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        • 語文作文

          時間:2024-01-05 18:28:31 語文作文 我要投稿

          語文作文必備[8篇]

            在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的語文作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          語文作文必備[8篇]

          語文作文 篇1

            語文就在我們身邊。如一輪明月,寄托李白對故鄉(xiāng)的思念。如龔自珍的化作春泥更護(hù)花,書寫報國之志。如一位朋友伴我左右。語文,我想悄悄告訴你……

            剛剛步入初中,本來不想和你相識,你那變幻莫測的文言文的解詞,詰屈謷牙的課文,絞盡腦汁也背不會的古詩,讓我對陌生的你產(chǎn)生了反感,而你卻沒有離我遠(yuǎn)去,依然伴我左右。

            在相處的.過程中,你讓我體會到了:魯迅棄醫(yī)從文的愛國情懷,朱德對母親的思念讓我感動,居里夫人對科學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)使我敬佩。我就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的喜歡上了你。

            在之后的生活中,閱讀《紅星照耀中國》使我了解革命勝利的艱辛。閱讀《昆蟲記》使我好像置身于昆蟲王國,閱讀《海底兩萬里》使我好像在海底探險,穿著獨(dú)特的潛水衣。

            在我高興時,會“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花!痹谖覒n愁時,會對“月落烏啼霜滿天,江風(fēng)漁火對愁眠”感同身受。

            謝謝你,我的摯友,讓我了解了外面世界的廣闊,讓我不再做井底之蛙。

          語文作文 篇2

            她是誰?

            徜徉在故鄉(xiāng)的小橋流水邊,望著兩岸嫩嫩的綠色垂柳,她悄悄地來了!安恢(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”如一陣風(fēng)在我耳邊飛過,輕悄悄的,只留下一句詩,一陣縹緲。

            她仿佛永遠(yuǎn)是飄渺不定的。佇立在甲板上,看著滾滾大江東去,浪拍打在船身,伴著迸濺的'水珠,她又出現(xiàn)了,“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”,我愕然,她帶著微笑,消失在洶涌的江水中。

            她比誰都了解我的心情。秋風(fēng)吹動我的衣襟,眺望著地平線上金色的落日,夕陽,我又看見了她。“夕陽西下,斷腸人在天涯!鼻俾曈挠,可我的思念,也許,只有她才懂。

            她才是我真正的知己。

            握一片雪花在掌心,再張開,她已成了一滴晶瑩的水珠。她又來到我的身邊,“冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?”我仰頭看著她,她淡淡笑著,有種說不出的美麗。然后,她轉(zhuǎn)身走入雪中,等我反應(yīng)過來,她已消失了。她總是這樣來無影去無蹤,捉摸不定。

            又是一年春天,漫步在漫山遍野的桃花林中,我忽然看見一個熟悉的身影,是她!她背對著我,“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開!彼従從钪

            “你是誰?”我問。

            “我是你的朋友。”話音未落,她已經(jīng)消失,只留下我呆在原地。

            她究竟是誰?

            美麗,神秘,捉摸不定。

            一次次,我與她擦肩而過,一次次,她對我回眸一笑百媚生,我卻一直不知道她的身份、來歷和名字。

            她究竟是誰?

            純樸,古老,流傳久遠(yuǎn)。

            一次次,她吟詠出一篇篇千古佳句,她漫步在大自然的芬芳秀美之中,她是中華的古老傳統(tǒng),卻又如此青春秀氣,生機(jī)勃勃。

            她究竟是誰?

            活潑,清新,優(yōu)美自然。

            一次次,我看到他的影像在書中出現(xiàn),我看到多少名家為她寫真,她是莘莘學(xué)子的摯友,伴隨他們度過一生。

            她,名字叫做語文。

          語文作文 篇3

            語文,我輕輕地走近你,讀你的儒雅俊意,品你的夢回音韻。

            ——題記

            試看春朝的“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”。粉嫩的花瓣如同嬰兒紅潤的臉龐,抹著春光的燦爛。,馬兒提起腳輕踏過淺淺的芳草。蝶兒戀花,日斜而不肯歸;雀兒起舞,劃過的弧跡堪絕。忽然又聽見,泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。伴著節(jié)奏,踩著韻律。抬頭又見,兩只黃蛉鳴翠柳,一行白鷺上青天……

            噢!語文,我輕輕地走近你,如同走近初春,發(fā)現(xiàn)你如此的`婀娜。撩開你美麗的面紗,竟令我沉醉而蕩起心中的漣漪。

            且看夏日的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。蓮,如同一位曼妙的少女,在河畔中央,婆裟起舞,香遠(yuǎn)益清。鱗波細(xì)浪中,小小的魚兒搖著片片浮荷。后然,轟雷數(shù)聲,群鳥歸棲。過后葡萄藤因喜雨而挺起脊梁,樹葉留人新容蟬鳴幾聲,又現(xiàn)風(fēng)采……

            噢!語文,我輕輕地走近你,如同走近盛夏,發(fā)現(xiàn)山明水秀也沒你有看頭,那么我要牽起你的手,走向最后的美好。

            又賞秋霞的“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。那是怎樣的紅?熱烈中帶點(diǎn)含蓄,大氣中帶著自然,瀟灑中帶真點(diǎn)羞澀。還有那層層薄霧,絢爛暮云,余輝相映,山前秋草。落葉竟追著風(fēng)兒遠(yuǎn)行。天空之上,群群大雁攜手南飛,果真是“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”……

            噢!語文,我輕輕地走近你,如同走近秋收,發(fā)現(xiàn)你如此靜美,多韻。如同品著一香茗,將語文的美,緩緩引渡到我們心里,泛起芳香。

            在瞧冬日的“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。晨光漫灑在簇簇枯枝,昨日紛飛的大雪,悄然的綴在枝頭,宛如梨花。寒冷之季,仍見,墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。香氣撲鼻,沁人心扉……

            噢!語文,我輕輕地走近你,如同走近寒冬,發(fā)現(xiàn)你如此凄涼剛烈,所以我想抱著你,溫暖你的身軀。

            語文也,可以怡情,可以開懷,可以啟智。如我心中一首永不停止的歌,一條源遠(yuǎn)流長的河,一輪永不磨滅的月……

            品語文者,好經(jīng)?矗幌舱Z文者,以此即寬;樂語文者,氣質(zhì)相伴;好語文者,才華溢來。

            噢!語文,我輕輕地走近你,叩開了你的門,而你打開的卻是我的心扉……

          語文作文 篇4

            語文,這個詞大家都是耳熟能詳?shù)。從我們上幼兒園起,一直到高中,這十幾年的學(xué)習(xí)生涯基本上都接觸到了語文。語文這門學(xué)科它讓我認(rèn)識了大千世界,成了我的新的“格言”,所以此時的我就“語文”這個格言談?wù)勎业男碌睦斫。語文,這個字在字典的解釋就是:話,含義就是教大家怎么去說話!

            “語”這個單字有多種的解釋,它還代表著“說”、“諺語或古語”,而且還指“代替語言的動作和方式”。這個“語”字大家通常認(rèn)為它是個單音字:只有一個讀音,我也一直堅(jiān)持著這個錯誤的結(jié)論。然而今天的我翻開字典的時候,發(fā)現(xiàn)這個“語”也是個多音字。它除了通常的讀音,還有一個去聲的讀音,意思是告訴,經(jīng)常出現(xiàn)在古人的文言文中,而至今已被我們大多數(shù)人所忽視。

            “語文”一詞中的“文”字雖然只是一個單音字,但是它的解釋卻包羅萬象。最基本的結(jié)實(shí)就是:文字,記錄語言的符號。除了這最基本的外還有多中的解釋:(1)指事物錯綜所成的紋理或形象,比如說天文地文;(2)刺畫花紋;(3)舊時候指禮節(jié)儀式,像“繁文縟節(jié)”一詞最能說明這個意思;(4)指外表、容態(tài)之類;(5)是指關(guān)于知識分子的,非軍事的,例如文人、文臣武將;說起“文人”,使我想起了古時候分的“文官”和“武官”中的“文官”指的就是那些知識分子;(6)“文”一字也是量詞,。在古時候,人們所使用的錢并不像現(xiàn)在的是紙做的,以前都是銅板一類的,所以稱之為“一文錢”;還有一個成語“一文不值”也正說明了“文”字作為量詞的最好的解釋!拔摹币蛔衷诓煌姆秶囊馑家彩乔ё?nèi)f化的!!

            然而,當(dāng)我們提到“語文”一詞的含義時,大多數(shù)的人都會解釋為:語文,就是一門學(xué)科的代名詞。這樣的解釋也并不是沒有道理的。其實(shí)上,一切并不是如此!罢Z文”其實(shí)是“文學(xué)”這門學(xué)科的代名詞,詞典里面對于“語文”一詞只是一門學(xué)科的解釋,沒有更加全面詳細(xì)的介紹!

            在語文這么學(xué)科中,它結(jié)合了多種理論,還有多門學(xué)科的知識和精華。每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開的基礎(chǔ)。假如沒有小學(xué)的六年的語文的基礎(chǔ)教育,我們根本不會認(rèn)識那么多的'漢字,我們也不可能去學(xué)習(xí)初中的政治、歷史和高中的文科,甚至連數(shù)學(xué)的一些字符都不會認(rèn)識。所以說,“語文”這門學(xué)科可以算得上每門學(xué)科的精髓,它與其它的學(xué)科產(chǎn)生了必然的聯(lián)系。

            從小學(xué)開始,甚至可以從幼兒園起,我們就接觸了語文,一直到高中,算起來我們已經(jīng)有著十多年的語文的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這十多年來,我們已經(jīng)習(xí)慣于語文老師或者語文教參中對課文內(nèi)容的講解和介紹,還有對人物形象的全面性的介紹,以及所用詞語的解讀,而且對一些格言、諺語的了解及更深入的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。

            然而今天,當(dāng)我們對書中的介紹感到并不全面的時候,有沒有回過頭來仔細(xì)的想一想:教材中的文章、人物形象,甚至格言、諺語存在的那些其它方面的理解

            就像在今天,當(dāng)我再次對“語文”一詞進(jìn)行了解時,我感覺到它并不是作為一門學(xué)科的代名詞那么的簡單。我感覺到“語文”一詞中包含了藝術(shù)的味道,體會了“語文”中的精華,領(lǐng)悟到了“語文”中更深一層次的含義!

            我做在寫字臺前琢磨著:語文,新的格言!更簡單的說就是所謂的“格言新說”!

          語文作文 篇5

            聽別人說,春蕾杯是全上海教育界認(rèn)可的考試,也是上海市唯一一場有語文考試的杯賽。

            我在學(xué)校里報名了春蕾杯考試。這是一次對我來說至關(guān)重要的考試,因此我對它十分重視。媽媽給我報了不少的輔導(dǎo)班,練習(xí)卷也鋪天蓋地而來,每天我都累得喘不過氣來。但為了能在考試中取得出色的成績,我一天天堅(jiān)持著備考。從前的每個周末我都愛睡懶覺,但為了有更多的時間來練習(xí),我連這毛病也給改了。而同時,我也有許多不安:春蕾杯會不會很難?我會不會考不出來?等等。一個又一個問號在我腦海中冒出來。就連工作狂媽媽也對這次杯賽很上心,詢問了同事、朋友、老師她告訴我:其實(shí)春蕾杯并不是很難,只要努力就能考得出來!媽媽的話使我放心多了。但我仍然不敢放松,一如既往地學(xué)習(xí)著,時刻準(zhǔn)備著奔赴戰(zhàn)場!

            經(jīng)過長時間充分的準(zhǔn)備,我已信心滿滿,春蕾杯如期而至!第一場考試是奧數(shù),出現(xiàn)了一點(diǎn)小失誤。而第二場考試是我擅長的語文。媽媽,我,同學(xué)所有人都認(rèn)為我這場考試是勢在必得的,我自己也深信不疑。考試開始了,我拿起筆唰唰飛快并且認(rèn)真地做完了基礎(chǔ)題和第一篇閱讀。這時我瞧瞧瞟了一眼旁邊同學(xué)的試卷。咦?原來其他同學(xué)都比我做得慢呀,看來我很厲害呢!我變得驕傲自滿起來,做題目的速度也不自覺放慢了。鈴鈴鈴時間到了,要收考卷了!而此時我的作文只寫到一半,簡直如晴天霹靂。急得我抓耳撓腮,慌亂中我拼命寫到最后一秒,直到老師走到我面前,我才不情愿地停筆把試卷交上去。

            空蕩蕩的考場,就剩我一人還呆坐在位子上。踏著沉重地步子走出考場。那天,風(fēng)很大,呼呼地吹在臉上涼颼颼的'。天空中烏云密布,地上小草和小花都耷拉著腦袋。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著,好像是在嘲笑我,你看她,剛才那股驕傲勁兒,現(xiàn)在得意不起來了吧!所有的一切都讓我更加失落,而后來的英語考試發(fā)揮也受到了影響。

            杯賽結(jié)束了,就像關(guān)羽大意失荊州一樣,我大意失春蕾杯。做足了考試準(zhǔn)備,因?yàn)樽约候湴磷詽M、掉以輕心而栽了跟頭。這也給了我一個教訓(xùn):驕兵必敗!在以后的生活和學(xué)習(xí)中,我一定會努力改掉這個壞毛病,奪回荊州!

            五年級:曹正婷

            點(diǎn)評:文章語言流暢,段落分明,敘事清晰,作者很有條理地將整個事件訴說下來。

            美中不足的是,文章雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,建議作者在故事構(gòu)思上再花些心思,可以在敘事上詳略得當(dāng),或者在敘事后總結(jié)抒發(fā)情感,這樣更有利于突出主題——大意失荊州。

            點(diǎn)評老師;金冬晴

          語文作文 篇6

            班上轉(zhuǎn)來了一位擇校生,我們十分高興,集體中又多了一分子,可是由于他的內(nèi)向,他總像是集體中的另類。

            整個集體有一個實(shí)行了很長時間的規(guī)定,就是每個學(xué)生要輪流為大家一天講一個成語故事,對此,新同學(xué)十分頭疼。

            時間一天天過去,很快就要輪到那個新同學(xué)了,而我們都不在意。直到有一天,老師在課上問是誰演講時,大家都愣住了是他!

            不過他卻好像早有準(zhǔn)備,手里捏著一張單薄的稿子。同桌推了推他:“上去吧,是你了!”

            他沒有上去的意思,只是在座位上挪動腳步,額頭也?出了一層細(xì)汗。就在這時,教室里傳來一陣掌聲……同學(xué)們一下子興奮了起來,一同鼓起了掌。新同學(xué)臉一紅,幾步跨到了講臺上,開始了他的演講。

            他太緊張了,好像是口吃的病人作報告,一句話都很難說清楚。但是大家都好像聽懂了,一個個都聽得津津有味,整個班級里只有那一個斷斷續(xù)續(xù)的.聲音,沒有譏諷,沒有嘲笑。

            他很快講完了,呆呆地站在講臺上,有些手足無措,正當(dāng)一個同學(xué)要喊他下來時,又是一陣清脆的掌聲,也就在這掌聲中,他沖回座位,就像是宇宙飛船一下子擺脫了地球引力。不過,我們也同時發(fā)現(xiàn),鼓掌的是老師。

            老師微笑著看著那位同學(xué),仿佛是慈母看著愛子。那個同學(xué)什么話也沒說,紅著臉坐在座位上,嘴角掛著一絲勝利的微笑……

            這是我怎么也不能忘卻的一件事,也是一直使我留戀的掌聲,因?yàn),我就是那個害羞的新同學(xué)。掌聲鼓勵了我,給了我一切。

            在我的生活中需要掌聲,但是誰的生活又能缺少掌聲呢?掌聲是支持生活的一種動力,是生活永恒的主題。

          語文作文 篇7

            “十一”放假前的一個星期天,我和媽媽一起種菜。媽媽拿了好多大蒜來種,我也向媽媽要了幾個自己親手養(yǎng)。

            我先把大蒜的皮剝?nèi),再用線把它們串起來放進(jìn)一個小碟里,然后盛一點(diǎn)水,把大蒜放在陽臺上有陽光的地方。這樣就算把大蒜養(yǎng)好了。

            第二天放學(xué)回家,我來到陽臺上看我的大蒜。發(fā)現(xiàn)大蒜被水一泡,變得又白又胖,像一塊塊白玉一樣。我仔細(xì)地觀察,看到有的大蒜尖上冒出一個長約一毫米的小白芽。這個小芽那樣的白,那樣的嫩。大蒜的底部長出了許多根,就像爸爸嘴上的胡子一樣,真有趣!

            又過了兩天,我發(fā)現(xiàn)那些小白芽逐漸變成綠色,長得有一厘米高了。我仔細(xì)地看了看,還有一兩個沒有發(fā)芽的大蒜已經(jīng)爛了,我小心翼翼地把爛的.大蒜從線上拿下來,生怕折壞了其他小嫩芽,就這樣我每天都給它們換水,仔細(xì)地觀察著它們的成長。在我的精心照料下,嫩芽越長越高,變成嫩綠的葉子舒展開來,像一個個亭亭玉立的小姑娘。

            大約一個星期后,大蒜已經(jīng)長得偶十厘米高了,葉子變成深綠色,莖也變得很粗壯。這時,媽媽對我說:“真是功夫不負(fù)有心人。怡寧,你成功了!今天中午我們用它來做菜,好嗎?”我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽把大蒜的葉子掐下來,拿到了廚房。中午我吃著香噴噴的菜,心里美滋滋的 :這里面也有我的功勞呀!

            通過這次養(yǎng)大蒜,我還明白了一個道理:無論做什么事情,只要你用心去做,就一定會成功。

          語文作文 篇8

            寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力,是中學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)和重要內(nèi)容之一。由于長期受應(yīng)試教育的影響,語文教學(xué)“高耗低效”的現(xiàn)象依然存在。但我想,作文既是一種技能,它顯然是須經(jīng)過不斷的訓(xùn)練才能形成的,而這種訓(xùn)練應(yīng)該是有其序列性,應(yīng)該是有章可循、有法可依的訓(xùn)練。下面就從此觀點(diǎn)出發(fā)談自己一點(diǎn)粗淺的想法。

            一、提供多樣練習(xí),形成豐厚積累

            作文是通過遣詞造句正確表達(dá)自己思想的一種技能。這就涉及到語言的積累和情感的積累。如何形成積累?僅僅靠口頭指導(dǎo)說“要注意觀察生活”、“要體驗(yàn)生活”、“要重視閱讀”。學(xué)生做起來恐怕就茫然不知從何下手了,也就談不上興趣。所以,必要的有趣的練習(xí)是不可少的,這種練習(xí)首先要破除“作文必須成篇”的觀念,要把作文的各種要素分解落實(shí)到多樣的練習(xí)中。

            其一、鼓勵學(xué)生寫隨筆日記。

            這是觀察生活的練習(xí),是學(xué)生形成情感的沉淀、積累時代往息的方法。剛開始時,學(xué)生往往不知從何寫起。那么就該告訴學(xué)生,這是自己同自己的對話,生活中的點(diǎn)滴感受、思想上的片刻閃光、都可以付諸文字;對某一現(xiàn)象、某一事件的看法,也可通過三言兩語作記錄。學(xué)生畢竟是情感豐富的,他們的思想也還處于急劇豐富的階段。他們其實(shí)是有很多話要說的,而這里又沒有什么限制,想說就說。一旦養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣,他們心靈流淌出來的是源源不斷的活水。經(jīng)過一階段的練習(xí),學(xué)生的作文逐漸成篇,時時可見新鮮的語言、精彩的議論、真摯的情感。這里面的文章比起先前的命題作文真有天壤之別,學(xué)生真正做到了我手寫我心,找到了傾訴情感的地方,體會到了寫的樂趣。同時要“寫”勢必要反思,這就使學(xué)生對情感進(jìn)行純化和沉淀,強(qiáng)化了情感體驗(yàn);而生活中的人與事又時時觸發(fā)學(xué)生的心靈,使他們?nèi)リP(guān)注、去思考,這使他們的文章很有時代感,有著豐富的時代信息。

            其二、促進(jìn)遣詞造句的積累。

            在課堂教學(xué)中,往往也有很多“作文”的機(jī)會。對老師的提問回答是一種口頭作文;對課后題的書面加答,也是一種作文;如果老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去仿寫、去縮寫、去續(xù)寫,那更是很好的作文練習(xí)。

            其三、形成創(chuàng)新思維的積累。

            要想避免作文中千人一面的現(xiàn)象,這需要學(xué)生一定的思維深度,更要有一種敢于突破的精神,這就是創(chuàng)新。如何讓創(chuàng)新意識深入學(xué)生心靈深處?我覺得大而空的指點(diǎn)不如小而實(shí)的練習(xí)。我想“釋字釋詞”應(yīng)是一種很好的方法。這里的釋字不是按照字典來解釋,而是要求發(fā)揮想象力,自己獨(dú)立地根據(jù)字形來解釋一個字的含義,這種解釋不一定是準(zhǔn)確的,但要求一定要有新意有創(chuàng)造性,可以曲解,也可以直解,也可以完全憑借想象作全新的解釋。這樣做讓學(xué)生體會了用語言進(jìn)行創(chuàng)造的樂趣。有人把“畫”釋成“把大地的美景都鑲嵌在一個框里”,這是詩意的.解釋;有人把“濁”釋成“一杯水里有蟲子就臟了”,這是哲理的體現(xiàn)!搬屪帧本毩(xí)一階段后,接著進(jìn)行“釋詞”的練習(xí)。有位同學(xué)對“夕陽”是這樣解釋的:“夕陽是大自然所賜的絕妙之景。它是美好的,因?yàn)樗慕k麗和紅艷;它也是凄冷的,因?yàn)樗鼤芸焓湃ァH欢,夕陽給我的感覺,不僅僅是它的美,更多的是它帶給人們的欣慰與遐想。辛苦了一天的人們,看見夕陽,就會有一種回家的渴望浮上心頭,似乎這血一般的夕陽更是這一天辛勞的回報,這泛著橙光的天空不也象征著一種收獲嗎?在我的眼里,家的感覺也像這夕陽的顏色——溫馨!边@樣的練習(xí)充分調(diào)動了積極性與創(chuàng)造性,達(dá)到的效果是不言而喻的。

            二、提供美文典范,指導(dǎo)寫作技巧

            經(jīng)過以上第一階段的訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀寫作情況應(yīng)大為改觀,原來的一些知識勢必滿足不了他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,這時教師需提供他們典范性的文章,作精剖細(xì)析的講解,指導(dǎo)他們掌握寫作技巧。

            1、記事的技巧。

            寫人在于通過外貌、動作、神態(tài)的描寫把人寫“活”(寫出神韻),記事重在突出曲折和緊湊。教材中小說部分為我們提供了大量的范例,祥林嫂的外貌、葛朗臺的動作、周瑜的環(huán)環(huán)相扣的計策按排等寫法,都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師要深入剖析其技法,讓學(xué)生明白寫人重在顯示其個性,表現(xiàn)其神韻;記事重在情

            理之中,意料之外。并以這些為范文進(jìn)行模仿創(chuàng)作。當(dāng)然以上是分項(xiàng)的指導(dǎo)與練習(xí)。除此這外,還要給學(xué)生提供整體的范例。

            2.表達(dá)的技巧。

            要想自己的文章出奇制勝,就要在新字上做文章。包括文體新、標(biāo)題新、選材新、結(jié)構(gòu)新、語言新。

            文體新是指在平時給材料作文時不要被議論文一種體裁所局限,而要多做一些記敘文及其它散文類的作品。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道,記敘文比議論文寫,更容易出文采。

            標(biāo)題新可采取以下方法 :a、以數(shù)字作標(biāo)題。如《三分天注定,七分靠打拼》。b、以設(shè)問作標(biāo)題。如《愛是怎樣煉成的》顯而易見是模仿了《鋼鐵是怎樣煉成的》。c、用名言作標(biāo)題,同樣也可收到吸引人的目的。如《梅花香自苦寒來》等。

            選材新。要求在議論過程中選取新穎、高雅的材料來作為事實(shí)論證。新穎,即不用或少用常用的材料,注重選擇新近出現(xiàn)的人和事,選擇新近看到的社會熱點(diǎn)、科技信息,在時間上出新。當(dāng)然,對于陳年舊事,如果能在角度上出新,換一個人們未曾注意的角度,發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)涵,老事例也能出新意。

            語言新。是指在論證時,運(yùn)用一些排比句、比擬句、反問句以及詩化的語言,增強(qiáng)了文章氣勢,增加了文章美感。

            三、優(yōu)化組合模式,全面提高能力

            經(jīng)過以上的訓(xùn)練,學(xué)生的作文應(yīng)該是上了一個層次,但要想真正達(dá)到全面提高的程度還需老師的不懈努力。教師在平時的作文教學(xué)時還要注意以下幾點(diǎn)。首先是題目的確定。有人曾對中美作文教學(xué)進(jìn)行比較,其中一條是:“中國的作文題其涉及的內(nèi)容或小而實(shí),或大而虛,隱性限制較多”這就提醒我們在選題上要注意放松束縛,要選擇一些開放性的題目,給學(xué)生以充分的空間和自由,張揚(yáng)其個性。使他們覺得作文不再是一種苦差,而是一種快樂的創(chuàng)造。其次是改變評價體系和批改模式。教師要具備編輯的“眼光”和“慈母”的“愛心”,不求全責(zé)備,而應(yīng)呵護(hù)亮點(diǎn),及時表揚(yáng)作文中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生揚(yáng)長避短。我們知道編輯選擇稿件的標(biāo)準(zhǔn)是稿件的價值,這個價值體現(xiàn)在創(chuàng)新中,而不僅僅停留在行文如何完美、結(jié)構(gòu)如何合理這些方面上。對于學(xué)生的作文不能

            單以分?jǐn)?shù)高低來下結(jié)論,應(yīng)批注出文章“好”在哪里,“新”在和處。評價作文時要以學(xué)生的創(chuàng)作積極性為其出發(fā)點(diǎn),以尊重學(xué)生的人格為前提,對存在的問題宜個別交流,且宜用商榷的方式,教師應(yīng)以慈母般的關(guān)懷去增強(qiáng)他們對作文的信心。

            第三、要加強(qiáng)調(diào)配外閱讀的指導(dǎo),達(dá)到全面提高的要求。魯迅曾說過他的創(chuàng)作是靠自己的閱讀摸索出來的,南懷瑾也曾在回答為什么能達(dá)到這么高的國學(xué)水平時說是得益于小時候的古詩文背誦,當(dāng)然這是老生常談了,但又是顛撲不破的真理。讀與寫是密不可分的,互相促進(jìn)的!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來。”這源頭就在閱讀。唯有閱讀,才使筆下鮮活;也唯有寫作,才知閱讀之美味。也惟有使閱讀和寫作結(jié)合,才可能使學(xué)生的作文具有深厚的文化積累,具有人所難及的哲理深度。 正如顧黃初強(qiáng)調(diào)的:“作文教學(xué)改革,關(guān)鍵在于貼近生活,這就是‘根’”。貼近生活,提高語言表達(dá)與運(yùn)用能力,提高寫作各種文章,提高書面解決社會生活中實(shí)際問題的能力,便是真正提高寫作素養(yǎng)。而寫作的序列化便是提高素養(yǎng)的有效途徑之一。

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