語文優(yōu)秀作文（合集）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的語文優(yōu)秀作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
語文優(yōu)秀作文 篇1
等凡卡醒來的時(shí)候，原來是一個(gè)夢。第二天，郵差告訴凡卡你爺爺收到信了。
凡卡高興極了，爺爺正在看凡卡的信，覺得非常傷心，所以爺爺坐車去接他了，凡卡收拾好行李跟著爺爺回到家鄉(xiāng)里去了，小泥鰍高興地叫著，從此以后，凡卡幫爺爺?shù)缴缴先タ硺�，摘金胡桃，和爺爺一起到山上去打獵，不再受那樣的苦了，不再挨老板的`打了，在家里吃的飽，睡的香了。
有一天，爺爺帶著凡卡去找工作的了，因?yàn)闋敔敿乙环皱X也沒有了，于是凡卡就找了一個(gè)賣小槍的活，這里的老板非常好，于是這個(gè)老板先讓凡卡在這里賣小槍，老板看他這么賣力，就叫他怎么制作槍，凡卡非常努力，深得老板的喜愛，他在這里干了一年老板給他的錢很多，凡卡把這些錢都給了爺爺。凡卡漸漸地長大了，在城里開了一家槍店，由于他非常勤勞，掙得錢又多，就把爺爺接了過去，爺爺感動(dòng)得哭了：孫子，你真的長大了，我們再也不受別人的欺負(fù)了！
就這樣，爺爺和凡卡住在了一起，從此以后凡卡掙了很多錢，什么也不缺了！凡卡知道窮人們的日子很難過，就經(jīng)常幫助他們！
語文優(yōu)秀作文 篇2
輕風(fēng)拂過我的臉頰，陽光溫柔地披在我身上，舒適與暖意流遍全身。大自然對我如此厚待，頓生一這邊陣幸福之意。耳畔縈繞輕柔的《幸福萬年長》的歌聲，悠遠(yuǎn)、綿長，如一葉扁舟帶著我的思維去感受所謂的幸福。
茫茫中華史，上下五千年�？v觀歷史偉人，武則天是幸福的，她執(zhí)政了，登上了中國史上第一個(gè)女皇帝的寶座。李世民是幸福的`，他推翻隋朝建立了大唐。為蒼生百姓。勤儉執(zhí)政，他是人人稱贊的好皇帝。劉邦幸福，因?yàn)樗麆倮�，楊國忠幸福因�(yàn)樗袡?quán)了。秦始皇統(tǒng)一了中原，但他幸福嗎？不，他不是真正的幸福。他可看到過百姓一家妻離子散的悲慘場景嗎？為了修筑長城，他不惜花費(fèi)大量人力物力，若不，“孟姜女哭長城”的悲哪來？天下之大，只有秦王一人幸福然而他是基于別人痛苦之上的幸福！
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是幸福，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”是幸福，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是幸福，幸福永遠(yuǎn)屬于大眾，屬于人民。
小河流水，涓涓細(xì)流，水聲潺潺，河水拍打著岸邊，濺起一棵棵小水洙，真是一個(gè)小淘氣。
大千世界，無所不有，你會(huì)覺得萬物都是這么可愛嗎？用心去接受，你才會(huì)幸福。
霍金是一位懂得如何幸福的人，有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問：“霍先生，你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為你自己很不幸嗎？”，霍金很平靜，用手指在鍵盤上輸入這樣一段文字“我的指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有我終身追求的理想，有愛我和我愛的親人和朋友。”霍金如此的坦蕩：自己自己擁有的才是幸福的東西，我不禁要說，霍金真的很幸福。
幸福是無處不在的，關(guān)鍵是你能夠發(fā)覺它。
家是溫馨的，其中不免有繁雜和瑣屑，用心去感受：沒有溫馨哪來繁瑣，因此家是幸福的。失敗不要緊，沒有失敗哪能鼓起信心再創(chuàng)輝煌，水能穩(wěn)如泰山的坐在成功之上，有道是：“失敗乃成功之母”，感受失敗，展望成功，它也是一種幸�！�
幸福是一種思維方式，選擇了正確的思維方式，你就選擇了幸福，放開心胸，去感受世界感受自然感受幸福，你會(huì)覺得生活多美好！
語文優(yōu)秀作文 篇3
每當(dāng)想起那節(jié)語文課，總會(huì)令我身心陶醉。我陶醉在了那如詩如畫的境界中，也經(jīng)歷了一次時(shí)間并不長的情感旅程……
"叮鈴鈴"，上課了，同學(xué)們像潮水一般涌進(jìn)教室，準(zhǔn)備上語文課。今天，語文老師神秘地走進(jìn)教室，臉上微笑著，讓我感覺到一種異常的興奮感。
就在一切準(zhǔn)備工作結(jié)束后，就在那一瞬間，我們的心從剛開始的平靜一下子轉(zhuǎn)為了興奮，像春天的花骨朵兒一樣，在心中綻放了。只見大屏幕上浮現(xiàn)出了一幅充滿詩情畫意的圖片，把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界中�！届o的湖面，一輪明月把湖面照得晶瑩、明亮，有一位詩人正站在湖邊，舉起酒杯，對月懷�！@不禁讓我想起了蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詞‘‘明月幾時(shí)有，把酒問青天?’’從詩人的詞和畫面上凄涼的.景象中，我體會(huì)到了歷代文人的對月憂愁的心情。
正當(dāng)我們還沉浸在優(yōu)美的景色中時(shí)，屏幕上的畫面又轉(zhuǎn)變成了一位大將軍，后面出現(xiàn)了一首詞《滿江紅》。我不禁讀了出來，從這首詞中，我體會(huì)到了一位將軍的豪邁之情，也痛恨敵人的殘暴，我的心從悲傷轉(zhuǎn)為了澎湃、激昂。
我回過神來，看了看周邊的同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神地盯著屏幕，沉浸在想象的世界中，真令人回味無窮呀!
前面的兩首詩詞，一個(gè)悲傷，一個(gè)豪邁，而接下來的這首詞是李清照的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊詞，則運(yùn)用的十分巧妙、生動(dòng)。
就當(dāng)我們還意猶未盡之時(shí)，下課鈴響了，我被一下子從思緒的海洋中回到了課堂上，這節(jié)課可真令人回味呀!我從‘‘明月幾時(shí)有，把酒問青天中’’，感受到了詩人的憂愁;從《滿江紅》的‘‘怒發(fā)沖冠’’中，我體會(huì)到了將軍的那種豪邁之情……總之，這是一節(jié)最令我回味的語文課，它讓我經(jīng)歷了一次情感之旅。
我永遠(yuǎn)忘不了，那節(jié)令我懷念的語文課。
語文優(yōu)秀作文 篇4
1、欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口
唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。――《同桌》
2、開門見山，直截了當(dāng)
我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。――《同桌》
3、描形繪神，印象逼真
她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字――祝麗麗。――《同桌》
4、自然交代，平引下文
新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)�？扇f萬沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。――《同桌》
5、歌詞開頭，響徹云際
“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……――《同桌》
6、排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律
朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。――《朋友》
7、設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊
往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？――《朋友》
8、名言指路，開宗明義
培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的'話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。――《朋友》
9、對比映襯，突出重點(diǎn)
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。――《朋友》
10、敘開頭，吸引讀者
當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？――《朋友》
11、亂反正，撥云見日
有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思……――《淡泊》
12、山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)
目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。――《攀比風(fēng)，可休矣》
13、想象征，奇妙無窮
一個(gè)夢，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……――《期待》
14、境描寫，渲染氣氛
十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
15、記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？――《假如記憶可以移植》
16、覽群書，信手拈來
據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……――《抵御“誘惑”》
17、發(fā)情感，以情動(dòng)人
暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日――教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了。――《瑣憶》
18、物喻人，含義深長
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我。――《瑣憶》
19、題鋪陳，明示中心
責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景――請?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧。
20、置矛盾，引人入勝
“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對這個(gè)集體就會(huì)沒有一點(diǎn)感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會(huì)了……我怎么能不愛我們的班級體呢？”
最后，預(yù)祝鄭州的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績，進(jìn)入理想的中學(xué)！
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