實(shí)用的語(yǔ)文作文8篇【精選】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文作文 篇1
放學(xué)前,語(yǔ)文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭,要同學(xué)們回家栽到盆子里,,每周觀察一次蒜頭的變化。一個(gè)月后,到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長(zhǎng)情況。
同學(xué)們都奇怪了,語(yǔ)文老師怎么不務(wù)正業(yè),干起生物老師的行當(dāng)了?但要我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn),誰(shuí)不愿意?于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開(kāi)了。
一月后,同學(xué)們把栽蒜頭的.盆子搬到了班級(jí)。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了,因?yàn)樗阉忸^放在瓶子里,瓶子里有水沒(méi)有泥土,蒜頭埋在水里,還蓋上蓋子,蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗(yàn)成功了,而且我栽的蒜頭長(zhǎng)得最好,嫩嫩的,綠綠的,直直的,自豪的從泥土中鉆出來(lái)。失敗的,心情沮傷。成功的,心情喜悅。但無(wú)論失敗了,還是成功了,同學(xué)們每周觀察的記錄寫(xiě)得都很具體、生動(dòng)、精彩。
老師問(wèn)我們:“為什么今天大家寫(xiě)的文章都很成功?”
我們各抒己見(jiàn),貪玩的小王說(shuō):“我們沒(méi)有交作文的壓力!
好動(dòng)的小明回答:“這是我們喜歡做的事!
我也爭(zhēng)先恐后地答道:“寫(xiě)我們親身經(jīng)歷的,當(dāng)然會(huì)生動(dòng)!
老師又緊跟著追問(wèn):“那么,我們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)許多事,但寫(xiě)得卻不生動(dòng)呢?語(yǔ)文科代表振振有辭:“許多事我們雖然經(jīng)歷了,但沒(méi)有留心,沒(méi)有積累,所以我們雖有生活,但大腦里沒(méi)擁有生活素材!
老師笑了:“對(duì),這就是語(yǔ)文,它從我們身邊悄無(wú)聲息的走過(guò),我們要學(xué)會(huì)留心觀察,認(rèn)真思考,真切記錄,才會(huì)學(xué)好它!贝藭r(shí),我才恍然大悟,老師讓我們?cè)运忸^,原來(lái)是醉翁之意不在酒。
語(yǔ)文作文 篇2
人世之間,有太多太多的美麗,或光芒四射,或變幻莫測(cè),或詩(shī)情畫(huà)意,或氣勢(shì)雄渾······它們所帶給我們的感覺(jué)也絕不相同。自古以來(lái),美得概念也是不盡相同的。唐朝以“胖”為美,動(dòng)物以“壯”為美,甚至有的地方以“丑”為美······天知道,到了什么時(shí)候,什么又以什么東西為美?但是,無(wú)論時(shí)代如何變遷,觀念如何改變,有一樣?xùn)|西,在人們的心目中,它的美麗都是難以磨滅的,它就是——語(yǔ)文。
語(yǔ)文,如同一條細(xì)帶,串聯(lián)起歷史的足跡,在時(shí)空中穿梭不息。唐朝的詩(shī)朗朗上口,宋朝的詞輾轉(zhuǎn)纏綿,元朝的曲悠揚(yáng)輕悅,明清的小說(shuō)扣人心弦。雖然方式各不相同,但都給人以安詳寧?kù)o之感,給人以精神上的熏陶,讓人沉醉其中,不能自拔。可見(jiàn),語(yǔ)文的美是永恒的,它亙古不變的魅力,將會(huì)在世間千古流傳。
可有的人,視語(yǔ)文為仇敵,拒它于千里之外。歸納如此:語(yǔ)文,很煩,煩到要涉及天南海北,煩到你必須為此而博覽群書(shū)來(lái)擴(kuò)充自己的視野;語(yǔ)文,很累,累到要花費(fèi)許多“力氣”,累到你為了背熟一篇古文或?qū)懞靡黄Q心如意的作文,而在清冷的燈光下聚精會(huì)神;語(yǔ)文,很雜,雜到仿佛世界各地都有它的影子,雜到會(huì)在生活中看見(jiàn)突然蹦出的它而傷神······
其實(shí)不然,語(yǔ)文那看似惱人的缺點(diǎn),恰恰是它的美麗所在。有的人不喜歡語(yǔ)文,是因?yàn)樗麄冎豢吹搅苏Z(yǔ)文的反面,不對(duì)!語(yǔ)文哪有什么反面存在呢?只能說(shuō)是他們還沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文、了解語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文。在他們的心中,語(yǔ)文枯燥、沉悶,較難理解,以至于對(duì)語(yǔ)文迷失方向,喪失信心,造成惡性循環(huán)。其實(shí),只要改變一下思維,改變一下態(tài)度,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)成是一種樂(lè)趣,找到適合自己的方法,便可“化敵為友、突破難關(guān)”。在你不斷追尋,不斷探索的過(guò)程中,語(yǔ)文會(huì)成為驅(qū)動(dòng)你的勇氣與動(dòng)力,甚至化身成你最好的伙伴,在求知的過(guò)程中攜手共進(jìn)。
語(yǔ)文,不比其他,不像數(shù)學(xué)那樣格式化、思維的準(zhǔn)確性與科學(xué)性,也不像英語(yǔ)的新異性。有些時(shí)候,它并不是那么得風(fēng)風(fēng)火火,熱鬧非凡,它需要你靜下心來(lái),慢慢品味,細(xì)細(xì)深讀,容不得一絲的喧囂與不安。
有的人認(rèn)為,課堂對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有太大的幫助,告訴你,這就是大錯(cuò)特錯(cuò)了!語(yǔ)文學(xué)習(xí),課堂就是咽喉,這兒的四十五分鐘,勝過(guò)你在家苦苦鉆研的四十五小時(shí),四十五天!課堂上安靜、祥和的氣氛,是你思考的`最佳場(chǎng)所,那時(shí)的學(xué)習(xí)效果亦是最佳。在灑滿晨光的教室,有的人睡眼惺忪,呵氣連天;有的人惜時(shí)如金,思維的音符在腦海中跳躍,并在知識(shí)的田園中生根發(fā)芽。后者是睿智的表現(xiàn),而前者正與之相反。那時(shí)所涌現(xiàn)出來(lái)的思維特點(diǎn)與寫(xiě)作精髓,是你所必須學(xué)習(xí)、掌握的,在你領(lǐng)悟其內(nèi)涵之后,它將對(duì)你受益終生。
語(yǔ)文的美麗,沉穩(wěn)中帶著靈動(dòng),熟悉中帶著驚奇,內(nèi)斂中透著灑脫,古典中透著流行。在這千變?nèi)f化中,我們的生活中都將會(huì)被觸動(dòng)。
語(yǔ)文作文 篇3
長(zhǎng)期以來(lái),河北省對(duì)口高考語(yǔ)文試題滿分120分,而作文中占60分,占盡了語(yǔ)文分值的“半壁江山”。有校園民謠曾寫(xiě)道:中學(xué)生有三怕:一怕文言文,二怕寫(xiě)作文,三怕周樹(shù)人。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)這三點(diǎn)更甚。特別是作文教學(xué),成了中職語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。學(xué)生“談作色變”,老師看作文也是頭疼之極。這種狀況嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,制約了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展。因此,直面中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“作文難”的困境,分析其原因,探討其突圍的路徑,顯得尤為必要。
一、困境及原因分析
每次作文,布置過(guò)程中,學(xué)生是抗拒的,“老師,別寫(xiě)了”是他們的哀求;收作文,是難的,需要科代表一催再催;老師批閱時(shí),是苦惱的:看到的是辭不達(dá)意,文不成句,結(jié)構(gòu)松散,語(yǔ)言蒼白。一部分同學(xué),寫(xiě)文章剛開(kāi)始,寥寥幾筆便煞了尾。中職學(xué)生的作文呈現(xiàn)出懶洋洋的狀態(tài),毫無(wú)激情可言。學(xué)生的寫(xiě)作,到底難在哪里,卡在何處,怕在何方?作文一名職校老師,我一直在思考探索。
主觀上,是學(xué)生思維的懶惰。他們是“怕”寫(xiě)作文的。百度上給出了“怕”的哲學(xué)解釋———害怕來(lái)自心理的恐懼,恐懼卻是來(lái)自人們對(duì)事物的無(wú)知。所以,害怕是人面對(duì)自己的無(wú)知的恐懼。從字面趣解,“怕”是一個(gè)形聲字,從心從白,心里空白,便會(huì)害怕。作文以立意為上。寫(xiě)作是思維的外現(xiàn),所以“怕”折射出了學(xué)生思想的蒼白。究其原因,一方面是學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不足,閱歷淺,視野窄,經(jīng)驗(yàn)少;另一方面遇到問(wèn)題不做深入思考,不肯深入探究,沒(méi)有耐心,缺乏耐性。所以致使寫(xiě)作時(shí)不知如何立意,不知如何構(gòu)思,沒(méi)有動(dòng)筆寫(xiě)作就緊張、失望,產(chǎn)生畏難情緒,抗拒心理。時(shí)日長(zhǎng)久,就必然使他們產(chǎn)生自卑感,產(chǎn)生惰性并形成惡性循環(huán),越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文也就是自然而然的事了。
客觀上,他們是被老師“被遺忘的角落”。首先進(jìn)入職校的學(xué)生,文化課分?jǐn)?shù)低,是被普高拒之門(mén)外的。他們大多基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生的構(gòu)成中他們多被定義為學(xué)困生或雙差生?上攵诔踔袑W(xué)習(xí)上得不到老師的關(guān)懷和幫助,得不到老師的贊許與承認(rèn),處在這樣的客觀條件下,學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)積極性是必然受到壓抑的。因此,每當(dāng)作文時(shí),有的學(xué)生是敷衍了事,有的干脆棄不寫(xiě)。長(zhǎng)此以往,就形成了進(jìn)入中等職業(yè)中學(xué)后的“作文難”的現(xiàn)象。再有訓(xùn)練的多少和訓(xùn)練方法的適度與否也都直接關(guān)涉著學(xué)生寫(xiě)作的興趣的有無(wú),作文質(zhì)量的優(yōu)劣。還有職中課本,三年三本書(shū),共78篇課文,沒(méi)有相應(yīng)的課外讀本,也是他們閱讀貧乏的原因。
二、突圍路徑探究
。ㄒ唬╆P(guān)注心理,以賞識(shí)潤(rùn)澤其心靈培養(yǎng)其習(xí)慣
美國(guó)作家安?拉莫特在《關(guān)于寫(xiě)作———一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo)》中說(shuō):“三十年前,我的哥哥十歲,第二天得交一篇鳥(niǎo)類(lèi)報(bào)告。雖然他之前有三個(gè)月的時(shí)間寫(xiě)這份作業(yè),卻一直沒(méi)有進(jìn)展。當(dāng)時(shí)他坐在餐桌前,周?chē)⒅弥鳂I(yè)簿、鉛筆和一本本未打開(kāi)的鳥(niǎo)類(lèi)書(shū)籍。面對(duì)眼前的艱巨任務(wù),他不知如何著手,簡(jiǎn)直快哭出來(lái)了。后來(lái)身為作家的父親在他身旁坐下,把手放在他肩上說(shuō):‘一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo),伙伴。只要一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo),按部就班地寫(xiě)!
這是作者給初學(xué)寫(xiě)作者關(guān)于寫(xiě)作心態(tài)的一個(gè)建議。別急,一只鳥(niǎo)接著一只鳥(niǎo),一個(gè)字接著一個(gè)字,寫(xiě)作便是如此,按部就班地寫(xiě)!白聛(lái),試著在每天差不多固定的時(shí)間坐在書(shū)桌前。這是訓(xùn)練自己的潛意識(shí)動(dòng)起來(lái)的方法!睂W(xué)生也是如此。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候,是困難的,是畏懼的,作為老師,我們也需要有耐心。告訴他們敢寫(xiě)、開(kāi)始寫(xiě)便是進(jìn)步呢。當(dāng)然,下一步還要告訴學(xué)生堅(jiān)持才會(huì)越寫(xiě)越好。滴水穿石,不是因?yàn)榱α浚且驗(yàn)閳?jiān)持。學(xué)生能否堅(jiān)持下去,取決于師生雙方。
。ǘ┲匾暦e累,以閱讀增廣其知識(shí)拓展其視野
俗話說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊。寫(xiě)作中,“米”是素材,是學(xué)識(shí),是豐富的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),而學(xué)生作文的“米”從何來(lái)?
劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器”“千曲”“千劍”強(qiáng)調(diào)了一個(gè)量的積累。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),素材從觀察中來(lái),從閱讀中來(lái),只有勤觀察,多閱讀,才能發(fā)現(xiàn)生活中的“可寫(xiě)點(diǎn)”,才能為寫(xiě)作積累大量的素材,也才能讓學(xué)生有話可說(shuō),有東西可寫(xiě)!昂穹e薄發(fā)”更強(qiáng)調(diào)了輸入與輸出的過(guò)程。只有積累多了,有了一定的感悟,才能有東西可輸出。
當(dāng)然,“食材”的質(zhì)量也是非常重要的!都t樓夢(mèng)》中香菱學(xué)詩(shī)一節(jié),黛玉告訴香菱:“你若真心要學(xué),我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首,細(xì)心揣摩透熟了,然后再讀一二百首老杜的七言律,次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子,然后再把陶淵明、應(yīng)玚,謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人,不用一年的'工夫,不愁不是詩(shī)翁了!”王維、杜甫、李白都是大家名家,所以,學(xué)生閱讀的過(guò)程,也要讀名家,讀名著,才不致走彎路,積累的“食材”才優(yōu),才精。
。ㄈ┳⒅赜(xùn)練,以范文引導(dǎo)其結(jié)構(gòu)豐富其語(yǔ)言
作文的訓(xùn)練其實(shí)是“道”的訓(xùn)練和“術(shù)”的訓(xùn)練;是思維模式的訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)模式的訓(xùn)練。
“道”的訓(xùn)練是先訓(xùn)練學(xué)生做一個(gè)有心人,只有有心,才可能具有發(fā)現(xiàn)的慧眼。做有心人,要有善感的心靈,悲憫的情懷;要善于觀察生活,有心得隨時(shí)記錄。要觀察身邊熟悉的人,也要觀察陌生人;學(xué)習(xí)古人,學(xué)習(xí)今人。我的作文訓(xùn)練便從身邊寫(xiě)起,寫(xiě)身邊的牛人,也身邊的小人物;寫(xiě)身邊最美的人,也寫(xiě)身邊最美的事、最美的景。如何寫(xiě)好,更在于學(xué)生思考的深度。
“術(shù)”的訓(xùn)練在技巧。對(duì)職中生,要選取那些簡(jiǎn)潔而又可行的方法。比如對(duì)學(xué)生記敘文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,我選取了線性結(jié)構(gòu)和塊狀結(jié)構(gòu)的的模式,讓學(xué)生有本可依,有據(jù)可抓。議論文也是三四種模式為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)。
學(xué)生“食材”有了,“柴”有了,要做成飯,做成美味的飯,還得自己動(dòng)手,多做,勤做,在做中改進(jìn)。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào),“必須使學(xué)生能自改其文!”所以,在平時(shí)的作文教學(xué)中,我們不僅要重視對(duì)學(xué)生作文方法的指導(dǎo),更要明確寫(xiě)作要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),教會(huì)學(xué)生修改作文的方法。只有一步步反復(fù)練習(xí),學(xué)生的寫(xiě)作水平才能不斷上升。
語(yǔ)文作文 篇4
升級(jí)考試即將臨近,各科都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。快馬需加鞭,響鼓需重錘,雖然復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)壓力巨大的時(shí)候,但在語(yǔ)文復(fù)習(xí)背后,同樣蘊(yùn)含著苦與樂(lè)。
苦
俗話說(shuō):“考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。”這話用到復(fù)習(xí)階段上,可真是十分形象。
“爆料,今天下午全年級(jí)統(tǒng)一考去年升級(jí)卷子!”一名語(yǔ)文課代表跳上講臺(tái)大叫道!笆裁?”“不會(huì)吧!”……同學(xué)們紛紛大叫道!艾F(xiàn)在是三天一小考,五天一大考,我們是寫(xiě)卷子機(jī)器人嗎?”一位同學(xué)有氣無(wú)力地抗議!熬褪茄!”同學(xué)們一致附和。抱怨完,“嘩嘩”一片翻書(shū)聲響徹教室,同學(xué)們開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳了。
考試時(shí),有的同學(xué)抬頭望著天花板,抓耳撓腮,嘴里死死叼著一支筆;有的同學(xué)緊皺眉頭,小聲地問(wèn)同桌:“喂,‘霜落熊升樹(shù)’下一句是啥?”不知道。 边有的同學(xué)低頭“刷刷”地奮筆疾書(shū),頭也不抬……
成績(jī)發(fā)下來(lái)了,“唉一”同學(xué)們不約而同地“仰天長(zhǎng)嘯,壯懷激烈”,望著自己慘不忍睹的成績(jī)單,心中仿佛有萬(wàn)馬奔騰,只得默默地收起了答題卡,嘴里宛如嚼了一個(gè)苦瓜一般,從頭苦到腳,準(zhǔn)備迎接狂風(fēng)驟雨的來(lái)臨。
考試,真苦哇!
樂(lè)
“昨日……”語(yǔ)文老師的一番話逗得同學(xué)們不禁捧腹大笑。
語(yǔ)文課總是這樣,我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師上課時(shí),總會(huì)出其不意地用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)巧妙地指出同學(xué)們所犯的種種小錯(cuò),使得我們哈哈大笑,犯錯(cuò)誤的`同學(xué)則臉紅到了脖子根,以后便不會(huì)再犯。語(yǔ)文老師也同樣會(huì)用委婉的語(yǔ)氣提醒某個(gè)同學(xué),既不傷害同學(xué)的自尊,又可以一舉兩得地促使我們改正錯(cuò)誤,何樂(lè)而不為呢?
語(yǔ)文復(fù)習(xí)仿佛是一杯醇厚的咖啡,苦中有甜,甜中有苦,令人愛(ài)不釋手。
語(yǔ)文作文 篇5
正如尹東先生所說(shuō)的那樣,“一個(gè)名為山海的強(qiáng)熱帶語(yǔ)文風(fēng)暴,正在溫嶺形成!”
我坐在會(huì)場(chǎng)前排中間的位置,環(huán)顧四周,濕地的老師們像家人一樣,正聊得盡興,也有的老師正忙著吃早飯。難怪,現(xiàn)在還早呢,還不到開(kāi)始的時(shí)間。
我期待著精彩的課堂。等不及看到主持人登臺(tái),很快會(huì)場(chǎng)安靜下來(lái),講課開(kāi)始了,首先講課的是王君老師。
王君老師身著一身紅裙,優(yōu)雅的氣質(zhì)更是讓人挪不開(kāi)眼,我猶記得她去年講《寫(xiě)作與負(fù)能量》時(shí)的一襲藍(lán)裙,知性的美是我對(duì)她的初印象。今天,她講的是《春天會(huì)不會(huì)生氣》,只聽(tīng)名字就覺(jué)得這是一節(jié)靈動(dòng)有趣的“生活”課。
的確,她講了朱自清、豐子愷與李煜筆下的春,通過(guò)對(duì)比,他們的情感是不同的。朱自清正處于事業(yè)的上升期,他贊美春天;豐子愷則態(tài)度理性,他思辨春天;而李煜處在痛苦的境遇當(dāng)中,他仇恨春天。作者將感情寄于景物之上,體現(xiàn)了不同的心情。接著王君老師又對(duì)比了拉·豐登和弗朗索瓦對(duì)螞蟻的不同態(tài)度,理性地分析了原因。是啊,作者將自己的思考寄于物上,表達(dá)出不同的哲思。后來(lái),她向同學(xué)們提出了問(wèn)題,要他們來(lái)評(píng)價(jià)熱點(diǎn)事件——小學(xué)生為老師撐傘的事。不僅同學(xué)們表達(dá)了觀點(diǎn),而且王開(kāi)東等老師也寫(xiě)過(guò)文章來(lái)表達(dá)對(duì)此事的看法。確實(shí),人們說(shuō)的不同的話,折射出他的不同立場(chǎng)。
王君老師的課很精彩,臺(tái)下掌聲雷動(dòng),久久不停息。她不僅在教同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文,也在告訴他們?cè)撛鯓由。我最大的收獲是,可以用對(duì)比、品讀的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也可以像楊絳先生說(shuō)的一樣——“世界是自己的`,與他人毫無(wú)關(guān)系”地去生活。
而且,王君老師就是這樣的一個(gè)人。她臉上永遠(yuǎn)掛著甜美的笑容,對(duì)誰(shuí)都是以笑相迎。她不是年紀(jì)輕輕,但仍舊有一身的“少女感”。濕地老師們休息時(shí)間找她合影,她從不推卻,總是很親切。她十分熱愛(ài)生活,熱愛(ài)語(yǔ)文與寫(xiě)作,把生活教給學(xué)生。她講了《但愿我們出走半生,歸來(lái)仍是天真少女》,她說(shuō)《木蘭詩(shī)》最讓她動(dòng)容,木蘭出征凱旋,父母健在,姊妹梳妝,弟弟身強(qiáng)體壯,是多么令人感動(dòng)與向往的畫(huà)面。她又說(shuō)到了自己,父母早已不在,更能體會(huì)木蘭生活的幸福。是啊,最美的人就是經(jīng)歷過(guò)生活的不易,還能依舊熾熱地?zé)釔?ài)生活的人。
這節(jié)語(yǔ)文課帶給我的不僅是語(yǔ)文的魅力,還有對(duì)生活的態(tài)度,要做自己,不卑不亢,不后悔昨天,不辜負(fù)未來(lái),獨(dú)立而美麗。
語(yǔ)文作文 篇6
夜深了,小明被一陣哭聲驚醒了。原來(lái)是語(yǔ)文書(shū)在哭。
書(shū)包一邊拿手帕替語(yǔ)文書(shū)擦眼淚,一邊問(wèn):“語(yǔ)文書(shū),你怎么哭了?”語(yǔ)文書(shū)傷心地說(shuō):“書(shū)包,你不知道小主人對(duì)我有多狠:他把我的臉畫(huà)得亂七八糟;在我的背上用刀刻;還在我身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去,甚至都撕破了。我渾身傷痕累累,真痛苦!”語(yǔ)文書(shū)說(shuō)完又哭了。
書(shū)包委屈地說(shuō):“我也不比你好到哪兒去!小主人把我弄得臟臟兮兮的,還把跳繩、水杯都塞到我的肚子里,最可恨的是連垃圾都塞到我的'肚子里了,我的肚子都快要炸了,想當(dāng)初我剛來(lái)時(shí)那么瘦,現(xiàn)在這么胖了!”說(shuō)著,書(shū)包也流下了眼淚。
它們互相安慰,越說(shuō)越難過(guò),越說(shuō)越生氣,最后準(zhǔn)備逃走。它們剛走到門(mén)口,在一旁聽(tīng)它們對(duì)話的小明急忙跑過(guò)去,拉住它們說(shuō):“別走!對(duì)不起,下次我會(huì)好好愛(ài)惜你們的,請(qǐng)你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì),陪伴我學(xué)習(xí)吧!”
第二天,小明把語(yǔ)文書(shū)補(bǔ)的補(bǔ),抹的抹;把書(shū)包也洗得一干二凈,一塵不染。
從此,小明成了一個(gè)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的人,見(jiàn)到有人不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品時(shí),他會(huì)立刻告訴他發(fā)生在自己身上的這個(gè)小故事。
語(yǔ)文作文 篇7
一多讀。我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候一定要多看書(shū),包括小說(shuō),詩(shī)歌,散文,還有歷史方面的知識(shí),因?yàn)椤拔氖凡环旨摇甭!呵呵!還要看一些科技知識(shí),比如,太空探索方面的書(shū)。這樣可以擴(kuò)大我們的視野,讀小說(shuō)、歷史讓我們對(duì)社會(huì)有更深的了解,讀散文詩(shī)歌,讓我們對(duì)生活有更細(xì)膩的感觸,讀科技,尤其是一些科幻的知識(shí),可以激發(fā)我們的想象力。在讀的時(shí)候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認(rèn)為精彩的部分摘抄下來(lái)哦!
二多觀察。多觀察生活,做生活的有心人。注意對(duì)景物、人物、動(dòng)物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫(xiě)作題材。
三多寫(xiě)。
首先,寫(xiě)日記。要記得每天都要寫(xiě)篇日記,不要把這個(gè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),我們可以寫(xiě)今天發(fā)生的`事情,見(jiàn)過(guò)的人,說(shuō)過(guò)的話,讀過(guò)什么書(shū),在讀書(shū)的時(shí)候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫(xiě)的。有話則長(zhǎng),無(wú)話則短。
其次,寫(xiě)作文,每周至少寫(xiě)兩篇作文。
寫(xiě)作文的時(shí)候要注意方法,注意多角度,不要讓文章看起來(lái)那么干巴,比如,寫(xiě)人的時(shí)候要注意外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě),寫(xiě)景的時(shí)候要注意景物的形狀,顏色的變化,同時(shí)要學(xué)會(huì)移步換景的寫(xiě)作方法,讓景物動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)。在作文中要注意情景結(jié)合。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”等。
寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)作技巧,比如,一些修辭手法的運(yùn)用,比如,開(kāi)頭結(jié)尾的時(shí)候,要盡量新穎一些,用名人名言開(kāi)頭做結(jié)尾;常引用一些詩(shī)句,這樣可以增強(qiáng)我們作文的文化內(nèi)涵;用精巧的故事開(kāi)頭,引發(fā)讀者的閱讀興趣;用排比句式開(kāi)頭,可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì);用題記的方式開(kāi)頭或者后記的方式結(jié)尾等等.
語(yǔ)文作文 篇8
為了過(guò)一個(gè)愉快的暑假,我早早的把作業(yè)寫(xiě)完了,準(zhǔn)備開(kāi)始我的云南之旅。
7月22日下午,我們乘飛機(jī)到達(dá)昆明,一下飛機(jī),我就感覺(jué)與濮陽(yáng)不一樣,空氣十分清新,天空特別的藍(lán),使人格外的舒服,偶爾刮來(lái)的風(fēng)非常涼爽,好像濮陽(yáng)的秋天一樣……
聽(tīng)爸爸說(shuō)昆明有一種非常有名的美食叫過(guò)橋米線。關(guān)于過(guò)橋米線還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢:從前,云南蒙自縣有一個(gè)書(shū)生,常常因?yàn)樽x書(shū)而忘記回家吃飯,他的妻子十分心疼,有一次,他的妻子思忖之余把家中的的`老母雞殺了,用砂鍋燉好了,給丈夫送去。當(dāng)妻子回來(lái)收拾碗筷的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)丈夫還是沒(méi)吃,就準(zhǔn)備拿回家熱熱,當(dāng)她拿起砂鍋時(shí),發(fā)現(xiàn)砂鍋中的食物并沒(méi)有涼,原來(lái)是砂鍋傳熱慢,再加上湯的表面有一層雞油,等于在湯上面又加了一個(gè)蓋子,這樣就起到了保溫的作用。從此以后妻子就以這種方法保溫,并放入一些米、蔬菜、肉片,后來(lái)慢慢就變成了今天的米線,并且成了大家都特別喜歡的美食,因?yàn)槠拮用看嗡兔拙都要經(jīng)過(guò)一座橋,所以人們又稱它為“過(guò)橋米線”
到了吃晚飯的時(shí)候,爸爸就帶著我和媽媽七繞八拐的去找昆明過(guò)橋米線老店之一—“建新園”。瞧,那門(mén)口拍著常常的對(duì)的就是“建新園”咯。進(jìn)去一看,人還真多,居然沒(méi)有座位,我和媽媽就負(fù)責(zé)找座位,爸爸去排隊(duì)買(mǎi)米線,正好有一家人吃完了,所以很順利我們也有座位了,又過(guò)了沒(méi)多久,米線就端上來(lái)了,兩個(gè)大碗,四個(gè)小碟子。一個(gè)大碗里裝的是煮好的米線,另一大碗里裝的是熱乎乎、香噴噴的雞湯,四個(gè)小碟子里分別發(fā)著牛肉片、豬肉片、鴨塊、青菜和豆腐皮。先把牛肉片、豬肉片放進(jìn)湯碗里燙熟,再把鴨塊、青菜、豆腐皮和調(diào)料倒進(jìn)湯碗里,最后把米線倒進(jìn)湯碗里攪拌均勻,雪白的米線,淡紅色的肉片,綠油油的青菜,油光閃閃的湯,看著就想吃,迫不及待地夾起兩根米線塞到嘴里,嗯,爽滑可口,就是有點(diǎn)燙。肉片很嫩,味道鮮美。我一口氣就吃下了大半碗。
云南的過(guò)橋米線真是名不虛傳,那真是色、香、味美呀!下次再去云南,我一定還要去嘗嘗。
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