語文優(yōu)秀作文實用（7篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的語文優(yōu)秀作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文優(yōu)秀作文 篇1
在這漫長的四年級生涯里，發(fā)生過許許多多的事情，有的我已經忘記了，但有一件事，它仿佛是一塊發(fā)亮的鉆石，無論時間的鋒刀怎樣磨，但它還是如此美麗……
我上過無數節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬四年級時的那節(jié)語文課了，至今還讓我記憶猶新。記得那是一天下午，伴隨著清脆的上課鈴，趙老師邁著輕快的步伐走進門口，她清了清嗓子，說：“上課！”這一聲使正在吵鬧的同學們立刻安靜下來。接著她翻開課本，生動流暢地讀起《觸摸春天》來，她的聲音有時高，有時低，有時緩，有時急，我仿佛身臨其境，陶醉其中。讀完課文，她把生字寫在黑板上，工工整整，十分秀氣。學完生字后，她帶領我們走進了知識長廊，讓我們在閱讀中尋找答案。在課堂學習中，我們知道安靜是個盲童，這讓我們有點通信，但是后來我們知道，安靜雖然是個盲童，但她心靈的窗戶并沒有關閉，她的內心世界同樣是一片明媚動人的景色。后來老師讓我們談談自己對生命的感悟，我們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，后來老師和藹可親地說：“同學們，別怕，說錯了我不會怪你們的.。”聽了這句話后，我們就爭先恐后地舉手回答。下課鈴響了，我們戀戀不舍地離開教室，這節(jié)課我的收獲是：無論失明還是殘疾，只要我們愿意打開心靈的窗戶，就會看見心靈的寶藏。
只要我們愿意打開心靈的窗戶，就會看見窗外的美景。只要我們愿意打開心靈的窗戶，世界的花兒和樹木，燈火和鳥兒才會一一飄進窗來，這是你的內心世界該有多么動人��！
語文優(yōu)秀作文 篇2
今天上午的第一節(jié)課是語文課，徐老師一走進教室就說：“我們以開火車的方式檢查語文園地四的讀讀背背，只要沒背熟的就抄寫一遍�！�
雖然，我感覺自己背得很熟練，但是聽到這句話后，我的心里好像藏了一只小兔子怦怦直跳。
開始背了，從趙芳妍開始“開火車”。第一排有好多同學沒背熟，就連王紫瑩都站了起來。
漸漸的，漸漸的，林宗宇背完了、張延澤背完了，該我背了，我流利的背出了那一句話。當我坐下的那一剎那，感覺心里的小兔子不跳了，非常輕松。誰知，老師接著說：“請剛才背過的同學在背一遍�！边@次我不再緊張了，輪到我的'時候，我又順利通關了。就這樣接二連三的背了五六遍，人數只剩下十四名同學。徐老師說：“這些同學才是完成作業(yè)的同學�！甭犃诉@句話后，我心中頓時感到無比的高興和自豪。
語文優(yōu)秀作文 篇3
“不求甚解”這則成語的原意是讀書只領會精神，不在一字一句的解釋上多花工夫�，F在則指學習不認真，不會深刻理解或指不深入了解情況。
這個成語來源于晉。陶潛《五柳先生傳》，好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。
陶淵明又名潛，是我國最早的田園詩人。他所開創(chuàng)的田園詩體，為古典詩歌開辟了一個新的`境界。
陶淵明的家鄉(xiāng)潯陽一帶水旱災害連年不斷。陶淵明靠著微薄的田產，維持著一家老小的生活，過著非常艱難的日子。
盡管如此，陶淵明不羨慕榮華富貴，喜愛清靜閑散的田園生活。他一面耕田，一面讀書寫詩，不僅不覺得苦，反而覺得十分自在。大概二十八歲那年，陶淵明為自己寫了一篇文章，取名《五柳先生傳》。文章的開頭是這樣的：先生不知道是何等樣人，也不清楚他的姓名。他的住宅旁邊有五棵柳樹，因而就以“五柳”作為自己的號了。先生喜愛閑靜，不多說話，也不羨慕榮華利祿。很喜歡讀書，似對所讀的書不執(zhí)著于字句的解釋;每當對書中的意義有一些體會的時候，便高興得忘了吃飯。生性愛喝酒，可是因為家里貧窮，不能常得到酒喝。親戚朋友知道我這個情況，所以時常備了酒邀我去喝。而我呢，到那里去總是把他們備的酒喝光……
語文優(yōu)秀作文 篇4
在家里我是一位“大小姐“整天過著飯來張口，衣來伸手的日子。媽媽以為這樣我肯定無憂無慮，異常開心�！安�！“我喜歡的是在沒有喧嘩的田園生活。
我期盼那種美好的田園風情，自然風光，最喜歡的是青藏高原的純樸。躺在蒙古包里暖洋洋地睡一覺，醒來再到草原上放羊。騎馬。多開心呀！傍晚，到草原上開篝火晚會。唱歌。跳舞，該多美好呀！可是現在代替它們的卻是一望無際的車海，一輛輛汽車正在揚眉吐氣呢！��！悠揚的音樂也變成了“滴滴“的汽車喇叭聲了。�。∥铱释淖匀伙L光什么時候才出現呀？
我盼著在遼闊的稻田里種下屬于自己的秧苗，和小伙伴們唱著歌插秧苗，伴著笛聲采野花，坐在樹下吃桃子，看！這是多么開心的`場面呀！看著自己用汗水種下糧食一天天長大，心里多自豪�。≡俚金B(yǎng)豬場抱出一只只剛來到人間的小豬，怎能不讓人感到興奮呢！找到屬于自己的那只小豬仔，每天細心地喂它吃食。喝水，我相信那時誰都不會覺得臟啦！這一切是多么美妙呢？
在美麗早晨，走進大森林，在山間小溪里高歌，在綠樹紅花的森林中跳舞，在薰衣草的草坪中聞著花香，美美的做一個薰衣草夢。真想去看一看那里，感受飛流直下三千尺的意境，真想騎馬兒在草原上自由奔馳呀！真想在太陽公公跟前，對他大聲說：“你起得真晚！“到那時連太陽公公都會嫉妒我吧？
我真不想在城市這個大籠子關一生呀！每天受著汽車尾氣污染，聽著刺耳的噪音，那會將我童年的快樂丟失的！
我盼著那美麗的田園風光，那安靜、愉快的田園生活，我期待著……
語文優(yōu)秀作文 篇5
語文，是三月爭奇斗艷的花朵;是七月繽紛的太陽雨;是十月灼人的紅葉;是一筆彌足珍貴的財富。
——題記
語文，像那圣潔無暇的天使，邁著輕盈的步履，掠過我—的思緒，帶著一份獨特的浪漫，從我身邊輕盈的飛過，使我的心在天地間飄舞、飛揚……。
望著腳上的那一道道傷疤，思緒又回到了兩個月前。兩個月了，那支拐杖每天都與我形影不離。每天承載著不能走路的痛苦，每每看到同學們的目光，我總是在心底里告訴我自己：不管怎樣，都要堅強地面對這一切一切!即便如此，有時還是耐不住悄然落淚……但是，因為語文，我仿佛看到了毛爺爺那英勇無畏的革命精神和壯志豪情，那“中流擊水，浪遏飛舟”早已觸動我心靈深處的那份堅強，我學會了堅強。
感覺著時間早已悄悄地從指縫中流逝，在默默里算著，五千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海了，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，沒有影子……馬克思說過：“一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省�！币驗檎Z文，才有了“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”的勸勉;才有了“有重開日，人無再少年”的忠告;才有了“及時當勉勵，歲月不待人”的忠告等。這些都早已觸動我心靈深處的那份時間觀，讓我學會珍惜生活中的每一分每一秒。
聽著裊裊的簫聲撞擊著歷史酸澀的痛楚，語文，你流著淚，淌著血，穿越了千年的風雨，無時無刻不震撼著我們。我情不自禁地走進你的世界，看到了燭之武臨危受命，不避艱險，說服秦君，解除困難的機智善辯的外交才能;看到了荊軻那想活捉秦王逼其退還侵占的土地，終未成功，最后身被八創(chuàng)，慷慨而死的大義凜然;傾聽了梁任公先生的演講，是那么自由灑脫、學識淵博啊;目睹了劉和珍的愛國主義精神……語文像一把鑰匙，早已打開了我對歷史那好奇的心。
失意時，語文勉勵我：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君�！�
懈怠時，語文告誡我：“百年容易過，青春不再來�！�
浮躁時，語文提醒我：“靜以修身，儉以養(yǎng)德�！�
語文用“隨風潛入夜，潤物細無聲”勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖，描繪著春意盎然和生機，無聲息地觸動著我，使我心雨飄飛;語文用“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”奏響一支農家曲兒，彈奏起夏日的激情，用起伏的蛙聲烘托著夏的'豪邁和酣暢，無聲息地觸動著我，使我思緒飛揚;語文用“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”暢談著秋的蘊藉，譜寫著一曲秋的頌歌，無聲息地觸動著我，是我的心田得到了滋潤;語文用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”拍下冬的純潔與寥廓，留下了冬天永恒的記憶，無聲息地觸動著我，是我的心靈得以沉淀……
語文，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心會變得澄澈而明亮。
語文，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內心會變得純凈而寬敞。
語文，如令人心醉的白雪。領略白雪，我們的內心會變得安靜而平和。
那飄然飛出的一絲絲書香，使我的心在飛翔。語文伴我生活，伴我成長!是的，如果我們的生命中沒有了語文，生命就不會綻放異彩。語文，觸動我的心靈。
語文優(yōu)秀作文 篇6
親愛的老師，你那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆。
我的語文老師，中等身材，個子不是很高，長著一頭短短的頭發(fā)，總是梳理得整整齊齊，淡淡的眉毛下，長著一雙明亮的大眼睛，紅紅的嘴巴。 老師對我非常關心。記的有一次，我和我的同桌王文志拿鋼絲玩，王文志一不小心把鋼絲穿到了我的手里，我大叫一聲，數學老師看到了這番。連忙把我送到了語文老師的'辦公室里，語文老師急忙把我的家人都聯系了。同時，把我送到醫(yī)院。醫(yī)生最后說沒事了，回家吧。這下家人和老師都放心了。
老師，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
語文優(yōu)秀作文 篇7
今天下午我們班上了一節(jié)別開生面的語文課。
鈴聲一落黃老師來到了教室，笑瞇瞇的說：“今天，老師給你們帶來了一份吃的�！闭f著從身后搖身一“變”出一枚核桃說：“這核桃可大有用處呢！”同學們聽了都爭先恐后的舉起小手，有的說可以補腦，有的說核桃是食療佳品，還有的說可以補血養(yǎng)氣、補腎填精、止咳平喘、潤燥通便等良好功效呢！真是五花八門。老師聽了，滿意的笑了笑，擺擺手示意停下，同學們馬上安靜下來了。老師接著往下講：“那么你們想不想嘗嘗？”同學們興奮的異口同聲的說：“想！”然后蜂擁而上的把核桃一搶而光了。
我拿來了一個小核桃，左右打量起來：它是一個棕色的`小東西，摸摸發(fā)現十分堅固，好象在像我挑釁似的，似乎它活了，藐視的看著我，我氣極了，拿著它使勁兒地掰著，但也是徒勞，我有往椅子上磕，仍沒有作用，最后，我靜下心來想：不行，看來還得用智慧。
我左右看了看，同桌熊浩淇早已用雙手把核桃擠碎了，現在正在炫耀呢！王峰青也正在奮戰(zhàn)，看，他坐在凳子上發(fā)愣，突然，他想發(fā)現新大陸似的，拿起放在桌面上的核桃，把桌子往外挪了挪，把那枚核桃放在我倆桌縫之間，突然，他猛的一擠，核桃開了！他的嘴咧得比如來佛祖的還要大。在往四周環(huán)視一下，同學們有的歡喜有的憂，有的在為沒開而發(fā)愁，有的正在拿著開的核桃耀武揚威呢！
我坐了下來，仔細端詳著手中的核桃：它的皮是棕色的，有“皺紋”，有裂痕，我在口中念叨著，突然，我轉到核桃中間時，呈現在我眼前的是一條“十”字形的裂痕，我試探的敲了敲，似乎薄許多，我拿出圓規(guī)對著那條“十”字中心使勁一挑，呵！核桃居然開了！我興奮極了，甚至想一蹦三尺高，不，是五六七高！
拿著手中這個破開的核桃，我若有所思：“這大概是核桃吸取大樹養(yǎng)分時的入口吧！”我自言自語道。但也不就是說不管多強的人也會有弱點嗎？這不是核桃給我們的啟發(fā)，老師要讓我們的道理嗎？我也情不自禁的為我的感悟天分而沾沾自喜道。
叮鈴鈴……清脆悅耳的下課鈴聲響了，我對老師講了我的發(fā)現，老師也直夸我聰明呢，我更是得意洋洋。
這節(jié)有趣的語文課真有意義！
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