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語(yǔ)文老師作文（合集10篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文老師作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師是個(gè)男的。他知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課總是那么輕松自如，有趣十足。我最愛聽他的作文課，講起來(lái)就使我贊嘆不已。您像鮮花一樣把芳芳灑給他人，您的`心像花兒一樣美，您像父親一樣關(guān)愛著我們，讓我們一天天歡快成長(zhǎng)，您像辛勤的園丁培育我們，給我們帶來(lái)了春天般的溫暖。您是一棵參天大樹，你的根深植于大地，你的莖挺拔不屈，你的葉茂盛婆娑。叫我們?cè)趺茨芡浤鷮?duì)學(xué)生的一片深情？
語(yǔ)文老師作文 篇2
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
——題記
老師，曾在我自卑失落的時(shí)候，給我信心和溫暖；老師，曾在我犯錯(cuò)的時(shí)候，給我最嚴(yán)厲的批評(píng)；老師，曾在我失落迷茫時(shí)，給我如星光般的指引……老師，幫我養(yǎng)起了我人生遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
山重水復(fù)疑無(wú)路
那是一年級(jí)發(fā)生的事了，有一次語(yǔ)文考試，卷子中有一道題是讓我們連線的，就是把拼音和字詞連接起來(lái)，再把字詞與底下的圖片連起來(lái)。當(dāng)時(shí)不知怎么，我無(wú)論如何也理解不了這道題的題意，由于膽子小，也不敢去問(wèn)老師，便胡亂做了一番。交卷子了，我低著頭，心里像下起了雨一般，十分冰涼、難受。我想哭，但我又不想讓別人看到，便把頭埋進(jìn)胳膊里，任淚水自由滑落――才一年級(jí)，我就有那么一大道題不懂，10分��！那可是一道十分的題啊！怎么辦？要是全班同學(xué)的卷子都丟了就好了！
柳暗花明又一村
懷著忐忑的心情，我迎來(lái)了下午。啊！發(fā)卷子了�；葑永蠋熚⑿χ哌M(jìn)班里，長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)隨著她走路的節(jié)奏一抖一抖的，“今天，大家考得都不錯(cuò)，下面開始發(fā)卷子�！崩蠋熡盟菧厝岬穆曇粽f(shuō)道，“王思博，99分，王經(jīng)文98分，王昊月99.5分……”聽著同學(xué)們的好成績(jī)及他們的歡呼，我感到臉上火辣辣的，惟恐老師發(fā)到我的卷子。
過(guò)了一會(huì)，當(dāng)念分?jǐn)?shù)的聲音停止，卷子發(fā)完了。“誒？怎么沒(méi)有我的卷子？”我的心中，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)浮現(xiàn)。
“夢(mèng)煜，你沒(méi)交卷子么？我這怎么沒(méi)有你的卷子？”惠子老師突然望著我，說(shuō)道。
“��？老師，我交了啊？”我心猛地一縮。
“也許是我不慎，把你的'卷子弄丟了吧！”惠子老師輕聲說(shuō)道，“你到我辦公室再做一份，好么？”
心中一陣狂喜，太好了，原來(lái)的那張卷子丟了，大家不會(huì)知道我原來(lái)本應(yīng)得的成績(jī)了！天助我也！
一陣狂奔，來(lái)到老師辦公室，惠子老師過(guò)來(lái)，給了我一張新卷子，并把每一道題的題意講了一遍，之前考試時(shí)我不懂的那道題，老師講的極為詳細(xì)：“這道題，就是把與拼音對(duì)應(yīng)的漢字連起來(lái)，再……”
“哦！懂了！”我恍然大悟。
提筆，飛快的做起卷子，心中暗暗樂(lè)道：“嘿，老天對(duì)我太好了！知道我之前那張卷子考砸了，就給它變沒(méi)了！太好了！”……
終于，卷子寫完了，理解題意后做卷子，我考了99分。
惠子老師望了望我，微笑著撫摸我的后背：“考得真好！以后不懂得題問(wèn)我喲！大膽一點(diǎn)！好么？”老師期待的望著我，一雙大眼睛格外動(dòng)人。
“嗯！”點(diǎn)了點(diǎn)頭，我拿起卷子，回到座位上。
原來(lái)如此
回到家，我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“老媽，我考了99分，語(yǔ)文喲！”“�。俊眿寢尦泽@的望著我，“你們惠子老師說(shuō)你考了88分，有一道題扣了10分呢！”
“什么！”我吃驚的張大了嘴。
“不，不會(huì)吧！難道我之前那張卷子沒(méi)丟！”心里想到，我暗暗感嘆：“原來(lái)如此！惠子老師為了不傷我的自尊心，特地編造了一個(gè)善意的謊言！為了讓我在今后依然自信滿滿，惠子老師精心安排了一場(chǎng)‘陰謀’！”
想著，想著，心中，一股溫暖之情流露……惠子老師,我的語(yǔ)文老師，謝謝您，真的謝謝您。您的愛，為我撐起一片自信的天空；您的愛，讓我在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)！
語(yǔ)文老師作文 篇3
我突然間想起了這首詩(shī)，不知道為什么。說(shuō)起來(lái)這首詩(shī)還和我頗有點(diǎn)關(guān)系，10年前我曾經(jīng)因?yàn)檫@首詩(shī)而給班主任（我的語(yǔ)文老師）寫了一篇約5000字的作文。事情過(guò)去了10年，每次想起此事我都不知道自己當(dāng)時(shí)做的是對(duì)還是錯(cuò)。
xxxx年是我高中畢業(yè)的一年，但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份，加入了復(fù)讀生的行列，這是我從1986年上小學(xué)以來(lái)開始的第一次復(fù) 讀。我的家鄉(xiāng)位于山西呂梁山的一個(gè)小縣城，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后，每年高考后有多半的學(xué)生都會(huì)選擇復(fù)讀，考上大學(xué)成為以后出人投地的唯一希望。10月份是收獲 的季節(jié)，但我在進(jìn)入復(fù)讀班后卻經(jīng)歷了一件至少說(shuō)是相當(dāng)難忘的事情。由于參加復(fù)讀的學(xué)生比較多，每班有60多人，如何安排座位成為一個(gè)很難辦的事情。大家普 遍認(rèn)為坐在前排對(duì)學(xué)習(xí)有利，無(wú)奈之下班主任按照高考分?jǐn)?shù)的高低作為調(diào)配座位的標(biāo)準(zhǔn)，這也成為我后來(lái)5000多字作文的導(dǎo)火線。而恰巧此時(shí)班主任（也就是我 的語(yǔ)文老師）布置了一篇作文，讓根據(jù)“栽秧欲雨割欲晴，來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變�！边@首詩(shī)寫一篇800字的文章，于是我就把我們 按分?jǐn)?shù)高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談?wù)搶?duì)象。在作文中，我用一個(gè)旁觀者的口吻，以倒敘的`方式為大家講述了一個(gè)身邊的故事。故事的情節(jié)我至今記 得，我以勸導(dǎo)我的一個(gè)朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴，來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變�！边@個(gè)主題。我把我在復(fù)讀中的所見所聞 說(shuō)成是一個(gè)朋友的遭遇。在作文的開頭，我說(shuō)收到一個(gè)在遠(yuǎn)方朋友的來(lái)信，心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽聞的事，我在接下來(lái)的內(nèi)容中把我的所見 所聞以朋友的口吻全部說(shuō)出，同時(shí)也把大家對(duì)這種做法的不滿情緒盡情發(fā)泄，并把這種做法和希特勒殘害猶太人相提并論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲 晴，來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變。”這首詩(shī)安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。后來(lái)我的老師在作文的批評(píng)中寫道：歷史不會(huì)重演， 善良的猶太人。
我不清楚老師看到作文后會(huì)怎么想，只是覺(jué)得我并無(wú)惡意。
語(yǔ)文老師作文 篇4
今天，我們上了兩節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)了《竊讀記》、《論語(yǔ)十二章》，我們大家都在課堂上遨游知識(shí)的海洋，帶給我們這一切的，不是別人是我們的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師在我心中的形象時(shí)和藹可親的，他總是面帶笑容，給人一種溫暖的.感覺(jué)，她也很幽默，這不，課上又搞笑起來(lái)了，引得同學(xué)們哄堂大笑，語(yǔ)文老師像一個(gè)“頑童”，使我們和她之間好像不是師生關(guān)系，而是同學(xué)，知己。
語(yǔ)文老師上課給我們講題，她很賣力，升破我們不會(huì)，她那獨(dú)特的授課方式已經(jīng)多次蒞臨我的作文了，我十分敬佩她。
語(yǔ)文老師十分辛苦，上課下課她哪次不是忙忙碌碌的？課下她幫我們審閱作業(yè)，并評(píng)價(jià)記錄，她多辛苦呀！我十分感激她！
語(yǔ)文老師為我們付出了那么多，我們也應(yīng)該回報(bào)給老師一些吧！
我們要好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，算是報(bào)答老師了！一日為師，終生為父，我要說(shuō)，一日為師，終生為母，我們要像對(duì)待父母那樣對(duì)待老師，感謝您的付出！
老師，我打心眼里說(shuō)一聲：“謝謝您，我愛您！”
語(yǔ)文老師作文 篇5
如果你問(wèn)我最想做什么，我的回答一定令你想不到，那就是——語(yǔ)文老師!
假如我是語(yǔ)文老師……
每天清早，來(lái)到布滿瑯瑯讀書聲的學(xué)校，便有一種心情暢快的感覺(jué)。來(lái)到辦公室，看到許多同行并互相道“早安”時(shí)，心里不免會(huì)冒出“當(dāng)老師真好”的念頭。走在學(xué)校的林蔭道中，看著學(xué)生從自己身邊走過(guò)并說(shuō)“老師好”的時(shí)候，心想“自己的樹上又結(jié)桃李了”，一種成就感和喜悅感便油然而生。
假如我是語(yǔ)文老師……
每當(dāng)來(lái)到教室，聽到自己的學(xué)生用不再啰嗦而是簡(jiǎn)練精確的話語(yǔ)回答我所提出的一些繁瑣的問(wèn)題時(shí)，心里有著說(shuō)不出的欣慰。當(dāng)教到一些優(yōu)美抒情的短文時(shí)，不覺(jué)便沉浸其中了，在那種幽靜的環(huán)境中又被學(xué)生輕柔的讀書聲緩緩叫醒，不覺(jué)分外神清氣爽。
假如我是語(yǔ)文老師……
在課上，作為語(yǔ)文老師，我可以帶學(xué)生領(lǐng)略“曲徑通幽處，禪房花木深”的`意境;可以帶他們體味“烈士暮年，壯心不已”的悲;可以讓他們感覺(jué)到“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”的恬淡;可以為“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”所惆悵;帶他們參觀黃河的氣勢(shì)輝煌，趵突泉的幽靜淡雅;感受鄧稼先的默默無(wú)聞，鞠躬盡瘁;聞一多的“說(shuō)了就做”的視死如歸，大無(wú)畏的精神;讀《望岳》，氣壯山河，看《背影》，潸然淚下……
假如我是語(yǔ)文老師……
在課下，我可以帶學(xué)生做游戲，打鬧說(shuō)笑，聽他們向我傾吐一些煩心事，幫他們解疑難，做他們的知心朋友……
我多么夢(mèng)想有一天，我能當(dāng)上語(yǔ)文老師!
假如我是語(yǔ)文老師……
語(yǔ)文老師作文 篇6
一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙明亮的眼睛，白白的皮膚。常年喜歡穿各式各樣的裙子，腳踩高跟鞋，又寫的一手好字。這個(gè)具有文藝氣息的美女是誰(shuí)呢？這就是我們的語(yǔ)文老師—孫老師。
別看我們孫老師外表非常溫柔，整天笑嘻嘻的。但是她在對(duì)待我們的學(xué)習(xí)上是非常嚴(yán)厲的。大到我們的.作業(yè)每天通報(bào)，小到作文的字?jǐn)?shù)，錯(cuò)別字她都親自把關(guān)。
在四年級(jí)孫老師剛教我們班的時(shí)候，我非常不適應(yīng)孫老師嚴(yán)厲的教學(xué)方式。在我的記憶中以前的老師對(duì)我們的要求并不是非常嚴(yán)厲，這一度讓我對(duì)孫老師的教育方式產(chǎn)生了排斥心理。不喜歡上語(yǔ)文課，不喜歡配合老師回答問(wèn)題，不喜歡寫語(yǔ)文作業(yè)，感到很枯燥，經(jīng)常丟三落四。
進(jìn)入了五年級(jí)后，我慢慢地適應(yīng)了孫老師的教學(xué)方法跟節(jié)奏。也明白了老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求是為了什么。是為了讓我們適應(yīng)上了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。也明白孫老師為什么對(duì)我們對(duì)我們的作文抓的那么緊。是因?yàn)樽屛覀兇蟠筇岣咦魑乃�，打好基礎(chǔ)。
這個(gè)學(xué)期，孫老師采用了優(yōu)秀作文登上公眾號(hào)的形式讓我們寫好作文。經(jīng)過(guò)鍛煉我也已經(jīng)成功入選兩次。
孫老師，以前我非常不理解您為什么這么嚴(yán)厲，但是我現(xiàn)在明白了您的良苦用心。正所謂“嚴(yán)師出高徒”。我也非常希望能夠成為您值得驕傲的學(xué)生。我現(xiàn)在非常喜歡您—孫老師。
語(yǔ)文老師作文 篇7
古語(yǔ)說(shuō)，師者傳道授業(yè)解惑也。我用我十多年的學(xué)習(xí)生涯為此句話捧捧場(chǎng)，這是真理，放之四海而皆準(zhǔn)的真理。何為師呢？古語(yǔ)，三人行必有我?guī)煛＿@句話要經(jīng)過(guò)篩選處理才是正確的，當(dāng)然，篩選的工具就是它本身后面的原來(lái)的話。
今天咱不討論什么是老師的問(wèn)題，我只想懷念一番我過(guò)去的語(yǔ)文老師。他就是我高中的語(yǔ)文老師，修剪了我三年的辛勤園丁。他不是什么名師，我也不是什么高徒，況且我的命沒(méi)那么好，年紀(jì)輕輕的時(shí)候是遇不到什么名師的。但我依舊要懷念他，誰(shuí)叫我愛他愛得深沉呢？
發(fā)飾為歷來(lái)的平頭，額頭高懸，眉毛下托著一副老眼鏡，常年四季一身便裝，笑聲爽朗，一顆心外露，生氣的時(shí)候有點(diǎn)陰郁但不嚇人。同學(xué)們都喜歡他生氣的樣子，他生氣時(shí)比較嚴(yán)肅，話就會(huì)少許多，我們的耳朵也就會(huì)得到片刻的安寧。
他有點(diǎn)迷信，但也不能說(shuō)是鬼神般的迷信，他只是很酷愛佛教的經(jīng)典，為了這個(gè)緣故，曾一度和師母鬧別扭。說(shuō)是他要戒葷腥，從此不吃肉了，這個(gè)消息一傳開，我們又是啼笑皆非又是驚慌失措。他要是真像和尚一樣戒了葷腥，豈不是可憐了我們的慈眉善目的和藹的'師母嗎？更重要的是，以后要是想吃肉就沒(méi)地方去了。因?yàn)樗麑?duì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)說(shuō)過(guò)，誰(shuí)要是想吃肉就去他家。他不是開玩笑，他從來(lái)不開玩笑。
就是因?yàn)檫@樣的那樣的原因攪和在一起，我們一起冒死上書，勸他不能這么想更不能這么做。事情過(guò)了一段日子，也就平息了。他始終沒(méi)能成功，因?yàn)檎l(shuí)都不支持他，他失道寡助，聽說(shuō)那次師母流了幾滴眼淚哦，真是委屈了師母。
和老師在一起上課學(xué)習(xí)的日子是多么愜意呢？那可說(shuō)不清楚，反正離開他以后我再也沒(méi)有遇到過(guò)了。掐指算算分開的日子已經(jīng)有三年了，我大學(xué)將畢業(yè)，未曾和他見過(guò)一次面，未曾和他聊過(guò)一次天，心里是非常想見他的，可是總沒(méi)能如愿，但聽說(shuō)他還是老樣子，也就安心了許多。
離學(xué)校大概十里之遠(yuǎn)外，有一座山，叫做上帝廟，那是他來(lái)來(lái)往往的地方了。有時(shí)，一大清早，你會(huì)看見一個(gè)穿著體面的人肩上扛著一根三米長(zhǎng)的鋼筋或是握在手里，那個(gè)人很有可能就是我的語(yǔ)文老師了。下次要是被我看見了，我就會(huì)奮不顧身地殺過(guò)去。他的這一切做法，他總是哈哈大笑地告訴我，這就是鄧氏理論，包括在課堂上的幽默搞笑，還有他說(shuō)了一半剩下一半的話，他也戲謔為鄧氏理論。
還清晰地記得，他笑起來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)異口同聲地發(fā)出一個(gè)字:咦。這個(gè)字音總是拖得很悠長(zhǎng)，有時(shí)我們還會(huì)打趣他，說(shuō)這是陰笑。但他只是笑，很多時(shí)候沒(méi)有回應(yīng)我們的故意中傷，他有時(shí)笑得很頎長(zhǎng)，仿佛穿越了山壁又折回來(lái)似的。接下來(lái)，便是全班樂(lè)翻天了，我們也跟著大笑起來(lái)，偶爾還會(huì)發(fā)出一聲兩聲未睡醒的同學(xué)的責(zé)怪聲。這樣的日子幾多美好幾多懷念。
對(duì)我印象最深的一句話是他送給我的，至今還清晰可見清晰可聞，沒(méi)有半點(diǎn)改變。他說(shuō)希望我一輩子愛書。說(shuō)真的，我真的遵從了師命很多年，從沒(méi)有違背過(guò)，如今還繼續(xù)保持著愛書的優(yōu)良品質(zhì)，我想我還會(huì)一直繼續(xù)保持下去的，哪怕再窮也不改初心。我對(duì)文學(xué)的一切癡迷怎能不謝謝他的教誨呢？不僅是因?yàn)樗俏业膯⒚衫蠋煟_啟了我的文學(xué)天地，而且還賦予了我勇往直前的動(dòng)力。我怎能不愛他呢？我怎能不懷念他呢？
日子是河里的水，轉(zhuǎn)眼間就流逝了一千多個(gè)日子，我的胡子芳草萋萋了，那老師的呢？愿老師永遠(yuǎn)笑得開朗。記憶的碎片如同落花，實(shí)在紛繁，暫且停筆吧，筆尖太重了。
語(yǔ)文老師作文 篇8
這周一結(jié)束就趕上了教師節(jié),讓我想起了我的老師,現(xiàn)在讓我最敬佩崇拜的還是我們的班主任朱老師；不是因?yàn)樗麨槲覀冏鲞^(guò)多少驚天動(dòng)地的大事,而是他為同學(xué)所做的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他的幽默感,親切和藹的話語(yǔ)，還有廣博的.知識(shí)和很高的修養(yǎng)，這些都讓我佩服得五體投地。
記得上周第一節(jié)語(yǔ)文課，上課鈴響了，我看見同學(xué)們都有還在有說(shuō)有笑地，大概老生很多吧，我剛到這個(gè)班，莫名地感到有點(diǎn)孤寂，心里忐忑不安，七上八下的，心想；“我的新老師會(huì)是什么樣的呢？會(huì)不會(huì)對(duì)我們很嚴(yán)厲，是討厭我還是喜歡我呢，會(huì)不會(huì)讓我們輕松的學(xué)習(xí)呢….？”。
正當(dāng)我浮想聯(lián)翩的時(shí)候，一位老師走了進(jìn)來(lái)，只見他精神抖擻，頭發(fā)烏黑，嘴角掛著微笑，戴著副大眼鏡，好像很和藹，知識(shí)很淵博似的，還背著個(gè)大挎包，這大概就是我們的語(yǔ)文老師吧，我還以為是一個(gè)漂亮又氣質(zhì)的女老師呢！結(jié)果，唉……心中有一點(diǎn)莫名的失落感，不過(guò)還不到一分 鐘，老師的風(fēng)趣幽默就深深地吸引了我。
老師兩手輕輕地放在講臺(tái)上，慢悠悠地開始自我介紹，說(shuō)到“我姓朱（豬），……”話還沒(méi)說(shuō)完，臺(tái)下的我們捧腹大笑，怎么姓豬呢？這姓也太逗了吧，大家都全忘了講臺(tái)上的老師，笑聲一浪高過(guò)一浪，這時(shí)只見老師鼓起掌來(lái)，同學(xué)們馬上意識(shí)到了這樣做不對(duì)，都止住了笑，我連忙捂上嘴，臺(tái)上的老師沒(méi)有怒氣，依舊那么和藹，我心里暗暗想：“要是我以前的老師恐怕早就對(duì)我們大發(fā)雷霆了吧！這個(gè)新老師修養(yǎng)真好，” 不由得對(duì)這位姓豬的老師充滿了敬意…..。
臺(tái)上的老師繼續(xù)說(shuō)：“呵呵，大家可能誤會(huì)了，我本人姓朱，不是豬八戒的豬，而是近朱者赤的“朱”，“哦”大家異口同聲一起答到，老師接著說(shuō)“現(xiàn)在明確了我的姓了吧，那就來(lái)談?wù)劷煺叱噙@詞的意思，先同桌討論后再說(shuō)說(shuō)下句！我心想：這個(gè)老師好厲害呀，竟可以一下子從自我介紹轉(zhuǎn)到討論詞語(yǔ)上來(lái)；大家熱烈的討論，積極地發(fā)言，下課鈴響了，同學(xué)們都還沉浸在愉快的氣氛中，但是不得不留念地對(duì)朱老師說(shuō)再見了，我暗自期待下堂語(yǔ)文課早點(diǎn)到來(lái)，于是朱老師這三個(gè)字就印入了我的腦海。
想起剛到新學(xué)校，遇到了喜歡的新老師，經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，這喜歡感覺(jué)已變得更加濃了，在這教師節(jié)來(lái)臨之際，我想對(duì)教過(guò)我的所有老師說(shuō)聲“老師你們辛苦了，鮮花的美麗離不開園丁汗水的澆灌，我的成長(zhǎng)也沒(méi)離開過(guò)你們的辛勤栽培，謝謝你們！”
語(yǔ)文老師作文 篇9
煮一壺清茶，品一味柔情�！}記
她留著一頭烏黑的短發(fā)，從背影看去，就是一位從畫中走出來(lái)的人。她額頭上已有些歲月的藤蔓，但這些藤蔓似乎有魔力似的，反倒讓她的臉上多了一絲平易近人。眉毛不粗，讓人一看就知道，這定是一位柔情似水的美人兒，那雙眼睛如秋水，如寒星，如寶珠，如水銀里面養(yǎng)了兩丸黑水銀，每當(dāng)她一笑，那眼睛便彎成兩道甜甜的月牙兒。但是，一旦我們不聽話時(shí)，那雙眼睛便像獵豹盯著兔子一般，使你不敢對(duì)視。
對(duì)她的初印象，就是柔情似水。
還記得那一節(jié)語(yǔ)文課，有一位同學(xué)在開小差，在那里說(shuō)話。本以為她會(huì)大發(fā)雷霆，扔一個(gè)粉筆頭過(guò)去，但她只是停了講課，等那位同學(xué)意識(shí)到了自己的行為已經(jīng)影響了整個(gè)班級(jí)的上課氛圍，她慢慢的走到那位同學(xué)身邊，用她那溫柔的聲音說(shuō)道：“不要小說(shuō)話，我們的課堂是要保持安靜的上課氛圍，每個(gè)人都該專心聽講。”但是沒(méi)過(guò)一會(huì)，那位同學(xué)還是沒(méi)有聽老師的話安靜下來(lái)，而是在那繼續(xù)找同學(xué)說(shuō)話，甚至說(shuō)話聲音蓋過(guò)了老師講課的'聲音，我們所有人都安安靜靜，屏住呼吸，靜待老師發(fā)話。但那位同學(xué)還是毫無(wú)意識(shí)道自己的錯(cuò)誤，反而大聲笑起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，老師沉不住氣了，開始批評(píng)教育那位同學(xué)一番。那目光，簡(jiǎn)直可將人冰凍在原地。
她的面容很和藹，一般都是帶著笑意，都說(shuō)女子一笑傾城，說(shuō)的應(yīng)該就是她了。
她就是黃老師，是我們的語(yǔ)文老師，怪不得像畫里走出來(lái)的女子一般。
一雙柔情的眼眸，藏盡人間詩(shī)意。
語(yǔ)文老師作文 篇10
今年，我上小學(xué)四年級(jí)了。我們的語(yǔ)文老師也更換了，她是剛剛教完六年級(jí)哥哥、姐姐的“經(jīng)驗(yàn)”老師，miss chen.
開學(xué)初，我們都互不相識(shí)。她個(gè)兒不太高，有點(diǎn)兒瘦，大約三十幾歲，鼻梁上掛著一副近視眼鏡，一頭棕色的披肩卷發(fā)，十分美麗。經(jīng)常身著紫如丁香的夾克衫，配上深藍(lán)色的牛仔褲，看起來(lái)貌不驚人；但知識(shí)淵博，用“學(xué)富五車，才高八斗”來(lái)形容一點(diǎn)兒也不過(guò)分。
陳老師平時(shí)挺幽默、溫柔，從來(lái)不對(duì)我們發(fā)火，總是耐心教導(dǎo)我們。記得有一次，陳老師上課精彩的令我們?nèi)肓嗣�，有些同學(xué)竟情不自禁的.伴起舞來(lái)了，老師便幽默了一句：“陳老師只聽說(shuō)過(guò)唱歌要伴舞，沒(méi)聽過(guò)上課要伴舞呀！”說(shuō)完，剛剛伴舞的那些同學(xué)，臉紅得象熟透了的大蘋果。
陳老師不僅幽默，而且還是我們的良師益友。每個(gè)月都會(huì)有讀書交流會(huì)，我們每天的作業(yè)量不多，但每天都必讀課外書。陳老師十分注重我們的寫作、閱讀能力。課外閱讀分析從不主張我們死記硬背，而是教我們分析的方法。我們幾乎每天都寫循環(huán)日記，看哪一組積分多，積分多的小組還能拿到獎(jiǎng)品。我們大約每個(gè)月寫兩次觀察日記，寫校園里的銀杏樹的變化。這使得我們的寫作水平與閱讀分析水平以及觀察能力都有很大的提高。
看了我對(duì)語(yǔ)文老師的初步介紹，你是不是和我一樣喜歡這既幽默又親切的陳老師呢？
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