語文優(yōu)秀作文【實用3篇】
在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家收集的語文優(yōu)秀作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文優(yōu)秀作文 篇1
一、捕捉素材
生活是作文的源頭,初中生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。如果學生生活豐富,接觸的事物多,見識廣,視野開闊,感受就會深刻,寫起作文來就會左右逢源,觸類旁通。
初學生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學校里,有多種多樣的活動,如學習、文體、課余興趣等活動;在家里,有生活、家務(wù)等各種形式活動;把自己的所見所聞、所思所悟,隨時記錄下來,因為作文教學不光培養(yǎng)學生的寫作能力,還要培養(yǎng)學生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提,是思維的基礎(chǔ),沒有細致的觀察,學生是不能把話說清楚,把文章寫具體的。因此,老師要有目的的、有計劃地引導學生留心觀察生活,接觸社會,接觸自然,用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物,用耳朵聽取大眾語言,聽取生活中種種聲響,用心去感受生活脈搏,訓練學生通過多種感官認識世界,從客觀世界中攝取多種營養(yǎng),不斷充實,豐富知識,陶冶情操。這從根本上說,就是讓學生捕捉素材,開啟學生的寫作源泉。
要注意從學生實際出發(fā),開展豐富多彩的第二課堂活動,如組織學生參加演講比賽,鼓勵學生寫日記、讀后感等,讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣。在班級中定期舉行信息交流會,讓學生將個人收集的材料、寫的感受進行交流,以擴充活動效果,使每個個體都能獲得全體的信息量,從而使他們感受到“處處留心皆文章”,寫出了生活氣息濃厚、描寫細致、富有真實感的習作來。這時老師需要寫下醒目贊語,當眾宣讀,表示贊賞,激發(fā)學生對留心觀察的深層的興趣,促進樂寫不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上,老師還要引導學生把目光投向廣闊的生活天地,隨時留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。
二、積累素材
老師要充分利用這些課文的作用,引導學生學習作者觀察事物、分析事物,表述思想的方法。要給學生以充足的時間和空間廣泛閱讀,該背的課文要背誦如流,該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟,初學生在閱讀中享受“美文”熏陶,體味謀篇布局,達到善于借鑒運用自如的目的。同時要把作文訓練貫穿于日常教學活動中。要求學生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因為,要使文章精彩,首先是文章有優(yōu)美的.語言和詞語。這些內(nèi)容從哪里來呢?主要靠平時的積累。要求每個學生備有一個優(yōu)美詞句本,每學完一課,把課文中的好詞好句摘抄在本子上,并互相交流,有些詞語還要求學生結(jié)合生活實際練習寫話。這樣日積月累使學生獲益匪淺。
學習《故鄉(xiāng)》等課文后,就要訓練學生通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫表現(xiàn)刻畫人物,反映人物的個性特征以及內(nèi)心世界等。
總之,要引導學生從課文中學習作者觀察方法,表達方式,積累詞匯,積累素材,提高語言表達能力。
三、擴充素材
初中生語言積累明顯不足,寫起文章來,就難免“入不敷出”。因此為學生創(chuàng)造閱讀條件,引導學生廣泛閱讀。但是單從課文中學習知識,積累素材,是遠遠不夠的。老師除了要引導學生認真學習課文外,還要要求學生多讀課外書籍、報刊、雜志,擴大知識面,充實寫作材料。教師要從實際出發(fā),向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。
在閱讀過程中,應(yīng)該強調(diào)學生要自備筆記本,隨時摘抄妙詞佳句,精彩片段,寫下自己的心得體會,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
“書讀百遍其意自見”,也是說多讀是提高學生作文的基礎(chǔ)。初中生活潑好動,真正讓他坐上數(shù)分鐘,讀一篇長文章,他是沒有耐心的。即使讓他讀作文范例,他往往也是蜻蜓點水式的讀法,不深入了解文章的寫作技巧。這就要求教師要與他們一起欣賞好作文?筛鶕(jù)不同內(nèi)容的文章,采取不同的讀法。寫景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡,有一種與大自然融為一體之感;記事的文章,可讀得扣人心弦、如癡如醉;寫人的文章,可讀出歡蹦亂跳、活靈活現(xiàn)。讓學生了解文章的精句妙段,并和自己一起去讀,久而久之,學生對閱讀就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
四、用好素材
勤能補拙,練能生巧。素材豐富了,就要引導學生用好素材,提高寫作水平。好文章是寫出來的,但僅僅依靠作文課堂上學生冥思苦想,“閉門造車”,肯定達不到理想效果。指導學生寫日記,是一種簡便、有效的寫作訓練方法,日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來,內(nèi)容不拘,可長可短,非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習慣不僅能大大增加練筆的機會,而且能使學生留心觀察周圍的事物,更加關(guān)注生活,熱愛生活,做生活的有心人。當然,引導學生寫日記,關(guān)鍵是激發(fā)興趣,啟發(fā)自覺,一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來布置。要使日記成為學生生活上的樂事,讓學生想寫、愛寫。這樣學生不斷體會到成功的喜悅,練筆的熱情就能經(jīng)久不衰,習慣成自然了。學生習慣了用多種感官去觀察事物,并做到專心致志,開動腦筋,選擇有意義的、感受深刻的記下來,養(yǎng)成良好的觀察習慣,這樣寫作的素材也就豐富了,寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時,無論寫人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽模紩醒腥,生動具體。還可以堅持寫讀書筆記,這可以幫助學生積累語言材料,開拓寫作思路,提高認識事物,表達事物的能力,又是有效提高作文能力的捷徑.總之,在作文教學中,不光要教給學生寫作方法,更重要的是教給觀察生活,認識事物的方法,讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料,在名篇中吸收營養(yǎng),豐富學生的寫作素材,提高作文水平。
語文優(yōu)秀作文 篇2
只要你細心、耐心的觀察生活.你會發(fā)現(xiàn),生活處處有語文.語文是教育.有的人從小處于農(nóng)村,十二歲就抽煙、喝酒、玩游戲,樣樣都干過.但自從十四歲上了初二后,聽到老師那富含深刻哲理的話,經(jīng)過反思、反思、再反思,他覺得也不無道理.于是下定決心,除去這些不良行為,經(jīng)過三個月的努力,他改邪歸正,在學習上取得了驚人的'優(yōu)異成績.語文是文明.一個原來對人彬彬有禮的男孩,因長久上網(wǎng)吧聊天,學會了不少臟話,而且句句暢通、句句難聽、句句易懂,使人厭惡,但最終上網(wǎng)吧的情報被他媽逮住了,惡狠狠地教訓了一頓.小孩知道了、認識了自己的錯誤,從此端正學習,恢復原狀.語文是靈藥.語文是一種解除不愉快的靈丹妙藥.在孤獨時,他成為你的好伙伴,促進相互的友誼,彼此溝通.在遇難時,他是舍己救人,幫你出主意的得意幫手.在哭泣時,它是一塊毛巾,把那一顆顆晶瑩透亮的淚珠輕輕的擦去.語文是一股清泉.在人心干涸的時候,它便主動涌上心田,滋潤著那幼小的心靈;語文是一面鏡子,樂觀者從鏡子中看到神采飛揚的我,悲觀者從鏡子中看到呆若木瓜的我.要想成為生活中的強者,就必須學好語文,因為它是生活中不可缺少的基本條件.更因為它是人與人溝通的橋梁.
語文優(yōu)秀作文 篇3
漂亮、有親和力,是語文老師留給我的第一印象。
不知道為什么,從第一眼看到老師起,我心中就有了這樣的想法,也許是因為她秀氣的相貌,也許是因為她說話的聲音,也許是因為她上課時帶來的那動人的旋律。
我,非常喜歡語文,至少在上中學的第一節(jié)語文課前我是這么認為的,可是,那節(jié)課后,我想,要談喜歡,也許我還差得遠。我甚至從沒有想過“語文”二字的含義,而這一切,老師幫我解答了!罢Z文是人們交流的工具!边@句話我一直記在心里;“聽、說、讀、寫”這四個字也被我牢牢記住。那節(jié)課,老師是微笑著把課講完的',那些知識,以前從沒有哪個老師給我如此細致地講過,這使我在不知不覺中對老師的喜愛又增添了幾分。
老師的教學方法也很是獨特。
開學不久,班里就舉行了朗誦比賽。那天早讀,老師坐在下面認真地聽著選手同學的朗誦。有些同學比較緊張,老師就微笑著給他鼓勵,給他提示;每一位同學朗誦完,不管好與不好,老師都帶頭鼓掌;如果有什么地方需要改進,老師就會提一些建議。沒有批評,老師一直在鼓勵同學們大膽地展示自我,每一位同學的臉上都沒有失落,即使沒有好的名次,也都是開開心心的。
此外,老師布置給了我們寫日記的作業(yè),這樣既記下了生活中有意義的事,又讓我們的寫作水平有所提高,真是一舉兩得。而且老師還會把一些好的句子整理打印,讓同學們互相學習好的寫作方法,更是讓我們學到了很多東西。
我們的語文老師喜歡穿漂亮的衣服,喜歡讓我們在輕松愉快的氣氛中學習,喜歡贊美和鼓勵同學,這就是我所喜愛的語文老師。