實(shí)用的語(yǔ)文作文集合（9篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的語(yǔ)文作文9篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文作文 篇1
課間活動(dòng)開始了，大家玩得非常開心。突然只聽王明“哇”一聲，王明發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改桌上，自己的語(yǔ)文試卷上竟然寫著100分！
原來王明平常一直考不到優(yōu)秀，于是，他便利用同學(xué)們課間休息的時(shí)間和中午玩樂的時(shí)間來勤學(xué)苦練�？墒�，不管他在學(xué)校里怎么努力，都還是考不到理想的成績(jī)，然后，他的爸爸媽媽一直讓他做卷子，夜深人靜了還沒有休息。盡管如此，可是成績(jī)始終沒有顯著的提高，而且分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，這件事一直使他困惑不已……終于有一天，王明發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法是行不通的'，于是，他改變了思路，他在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，更強(qiáng)調(diào)了“理解”和“融會(huì)貫通”，從此，他的成績(jī)得到了顯著的提升。
王明總結(jié)出了這個(gè)道理：苦學(xué)不一定完全有成效，因?yàn)樗赡軙?huì)變成苦干，只有好的學(xué)習(xí)方法加上勤奮，才能有更大的收獲。
語(yǔ)文作文 篇2
輕輕地,推開一扇窗;靜靜地,啜飲一口茶.手持一卷,在裊裊升騰的茶香中,欣賞文字的靜美,任心中的一泓清泉汩汩流出,洗去浮華,淡去煩躁,遠(yuǎn)離喧囂……
語(yǔ)文,是我心中的一泓清泉.在語(yǔ)文的世界中,我可以：“觀古今于須臾,扶四海于一瞬”.在語(yǔ)文的世界中,我可以朝謁秦皇漢武;暮訪孔孟太白;悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,嘆孟姜女尋夫哭長(zhǎng)城;揚(yáng)鞭策馬駝鈴古道,在夕陽(yáng)的殘紅里看西楚霸王四面楚歌的悲壯;嘆臥龍先生軍帳內(nèi)四十九盞明燈的凄涼……在語(yǔ)文的世界里,我可以在大洋彼岸與巴頓一起指揮遠(yuǎn)征軍;和蒙哥馬利一起感嘆沙漠之狐的老練;可以感嘆斯大林格勒城內(nèi)的壯烈;體會(huì)丘吉爾V字形手式所傳達(dá)的樂觀……在語(yǔ)文的世界里,我感受到歷史的深沉.
語(yǔ)文,是我心中的一泓清泉.在語(yǔ)文的世界里,我可以游弋于大自然的美麗中.在語(yǔ)文的世界里,我可以春看柳絮紛飛;夏觀十里荷花;秋賞三秋桂子;冬嘆萬(wàn)里雪飄.在語(yǔ)文的世界里,我可以聽老杜春夜吟哦,小杜清明問路,陸放翁聽夜闌,僧志南杖籬過橋東,聽易安居士嘆綠肥紅瘦,看誠(chéng)齋主人賞呈心荷珠;停駐在西子湖畔任蘇東坡濃妝淡抹,在黃四娘家賞流連戲蝶……在語(yǔ)文的`世界里,我收獲到自然的清新.
語(yǔ)文,是我心中的一泓清泉.在語(yǔ)文的世界中,我品讀到文人樂觀積極,不畏權(quán)勢(shì)的灑脫.在語(yǔ)文的世界中,我讀著青蓮居士“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的錚錚傲骨;蘇子瞻“日啖荔枝三百顆”的樂觀曠達(dá);劉禹錫“前度劉郎今又來”的灑脫自適;唐伯虎“我笑世人看不穿”的風(fēng)流瀟灑;讀著五柳先生不以心為形役,在熹微的晨光中“抱拙歸田園”的淡然坦然……在語(yǔ)文的世界里,我看見韓愈衰朽惜殘年的悲壯;屈原“哀民生之多艱”的喟嘆;魏征直言的勇氣;司馬遷忍辱的堅(jiān)韌……在語(yǔ)文的世界里,我感悟到生命的真諦……
語(yǔ)文,是我心中的一泓清泉,悠悠然唱出春江花月夜的美麗;潺潺然唱出高山流水的流暢.語(yǔ)文,是我心中的一泓清泉,帶給我自然清新,帶給我樂觀曠達(dá).在語(yǔ)文的世界里,我體會(huì)更多,感悟更多.
語(yǔ)文作文 篇3
谷雨時(shí)節(jié)喝一杯谷雨茶，是一件特別浪漫的事。在這個(gè)春光明媚的午后，陳老師說要請(qǐng)我們喝谷雨茶，我驚訝地看著老師，心想今天有口福啦！
陳老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)小杯子，杯子里放了一小撮茶葉。此時(shí)的茶葉靜靜地躺在杯底，有的穿著深綠色地外衣，有的穿著淡綠色的外套，有的細(xì)長(zhǎng)，有的短小。仔細(xì)一看，茶葉上長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的絨毛。真是奇特！
在陳老師把水倒進(jìn)茶杯的那一剎那，小茶葉們就在水里滾來滾去，不停地翻跟頭。過了一會(huì)兒，水面平靜了下來，一片片小茶葉擠在一起。有的躺著，有的站著，有的斜著身子，姿態(tài)不一。這時(shí)清澈的茶水已經(jīng)變成了淡淡的綠色。我迫不及待地把鼻子貼上去一聞，一股淡淡的茶香味撲鼻而來，令我頓時(shí)頭腦清醒，心曠神怡。
過了一會(huì)兒，浮在水面的茶葉們喝飽了水，舒展著身體慢悠悠地往下沉。來到杯底，就像是懶洋洋的小豬一樣，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，不再有任何動(dòng)靜了。正當(dāng)我準(zhǔn)備喝茶的時(shí)候，一股濃郁的茶香撲鼻而來，我想這茶的.味道一定錯(cuò)不了。我迫不及待地猛喝一口，呀，這茶苦苦的，澀澀的，真是太出乎意料了！正當(dāng)大家都在感嘆茶水苦的時(shí)候，我忽然恍然大悟，原來是良藥苦口��！
一撮很平常的茶葉和一杯普通的開水，走進(jìn)了我們的語(yǔ)文課堂，走進(jìn)了我的心里！
語(yǔ)文作文 篇4
提到我們的任課老師，就不得不提愛占課的周老師。她中等身材，總是戴著一副紅色邊框的.眼鏡，顯得特別有神，給人一種和藹可親的感覺。不過，你可不要被她的外表欺騙了，其實(shí)，周老師特別嚴(yán)厲，而且，還特別愛占課，抓住一切機(jī)會(huì)給我們上語(yǔ)文課。
周二第四節(jié)是體育課，這可是我們的最愛。上周體育老師答應(yīng)我們這次課自由活動(dòng)，我們都期盼著體育老師的到來，有些人已經(jīng)忍不住開始高呼：“體育課，體育課！”可是，我們等來的卻是周老師，周老師用她那獨(dú)特的目光掃視了一圈，教室里立馬安靜了，周老師邊打開書邊說：“搞什么？這么興奮！把語(yǔ)文書拿出來，這節(jié)課上語(yǔ)文�！苯淌依锼查g發(fā)出一片哀嚎聲。周老師抬頭看了一下我們：“不許叫，上課！”我們只好拿出語(yǔ)文書，站起來喊了聲：“老師好！”
更可惡的是一次上科學(xué)課，老師剛走進(jìn)教室，還沒開始上課呢，語(yǔ)數(shù)外三門老師齊刷刷地站到教室門外，她們各自訴說自己上課的理由，最終，周老師以她那伶牙俐齒獲勝。只見她面帶笑容地走進(jìn)教室，對(duì)科學(xué)老師說了聲：“謝謝！”科學(xué)老師只好讓課，我們這節(jié)課又改成語(yǔ)文課。哎，我們這次只能在心里嘆氣了。
終于有一天，周老師不知何故沒來上課，我們心中竊喜——因?yàn)槟翘煳覀冇腥?jié)語(yǔ)文課。那天的語(yǔ)文課全部改上副課，我們愉快地度過了一天，而且那天晚上還沒有語(yǔ)文作業(yè)，要知道我們語(yǔ)文作業(yè)是最多的�？扇f(wàn)萬(wàn)沒想到這竟是套路，自從周老師回來后，我們一個(gè)禮拜都被語(yǔ)文課環(huán)繞著。這一周我們簡(jiǎn)直是痛不欲生、生不如死，簡(jiǎn)直是生活在水深火熱之中呀……
周老師雖然愛占課，對(duì)我們要求嚴(yán)格，但我們還是要感激她，因?yàn)樗母咭�，才使得我們每次在期中、期末考試中永保年�?jí)第一的寶座
語(yǔ)文作文 篇5
我們的語(yǔ)文老師可以說是一個(gè)很刻板的老頭，但是他有時(shí)又會(huì)很可愛。
當(dāng)他每次將一篇課文講完后，都會(huì)要求我們將它背下來，古詩(shī)還好說，文言文可就苦了我們所有人了，不停地讀不停地背，弄的我們背書的速度都跟不上上課的`速度了，雖然他不要求你到他那背給他聽，但是他會(huì)時(shí)不時(shí)的在早讀時(shí)下來隨機(jī)抽查一下，并且在抽查時(shí)還是他指一篇課文讓你來被，背不到的就將課文抄上幾遍，抄的遍數(shù)就看你能背出都少來決定了，所以我們從來就不需要他來監(jiān)督我們，我們自己就會(huì)很自覺地去背書。
說他老吧他還從來不承認(rèn)，如果你被他發(fā)現(xiàn)你說他老的話，你上課時(shí)就要注意一下了，他總是會(huì)時(shí)不時(shí)的點(diǎn)你起來回答問題的，如果你回答不到你就等著下課后去找他吧！他會(huì)在辦公室里根你嘮叨個(gè)1小時(shí)，說來說去就是那么幾句，可以把你給弄的暈頭轉(zhuǎn)向的。
本來吧他一邊在要求我們誠(chéng)實(shí)，而他自己呢？卻是一點(diǎn)也不給我們做表率，反而在為我們做著壞的表率。
你說我們的語(yǔ)文老師是不是一個(gè)很刻板的老頭呢？
語(yǔ)文作文 篇6
童年，灑下那邊故鄉(xiāng)的歡笑，還有一群年齡相仿的伙伴，一起嬉戲、玩耍、哄鬧;歲月在那小河流，我依稀看見閃閃的螢火蟲，還有夾的我嗷嗷叫的小螃蟹，以及成群結(jié)隊(duì)找媽媽的小蝌蚪;你們是否記得我當(dāng)年的面容，他們走了，帶走了我的童年。
我以前的朋友!你們是否還記得我?記得我這位好朋友?仍到現(xiàn)在，我還記得童年的時(shí)候，有著對(duì)我來說意義重大的一件事。記得你們對(duì)我的關(guān)心。
那是在三年級(jí)的時(shí)候，我們班正在上微機(jī)課，等上完微機(jī)課以后，我一出門便被兩位上初中的大學(xué)生給撞了，還給扭傷了腳，是張優(yōu)勝和閔振寬把我給扶了起來，拉著我到教室里才放手;等到吃飯的時(shí)候他們還扶著我。等我的.腳好的可以跑步的時(shí)候，你們不要我勉強(qiáng)，但是我還是去了，跑操的時(shí)候，你們故意放慢腳步。難道你們把這一件是給忘了么?不!我想你們沒把這一件給忘了!
我永遠(yuǎn)找不回童年的一切，只能沉浸于記憶內(nèi)心深處發(fā)呆，記得有人說，童年是一枚白果，值得一生咀嚼的回味。
語(yǔ)文作文 篇7
1.農(nóng)村作文教學(xué)中存在的問題
1.1、內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺少創(chuàng)新，沒有真實(shí)情感
在農(nóng)村的語(yǔ)文教育教學(xué)過程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的作文普遍都存在著這樣的問題：學(xué)生在寫作過程中缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容僵化和單一，太過依賴課本中的內(nèi)容走不出課本，還存在模仿現(xiàn)象，并且寫作比較隨意，缺少真情流露。同時(shí)語(yǔ)文作文還普遍存在著抄襲、模仿痕跡嚴(yán)重，語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱等現(xiàn)象。
1.2、作文內(nèi)容應(yīng)來自生活，主題表達(dá)要高于生活
在學(xué)生語(yǔ)文寫作教學(xué)中，要加強(qiáng)寫作與生活緊密聯(lián)系，將現(xiàn)實(shí)生活作為寫作的源頭，通過對(duì)文字做適當(dāng)?shù)拇图庸�，繼而完成作文作品。然而現(xiàn)在農(nóng)村作文往往出現(xiàn)與生活脫離現(xiàn)象，學(xué)生寫作大多東拼西湊，作文沒有主體和主題，甚至是胡編亂造，寫同一篇作文時(shí)，會(huì)有很多個(gè)學(xué)生寫到同一件事的現(xiàn)象�？桃獾哪７潞兔撾x實(shí)際的文章，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的寫作興趣，而且還會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)產(chǎn)生極大的`不利影響。
2.農(nóng)村語(yǔ)文作文問題原因分析
2.1、農(nóng)村語(yǔ)文教師教學(xué)思想缺乏創(chuàng)新
目前，農(nóng)村語(yǔ)文教師教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新，并且農(nóng)村師資力量相對(duì)薄弱，教師的教育理念落后，教學(xué)方式陳舊古板，且農(nóng)村語(yǔ)文教師對(duì)新課改的理念也不夠理解。同時(shí)，應(yīng)試教育的弊端還是很大地影響著現(xiàn)代教育的進(jìn)步。語(yǔ)文作文教學(xué)中一般為口頭傳授，忽視學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和情操的培養(yǎng)等。這是現(xiàn)在農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)所面對(duì)的很嚴(yán)重的問題，是阻礙現(xiàn)代教育進(jìn)步的重要因素之一。
2.2、農(nóng)村語(yǔ)文寫作教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式落后
農(nóng)村學(xué)校所提供的書籍資料較少，以致學(xué)生知識(shí)面窄，視野不夠開闊，寫作素材較少，在農(nóng)村語(yǔ)文作文教育教學(xué)過程中，大多數(shù)教師的教育手段較為單一，多以記憶型內(nèi)容教學(xué)為主，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)作文教育教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，使學(xué)生寫作喪失了興趣，寫作成了一種任務(wù)。
2.3、農(nóng)村教學(xué)設(shè)施等教學(xué)條件相對(duì)落后
目前，農(nóng)村學(xué)校條件相對(duì)落后，一定程度上制約了農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)的進(jìn)步，農(nóng)村和城市的教學(xué)設(shè)施具有一定差異，農(nóng)村教學(xué)資源缺乏給農(nóng)村教學(xué)改革帶來巨大的困難。農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)中，因農(nóng)村學(xué)校缺乏多媒體設(shè)施，并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用也相對(duì)落后，禁錮了農(nóng)村學(xué)生的視野。
3.提高農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)的建議
3.1、農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)體制改革
應(yīng)對(duì)農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)工作過程中的問題，首先，要盡快完善對(duì)農(nóng)村教育體制的改革，丟棄陳舊的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。我們從事農(nóng)村語(yǔ)文教育的教學(xué)工作者也要不斷地提高自我的文學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)理念，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式。
3.2、完善農(nóng)村學(xué)校的硬件建設(shè)，不斷積累學(xué)生寫作素材
學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校硬件的建設(shè)，完善學(xué)校的圖書館，開拓學(xué)生的視野和知識(shí)面，有助于學(xué)生更好地運(yùn)用寫作材料。寫出好的文章就一定要有一定的文字積累，而圖書館資源正好解決了學(xué)生文字積累的問題。積累的好詞佳句能為寫作做好鋪墊，還能幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文的流暢和優(yōu)美。與此同時(shí)，讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記也是積累素材的方式，而且同時(shí)也給學(xué)生提供了平時(shí)練筆的機(jī)會(huì)。
4.總結(jié)
農(nóng)村作文教學(xué)工作是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，因此，農(nóng)村語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的重視，從創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法做起，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以積極的工作態(tài)度，更加飽滿的工作熱情，投入到農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)改革中，全面提高農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文作文 篇8
語(yǔ)文是什么？
語(yǔ)文是春雨，潤(rùn)物無聲；語(yǔ)文是鍛煉的機(jī)會(huì),走了就不會(huì)回頭；語(yǔ)文是導(dǎo)引的方針，帶你走進(jìn)無境的知識(shí)海洋。
在生活中，語(yǔ)文是隨血脈流淌著的至愛親情； 是冰心老人筆下的童真母愛，是駱駝祥子那苦命悲情的淚水，是魯濱孫在荒島上愁苦的日記。
語(yǔ)文是一杯彌漫在天空宇宙的鄉(xiāng)色酒，一曲纏繞千山萬(wàn)水的同一首歌，是一顆璀璨的鉆石，在萬(wàn)物界中發(fā)出耀眼的光芒。
語(yǔ)文是簾卷的西風(fēng)，是長(zhǎng)風(fēng)破浪的潛能，是直掛云帆濟(jì)滄海的壯闊胸襟，是周敦頤的`出淤泥而不染濯清漣而不妖的潔白身軀，是五柳先生不戚戚于貧賤不汲汲于富貴的安貧樂道，是屈原先生的眾人渾濁而我獨(dú)清的寧死不屈。
品讀語(yǔ)文，就像與智者對(duì)話，感受語(yǔ)文就能打開智慧之門號(hào)，深入語(yǔ)文就像走進(jìn)優(yōu)美的仙境。
語(yǔ)文告訴我們?nèi)绾螝v練人生，語(yǔ)文告訴我們?nèi)绾慰朔щy；語(yǔ)文告訴我們?nèi)绾螉^斗理想，語(yǔ)文告訴我們?nèi)绾伪M人子之孝；語(yǔ)文告訴我們?nèi)绾螆?bào)答父母，語(yǔ)文告訴我們滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)；語(yǔ)文告訴我們?nèi)松囊饬x，語(yǔ)文告訴我們要有進(jìn)取心。
語(yǔ)文是一雙明亮的眼睛，能看穿任何人的心；語(yǔ)文是一雙靈敏的耳朵，傾聽他人的心聲；語(yǔ)文是一支握在手中的筆，在不停地記錄昨天。
可以說沒有語(yǔ)文，這個(gè)社會(huì)就不是個(gè)社會(huì)了，在電視上，在廣告上，在發(fā)布會(huì)上，語(yǔ)文何處不在，何處不有。
語(yǔ)文是老師教我們正直善良，勇敢執(zhí)著，教我們熱愛生命，熱愛生活，珍惜時(shí)間。
語(yǔ)文能改變?nèi)魏稳�，所以語(yǔ)文給予的任何機(jī)會(huì)與要求，我們不能太多地去回拒，它可能使你一事成名，它可使你平淡一生，也可使你一敗涂地，只不過看你如何把握。
語(yǔ)文作文 篇9
1.驕傲的人，往往通過驕傲來掩飾自己的卑怯。--哈代
2.驕傲是無知的產(chǎn)物。--蘇格拉底
3.一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲中毀滅了自己。--莎士比亞
4.如果說滿足女性的驕傲能使男性無限喜悅的話，那么傷害男性的驕傲則能使女人欣喜若狂。--蕭伯納
5.越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。--鄧拓
6.傲慢是一種得不到支持的尊嚴(yán)。--巴爾扎克
7.驕傲是所有英雄人物都能受到傷害的處所。--雨果
8.驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。--老舍
9.人不可有傲氣，但不可無傲骨。--徐悲鴻
10.傲骨不可無，傲心不可有。無傲骨則近于鄙夫，有傲心不得為君子。--張潮
11.學(xué)人一驕便不能為學(xué)，所以第一要去"驕"字。--譚嗣同
12.忘了自己的缺點(diǎn)，就產(chǎn)生驕傲自滿。--德謨克利特
13.與超過自己的人去較量的人，結(jié)果是驕傲自大得更為惡劣。--德謨克利特
14.風(fēng)險(xiǎn)越大，甘冒風(fēng)險(xiǎn)的自傲感也越強(qiáng)。--羅曼·羅蘭
15.唯有對(duì)自己卓越的`才能和獨(dú)特的價(jià)值有堅(jiān)定、不可動(dòng)搖之確信的人才被稱為驕傲。--叔本華
16.不要讓驕傲支配了你們。由于驕傲，你們會(huì)在該同意的時(shí)候固執(zhí)起來;由于驕傲，你們會(huì)拒絕有益的勸告和友好的幫助;而且，由于驕傲，你們會(huì)失掉客觀的標(biāo)準(zhǔn)。--巴甫洛夫
17.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。--毛澤東
18.傲慢的性格只會(huì)偶爾傷害你，而傲慢的表情卻會(huì)使你不斷受到傷害。--狄德羅
19.最大的驕傲與最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。--斯賓諾莎
20.我們各種習(xí)氣中再?zèng)]有一種像克服驕傲那么難的了。雖極力藏匿它，克服它，消滅它，但無論如何，它在不知不覺之間，仍舊顯露。--富蘭克林
21.傲慢的人不會(huì)成長(zhǎng)，因?yàn)�，他不�?huì)喜歡嚴(yán)正的忠告。--卡內(nèi)基