tài)度，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)成是一種樂(lè)趣，找到適合自己的方法，便可“化敵為友、突破難關(guān)”。在你不斷追尋，不斷探索的過(guò)程中，語(yǔ)文會(huì)成為驅(qū)動(dòng)你的勇氣與動(dòng)力，甚至化身成你最好的伙伴，在求知的過(guò)程中攜手共進(jìn)。
語(yǔ)文，不比其他，不像數(shù)學(xué)那樣格式化、思維的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，也不像英語(yǔ)的新異性。有些時(shí)候，它并不是那么得風(fēng)風(fēng)火火，熱鬧非凡，它需要你靜下心來(lái)，慢慢品味，細(xì)細(xì)深讀，容不得一絲的喧囂與不安。
有的人認(rèn)為，課堂對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有太大的幫助，告訴你，這就是大錯(cuò)特錯(cuò)了！語(yǔ)文學(xué)習(xí)，課堂就是咽喉，這兒的四十五分鐘，勝過(guò)你在家苦苦鉆研的四十五小時(shí)，四十五天！課堂上安靜、祥和的氣氛，是你思考的`最佳場(chǎng)所，那時(shí)的學(xué)習(xí)效果亦是最佳。在灑滿晨光的教室，有的人睡眼惺忪，呵氣連天；有的人惜時(shí)如金，思維的音符在腦海中跳躍，并在知識(shí)的田園中生根發(fā)芽。后者是睿智的表現(xiàn)，而前者正與之相反。那時(shí)所涌現(xiàn)出來(lái)的思維特點(diǎn)與寫(xiě)作精髓，是你所必須學(xué)習(xí)、掌握的，在你領(lǐng)悟其內(nèi)涵之后，它將對(duì)你受益終生。
語(yǔ)文的美麗，沉穩(wěn)中帶著靈動(dòng)，熟悉中帶著驚奇，內(nèi)斂中透著灑脫，古典中透著流行。在這千變?nèi)f化中，我們的生活中都將會(huì)被觸動(dòng)。
語(yǔ)文作文 篇3
長(zhǎng)期以來(lái)，河北省對(duì)口高考語(yǔ)文試題滿分120分，而作文中占60分，占盡了語(yǔ)文分值的“半壁江山”。有校園民謠曾寫(xiě)道：中學(xué)生有三怕：一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)這三點(diǎn)更甚。特別是作文教學(xué)，成了中職語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。學(xué)生“談作色變”，老師看作文也是頭疼之極。這種狀況嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，制約了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展。因此，直面中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“作文難”的困境，分析其原因，探討其突圍的路徑，顯得尤為必要。
一、困境及原因分析
每次作文，布置過(guò)程中，學(xué)生是抗拒的，“老師，別寫(xiě)了”是他們的哀求；收作文，是難的，需要科代表一催再催；老師批閱時(shí)，是苦惱的：看到的是辭不達(dá)意，文不成句，結(jié)構(gòu)松散，語(yǔ)言蒼白。一部分同學(xué)，寫(xiě)文章剛開(kāi)始，寥寥幾筆便煞了尾。中職學(xué)生的作文呈現(xiàn)出懶洋洋的狀態(tài)，毫無(wú)激情可言。學(xué)生的寫(xiě)作，到底難在哪里，卡在何處，怕在何方？作文一名職校老師，我一直在思考探索。
主觀上，是學(xué)生思維的懶惰。他們是“怕”寫(xiě)作文的。百度上給出了“怕”的哲學(xué)解釋———害怕來(lái)自心理的恐懼，恐懼卻是來(lái)自人們對(duì)事物的無(wú)知。所以，害怕是人面對(duì)自己的無(wú)知的恐懼。從字面趣解，“怕”是一個(gè)形聲字，從心從白，心里空白，便會(huì)害怕。作文以立意為上。寫(xiě)作是思維的外現(xiàn)，所以“怕”折射出了學(xué)生思想的蒼白。究其原因，一方面是學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不足，閱歷淺，視野窄，經(jīng)驗(yàn)少；另一方面遇到問(wèn)題不做深入思考，不肯深入探究，沒(méi)有耐心，缺乏耐性。所以致使寫(xiě)作時(shí)不知如何立意，不知如何構(gòu)思，沒(méi)有動(dòng)筆寫(xiě)作就緊張、失望，產(chǎn)生畏難情緒，抗拒心理。時(shí)日長(zhǎng)久，就必然使他們產(chǎn)生自卑感，產(chǎn)生惰性并形成惡性循環(huán)，越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文也就是自然而然的事了。
客觀上，他們是被老師“被遺忘的角落”。首先進(jìn)入職校的學(xué)生，文化課分?jǐn)?shù)低，是被普高拒之門(mén)外的。他們大多基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生的構(gòu)成中他們多被定義為學(xué)困生或雙差生�？上攵诔踔袑W(xué)習(xí)上得不到老師的關(guān)懷和幫助，得不到老師的贊許與承認(rèn)，處在這樣的客觀條件下，學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)積極性是必然受到壓抑的。因此，每當(dāng)作文時(shí)，有的學(xué)生是敷衍了事，有的干脆棄不寫(xiě)。長(zhǎng)此以往，就形成了進(jìn)入中等職業(yè)中學(xué)后的“作文難”的現(xiàn)象。再有訓(xùn)練的多少和訓(xùn)練方法的適度與否也都直接關(guān)涉著學(xué)生寫(xiě)作的興趣的有無(wú)，作文質(zhì)量的優(yōu)劣。還有職中課本，三年三本書(shū)，共78篇課文，沒(méi)有相應(yīng)的課外讀本，也是他們閱讀貧乏的原因。
二、突圍路徑探究
�。ㄒ唬╆P(guān)注心理，以賞識(shí)潤(rùn)澤其心靈培養(yǎng)其習(xí)慣
美國(guó)作家安？拉莫特在《關(guān)于寫(xiě)作———一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)》中說(shuō)：“三十年前，我的哥哥十歲，第二天得交一篇鳥(niǎo)類(lèi)報(bào)告。雖然他之前有三個(gè)月的時(shí)間寫(xiě)這份作業(yè)，卻一直沒(méi)有進(jìn)展。當(dāng)時(shí)他坐在餐桌前，周?chē)⒅弥鳂I(yè)簿、鉛筆和一本本未打開(kāi)的鳥(niǎo)類(lèi)書(shū)籍。面對(duì)眼前的艱巨任務(wù)，他不知如何著手，簡(jiǎn)直快哭出來(lái)了。后來(lái)身為作家的父親在他身旁坐下，把手放在他肩上說(shuō)：‘一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)，伙伴。只要一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)，按部就班地寫(xiě)�！�
這是作者給初學(xué)寫(xiě)作者關(guān)于寫(xiě)作心態(tài)的一個(gè)建議。別急，一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)，一個(gè)字接著一個(gè)字，寫(xiě)作便是如此，按部就班地寫(xiě)�！白聛�(lái)，試著在每天差不多固定的時(shí)間坐在書(shū)桌前。這是訓(xùn)練自己的潛意識(shí)動(dòng)起來(lái)的方法�！睂W(xué)生也是如此。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，是困難的，是畏懼的，作為老師，我們也需要有耐心。告訴他們敢寫(xiě)、開(kāi)始寫(xiě)便是進(jìn)步呢。當(dāng)然，下一步還要告訴學(xué)生堅(jiān)持才會(huì)越寫(xiě)越好。滴水穿石，不是因?yàn)榱α浚且驗(yàn)閳?jiān)持。學(xué)生能否堅(jiān)持下去，取決于師生雙方。
�。ǘ┲匾暦e累，以閱讀增廣其知識(shí)拓展其視野
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。寫(xiě)作中，“米”是素材，是學(xué)識(shí)，是豐富的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，而學(xué)生作文的“米”從何來(lái)？
劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”“千曲”“千劍”強(qiáng)調(diào)了一個(gè)量的積累。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，素材從觀察中來(lái)，從閱讀中來(lái)，只有勤觀察，多閱讀，才能發(fā)現(xiàn)生活中的“可寫(xiě)點(diǎn)”，才能為寫(xiě)作積累大量的素材，也才能讓學(xué)生有話可說(shuō)，有東西可寫(xiě)�！昂穹e薄發(fā)”更強(qiáng)調(diào)了輸入與輸出的過(guò)程。只有積累多了，有了一定的感悟，才能有東西可輸出。
當(dāng)然，“食材”的質(zhì)量也是非常重要的�！都t樓夢(mèng)》中香菱學(xué)詩(shī)一節(jié)，黛玉告訴香菱：“你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚，謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的'工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”王維、杜甫、李白都是大家名家，所以，學(xué)生閱讀的過(guò)程，也要讀名家，讀名著，才不致走彎路，積累的“食材”才優(yōu)，才精。
�。ㄈ┳⒅赜�(xùn)練，以范文引導(dǎo)其結(jié)構(gòu)豐富其語(yǔ)言
作文的訓(xùn)練其實(shí)是“道”的訓(xùn)練和“術(shù)”的訓(xùn)練；是思維模式的訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)模式的訓(xùn)練。
“道”的訓(xùn)練是先訓(xùn)練學(xué)生做一個(gè)有心人，只有有心，才可能具有發(fā)現(xiàn)的慧眼。做有心人，要有善感的心靈，悲憫的情懷；要善于觀察生活，有心得隨時(shí)記錄。要觀察身邊熟悉的人，也要觀察陌生人；學(xué)習(xí)古人，學(xué)習(xí)今人。我的作文訓(xùn)練便從身邊寫(xiě)起，寫(xiě)身邊的牛人，也身邊的小人物；寫(xiě)身邊最美的人，也寫(xiě)身邊最美的事、最美的景。如何寫(xiě)好，更在于學(xué)生思考的深度。
“術(shù)”的訓(xùn)練在技巧。對(duì)職中生，要選取那些簡(jiǎn)潔而又可行的方法。比如對(duì)學(xué)生記敘文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，我選取了線性結(jié)構(gòu)和塊狀結(jié)構(gòu)的的模式，讓學(xué)生有本可依，有據(jù)可抓。議論文也是三四種模式為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)。
學(xué)生“食材”有了，“柴”有了，要做成飯，做成美味的飯，還得自己動(dòng)手，多做，勤做，在做中改進(jìn)。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)，“必須使學(xué)生能自改其文！”所以，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們不僅要重視對(duì)學(xué)生作文方法的指導(dǎo)，更要明確寫(xiě)作要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教會(huì)學(xué)生修改作文的方法。只有一步步反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平才能不斷上升。
語(yǔ)文作文 篇4
升級(jí)考試即將臨近，各科都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。快馬需加鞭，響鼓需重錘，雖然復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)壓力巨大的時(shí)候，但在語(yǔ)文復(fù)習(xí)背后，同樣蘊(yùn)含著苦與樂(lè)。
苦
俗話說(shuō)：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。”這話用到復(fù)習(xí)階段上，可真是十分形象。
“爆料，今天下午全年級(jí)統(tǒng)一考去年升級(jí)卷子！”一名語(yǔ)文課代表跳上講臺(tái)大叫道�！笆裁�？”“不會(huì)吧！”……同學(xué)們紛紛大叫道�！艾F(xiàn)在是三天一小考，五天一大考，我們是寫(xiě)卷子機(jī)器人嗎？”一位同學(xué)有氣無(wú)力地抗議�！熬褪茄�！”同學(xué)們一致附和。抱怨完，“嘩嘩”一片翻書(shū)聲響徹教室，同學(xué)們開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳了。
考試時(shí)，有的同學(xué)抬頭望著天花板，抓耳撓腮，嘴里死死叼著一支筆；有的同學(xué)緊皺眉頭，小聲地問(wèn)同桌：“喂，‘霜落熊升樹(shù)’下一句是啥？”不知道�。 边�有的同學(xué)低頭“刷刷”地奮筆疾書(shū)，頭也不抬……
成績(jī)發(fā)下來(lái)了，“唉一”同學(xué)們不約而同地“仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈”，望著自己慘不忍睹的成績(jī)單，心中仿佛有萬(wàn)馬奔騰，只得默默地收起了答題卡，嘴里宛如嚼了一個(gè)苦瓜一般，從頭苦到腳，準(zhǔn)備迎接狂風(fēng)驟雨的來(lái)臨。
考試，真苦哇！
樂(lè)
“昨日……”語(yǔ)文老師的一番話逗得同學(xué)們不禁捧腹大笑。
語(yǔ)文課總是這樣，我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師上課時(shí)，總會(huì)出其不意地用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)巧妙地指出同學(xué)們所犯的種種小錯(cuò)，使得我們哈哈大笑，犯錯(cuò)誤的`同學(xué)則臉紅到了脖子根，以后便不會(huì)再犯。語(yǔ)文老師也同樣會(huì)用委婉的語(yǔ)氣提醒某個(gè)同學(xué)，既不傷害同學(xué)的自尊，又可以一舉兩得地促使我們改正錯(cuò)誤，何樂(lè)而不為呢？
語(yǔ)文復(fù)習(xí)仿佛是一杯醇厚的咖啡，苦中有甜，甜中有苦，令人愛(ài)不釋手。
語(yǔ)文作文 篇5
正如尹東先生所說(shuō)的那樣，“一個(gè)名為山海的強(qiáng)熱帶語(yǔ)文風(fēng)暴，正在溫嶺形成！”
我坐在會(huì)場(chǎng)前排中間的位置，環(huán)顧四周，濕地的老師們像家人一樣，正聊得盡興，也有的老師正忙著吃早飯。難怪，現(xiàn)在還早呢，還不到開(kāi)始的時(shí)間。
我期待著精彩的課堂。等不及看到主持人登臺(tái)，很快會(huì)場(chǎng)安靜下來(lái)，講課開(kāi)始了，首先講課的是王君老師。
王君老師身著一身紅裙，優(yōu)雅的氣質(zhì)更是讓人挪不開(kāi)眼，我猶記得她去年講《寫(xiě)作與負(fù)能量》時(shí)的一襲藍(lán)裙，知性的美是我對(duì)她的初印象。今天，她講的是《春天會(huì)不會(huì)生氣》，只聽(tīng)名字就覺(jué)得這是一節(jié)靈動(dòng)有趣的“生活”課。
的確，她講了朱自清、豐子愷與李煜筆下的春，通過(guò)對(duì)比，他們的情感是不同的。朱自清正處于事業(yè)的上升期，他贊美春天；豐子愷則態(tài)度理性，他思辨春天；而李煜處在痛苦的境遇當(dāng)中，他仇恨春天。作者將感情寄于景物之上，體現(xiàn)了不同的心情。接著王君老師又對(duì)比了拉·豐登和弗朗索瓦對(duì)螞蟻的不同態(tài)度，理性地分析了原因。是啊，作者將自己的思考寄于物上，表達(dá)出不同的哲思。后來(lái)，她向同學(xué)們提出了問(wèn)題，要他們來(lái)評(píng)價(jià)熱點(diǎn)事件——小學(xué)生為老師撐傘的事。不僅同學(xué)們表達(dá)了觀點(diǎn)，而且王開(kāi)東等老師也寫(xiě)過(guò)文章來(lái)表達(dá)對(duì)此事的看法。確實(shí)，人們說(shuō)的不同的話，折射出他的不同立場(chǎng)。
王君老師的課很精彩，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，久久不停息。她不僅在教同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文，也在告訴他們?cè)撛鯓由�。我最大的收獲是，可以用對(duì)比、品讀的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也可以像楊絳先生說(shuō)的一樣——“世界是自己的`，與他人毫無(wú)關(guān)系”地去生活。
而且，王君老師就是這樣的一個(gè)人。她臉上永遠(yuǎn)掛著甜美的笑容，對(duì)誰(shuí)都是以笑相迎。她不是年紀(jì)輕輕，但仍舊有一身的“少女感”。濕地老師們休息時(shí)間找她合影，她從不推卻，總是很親切。她十分熱愛(ài)生活，熱愛(ài)語(yǔ)文與寫(xiě)作，把生活教給學(xué)生。她講了《但愿我們出走半生，歸來(lái)仍是天真少女》，她說(shuō)《木蘭詩(shī)》最讓她動(dòng)容，木蘭出征凱旋，父母健在，姊妹梳妝，弟弟身強(qiáng)體壯，是多么令人感動(dòng)與向往的畫(huà)面。她又說(shuō)到了自己，父母早已不在，更能體會(huì)木蘭生活的幸福。是啊，最美的人就是經(jīng)歷過(guò)生活的不易，還能依舊熾熱地?zé)釔?ài)生活的人。
這節(jié)語(yǔ)文課帶給我的不僅是語(yǔ)文的魅力，還有對(duì)生活的態(tài)度，要做自己，不卑不亢，不后悔昨天，不辜負(fù)未來(lái)，獨(dú)立而美麗。
語(yǔ)文作文 篇6
夜深了，小明被一陣哭聲驚醒了。原來(lái)是語(yǔ)文書(shū)在哭。
書(shū)包一邊拿手帕替語(yǔ)文書(shū)擦眼淚，一邊問(wèn)：“語(yǔ)文書(shū)，你怎么哭了？”語(yǔ)文書(shū)傷心地說(shuō)：“書(shū)包，你不知道小主人對(duì)我有多狠：他把我的臉畫(huà)得亂七八糟；在我的背上用刀刻；還在我身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，甚至都撕破了。我渾身傷痕累累，真痛苦��！”語(yǔ)文書(shū)說(shuō)完又哭了。
書(shū)包委屈地說(shuō)：“我也不比你好到哪兒去！小主人把我弄得臟臟兮兮的，還把跳繩、水杯都塞到我的肚子里，最可恨的是連垃圾都塞到我的'肚子里了，我的肚子都快要炸了，想當(dāng)初我剛來(lái)時(shí)那么瘦，現(xiàn)在這么胖了！”說(shuō)著，書(shū)包也流下了眼淚。
它們互相安慰，越說(shuō)越難過(guò)，越說(shuō)越生氣，最后準(zhǔn)備逃走。它們剛走到門(mén)口，在一旁聽(tīng)它們對(duì)話的小明急忙跑過(guò)去，拉住它們說(shuō)：“別走！對(duì)不起，下次我會(huì)好好愛(ài)惜你們的，請(qǐng)你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì)，陪伴我學(xué)習(xí)吧！”
第二天，小明把語(yǔ)文書(shū)補(bǔ)的補(bǔ)，抹的抹；把書(shū)包也洗得一干二凈，一塵不染。
從此，小明成了一個(gè)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的人，見(jiàn)到有人不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品時(shí)，他會(huì)立刻告訴他發(fā)生在自己身上的這個(gè)小故事。
語(yǔ)文作文 篇7
一多讀。我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候一定要多看書(shū)，包括小說(shuō)，詩(shī)歌，散文，還有歷史方面的知識(shí)，因?yàn)椤拔氖凡环旨摇甭�！呵呵！還要看一些科技知識(shí)，比如，太空探索方面的書(shū)。這樣可以擴(kuò)大我們的視野，讀小說(shuō)、歷史讓我們對(duì)社會(huì)有更深的了解，讀散文詩(shī)歌，讓我們對(duì)生活有更細(xì)膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識(shí)，可以激發(fā)我們的想象力。在讀的時(shí)候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認(rèn)為精彩的部分摘抄下來(lái)哦！
二多觀察。多觀察生活，做生活的有心人。注意對(duì)景物、人物、動(dòng)物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫(xiě)作題材。
三多寫(xiě)。
首先，寫(xiě)日記。要記得每天都要寫(xiě)篇日記，不要把這個(gè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我們可以寫(xiě)今天發(fā)生的`事情，見(jiàn)過(guò)的人，說(shuō)過(guò)的話，讀過(guò)什么書(shū)，在讀書(shū)的時(shí)候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫(xiě)的。有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。
其次，寫(xiě)作文，每周至少寫(xiě)兩篇作文。
寫(xiě)作文的時(shí)候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來(lái)那么干巴，比如，寫(xiě)人的時(shí)候要注意外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，寫(xiě)景的時(shí)候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時(shí)要學(xué)會(huì)移步換景的寫(xiě)作方法，讓景物動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)。在作文中要注意情景結(jié)合。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”等。
寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)作技巧，比如，一些修辭手法的運(yùn)用，比如，開(kāi)頭結(jié)尾的時(shí)候，要盡量新穎一些，用名人名言開(kāi)頭做結(jié)尾；常引用一些詩(shī)句，這樣可以增強(qiáng)我們作文的文化內(nèi)涵；用精巧的故事開(kāi)頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開(kāi)頭，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)；用題記的方式開(kāi)頭或者后記的方式結(jié)尾等等.
語(yǔ)文作文 篇8
為了過(guò)一個(gè)愉快的暑假，我早早的把作業(yè)寫(xiě)完了，準(zhǔn)備開(kāi)始我的云南之旅。
7月22日下午，我們乘飛機(jī)到達(dá)昆明，一下飛機(jī)，我就感覺(jué)與濮陽(yáng)不一樣，空氣十分清新，天空特別的藍(lán)，使人格外的舒服，偶爾刮來(lái)的風(fēng)非常涼爽，好像濮陽(yáng)的秋天一樣……
聽(tīng)爸爸說(shuō)昆明有一種非常有名的美食叫過(guò)橋米線。關(guān)于過(guò)橋米線還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢：從前，云南蒙自縣有一個(gè)書(shū)生，常常因?yàn)樽x書(shū)而忘記回家吃飯，他的妻子十分心疼，有一次，他的妻子思忖之余把家中的的`老母雞殺了，用砂鍋燉好了，給丈夫送去。當(dāng)妻子回來(lái)收拾碗筷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)丈夫還是沒(méi)吃，就準(zhǔn)備拿回家熱熱，當(dāng)她拿起砂鍋時(shí)，發(fā)現(xiàn)砂鍋中的食物并沒(méi)有涼，原來(lái)是砂鍋傳熱慢，再加上湯的表面有一層雞油，等于在湯上面又加了一個(gè)蓋子，這樣就起到了保溫的作用。從此以后妻子就以這種方法保溫，并放入一些米、蔬菜、肉片，后來(lái)慢慢就變成了今天的米線，并且成了大家都特別喜歡的美食，因?yàn)槠拮用看嗡兔拙�都要經(jīng)過(guò)一座橋，所以人們又稱它為“過(guò)橋米線”
到了吃晚飯的時(shí)候，爸爸就帶著我和媽媽七繞八拐的去找昆明過(guò)橋米線老店之一—“建新園”。瞧，那門(mén)口拍著常常的對(duì)的就是“建新園”咯。進(jìn)去一看，人還真多，居然沒(méi)有座位，我和媽媽就負(fù)責(zé)找座位，爸爸去排隊(duì)買(mǎi)米線，正好有一家人吃完了，所以很順利我們也有座位了，又過(guò)了沒(méi)多久，米線就端上來(lái)了，兩個(gè)大碗，四個(gè)小碟子。一個(gè)大碗里裝的是煮好的米線，另一大碗里裝的是熱乎乎、香噴噴的雞湯，四個(gè)小碟子里分別發(fā)著牛肉片、豬肉片、鴨塊、青菜和豆腐皮。先把牛肉片、豬肉片放進(jìn)湯碗里燙熟，再把鴨塊、青菜、豆腐皮和調(diào)料倒進(jìn)湯碗里，最后把米線倒進(jìn)湯碗里攪拌均勻，雪白的米線，淡紅色的肉片，綠油油的青菜，油光閃閃的湯，看著就想吃，迫不及待地夾起兩根米線塞到嘴里，嗯，爽滑可口，就是有點(diǎn)燙。肉片很嫩，味道鮮美。我一口氣就吃下了大半碗。
云南的過(guò)橋米線真是名不虛傳，那真是色、香、味美呀！下次再去云南，我一定還要去嘗嘗。
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