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        • 三年級上冊語文作文

          時(shí)間:2023-08-31 15:44:07 語文作文 我要投稿

          (集合)三年級上冊語文作文9篇

            在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的三年級上冊語文作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

          (集合)三年級上冊語文作文9篇

          三年級上冊語文作文 篇1

            在去年,一個(gè)冷門的棋類來到了中國。而在今年,它,國際跳棋加入到我校特色教育中。說它冷門,一點(diǎn)也不假,我們一家人中,沒有一個(gè)去年就知道有它。

            “國跳”十分吸引人。瞧,這棋盤粗看一下,黑白相間,你準(zhǔn)會大叫,這不是“國象”盤嗎?但你可要看仔細(xì)了,它有100個(gè)格子,比“國象”大出兩圈呢!黑白雙方各二十個(gè)子,一共四十個(gè)子。一開始擺在黑格中,全部為兵,每一次只能向左上角或右上角動一步。如果到了對方底線,就會變成王,威力馬上變大好多。

            教我們“國跳”的老師頭發(fā)略白,看起來年過半百。他曾經(jīng)教過國際象棋,經(jīng)驗(yàn)十分豐富。我們先從走法開始學(xué)習(xí),然后學(xué)習(xí)吃子。和普通跳棋一樣,跳過去,然后吃掉。我們還學(xué)了縱陣與三角陣,這些陣法都是由一個(gè)支撐子、一個(gè)攻擊子和一個(gè)發(fā)動子組成的`。一旦進(jìn)攻,可以殺掉五六個(gè)子。每到下半節(jié)課,我們便開始一對一地展開決斗。有一次,我舍去了一個(gè)兵,卻一下子吃了對方四個(gè)子,并到了底線,成了王。最終不管是贏是輸,都會有一點(diǎn)收獲。

            “國跳”就是這么有趣,它把我牢牢吸引。我一定要學(xué)好它,從“菜鳥”成為高手。我相信被“國跳”迷住的,不只是我吧!

          三年級上冊語文作文 篇2

            我周圍有很多熟悉的人,今天我想寫一下我的奶奶。奶奶對我特別慈愛,不管我做什么,總是有奶奶包容著我。

            知道我喜歡吃“雞爪子”,每次回奶奶家,她總是提前買好了等我。有一段時(shí)間,我特別喜歡吃“麻辣絲”,家里人都說“麻辣絲”沒有營養(yǎng),反對我吃,但奶奶還是買回來很多,并替我解釋說:“俺威威只吃一點(diǎn)點(diǎn),沒有事情的!敝灰俏蚁胍.,奶奶總會想辦法滿足我,爸爸總是說奶奶在我的身上沒有原則性。

            這就是寵我、愛我的好奶奶,我永遠(yuǎn)的溫暖港灣。

          三年級上冊語文作文 篇3

            我的媽媽高高的個(gè)子,橢圓形的臉上長著一雙大大的眼睛,紅紅的`嘴唇。在我的記憶里,印象最深的一件事,是我上一年級的時(shí)候,媽媽騎單車摔斷了腳。

            有一天,我睡過頭了,又磨磨蹭蹭,眼看著上學(xué)的時(shí)間到了,媽媽騎著車飛快地送我去學(xué)校。在一個(gè)拐彎的路口,車輪卡在了預(yù)制板的縫隙里,因?yàn)楫?dāng)時(shí)速度飛快,車突然就倒下去了,我坐在后面,膝蓋有一點(diǎn)擦傷,媽媽在前面,被重重地甩了出去,腳立刻腫了起來。當(dāng)時(shí)我以為媽媽摔得并不嚴(yán)重?墒,當(dāng)我放學(xué)回到家,看到媽媽坐在沙發(fā)上,腿高高地放在茶幾上,腳上打著厚厚的石膏,外面纏著一層又一層的紗布。媽媽的腳骨折了,不能動彈。

            接下來的一段時(shí)間,接送上下學(xué)就沒有那么準(zhǔn)時(shí)了,吃飯湊湊合合,戶外運(yùn)動也少了。爸爸雖然盡了努力,但是他太忙了,家里真是一團(tuán)糟,我覺得自己快變成一棵小草了。

            以前,我老覺得媽媽啰啰嗦嗦,想著如果媽媽不管我,那該有多好!這時(shí)我才覺得,媽媽對我有多么重要,她默默地為我做了那么多!

            媽媽,我愛你!

          三年級上冊語文作文 篇4

            入夜,由于剛下過雨不久,街道尚未干透,樹葉上盈滿了水珠,天邊布滿黑藍(lán)色的云朵,仿佛是誰給天空潑滿了墨。慢慢地,烏云越來越少,露出一絲明亮的云縫,黑暗中有了些微光明——月亮悄悄地出現(xiàn)在天空。

            月光如水,月兒很小,輕輕幽幽地泛著光芒。她周圍的烏云像幾縷輕紗,時(shí)而遮住她美麗的臉龐。當(dāng)月亮再次出現(xiàn)在天空中時(shí),池塘中也有一個(gè)月亮,她們靜靜地彼此遙望著。一群小魚好奇地向水中的月亮游去,水里漾起漣漪,月兒碎了,小魚嚇得四散而去,過了好一會兒,才又小心翼翼地靠近。

            雨后很靜,仰望深藍(lán)色的天空,上面懸掛著星星的網(wǎng)。這網(wǎng)緊緊地蓋下來,蓋在我們頭上。星星在隱隱約約地閃爍著微弱的光輝,我?guī)缀跸胍焓秩フ聨最w,因?yàn)樗鼈冸x我真的太近了。

            不一會兒,月色更顯雅致,淡淡的月光靜靜地瀉在大地上,照在池塘上,微波粼粼,銀光閃閃。月光,照亮了清幽的一洼水塘,輕撫著大地上的`一切事物。放眼望去,眼前景物好似一幅深色的月夜水墨畫。

            在這個(gè)童話般的夢幻黑夜里,我……醉了……

          三年級上冊語文作文 篇5

            帶著夢想起程……

            新起不久的芽兒還是嫩綠的,就像剛剛成熟的我還是稚嫩的,帶著剛剛涉入花季的喜悅,輕輕頻動著音律,信手涂鴉般用靈動的天真,寫下瑰麗的詩篇;帶著小小的憧憬,投進(jìn)了小學(xué)生作文庫……

            兩天,我堅(jiān)信喜悅會彌補(bǔ)這兩天苦苦守侯的等待。

            不錯(cuò),我成功了!春蕾般的詩,似小荷挺立的文竟發(fā)表在了百花爭艷的作文林。我收到了一封簡短用稿信:“錢浩東同學(xué),恭喜你的作品《媽媽,我想對你說》《玫瑰》被我站錄用,感謝你寄來的作品!”短短的三十三個(gè)字,還不足一閱;但對我確是一種莫大的`激勵(lì)!每個(gè)字都是一聲喝彩,都是一次對我心靈的鼓舞!

            喜悅漫透了心,我徹夜難眠,瞬感而發(fā),寫下了這篇文章,或許文筆還不夠優(yōu)美,但確是我心中最真的感受,喜悅的觸動。

            我會繼續(xù)努力,青春的力量會推我走向更遠(yuǎn)的地方,會帶我飛向更高的角度!

            喜悅,將帶著夢想起飛!

          三年級上冊語文作文 篇6

            有一天晚上,我正躺在床上準(zhǔn)備休息的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)窗外有一個(gè)騎著孔雀的小精靈在哭泣。我打開窗戶讓她進(jìn)來。

            她竟然說話了:”救救我好嗎?我生活在一個(gè)遙遠(yuǎn)的城堡里,被一個(gè)可惡的.老巫婆欺負(fù)。她天天讓我干最重的活。你可不可以幫我教訓(xùn)她。俊翱墒俏矣檬裁磥韺Ω端?”“你們現(xiàn)在不是有好多武器嗎?我們什么也沒有!睂ρ!我看到了屋子里的巴啦啦魔法棒。于是,我坐上了她的飛孔雀和她一起飛向了她的世界。

            我們來到了他的城堡前門,只見一個(gè)個(gè)的尸體在那里躺著,我問:“小精靈,你怎么逃出來的呀?”小精靈說:“我是趁她不注意的時(shí)候逃出來的,逃出來的時(shí)候,那該死的老巫婆還在到處找我呢!蔽衣犃嘶鹈叭,氣得我對天發(fā)誓要?dú)⑺肋@個(gè)老妖婆。我?guī)е欢亲踊饸庾叩匠潜で昂暗溃骸八姥、老妖婆……你給我滾出來!崩衔灼怕犚娏苏f:“誰大膽跑到我的領(lǐng)地,看我非揍他不可。”老巫婆看到

            我和小精靈在一起說:”吆!這不是公主呀!我正找你呢,沒想到你自己找上門,還帶了一個(gè)幫手,看我殺死你倆不!罢f完便念叨:“啊吒哪呀吒咪兮……”我馬上念叨:“巴啦啦能量!薄吧哆该囱?”她說:“把你們倆變成沙子!蔽艺f:“把你變成螞蟻!碑(dāng)她的邪惡魔法沖過來時(shí),我一閃,躲過了這個(gè)咒語,順便把她變成了一個(gè)小螞蟻,走過去一腳把她踩死了。

            巫婆死了,我們都?xì)g呼起來,大家都夸我是個(gè)大英雄!

          三年級上冊語文作文 篇7

            在我很小的時(shí)候,我感覺特別的幸福,因?yàn)闆]當(dāng)媽媽給我買一根棒棒糖,或是給我買一根毛絨玩具的時(shí)候,我就會特別的高興,但是現(xiàn)在的我,好像把幸福給丟了,不知道它到哪里去了。

            對于我來說,房間是一個(gè)牢籠,我是一只小鳥。我擁有翅膀,但我卻不能飛,只能望向窗外那湛藍(lán)的天空發(fā)呆。到了吃飯時(shí)間,還有那僅有的十分鐘電視的時(shí)間,我才能逃出這個(gè)又小又悶的牢籠。可是客廳只是一個(gè)更大一點(diǎn)的籠子,我依然被束縛著。這時(shí),對我來說“幸!边@個(gè)詞,離我很遙遠(yuǎn)。

            對于我來說,雨不再是令人討厭的'。我坐在房間里,窗外的雨無情地下著,在地上濺起了一朵朵水花。我突然沖出小牢籠沖出家門,站在雨中。我閉上眼睛,雨打在我的臉上,打濕了我的頭發(fā),也打濕了我的衣服。一道溫?zé)岬囊后w從我臉上劃過,跟雨水一起滑落在地上。我安安靜靜地站著,享受著上天賜予我的雨水。我問自己:這算幸福嗎?

            我想把幸福給找回來,因?yàn)槲倚枰腋#蚁胱屝腋E阒,但是到現(xiàn)在我仍然不見它的蹤影,我的幸福什么時(shí)候才能回來呢?

          三年級上冊語文作文 篇8

            “讓我來幫你吧,咱們班的事情就是我的事!甭牭竭@個(gè)聲音就知道是我們班的李佳航出場了。他沒有什么特長,黑黑的皮膚,短短的頭發(fā),大大的黑寶石一般的眼睛,雖然不怎么高,但成績高高在上。

            李佳航舍已為人。自習(xí)課上,老師走進(jìn)來說:“同學(xué)們,和你們商量一下,咱們班48個(gè)人,而春游只能去47人!贝蠹颐婷嫦嘤U,擔(dān)心被換下去的人 就是自己。教室里頓時(shí)鴉雀無聲了。老師接著說;“自愿,誰不去說一聲。”很久,沒人說話。李佳航看大家都不想放棄這次春游的機(jī)會,站起來說:“老師,我不去了。”他很小聲但很堅(jiān)定。就這樣,他錯(cuò)過了,我們?nèi)缭噶恕?/p>

            李佳航樂于助人。模擬考試之后,吳天一遇到了很多難題。李佳航一下課就去找他給他講解。吳天一不太聰明,有些題,我一遍就能聽懂,他至少要聽三遍才明白。李佳航每天都利用自己的'課余時(shí)間耐心地給吳天一講題。功夫不負(fù)有心人,第二次模擬考試,吳天一的分?jǐn)?shù)提高了20來分。他說這其中有李佳航一半的功勞。

            李佳航關(guān)心集體。六一聯(lián)歡會前兩天,他看到教室里空空蕩蕩的,就和大家商量應(yīng)該營造些快樂的節(jié)日氣氛。第二天他拿來了一些彩色的繩子、氣球和一些美麗的盒子,發(fā)動班里同學(xué)和他一起掛起來。教室的面貌煥然一新。

            這就是李佳航,一個(gè)有美好心靈的男孩。

          三年級上冊語文作文 篇9

            1、以飽滿的豪情,形容了……

            2、重點(diǎn)突出,詳略恰當(dāng),內(nèi)容詳細(xì)。

            3、比喻貼切,用詞生動。

            4、文章語言普通易懂,貼近生存現(xiàn)實(shí),讀來令人倍感密切。

            5、…以輕松痛快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

            6、敘述天然生動、布局緊湊,銜接天然連貫,中央突出。

            7、對付景致的形貌,語言簡潔而正確,遐想則為觸景生情,景象天然融合。

            8、通過富厚人物的語言和行動,烘托出人物的頭腦品格。

            9、文章邊敘事邊抒懷。

            10、充實(shí)運(yùn)用消息聯(lián)合的寫法,并輔以比喻、擬人等伎倆

            11、小作者視察細(xì)致,敘述時(shí)井井有條

            12、一些精妙詞語的利用,無形中為文章增加了不少情趣。

            13、文章清逸婉麗、流通連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣

            14、文章想象合情公道,

            15、通過生動、形象的語言的刻畫,使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常。

            16、文章線索清朗,主題突出,牢牢圍繞…舉行。

            17、細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。

            18、對人物的語言、樣子容貌形狀、行動等,精心精致的`刻畫,這是本文的一大特色。

            19、形貌精致,生存氣味濃重,遣詞造句正確逼真。

            20、,語言正確,光顯、生動,內(nèi)容極其富厚詳細(xì),

            21、事例敘述得生動詳細(xì),人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

            22、文章源于日常生活,因此語言固然不怎樣柔美,但卻真實(shí)風(fēng)趣,寫得入情入理

            23、文章將…寫得細(xì)致入微

            24、語言生動明快,富有情趣。

            25、大量接納生存中的口語,使文章更顯天然密切。

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