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語文老師作文
在我們平凡的日常里,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的語文老師作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
我們的語文老師溫柔又漂亮,同學(xué)們都非常喜歡她!
星期三那天,我們學(xué)校隆重召開了家長會,老師叫我陳博雅,劉欣妍,李書慧、宋錦澤這五個(gè)人留下。
我開始以為老師是要給上次期中考試中取得前五名的我們發(fā)獎勵呢,想著想著就開心地笑了,誰知老師是叫我們留下來打掃衛(wèi)生,心里的高興勁頓時(shí)一掃而光,可胳膊擰不過大腿,我們只能服從老師的命令,乖乖的打掃衛(wèi)生了。
還有一次,我在回家的路上,恰巧碰見了我的語文老師。我們一邊走一邊說話,突然看見了一只受傷的小貓,我正準(zhǔn)備想著去給它包扎,這時(shí),語文老師從背包里拿出一塊紗布,蹲下身子,嘗試著在給小貓包扎,但血還是止不住只能把小貓送進(jìn)動物醫(yī)院了。
給小貓治療完畢之后,小貓“喵喵”地叫了兩聲,仿佛在說,謝謝大姐姐,語文老師笑了笑,摸著它的頭說:“小貓咪,不用謝!弊詈,我們幫小貓找到了他的家人,開開心心地回家了。
我們的`語文老師好像家人一樣陪伴在我們的身邊,雖然我們給老師也惹了一些麻煩,但她從不計(jì)較。
在這一年里我們不但學(xué)到了知識,也從老師身上學(xué)到了善良,我們很開心,語文老師,我們想告訴你的是,老師您辛苦了,祝您幸福,我們永遠(yuǎn)愛您!
語文老師作文 篇2
在我們平常的日常生活中,每個(gè)人都接觸過寫作。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。作文有很多筆記。你確定你能寫嗎?以下是邊肖為大家收集的我的語文老師班主任作文,希望對大家有所幫助。
魚離不開水,鳥離不開樹,我們的成長離不開老師。俗話說,孩子沒有遇到好老師,就是潛伏的罪犯。可見一個(gè)好老師對我們的成長是很重要的。
老師就像春天的微風(fēng),給我們吹來新的思想和活力;老師給我們知識和道理,就像夏天的暖風(fēng);老師像涼爽的秋風(fēng)一樣審視我們的錯誤和缺點(diǎn);總是像冬天的寒風(fēng)一樣吹走我們的雜物和污漬。我愛我的老師,因?yàn)樗麄円荒甑筋^365天默默奉獻(xiàn)。我最喜歡的老師是王老師。她有一頭長發(fā)和一雙明亮的眼睛。她教我們閱讀和寫作...我們是嫩花,老師是園丁,我們在園丁的培育下成長;我們是魚,老師是海水,我們在茫茫大海中自由暢游。我喜歡王老師的教學(xué)方法,她獨(dú)特的見解,她嚴(yán)格而慈愛的態(tài)度和她認(rèn)真的工作。她每天都帶著燦爛的.笑容和同學(xué)們交談。雖然她批評同學(xué)嚴(yán)厲,但她脾氣很好。
她對作業(yè)很認(rèn)真,對質(zhì)量和寫作都有嚴(yán)格的要求。質(zhì)量方面,她不允許我們有錯別字。在寫作上,她要求我們寫得工整整潔。我知道老師是為了保證我們考試沒有錯別字,保證紙面干凈,不至于丟分。
王老師還教我們?nèi)绾慰偨Y(jié)段落的意思,如何理解單詞。當(dāng)我們聽不懂的時(shí)候,老師會解釋清楚。王先生是多么負(fù)責(zé)任。有時(shí)候她給我們講古代的故事,大家聽得津津有味。那個(gè)故事就像一頓豐富的晚餐,一點(diǎn)一點(diǎn)成為我們健康成長的營養(yǎng)。
老師的愛像太陽一樣溫暖,像春風(fēng)一樣溫暖,像清泉一樣甜蜜。你的愛比父愛更嚴(yán)厲,比母愛更細(xì)膩。
我要感謝我的老師,是他教會了我知識,讓我健康成長。
我愛你,老師!
語文老師作文 篇3
我的語文老師劉老師,是我最敬愛的老師。她干練果敢,做事雷厲風(fēng)行,清澈的雙眼充滿了智慧的光輝。她有淵博的知識,更有高尚的師德。
劉老師是從三年級開始帶我們語文課的。記得見到她的第一眼時(shí),我們就被她那不怒自威和強(qiáng)大的氣場給“鎮(zhèn)”住了,心想這一定是一位非常厲害的老師!但是久而久之我們發(fā)現(xiàn),劉老師雖然嚴(yán)厲,但她對每一位學(xué)生都充滿愛心,教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé),講課生動形象。同學(xué)們都喜歡上語文課了,語文成績也進(jìn)步了!
同學(xué)們在學(xué)習(xí)生詞時(shí)總是不認(rèn)真,不愿動手查字典。在一節(jié)語文課上,當(dāng)講到“訓(xùn)練有素”這個(gè)詞的時(shí)候,劉老師一臉認(rèn)真地問我們:“訓(xùn)練有素是指訓(xùn)練時(shí)只能吃素不能吃肉嗎?”這句話惹得全班哄堂大笑,齊聲說到:“不是!”劉老師故作好奇地問我們:“那此處的‘素’是什么意思呢?”當(dāng)時(shí)我想:素不就是素質(zhì)嗎?一定是表示訓(xùn)練后素質(zhì)就提高了。于是我脫口而出:“素質(zhì)!”沒想到周圍的同學(xué)也不約而同的'說出了“素質(zhì)”。劉老師眉毛一揚(yáng),瞪大眼睛盯著我,問:“確定是素質(zhì)嗎?”她這樣一問,我也有些心虛了,低聲說:“不確定。”劉老師笑了笑說:“不確定就查一查字典吧!蔽壹泵δ贸鲎值,和周圍的同學(xué)快速地查找起來。這時(shí)我的目光聚在了字典上素質(zhì)的第四個(gè)解釋——“平素,向來”。我急忙舉手,說到:“我查到了,應(yīng)該是第四個(gè)解釋‘平素,向來’”。老師點(diǎn)頭贊許地說:“對!訓(xùn)練有素是平素就一直堅(jiān)持訓(xùn)練的意思!睆拇宋也粌H了解了訓(xùn)練有素的含義,也明白了看到不懂的字或詞要多動手查字典詞典,不能偷懶,學(xué)習(xí)上一定要求甚解。
劉老師就是這樣一位平凡的人民教師,但是她對每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)、諄諄教誨、無私奉獻(xiàn)。她用嚴(yán)慈相濟(jì)來呵護(hù)我們這些幼苗,讓我們茁壯成長;用生動的語言把我們帶入知識的殿堂,走進(jìn)文學(xué)的寶庫。平凡而高尚,這就是我敬愛的語文老師的真實(shí)寫照!