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我是語文老師作文4篇[優(yōu)]
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家最不陌生的就是作文了吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的我是語文老師作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
我是語文老師作文 篇1
假如我是一位語文老師,我會(huì)耐心地一遍一遍地教同學(xué)們認(rèn)字、寫字、讀字,我還要教同學(xué)們?cè)鯓訉懽魑摹?/p>
假如我是一位語文老師,我不會(huì)讓同學(xué)們天天沉浸在題“山”卷海中,我會(huì)讓同學(xué)們自己準(zhǔn)備教案,同學(xué)們就可以當(dāng)一回小老師,也能記住內(nèi)容,更能學(xué)會(huì)課文。
假如我是一位語文老師,我要同學(xué)們和書交朋友,在書的海洋里遨游,用高爾基的話教育他們:“愛書吧,它是你智慧的源泉!蔽乙屗麄儽M早結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生。在書中,讓他們?nèi)ジ▲B弟弟談心和大樹爺爺拉家常,到嫦娥姐姐家做客,同杜甫老伯伯見面。
假如我是一位語文老師,我絕不把同學(xué)們當(dāng)“聽書”的。我要讓每個(gè)同學(xué)都跨上理想的駿馬,在知識(shí)的跑道上奔馳,帶“?”去讀書、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問難。我要讓同學(xué)們找“不回說話的.老師”字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
我是語文老師作文 篇2
如果我是一名語文老師,我也應(yīng)該時(shí)刻銘記著我的職責(zé)。這祖國的花叢中,永遠(yuǎn)傾注著我的汗水。我要用我一切的智慧,去把那沉酣于晨曦中的嫩芽喚醒,將我的心與他們連在一起。
夜晚來臨,黑夜為天幕飾以無數(shù)閃耀著的繁星。我在青帳下,微光里,用知識(shí)的犁頭在紙上耕耘著一道道痕跡,把它們都一并裝進(jìn)心里。我舉頭仰望,凝視天空。!知識(shí)的夜空是多么深邃,而責(zé)任的天穹又是多么遙遠(yuǎn)。我埋頭于教育之中,兢兢業(yè)業(yè)永不疲倦。
清晨到來,白晝讓第一抹微笑向我揮灑時(shí),我起身工作。我捧著一摞摞書籍,帶來的是一頁頁故事,而更多的是心靈的微笑。我注視著那張張富有朝氣的面孔,心中感到無限的寬慰。
我從不因教育而厭煩,也不因平庸而憂郁。我微笑,是由于內(nèi)心的歡悅;我舒暢——由于滿足。我用全部的精力和淚水,哺育著欲放的花苞。使他們熬過死寂的黑夜,挺過悲愁的風(fēng)雪。然后將靈魂寄托于語文世界中,投到美的懷抱。
然而我卻不是那無私的春蠶,不能將我吐出的絲絲知識(shí)的銀線向?qū)W生們一一饋贈(zèng);我也不是那忠實(shí)的蠟炬,亦無法用我光芒的熱淚照亮他們的前程。前方的路得由他們自己開,未來的河得由他們自己渡。我只能用我那綿薄的'余力把道路指引,別讓他們?cè)诼飞吓腔曹P躇。
當(dāng)我蹣跚于城市之都,穿行于大山之前的時(shí)候,我能望見他們,更能聽見天空回響著這樣的語言:責(zé)任讓我挑起了這些稚嫩的靈魂誰能使我卸下?仁愛卻讓我在這里找到了永久的歸宿,誰又能將我們分離?
假如我是一位語文老師,我定當(dāng)牢記我的職責(zé),將仁愛的種子撒播。在永恒的世界里,唯有其是最可貴的,因?yàn)樗祟惖乃枷胍粯訒?huì)一直延伸下去,直至千秋萬代!
我是語文老師作文 篇3
語文,不同于別的學(xué)科。她有著一份靈氣,無時(shí)無刻不充盈在我們身邊。不管是風(fēng)花雪月,還是世事變遷,都蘊(yùn)含著語文?墒,現(xiàn)在很多語文老師只是會(huì)讓我們抄字詞之類的作業(yè),如果我是語文老師,我可要大改革!
如果我是語文老師,我不會(huì)布置很多作業(yè),而是挑經(jīng)典的題目,能發(fā)散學(xué)生們的思維,開拓他們的想象力與寫作能力。我不會(huì)布置呆板題目,而是要他們多看些文學(xué)作品,我甚至?xí)靡惶斓臅r(shí)間把所有的.節(jié)目都看一遍,把好的節(jié)目挑出來要他們看。比如:《子午書簡(jiǎn)》,它是由一個(gè)朗讀人員讀名作家寫的文章,那可都是經(jīng)典之作?梢蕴岣呶覀兊膬A聽能力及寫作能力,很適合學(xué)生們看。
如果我是語文老師,我在每次上語文課前都會(huì)讀一篇文學(xué)作品,讓他們擴(kuò)充知識(shí)面。我時(shí)?吹桨嗌嫌植煌瓿勺鳂I(yè)的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)生,老師只是扣操行分并補(bǔ)起來。由于老師心軟,導(dǎo)致一些學(xué)生仍我行我素。如果我是語文老師,我針對(duì)那些不完成作業(yè)的學(xué)生并不會(huì)心太軟,而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答,并背詩。如果問題回答得好,詩背得多,我會(huì)很高興,若這位同學(xué)語文成績(jī)好,我甚至可以批準(zhǔn)他不做作業(yè),要他多買課外書,做閱讀,讀文章。如果回答得不好,我會(huì)與他促膝長(zhǎng)談,讓他明白:語文是一門重要的學(xué)科,它將伴隨著我們一生,無時(shí)無刻不在我們身邊。
如果我是語文老師,我會(huì)仔快樂中傳授知識(shí)。比如:我們學(xué)的戲劇,我會(huì)讓學(xué)生們排練演出,在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)。
如果我是語文老師,我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的教師,相信我,我一定行!
我是語文老師作文 篇4
一天,我像往常一樣早早來到學(xué)校。走進(jìn)教室,我對(duì)已經(jīng)看著我的同學(xué)們笑了笑。突然,有位同學(xué)說:“老師,你怎么這么早就來教室了,現(xiàn)在才七點(diǎn),離早讀還早著呢!”哦,對(duì)了!我突然想到:我今天是語文老師啊,我應(yīng)該先到辦公室去。
上課鈴響了,是語文課,我立馬走向教室。有個(gè)男生喊了聲:“老師來了!”而我卻愣在那:哪呢?老師人呢?這時(shí),課代表走到我面前,問我:
“老師,什么時(shí)候上課?”
我這才想起,我就是語文老師!
“額……現(xiàn)在!蔽揖o張地說。
我走上講臺(tái),看著那幾十雙滿懷期待的'小眼睛,心里極度忐忑,學(xué)著顧老師的樣子說:“上課!”
然后,便聽到班長(zhǎng)響亮的聲音:“起立,立正!”
“老師好!”全班同學(xué)都大聲的說。
“把語文書翻到第七課,把背誦段落讀一遍!
“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上……”
……
“課余時(shí)間抓緊把這篇課文背出來,下課!”
“老師再見!”
此時(shí),我心里暗自高興:終于下課了!可以回到辦公室,望著桌上一堆的書和本子:“天哪,還要備課,還要批作業(yè)!
這真不是美夢(mèng)。∥宜查g驚醒了。原來,當(dāng)語文老師真是太難了!我發(fā)誓,以后上課一定更專心,絕對(duì)不開小差。
我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),將來爭(zhēng)取當(dāng)一名真正的語文老師。
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