（精品）語(yǔ)文作文6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文作文 篇1
不久前我丟失了快樂，于是我到處尋找。
我蕩起了秋千，隨著秋千越蕩越高，有一種飛翔的感覺。那一刻，我發(fā)現(xiàn)了快樂的秘密就是永葆一顆童心。
我背著書包來到學(xué)校，聆聽老師深入淺出的講課，當(dāng)老師提出疑難問題時(shí)，我舉起了右手，并作出了精彩的解答，贏得了老師和同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲。那一刻，我發(fā)現(xiàn)了快樂的秘密就是掌握豐富的知識(shí)。
在回家的路上，我把剛買的《寵物小精靈》借給同學(xué)看，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)也喜歡小精靈時(shí)，我興奮得跳起來了。那一刻，我發(fā)現(xiàn)快樂的.秘密就是和朋友分享快樂。
媽媽下班回來了，我看媽媽滿頭大汗，遞給媽媽毛巾擦汗，又給媽媽倒了一杯涼開水，媽媽一口氣喝干了，舒心地笑了。那一刻，我發(fā)現(xiàn)了快樂的秘密就是要孝敬父母。
我發(fā)現(xiàn)了快樂的秘密，只要有顆感恩的心，就永遠(yuǎn)擁有快樂！
語(yǔ)文作文 篇2
今天晚上我的`母親帶來了一位姐姐，聽說這位姐姐是我媽媽的外甥女。
在我與姐姐快要睡覺時(shí)，媽媽進(jìn)了來，問姐姐以前沒有好好讀書，現(xiàn)在有沒有后悔，我本以為姐姐會(huì)說后悔了，可誰知姐姐卻說不后悔，媽媽突然啞口無言。過了一會(huì)，媽媽走了，我問清了姐姐為什么說不后悔，姐姐的回答讓我哈哈地笑。
我喜歡這個(gè)幽默的姐姐。
語(yǔ)文作文 篇3
“叮鈴鈴”上課鈴響了，范老師走進(jìn)來，叫我和敖勇康每人發(fā)兩個(gè)氣球，大家都很納悶，好好的語(yǔ)文課，為什么要發(fā)氣球呢？直到發(fā)完后，老師才揭開謎底：“我們下面來進(jìn)行吹氣球比賽，但是要自己吹大氣球，還要自己想辦法系住氣球。”
大家聽了老師的話躍躍欲試，我也不例外，四十幾個(gè)氣球一下子變大，吹大那可謂輕而易舉，可是扎起來可就沒有那么簡(jiǎn)單了。大家抓耳撓腮，不知道是誰，想出來拿科學(xué)學(xué)具袋里面的繩子綁起來，一傳十，十傳百，不一會(huì)兒大家都用了這個(gè)方法成功了。老師看了，給我們下了更難的“戰(zhàn)書”：第二個(gè)氣球不能用繩子綁，只能用手綁。這讓大家更加激動(dòng)不已，老師一聲令下，同學(xué)們接二連三地開始吹氣球，不久，一個(gè)個(gè)美麗的氣球在我們手中綻放出笑容，吹氣球暫告了一段落。
范老師下面的一舉一動(dòng)，更是讓我們摸不著頭腦：范老師叫第一組拿著自己的氣球放到教室中央的地板上，然后踩氣球。大家興奮不已。范老師一說“開始”，氣球的爆炸聲猶如鞭炮在耳邊響起……終于輪到我們組了，我們?cè)缫严牒脤?duì)策：一個(gè)人就盯著自己的那兩個(gè)踩，不要踩亂了，踩完了再幫助自己小組還沒有踩一個(gè)的'人以及監(jiān)督“搗亂分子”的襲擊。最終，我們憑借著這個(gè)“戰(zhàn)略”成功取勝，哈哈哈，現(xiàn)在想起來，心里還有些小激動(dòng)呢。
今天這節(jié)語(yǔ)文課別開生面，讓我們體會(huì)到了勞逸結(jié)合的語(yǔ)文課，踩氣球的游戲，雖然沒有讓我們懂得非常深刻的含義，但是，卻讓我們擁有難忘的回憶，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這些同學(xué)……
語(yǔ)文作文 篇4
語(yǔ)文，便是一片片落葉。金黃的光輝、復(fù)雜的紋理，暗藏玄機(jī)。它默默地等待著求知者拾起…… ——題記
老師曾說過：“中華文化博大精深，是取之不盡而用之不竭的。直到現(xiàn)在，它仍不斷發(fā)展。”
是啊，誰都沒想到，六千多年，僅由原先個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的字符，演變成現(xiàn)在燦爛的文化�？杀蓢@！
這是一次又一次失敗與成功的結(jié)晶。
每每讀起文章，高低起伏的音調(diào)令我陶醉，就好像嬰兒聽著搖籃曲一樣，沉浸在忘我的世界里。這文化的旋律已在所有中國(guó)人的腦海上烙下深深的印。這印，并非傷疤，而是龍之傳人的象征。
每每拿起自己心愛的小說，總是沾沾自喜。從書中的'一個(gè)個(gè)“方塊”里，可以體會(huì)到主人公的千頭萬緒；我遨游于漢字的王國(guó)，幸福極了。
在以前十年的學(xué)習(xí)生涯中，我經(jīng)歷了酸甜苦辣。這十年，不論是牙牙學(xué)語(yǔ)還是博覽群書，期間嘗過了多少的挫折與磨難。
譬如，面對(duì)深?yuàn)W的文言文，我束手無策�？粗尚谐闪械臐h字，如閱天書。背誦時(shí)，總要花上雙倍的時(shí)間。更可怕的是，一到考試，腦子里便一片空白。我暗自無奈地嘆了口氣：這什么時(shí)候是個(gè)頭��！
可是，對(duì)于古文的理解，老師們抓得更緊了。
思索片刻，腦子里亂如麻。我到底要對(duì)語(yǔ)文說什么呢？
最后，做了決定：無論學(xué)習(xí)前程的挫折再多，我也要與它交朋友！
語(yǔ)文作文 篇5
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要過程。隨著語(yǔ)文中考作文比重的加大，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位日顯重要，但目前的作文教學(xué)恰恰是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一大薄弱環(huán)節(jié)，我認(rèn)為提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)，才是使學(xué)生真正成為寫作的主人，才能把更大的自由讓給學(xué)生。才不至于讓學(xué)生談“文“色變。因此，改進(jìn)作文教學(xué)，提高作文質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，也就成了語(yǔ)文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急了。我在此談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法：
提高寫作教學(xué)，首先要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到寫作與生活的關(guān)系，只有把握住這一點(diǎn)，才有可能使學(xué)生樂意寫作，提高寫作興趣。葉圣陶先生說過：“作文離不開生活，生活充實(shí)到了什么程度，才會(huì)做成什么文字�！庇纱丝梢�，生活是最好的寫作素材，脫離了生活寫作就成了無源之水，教師在傳授寫作技巧和基本功之后，要組織或引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感知感悟生活，并讓學(xué)生在習(xí)作中提煉生活，寫出自己的真情實(shí)感。只有生活的真實(shí)、感情的真摯，再配以過硬的寫作技能，才能寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、章法到位，情真意切的美文來。
其次、注意指導(dǎo)學(xué)生以課文為寫作典范，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的直接來源，那么如何使學(xué)生從有限的范文材料中獲取寫作的技能技巧呢？我覺得教師要挖掘材料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，喚起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)時(shí)我就一些語(yǔ)言樸實(shí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，扣人心弦的文章可以產(chǎn)生于質(zhì)樸無華之中，并非華麗辭藻的堆砌，從而使那些頭腦中詞匯信息量較少的同學(xué)增強(qiáng)寫作自信心，鼓起寫作的勇氣。
第三、注意培養(yǎng)學(xué)生做寫作的有心人，認(rèn)真觀察是學(xué)生獲取寫作素材的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)注意滲透于課堂教學(xué)中，在潛移默化中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。在學(xué)《一面》的課文時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察作者把魯迅先生的外貌特征怎樣清晰地留給了讀者，試想作者如果沒有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，就不可能再現(xiàn)魯迅先生的精神風(fēng)貌，也不可能產(chǎn)生這樣膾炙人口的文章，這樣引導(dǎo)學(xué)生在課文的閱讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到觀察與寫作的關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)他們?nèi)ビ^察，寫觀察日記，有的同學(xué)觀察樹木的生長(zhǎng)，有的觀察自己喜歡的小動(dòng)物，有的注意記載花草樹木的生長(zhǎng)過程……這時(shí)，教師并不放松，還要給他們必要的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)注意為他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，記得有一次正在上課時(shí)，外面突然下起了小雨，我就指導(dǎo)學(xué)生以《春雨》為題寫篇小作文，讓他們走進(jìn)操場(chǎng)注意通過視覺、嗅覺、觸覺、聽覺來感受春雨的特點(diǎn)，他們不僅按規(guī)定寫完作文，而且質(zhì)量也非常好。有些同學(xué)感慨說，只要做寫作上的有心人，認(rèn)真觀察，也能寫出好文章來。
第四、注意上好作文講評(píng)課。評(píng)講的好，可以使學(xué)生從中受益，激發(fā)興趣培養(yǎng)熱情，反之則會(huì)撲滅學(xué)生以燃起的火焰。有一次，有幾位學(xué)生未完成作文，失望加焦急使我談了一節(jié)課作文中存在的問題，說得學(xué)生抬不起頭，整整一天情緒不佳，耷拉著腦袋，看著他們精神狀態(tài)，我意識(shí)到，要求太高，心太急，也太苛刻了。第二次，習(xí)作盡管還不盡人意，可我一改上次的做法，評(píng)講時(shí)，我首先與學(xué)生共同回顧這次作文要求，訓(xùn)練重點(diǎn)，找出這次學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，并請(qǐng)較好同學(xué)朗讀習(xí)作，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。沒有登臺(tái)的同學(xué)紛紛表示，一定盡力寫好下一篇作文。對(duì)比兩節(jié)課，使我感覺到：教師是一位導(dǎo)演，導(dǎo)得好才能使演出生動(dòng)活潑、吸引觀眾。
第五、注意調(diào)動(dòng)一切積極因素，創(chuàng)造提高寫作水平水準(zhǔn)的條件。我深深感受到僅憑一學(xué)期，一學(xué)年的`幾篇、十幾篇作文訓(xùn)練，想提高學(xué)生的寫作水準(zhǔn)是紙上談兵。還要注意開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)其他因素，某篇段落寫的好，學(xué)生喜歡，我就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，讓他們把令人興奮的場(chǎng)面記錄下來。我還指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，起初日記寫的像流水帳，有些同學(xué)甚至覺得無事可寫，我就指導(dǎo)他們寫印象最深的一節(jié)課；耐人尋味的一句話；談自己的收獲和認(rèn)識(shí)。天長(zhǎng)日久，學(xué)生嘗到甜頭，愿意寫，也有東西可寫了。除此之外，我還指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)興趣濃厚，參與意識(shí)很強(qiáng)，他們多方面收集材料，積累資料，并學(xué)會(huì)了注意學(xué)習(xí)選擇材料，精心設(shè)計(jì)每期小報(bào)，使自己辦的小報(bào)主題鮮明，排版新穎，他們的小報(bào)不斷獲獎(jiǎng)，這對(duì)提高學(xué)生協(xié)作興趣又起到了一定的作用，教學(xué)時(shí)每天還利用課前的三分鐘，讓學(xué)生介紹自己所摘錄的或自己寫的最精彩的語(yǔ)段給大家讀，讓全班同學(xué)共同受益，這活動(dòng)從未間斷過，日復(fù)一日，學(xué)生從中獲得的知識(shí)和熏陶是不可估量的。通過幾年的教學(xué)，我深信，只要我們堅(jiān)持不懈，做作文教學(xué)的有心人，那么，學(xué)生一定會(huì)受益無窮。
第六、作文教育中的情感教育也起著重要作用。作文是一種極具個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，作文又是和學(xué)生的情感、思想血肉相連的一項(xiàng)心靈活動(dòng)。但是實(shí)際情形卻是學(xué)生寫作經(jīng)常千人一面，無情感、無思想、無個(gè)性，假話、套話連篇。雖然教導(dǎo)學(xué)生要多觀察、多體驗(yàn)生活，只有真情才能打動(dòng)人心，但是學(xué)生在寫作時(shí)儼然成了一口枯井，感情之水很難流淌。這種情況顯然不是僅靠?jī)芍芤淮蔚淖魑恼n就能改變的，也不是教師口頭上要求就能解決的，它是長(zhǎng)期以來語(yǔ)文教學(xué)忽視學(xué)生情感、脫離學(xué)生生活所致。治病要治源，我覺得要想學(xué)生作文中有情感、有思想，必須從語(yǔ)文教學(xué)的日�；顒�(dòng)——閱讀教學(xué)入手。而隨著教改的深入，這一想法越來越有了實(shí)施的現(xiàn)實(shí)性�？v觀中學(xué)語(yǔ)文教材，收錄的全是文質(zhì)兼美的名篇，這些文章無論從情感的真摯、思想的豐沛、文辭的華美、作者的品格修養(yǎng)上都堪稱楷模。充分利用這些資源，還語(yǔ)文其“人學(xué)”的本來面目，盡可能在使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，更多的走進(jìn)作品中的人物和作者本身，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在日日進(jìn)行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有所感、有所思、有所得。我認(rèn)為，中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)不在多而在于有效果。
總之，在課程改革的新形勢(shì)下，教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，培養(yǎng)習(xí)慣，視作文為樂事。一個(gè)人的寫作能力，主要是在中學(xué)階段打下基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生擺正心態(tài)，張揚(yáng)個(gè)性，放飛心靈，自由寫作，他們就會(huì)筆下生風(fēng)，寫出富有創(chuàng)意的文章來�？梢�，中學(xué)作文教學(xué)對(duì)于一個(gè)人的未來及人生是多么重要！
中學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐與學(xué)生能力的培養(yǎng)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)論文：美麗“有聲”，綻放精彩淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)能力的做法。
語(yǔ)文作文 篇6
有人說：“父親是男人最溫柔的名字”。你們這樣認(rèn)為嗎？有人不會(huì)認(rèn)同這種說法吧。但是我卻覺得這種形容是恰到好處。
很多孩子心中，父親是兇巴巴的，平時(shí)一貫嚴(yán)肅，老是喜歡扳著臉，在自己犯了錯(cuò)誤或者是不聽話時(shí)打手板都是父親。所以父親都還孩子們一種威嚴(yán)的感覺，也許是這樣，很多孩子都不喜歡爸爸和爸爸保持一定的距離。
而我正好相反，我愛爸爸勝于媽媽。爸爸也從來不會(huì)給我一種嚴(yán)肅威嚴(yán)的感覺，我很喜歡親近爸爸，我們間就是是沒有年齡隔閡的朋友，爸爸只要一空下來就和我游戲，數(shù)著天下的星星，說著白馬王子和公主的故事。每每和父親在一起，總能感覺到溫馨。
爸爸的魅力不僅在于他會(huì)和我玩耍，還有他淵博的知識(shí)和無限愛心。
也許我家是書香門第的緣故，父親懂的特別多，在我的眼里絕對(duì)是本百科全書。上知天文，下知地理，天上飛的，地上跑的，水里游的'，他都知道。
回想起來我還記得孩提時(shí)被爸爸抱在懷里聽爸爸說教爸爸是超級(jí)愛心爸爸，他在行醫(yī)時(shí)常常為患者減免醫(yī)藥費(fèi)，人家都說現(xiàn)在的醫(yī)生心很黑，我爸爸絕非這樣，他常常免費(fèi)上門給低保和五保戶送醫(yī)送藥，不圖回報(bào)。記得當(dāng)年爸爸在日本邊供邊讀，回來時(shí)帶了20萬，很多人都認(rèn)為我們發(fā)了，可是這筆錢我家真的沒有享用到。爸爸在私下把前捐給了希望小學(xué)，就是到現(xiàn)在，爸爸還繼續(xù)著他心中的希望工程事業(yè)，讓更多的人可以讀書。爸爸，我愛你！