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語文老師作文9篇(推薦)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編整理的語文老師作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文老師作文 篇1
“當(dāng)局者迷,旁觀者清。”每當(dāng)我做錯(cuò)事情或者有時(shí)誤入歧途時(shí),語文老師這句話就在我耳邊響起。
語文老師雖然相貌并不出眾,但她猶如我的母親一般,十分照顧我:一頭黑瀑布似的長發(fā),扎成馬尾,干凈而利落;上課時(shí)犀利的目光而課后卻柔情似水;婉轉(zhuǎn)的聲音猶如唱歌的八哥;美麗的身影時(shí)不時(shí)會(huì)在我眼前浮現(xiàn)。
記得那時(shí)還是小學(xué),是在結(jié)業(yè)典禮那天,當(dāng)我自信滿滿、傲氣森然地走進(jìn)校門,走進(jìn)教室,坐在座位上等待老師公布前十名的同學(xué)。當(dāng)老師公布第一名時(shí),我得意洋洋,以為還是一如既往,第一名肯定還是我時(shí),老師念出的卻是其他同學(xué)的名字。不!不可能的!沒事沒事,后面肯定有我的!我連忙安慰自己!暗诙谑!本尤贿沒有我,按照我的水平,不可能的',我依然還不相信這一切。我失落極了,看著其他同學(xué)臉上都是喜悅,我傷心起來。
當(dāng)我留下來大掃除,擦著窗戶時(shí),語文老師似乎也看出來了,便把我叫到辦公室去問我怎么回事,數(shù)學(xué)才考了七十多分,我吞吞吐吐說不出來,老師便把期末考試的試卷拿出來,把題目一道道地仔仔細(xì)細(xì)地給我講一遍。那時(shí)還是夏天,天氣悶熱,望著老師而頭上那細(xì)細(xì)密密的汗珠,我的心不禁溫暖起來。最后,老師跟我說:“當(dāng)局者迷,旁觀者清!蹦闵碓趶]山之中,當(dāng)然看不清自己的錯(cuò)誤,既然有人給你指出你的錯(cuò)誤,就要及時(shí)改正。
還有一次,那時(shí)的我靦腆、不自信,每次的英語講故事比賽、朗誦比賽之類的想去但是都不敢參加?墒悄谴蔚睦收b比賽,語文老師卻叫了我一起參加,并鼓勵(lì)我說:“我知道你是有這個(gè)實(shí)力的,加油!要相信自己,自信起來!”老師這句話給了我信心。比賽那天,我發(fā)揮的還不錯(cuò),我慢慢的自信起來,相信自己!這一切都離不開老師的循循教誨。
語文老師可不只是個(gè)溫柔、柔情的人,她也有嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的一面。
一次語文小測中,我碰到了一個(gè)不會(huì)寫的詞語。正當(dāng)我絞盡腦汁思考的時(shí)候,突然一激靈,想起了語文書上有這個(gè)詞語,可是……作弊不好吧……不管了!我忐忑的拿出語文書,正想翻開的時(shí)候,語文老師不知何時(shí)站到了我旁邊,目睹了我所做的一切,可是我卻渾然不知。老師的臉色頓時(shí)變了——對(duì)我作弊行為的憤怒。老師當(dāng)著全班的面嚴(yán)肅地批評(píng)了我。原來,“當(dāng)局者迷,旁觀者清。”這句話是那么重要。
“當(dāng)局者迷,旁觀者清!边@句話已經(jīng)深深烙印在我的心里,提醒著我千萬不要誤入歧途,及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。
語文老師作文 篇2
小時(shí)候,學(xué)校離我家很近。或者說,我家離學(xué)校也很近?傊,只好認(rèn)為這是一種緣分。當(dāng)我從記事起,我就聽到圍墻那邊的讀書聲,而我從學(xué)會(huì)淘氣的時(shí)候,我總能試著爬上圍墻,看看里面的究竟。當(dāng)我有一天終于上學(xué)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)老師總是那么神秘。
在我的記憶里,老師總顯得那么神秘。就在我走進(jìn)老師的辦公室的時(shí)候,我總在探望老師的桌子上放著什么,我總想從桌子上的蛛絲馬跡了解私下里老師都在干些什么。好多年過去了,老師那種課堂里高高在上的感覺,一直是我小時(shí)候的印象。
這些年過去了,每次我看到學(xué)生走進(jìn)我的辦公室的時(shí)候,我都會(huì)微微的一笑。我猜想他們會(huì)不會(huì)有我小時(shí)候的一樣的想法,他們也會(huì)不會(huì)覺得老師很神秘。也許現(xiàn)在的孩子比我們當(dāng)年接觸的多得多,不再是我們那樣的單純,他們或許對(duì)老師很了解很了解。我不得而知,但我知道的是,我的理想和我的夢想。
有一次與一個(gè)和我同齡的同事聊天,我問她選擇教師最初的動(dòng)機(jī)是什么?她想了一會(huì)兒說:為我母親。為了讓她驕傲。我心里一驚,良久無言;叵胱约鹤畛踝x師范的動(dòng)機(jī),雖不似這位同事的那般單純,但如她一樣的愿望我似乎沒有,經(jīng)我了解,這位同事家境一般,原先家里的人沒有幾人讀過書。她說:我的'動(dòng)機(jī)太低俗了吧?有點(diǎn)讓你嘲笑。我光是搖頭,心想低俗并不見得低俗,只怕是這愿望過于天真了。她又說:我那時(shí)真就是想工作穩(wěn)定,多賺錢,多養(yǎng)家里。我想,她比我坦率。我又想,我可比她幸福多了,我不用大學(xué)一畢業(yè)就為家里的生計(jì)而擔(dān)心。
老師也是人,只要是人都有為生活的一面。別人把老師樹立高大的形象,至此我當(dāng)然無存,我也沒有什么好驕傲的地方,作為老師,踏踏實(shí)實(shí)做人,才是我真正努力地方向。設(shè)若老師是園丁,他燃燒了自己,點(diǎn)亮了別人;作為人類靈魂的工程師,是否這些話太冠冕堂皇?設(shè)若有一位校神,他一定早已注意到了,這么多年我在教師的奮斗,他還是有所眷顧的,給我很多機(jī)會(huì),給我很多榮譽(yù)。我有時(shí)是優(yōu)哉游哉的,有時(shí)候又恓惶落寞,有時(shí)候平靜而且自信,有時(shí)候又軟弱,又迷茫。其實(shí)總共有兩個(gè)問題交織著我。第一個(gè)是我們活著為什么,第二個(gè)我干嘛要選擇教師這個(gè)職業(yè)。
有句話說得好,你看穿了死是一件無需乎著急去的事,是一件無論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過的事,便決定活下去試試?這句話太棒了,人活著就是為了一個(gè)目的,那就是信念。人沒有了信念,活下去的可能也就沒有了。也許那個(gè)飄忽不定的夢想時(shí)隱時(shí)現(xiàn),但它還是存在著,使你大的方向是不會(huì)變的。我有我的夢,這就如電視上所宣傳的那樣,每個(gè)人的小夢匯集起來的就是一個(gè)巨大的中國夢。
不去追求太大的理想,腳踏實(shí)地的做好自己的每一份工作,安安穩(wěn)穩(wěn)的過著我的小生活,舒舒心心的過著小日子。把每個(gè)學(xué)生從我的手里送出去,不求他們一定要為社會(huì)做多大的貢獻(xiàn),只要學(xué)生在社會(huì)上能自立,自強(qiáng),懂得自己的勞動(dòng)成果,不危害社會(huì)。從我們這代做起,少年強(qiáng),就一定能實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢。
語文老師作文 篇3
“少年中國說老師”是我們對(duì)語文張老師的“尊稱”。
張老師長著一張倒三角臉,戴著一副長方形的眼鏡,留著一頭齊肩發(fā)。她懲罰學(xué)生的辦法很簡單,就是罰抄,抄的內(nèi)容就是《少年中國說》,所以我們就送她一個(gè)“少年中國說老師”的雅號(hào)。
有一次,她給我們上古詩詞三首。我們班有些同學(xué)就是喜歡耍貧嘴,老師一說王維是詩佛,那些同學(xué)就按捺不住了,問什么詩鬼是誰呀?最慘的'詩人是誰呀?張老師沒有回答那些問題,只是說:“我們上的是王維,你們問這些無聊的問題干什么?你,還有你,《少年中國說》抄一遍,中午前交給我。”
又來了!每天不是叫這個(gè)罰抄《少年中國說》,就是讓那個(gè)罰抄《少年中國說》,煩死了!
還沒熬到下課,班上又有幾個(gè)人按捺不住了,又開始問起了無聊的問題:“王維是詩仙嗎?”
老師明明說過了他還是要問,這不是明擺著的想抄《少年中國說嗎》?果然,張老師說:“有病就得治,你們幾個(gè),《少年中國說》兩遍,放學(xué)前交上來。”
終于熬到了下課,我迫不及待地從座位上站了起來。張老師說:“哎哎哎!我還沒說下課呢,你!《少年中國說》一遍,中午交!
又是《少年中國說》!張老師,哦不,“少年中國說老師”,經(jīng)常抄這個(gè)有意思嗎?什么時(shí)候抄抄其他的也好啊,唉……
語文老師作文 篇4
你瞧!她那一頭烏黑亮麗的頭發(fā),一雙如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀的眼睛。還有一張能說會(huì)道的嘴巴——她就是我們幽默的語文老師。
“叮鈴鈴”一陣清脆的上課鈴聲響起,語文老師輕快地進(jìn)教室,快速走上講臺(tái),熟練地翻開教材,開始繪聲繪色地講課。這時(shí)有的.同學(xué)開始心不在焉;有的同學(xué)走神發(fā)呆;甚至有的同學(xué)交頭接耳……語文老師突然停了下來,一雙如寒星般的眼神迅速掃視全班,側(cè)耳聽了聽,皺了皺眉頭,說:“哪里來的這么多蒼蠅呢?趕緊飛出去,不然下次我就帶蒼蠅拍來了!苯處熈⒖套兊螟f雀無聲,連針掉到地板上的聲音都能聽得見。有同學(xué)在位置上扭來扭去,像一條扭扭蟲,不停地動(dòng),老師敲了敲黑板道:“別再扭了,是在跳舞嗎?要跳就到講臺(tái)上給大家欣賞!讓大家一起樂呵樂呵!”被老師提醒的同學(xué),立刻端端正正地坐好,背挺得筆直筆直,一動(dòng)也不敢動(dòng),就怕逮個(gè)正著。
在教師節(jié)那天,同學(xué)們紛紛給幽默的語文老師送鮮花和祝福語,我們班有個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備送花的時(shí)候,不知道是不是太激動(dòng),跑得像追風(fēng)似的,突然腳一軟,猶如棉花一樣,沒扶穩(wěn),摔了一跤,一不小心跪了下去,這時(shí)老師驚訝地望著他,臉紅得像熟透的大番茄,不好意思地笑著說:“喲!我可受不起這個(gè)大禮呀 !全班人哄堂大笑起來,那個(gè)同學(xué)站起來,撓著頭,紅著臉,也尷尬地笑了。
這就是我們班幽默的語文老師,你們是不是也非常喜歡呢!
語文老師作文 篇5
我喜歡孫老師,她是我的語文老師,也是我的班主任。從一年級(jí)到四年級(jí),孫老師陪著我們成長,傳授了我們知識(shí),給了我們無微不至的關(guān)懷。
孫老師的個(gè)子并不高,經(jīng)常梳著一束馬尾辮,圓圓的.臉蛋上有一雙大大的、會(huì)說話的眼睛,她的這雙眼睛可厲害了呢!任何事情都逃不過她的“法眼”。哪怕同學(xué)們?cè)谧簧嫌幸稽c(diǎn)點(diǎn)的小動(dòng)作,都會(huì)被她那雙會(huì)說話的眼睛發(fā)現(xiàn)。記得有一次上課的時(shí)候,我心里總是想著家里媽媽給我買的熊娃娃,沒有認(rèn)真聽孫老師講課,這時(shí),孫老師發(fā)現(xiàn)了,就用那雙會(huì)說話的眼睛盯著我,好像在說:“佘欣燦,你在干什么呢?”我的臉唰的一下紅了,立刻端正地坐好聽起課來。
孫老師無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們每一個(gè)人,誰感冒了,她總會(huì)關(guān)切地問個(gè)不停;誰犯錯(cuò)了,她會(huì)細(xì)致地做好思想工作;誰進(jìn)步了,她會(huì)毫不吝嗇地表揚(yáng)。記得有一次,我單元測試沒考好,心情很不好,做什么都無精打采。孫老師發(fā)現(xiàn)我情緒不對(duì),就把我叫到辦公室,親切地說:“佘欣燦,一次沒考好不代表永遠(yuǎn),只要努力,就會(huì)考出好成績的!笨粗蠋熌谴认榈男θ,我的心情一下子就好了起來。
這就是我的語文老師,一個(gè)讓我又愛又怕的老師。
語文老師作文 篇6
在三年級(jí)的時(shí)候,語文老師是:魏老師。她有一雙會(huì)說話的眼睛,一張圓圓的臉,短短的頭發(fā)。留給我的印象很好,教課也教得很好。
記得有一次,我們班上有一位男同學(xué)摔倒了,我們看見了,魏老師當(dāng)時(shí)在班上改作業(yè),我就告訴了老師,老師問:“有沒有哪里疼痛?”男同學(xué)回答道:“有,就是腿,但是現(xiàn)在比剛才好一點(diǎn)!庇谑抢蠋熮k公室拿了急救箱,給那位男同學(xué)擦藥,擦完藥后,老師就幫他用紗布包了起來,老師輕聲地問:“你有沒有好一點(diǎn)?”男同學(xué):“我比剛才好多了,沒有那么疼了,謝謝老師,您平時(shí)那么忙,現(xiàn)在還有為我擦藥!
記得還有一次,老師讓我們做《語文補(bǔ)充習(xí)題》,我做著做著,突然遇到了一道難題,于是我專心致志的在想這道題,我想呀想都沒有想出答案來,我便講臺(tái)上問老師,我說:“老師,我這道題想了很久都沒有想出答案,請(qǐng)您教教我!
老師聽了之后便細(xì)心地講解和分析這道題,在老師的幫助下我終于一絲不茍的完成了作業(yè),在我們每次遇到難題時(shí),老師都會(huì)細(xì)心地講解和分析給我們聽,直講到我們弄明白了老師才不講。
這就是我的語文老師,她課講的`好,講的知識(shí)點(diǎn)我們能聽的一清二楚,老師寫的字特別美觀、漂亮,我們也特別喜歡她講的課。
語文老師作文 篇7
在講臺(tái)上唱出最美麗的語文。假如我是一名語文老師,我要住進(jìn)孩子們心中的角落,帶著他們?cè)谡Z文這座大森林里不斷的歷險(xiǎn),在這里尋找樂趣,尋找信念,尋找勇氣,尋找美麗的童話世界。在語文的大千世界里,帶領(lǐng)他們走過一頁又一頁,看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大。假如我是一名語文老師,我要像一片大大的荷葉一樣,在他們最困難最困惑的時(shí)候,為這些小青蛙提供一個(gè)棲所,為他們撐上一把傘。
讓我的小朋友們安心的靠著我,相信我。假如我是一名語文老師,我要和我的學(xué)生們一起聊天,一起放風(fēng)箏,一起放飛美好的心事。讓我和我的'學(xué)生像一杯熱奶茶,溫馨的相處。假如我是一名語文老師,我要成為這群向日葵的太陽,成為他們心底最溫暖的力量,我要和他們一并暢想最美好的事,一同感受最美好的情。
我愿意是一朵蒲公英,一直飄,一直飄,把所有的美好種下,和所有的可愛的蒲公英一同飄在最美好的世界。
但愿我們每個(gè)人不會(huì)在這世俗的社會(huì)中迷失自我,保持最初的天真;一份你從一開始就十分堅(jiān)持的感情,不管結(jié)局如何,我已經(jīng)沒有這個(gè)資格了。,就是要讓我們泰然面對(duì)一切。當(dāng)然天黑了,孤獨(dú)又慢慢割著,有人的心又開始疼了。多寬恕別人,少寬恕自己。
語文老師作文 篇8
同學(xué)聚會(huì)時(shí),許多老師多在,然而我的語文老師沒來,原以為他忙或有事走不開,后來才聽同學(xué)說老師已過世十多年了。當(dāng)時(shí)顧及同學(xué)們的感情也就沒有言及,但許多日子不能平靜,每當(dāng)想起少年時(shí)的老師,總是潸然淚下。
老師姓付,名孝有,個(gè)子不高,小腦袋,和小頭爸爸的樣子相差無幾,只是眼睛老瞇著(深度近視),由于腿短,顯得上衣很大,年齡不詳。人是很敬愛的,水平也還可以,只是我沒多大的感覺(初一時(shí)我不愛學(xué)語文)。他對(duì)我還是關(guān)懷備至的,所以很是想念!
記得付老師上課很認(rèn)真,黑板上老是要寫滿的,字也灑脫,我們也就必須記下來,然后還得背下來。上孔乙己那節(jié)課時(shí)搖頭晃腦、悠揚(yáng)頓挫、栩栩如生的情態(tài)留在了每個(gè)同學(xué)的腦里,文章總結(jié)的到位而不亂,黑板上字的布局是我認(rèn)為較好的,他那焦急的疏導(dǎo)的神情歷歷在目,他那和藹的口氣令人難以忘懷,但凡對(duì)我這樣搗蛋的'學(xué)生自然教訓(xùn)也很兇些,粉筆頭常點(diǎn)在我的腦上、身上。由于他教導(dǎo)有方,大多同學(xué)有些出息,在家務(wù)農(nóng)的沒有幾個(gè),說來是一啟蒙老師吧。另外據(jù)說他是愛寫些文字,或許還有些書稿,但我是未見,前些時(shí)問及他兒,說大概一火燒了,別的記處也無可考查了,不免有些惋惜。
由于幾個(gè)同學(xué)都念及老師,前幾日相跟著專程去了他的老家,老家是在一整齊的小村,空氣相當(dāng)清新,繞彎便是他的家了,見著師母一說,甚是高興,她不僅健在而且身體健康,家也是二樓六間,家中物件樣也不缺,唯有老師不在。
畢業(yè)三十多年了,沒見著過我的初一的語文老師了,傷感的淚流了多次!常問老師:你怎走的這么早呢?
我的老師:我總是想起你的樣子。
語文老師作文 篇9
又是一個(gè)新學(xué)期,又是一個(gè)新氣象,當(dāng)然還有一個(gè)新的語文老師。
這位老師那雙眼睛炯炯有神,細(xì)長眉毛,一臉笑容和藹可親,給我留下了深刻的印象。這位老師是個(gè)“三星級(jí)”的老師,我給大家介紹一下都是那三星的。
第一星“課堂紀(jì)律星”,你可能會(huì)問:咦,課堂紀(jì)律星,不是學(xué)生才能得的嗎?為什么老師是課堂紀(jì)律星?聽我解釋一下你就明白了。因?yàn)樵谒?課堂上,沒一個(gè)說話的,沒一個(gè)做小動(dòng)作的,更沒一個(gè)淘氣包,教室里非常安靜。看“課堂紀(jì)律星”是不是非我們老師莫屬?
第二星“布置作業(yè)星”,你聽我們語文老師又開始布置作業(yè)了,“聽好了今天的語文作業(yè)是第一課的詞語,寫五遍,錯(cuò)一個(gè)罰二十遍”我們口中叫多,但心里卻說很少。喏,這個(gè)“布置作業(yè)星”也非我們老師莫屬?
第三星“吃苦耐勞星”,你看見那個(gè)弓著腰的身影了嗎?那就是我們的語文老師,揮汗如雨,汗流浹背的在批改作業(yè)。雖然非常勞累,但是她的臉上露出了欣慰的笑容。
這就是我們的語文老師,一位“三星”的老師。