語(yǔ)文作文(集合7篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!边@是我的座右銘。我吟著這句話,在語(yǔ)文這條路上越走越寬,越走越遠(yuǎn)。
初識(shí)語(yǔ)文 我從小就喜愛(ài)讀書(shū)。于是,我和語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣。而我真正初窺語(yǔ)文是在小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課上。姚老師拿著開(kāi)啟語(yǔ)文殿堂的鑰匙,把我們這群懵懂少年領(lǐng)進(jìn)了那碩大無(wú)比的金色殿堂。在老師的悉心教導(dǎo)下,我和語(yǔ)文交上了朋友。在以后的日子里,每當(dāng)我開(kāi)心活煩惱時(shí)我都會(huì)找到語(yǔ)文,和她一起分享我的喜怒哀樂(lè)了解語(yǔ)文
我的愛(ài)好是語(yǔ)文成為了我生活中必不可少的一部分。在語(yǔ)文的殿堂里,文字的`海洋中,我一面收獲快樂(lè)網(wǎng) ,一面收獲知識(shí)。“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!睆拿辖嫉脑(shī)中,我了解了母愛(ài)的偉大;“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!睆睦畎椎脑(shī)中,我看到了友情的珍貴;“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨。”從杜甫的詩(shī)中,我明白了封建社會(huì)的無(wú)情;“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟!睆奶K軾的詩(shī)中,我懂得了親情的力量。我曾經(jīng)和魯迅一起,在他那留下美好記憶的百草園中玩耍;我曾和冰心一起,在她那段飄洋過(guò)海的日子里折紙船;我曾和老舍一起,在他那極度贊美的濟(jì)南,欣賞冬景……
語(yǔ)文作文 篇2
我喜歡與語(yǔ)文交流,與語(yǔ)文交流中,我學(xué)到了許多……
輕輕地,我叩問(wèn)情感,懷著幾分迷茫。
輕輕地,語(yǔ)文老師告訴我:“知否?知否?綠肥紅瘦!
一夜驟雨過(guò)后,正在梳洗的李清照詢問(wèn)花事,仆人笑著回答說(shuō):“海棠依舊!迸~人則嘆息的說(shuō)了一聲:“應(yīng)是綠肥紅瘦!”
仆人對(duì)花事無(wú)心,自然無(wú)法體會(huì)一夜驟雨過(guò)后的敗落景象,而女詞人感情細(xì)膩,對(duì)落紅的遭遇深有感觸,詞人與之同病相憐,自然能體會(huì)到常人無(wú)法體會(huì)到的情感。哦!我明白了:當(dāng)我們懷著不同的心情去看待事物時(shí),便會(huì)有著不同的心境。
輕輕地,我叩問(wèn)失敗,懷著幾分悲傷。
一千多年前,他落榜了,十幾米長(zhǎng)的紅榜竟容不下他張繼的名字。詩(shī)人深感失望,便在一個(gè)夜晚,伴著冰冷的`月光,離開(kāi)了令他傷心的那座城市。凄凄慘慘的月光冷若冰霜,幾處漁火更添一份傷感,遠(yuǎn)處突然傳來(lái)寒山寺的一聲鐘響。張繼便吟下了:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。這撼人心扉的千古絕唱。
感謝上蒼,如果不是那次的落榜,張繼便不會(huì)吟下這千古傳誦的詩(shī)句;感謝上蒼,如果不是那次的落榜,那么在詩(shī)的“百花園”里,便會(huì)缺少一縷“獨(dú)特”的馨香。
哦!我明白了,失敗沒(méi)什么不可以,關(guān)鍵是看你如何地面對(duì),失敗,包容著遺憾,卻也充滿了動(dòng)人的魅力。
輕輕地,我叩問(wèn)……
正是與語(yǔ)文的交流中,才使我的世界不斷充實(shí),不斷精彩。
與語(yǔ)文的交流中,我學(xué)到了很多……
語(yǔ)文作文 篇3
為了進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)精神,切實(shí)促進(jìn)我市初中語(yǔ)文教學(xué)均衡發(fā)展,有效提升我市初中學(xué)生寫(xiě)作能力,改變作文訓(xùn)練低效無(wú)序的現(xiàn)狀,特制定此研究方案。
一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),致力于全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),依據(jù)人教版編排體系的單元主題設(shè)置,建立作文序列化框架,通過(guò)開(kāi)展形式多樣的綜合性實(shí)踐活動(dòng),有計(jì)劃的閱讀指導(dǎo),循序漸進(jìn)的寫(xiě)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和相應(yīng)的作文能力,全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
二、主題式作文序列化訓(xùn)練方案的構(gòu)成
、逯黝}式作文序列化訓(xùn)練概念的界定
作文序列化是指作文教學(xué)中,以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際、認(rèn)知心理及教材體系為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練規(guī)律的探索,使作文教學(xué)活動(dòng)遵循循序漸進(jìn),由淺入深,穩(wěn)步提高的發(fā)展軌跡,體現(xiàn)出鮮明的階段化、程序化和層進(jìn)化特點(diǎn)。
主題式閱讀作文序列化是以人教版教材單元主題為依托,結(jié)合課文獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值以單元為單位設(shè)計(jì)主題目標(biāo)及技能目標(biāo),建立作文序列化框架,教師圍繞框架有意識(shí)地將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合,根據(jù)閱讀教學(xué)涉及的內(nèi)容主題和寫(xiě)作技能,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀做相應(yīng)的.積累,同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行生活積累,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次小練筆,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大作文訓(xùn)練,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。
、嬷黝}式作文序列化訓(xùn)練的總體思路
主題式作文序列化訓(xùn)練包括三大板塊:主題閱讀學(xué)習(xí)、練筆訓(xùn)練和規(guī)范作文訓(xùn)練。三大訓(xùn)練版塊既各有側(cè)重,又緊密聯(lián)系。主題閱讀學(xué)習(xí)主要是課本單元教學(xué)的補(bǔ)充,要求教師以主題的方式集約閱讀的多元性,與教材相呼應(yīng),編寫(xiě)閱讀叢書(shū),啟發(fā)學(xué)生懂得怎么寫(xiě),用什么(素材、語(yǔ)言)寫(xiě)。練筆訓(xùn)練包括內(nèi)容練筆和技能練筆。內(nèi)容練筆主要依托綜合性活動(dòng)和學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際積累寫(xiě)作素材,主要解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。技能練筆是單元技能目標(biāo)的細(xì)化,通過(guò)技能訓(xùn)練主要解決怎樣寫(xiě)的問(wèn)題,為規(guī)范作文訓(xùn)練做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。規(guī)范作文訓(xùn)練指我們通常所指的大作文訓(xùn)練。這樣三者緊密聯(lián)系,鋪墊梯度,解決學(xué)生寫(xiě)作難、怕寫(xiě)作的問(wèn)題。
、缰黝}式作文序列化訓(xùn)練的目標(biāo)
1.主題式作文序列化訓(xùn)練的總體目標(biāo)。
開(kāi)展形式多樣的綜合性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力,養(yǎng)成積累生活素材的習(xí)慣;開(kāi)展主題閱讀學(xué)習(xí),與閱讀教學(xué)相結(jié)合,通過(guò)具體文體表達(dá)技法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和相應(yīng)的作文能力,全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
2. 主題式作文序列化訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
具體操作時(shí)將《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)第
四學(xué)段(7-9年級(jí))的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,細(xì)化為年級(jí)、學(xué)期、單元目標(biāo),加以實(shí)施。各年級(jí)具體目標(biāo):
三、主題式作文序列化訓(xùn)練方案具體實(shí)施要求
1.精心編寫(xiě)作文序列化訓(xùn)練計(jì)劃。教師要根據(jù)教研培訓(xùn)中心提供的作文目標(biāo)內(nèi)容序列,依據(jù)人教版編排體系的主題設(shè)置,結(jié)合每篇課文的獨(dú)特價(jià)值和學(xué)生的實(shí)際水平,提煉設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的作文寫(xiě)作序列,依托文章涉及的寫(xiě)作技巧,制定作文序列化訓(xùn)練計(jì)劃,保證作文訓(xùn)練的有效性。
2.做好主題閱讀學(xué)習(xí)工作。教師在思想上對(duì)閱讀的重要性要有足夠的認(rèn)識(shí),應(yīng)有計(jì)劃、有目的地?cái)U(kuò)大學(xué)生閱讀量。學(xué)校要組織語(yǔ)文教師結(jié)合人教版教材單元主題選編主題或?qū)懛ㄏ嚓P(guān)的名家名篇、優(yōu)秀作品,編寫(xiě)主題式閱讀校本教材,努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,開(kāi)闊學(xué)生視野,積累寫(xiě)作素材。同時(shí)還要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合學(xué)生閱讀的名著,拓寬學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力,提高人文素養(yǎng)。
3.注重生活積累。生活是寫(xiě)作的源泉,教師要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察積累和日記積累,培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集、積累、整理生活素材的能力,豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷。
4.做好練筆訓(xùn)練。練筆訓(xùn)練包括內(nèi)容練筆和技能練筆。技能練筆要保證每周至少兩次,寫(xiě)作時(shí)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,要通過(guò)批改、交流等手段保證練筆效果。內(nèi)容練筆側(cè)重于隨筆式訓(xùn)練,旨在幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作習(xí)慣。每學(xué)期學(xué)生練筆次數(shù)應(yīng)不少于30次,練筆字?jǐn)?shù)不少于5000字。
5.精心設(shè)計(jì)作文課。要減少作文課的隨意性,精心設(shè)計(jì)
作文課。根據(jù)不同需要上好四種課:作文課的基本課型寫(xiě)作實(shí)踐課;讀寫(xiě)結(jié)合片段類(lèi)小作文快速訓(xùn)練的讀寫(xiě)結(jié)合課;學(xué)習(xí)掌握作文的有關(guān)規(guī)律知識(shí)的方法學(xué)習(xí)課;點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文的作文講評(píng)課。教師要根據(jù)實(shí)際需要編寫(xiě)作文教案,建立專(zhuān)項(xiàng)的作文教學(xué)檔案,確保作文教學(xué)的有效性。
6.豐富寫(xiě)作形式。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)口語(yǔ)交際活動(dòng)如:演講、誦讀、演課本劇等專(zhuān)題比賽,開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、口語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練小活動(dòng),豐富寫(xiě)作形式,增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。通過(guò)優(yōu)秀習(xí)作展、作文大賽、創(chuàng)辦?然顒(dòng)激發(fā)讀書(shū)寫(xiě)作興趣,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
7.建立積極的評(píng)價(jià)機(jī)制。注重通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。教師在平時(shí)的教學(xué)中要建立優(yōu)秀作文集、升格作文集,給學(xué)生提供展示交流的平臺(tái)。在學(xué)期末可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整理日記集、摘抄感悟集、作文集,開(kāi)展展示評(píng)比活動(dòng)作為終結(jié)性評(píng)價(jià)。
四、主題式作文序列化訓(xùn)練具體方案
、迦私贪嬷黝}式作文序列化訓(xùn)練七年級(jí)上冊(cè)方案 第一單元
作文主題:家庭親情
技能目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察生活。2.寫(xiě)記敘文,做到內(nèi)容具體。3.寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
語(yǔ)文作文 篇4
人世之間,有太多太多的美麗,或光芒四射,或變幻莫測(cè),或詩(shī)情畫(huà)意,或氣勢(shì)雄渾······它們所帶給我們的感覺(jué)也絕不相同。自古以來(lái),美得概念也是不盡相同的。唐朝以“胖”為美,動(dòng)物以“壯”為美,甚至有的地方以“丑”為美······天知道,到了什么時(shí)候,什么又以什么東西為美?但是,無(wú)論時(shí)代如何變遷,觀念如何改變,有一樣?xùn)|西,在人們的心目中,它的美麗都是難以磨滅的,它就是——語(yǔ)文。
語(yǔ)文,如同一條細(xì)帶,串聯(lián)起歷史的足跡,在時(shí)空中穿梭不息。唐朝的詩(shī)朗朗上口,宋朝的詞輾轉(zhuǎn)纏綿,元朝的曲悠揚(yáng)輕悅,明清的小說(shuō)扣人心弦。雖然方式各不相同,但都給人以安詳寧?kù)o之感,給人以精神上的熏陶,讓人沉醉其中,不能自拔?梢(jiàn),語(yǔ)文的'美是永恒的,它亙古不變的魅力,將會(huì)在世間千古流傳。
可有的人,視語(yǔ)文為仇敵,拒它于千里之外。歸納如此:語(yǔ)文,很煩,煩到要涉及天南海北,煩到你必須為此而博覽群書(shū)來(lái)擴(kuò)充自己的視野;語(yǔ)文,很累,累到要花費(fèi)許多“力氣”,累到你為了背熟一篇古文或?qū)懞靡黄Q(chēng)心如意的作文,而在清冷的燈光下聚精會(huì)神;語(yǔ)文,很雜,雜到仿佛世界各地都有它的影子,雜到會(huì)在生活中看見(jiàn)突然蹦出的它而傷神······
其實(shí)不然,語(yǔ)文那看似惱人的缺點(diǎn),恰恰是它的美麗所在。有的人不喜歡語(yǔ)文,是因?yàn)樗麄冎豢吹搅苏Z(yǔ)文的反面,不對(duì)!語(yǔ)文哪有什么反面存在呢?只能說(shuō)是他們還沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文、了解語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文。在他們的心中,語(yǔ)文枯燥、沉悶,較難理解,以至于對(duì)語(yǔ)文迷失方向,喪失信心,造成惡性循環(huán)。其實(shí),只要改變一下思維,改變一下態(tài)度,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)成是一種樂(lè)趣,找到適合自己的方法,便可“化敵為友、突破難關(guān)”。在你不斷追尋,不斷探索的過(guò)程中,語(yǔ)文會(huì)成為驅(qū)動(dòng)你的勇氣與動(dòng)力,甚至化身成你最好的伙伴,在求知的過(guò)程中攜手共進(jìn)。
語(yǔ)文,不比其他,不像數(shù)學(xué)那樣格式化、思維的準(zhǔn)確性與科學(xué)性,也不像英語(yǔ)的新異性。有些時(shí)候,它并不是那么得風(fēng)風(fēng)火火,熱鬧非凡,它需要你靜下心來(lái),慢慢品味,細(xì)細(xì)深讀,容不得一絲的喧囂與不安。
有的人認(rèn)為,課堂對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有太大的幫助,告訴你,這就是大錯(cuò)特錯(cuò)了!語(yǔ)文學(xué)習(xí),課堂就是咽喉,這兒的四十五分鐘,勝過(guò)你在家苦苦鉆研的四十五小時(shí),四十五天!課堂上安靜、祥和的氣氛,是你思考的最佳場(chǎng)所,那時(shí)的學(xué)習(xí)效果亦是最佳。在灑滿晨光的教室,有的人睡眼惺忪,呵氣連天;有的人惜時(shí)如金,思維的音符在腦海中跳躍,并在知識(shí)的田園中生根發(fā)芽。后者是睿智的表現(xiàn),而前者正與之相反。那時(shí)所涌現(xiàn)出來(lái)的思維特點(diǎn)與寫(xiě)作精髓,是你所必須學(xué)習(xí)、掌握的,在你領(lǐng)悟其內(nèi)涵之后,它將對(duì)你受益終生。
語(yǔ)文的美麗,沉穩(wěn)中帶著靈動(dòng),熟悉中帶著驚奇,內(nèi)斂中透著灑脫,古典中透著流行。在這千變?nèi)f化中,我們的生活中都將會(huì)被觸動(dòng)。
語(yǔ)文作文 篇5
語(yǔ)文是空氣中頑皮的精靈,語(yǔ)文又是音樂(lè)中歡快的音符。古往今來(lái),無(wú)論是古代歷史那長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷,還是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的累累碩果,都活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在語(yǔ)文的神筆下。語(yǔ)文無(wú)處不在!
生活需要語(yǔ)文,語(yǔ)文離不開(kāi)生活。在你憤怒至極時(shí),語(yǔ)文是一首小詩(shī)平息了你的怒火;在你懊惱絕望時(shí),語(yǔ)文是一篇意味深長(zhǎng)的文章使你重燃對(duì)生活的希望;當(dāng)你氣餒時(shí),語(yǔ)文是一句名言讓你重增信心;當(dāng)你得意忘形時(shí),語(yǔ)文又是一段文字使你遠(yuǎn)離驕傲的路。語(yǔ)文能使誤入歧途的人懸崖勒馬,語(yǔ)文能使一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的人成為一個(gè)學(xué)者。生活需要語(yǔ)文,語(yǔ)文離不開(kāi)生活。
一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)比賽,需要通過(guò)播音員精彩的解說(shuō)來(lái)讓我們觀看,這精彩的解說(shuō)離不開(kāi)語(yǔ)文;一件小事,也需要通過(guò)精彩的文章來(lái)讓我們領(lǐng)悟其中的哲理,這精彩的.文章離不開(kāi)語(yǔ)文。在我們不經(jīng)意的目光下,一個(gè)平凡的人在語(yǔ)文的神筆下變成了一個(gè)偉大的人;一朵不起眼的事,又在語(yǔ)文的妙言下,活靈活現(xiàn)的向我們展現(xiàn)開(kāi)來(lái)。
正如法國(guó)雕塑家羅丹所說(shuō):"我們的生活并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。"朋友,善用語(yǔ)文吧!從語(yǔ)文中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的生活樂(lè)趣,因?yàn)椋覀兩钤谡Z(yǔ)文的世界里。
語(yǔ)文作文 篇6
回到家里,思緒似乎活生生被掐斷了,寫(xiě)不出半個(gè)故事。就連在學(xué)校里構(gòu)思了一半的,也都死無(wú)葬身之地了。 那天晚上我做了一個(gè)夢(mèng),挺可怕,也挺委屈的。我那么努力,比平時(shí)還要用力,得到的回報(bào)卻不如平時(shí)多。晚上我就夢(mèng)到,那是神的懲罰,帶有神的預(yù)見(jiàn)力。 說(shuō)是五一回家,其實(shí)也沒(méi)有那么漫長(zhǎng)啊。算來(lái)算去,還就剩下二十多天的時(shí)間。其實(shí)我們距離高考還有多長(zhǎng)時(shí)間呢?也沒(méi)有多久了,可恨我還在這里打字。
那天腦子里突然想出一個(gè)故事的`好開(kāi)頭,結(jié)尾還沒(méi)構(gòu)思出來(lái),就被一部電影無(wú)情地打斷了。體育課上,女生們成群結(jié)隊(duì)的逛操場(chǎng),在體育老師的帶領(lǐng)下,那場(chǎng)景就好像老母雞帶著一群雞寶寶覓食。男生們,就在籃球場(chǎng)上自由自在地打籃球,盡顯活力與帥氣。
我在想,我們還有不到六十天的高中生活,很快就要結(jié)束了。到時(shí)候,天南地北,后會(huì)無(wú)期也是很有可能的。想想也真神奇,我們這樣一群不相干的人,卻朝夕相處,坐在同一個(gè)教室,做著同樣的事情。轉(zhuǎn)眼就要分離了,有的時(shí)候,大家會(huì)不舍,會(huì)流淚嗎?
語(yǔ)文作文 篇7
人人都有心愛(ài)的東西,它們可能是一個(gè)布娃娃,一盒水彩筆,一個(gè)小掛件,或者是一個(gè)裝飾品,可我和他們的都不一樣,我心愛(ài)的東西卻是整天被我們拿來(lái)用但一點(diǎn)也不起眼的語(yǔ)文書(shū)。
記得開(kāi)學(xué)老師發(fā)了新書(shū),我迫不及待的拿起新書(shū)翻了起來(lái),卻沒(méi)曾想我的“老朋友”語(yǔ)文書(shū)變樣了,它比以前大了許多,跟數(shù)學(xué)書(shū),英語(yǔ)書(shū)一樣大,封面也比以前精致了,再翻開(kāi)里邊來(lái)看,內(nèi)容的格式變了不少,字也變得更大更清楚了,有幾篇學(xué)過(guò)的課文也加了進(jìn)來(lái),關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的課文也明顯增加了,由此看來(lái),我的老朋友真的是變了不少呢!雖然有些變化,但是我仍然很喜歡它,看到這樣干凈整潔的語(yǔ)文書(shū),我不僅想起了上個(gè)學(xué)期同學(xué)們的課本大部分都臟的臟,爛的爛,即使包上了新的書(shū)皮也不管用,只有班上少數(shù)女生的課本是干凈的',就連我的書(shū)也有幾頁(yè)打了卷。
我的心愛(ài)之物是語(yǔ)文書(shū),因?yàn)樗眢w里有許許多多富多彩的知識(shí),一篇一篇課文印在上面,幫助我的學(xué)習(xí),里邊還有一些精彩的課外知識(shí),整齊地印在“日積月累、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”里,讓我的知識(shí)不僅只是停留在課文里,也使我們的成績(jī)提高,記得上一年級(jí)時(shí)我們還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,是它教會(huì)了我們,讓我們從讀一篇課文磕磕絆絆到現(xiàn)在流暢的讀完一篇課文,這可少不了它的功勞。
這!就是我的心愛(ài)之物。