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我的語(yǔ)文老師作文匯總(6篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
語(yǔ)文何老師，每次看到她，眼神之間，總有望不穿的種種秘密。當(dāng)我們表現(xiàn)得十分優(yōu)異的時(shí)候，她的眼睛就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，當(dāng)我們上課時(shí)不好好聽(tīng)講的時(shí)候，這雙眼睛還會(huì)批評(píng)表現(xiàn)不好的同學(xué)，就是這一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，讓我和同學(xué)們既喜歡又害怕。
下午的體育課，何老師吩咐我們：“帶上水杯，天氣那么炎熱，會(huì)口渴的�！贝藭r(shí)，大家才想起：“哦，我要先灌水！”就一個(gè)箭步出去�！斑祝业乃趺床灰�(jiàn)了”丟三落四的同桌開(kāi)始東張西望，焦急萬(wàn)分……
這個(gè)時(shí)候，往往看到何老師一會(huì)兒側(cè)身從張三的抽屜里找出一個(gè)水杯，一會(huì)兒彎腰又從李四的桌子底下?lián)炱鹨恢簧w子……等大家一切都準(zhǔn)備好了，我們就像小鳥(niǎo)一般在操場(chǎng)上自由快樂(lè)飛翔。
�。玻胺昼娺^(guò)去了，剛剛生龍活虎的我們個(gè)個(gè)累得吐著舌頭哼哧哼哧的躺在草地上了，繼而又開(kāi)始咕咚咕咚的喝起水來(lái)，這滋味怎一個(gè)“爽”字了得，
沒(méi)帶水杯的同學(xué)，此時(shí)后悔不已：“不聽(tīng)老師言，吃虧在眼前�！薄袄蠋熡邢纫�(jiàn)之明、神機(jī)妙算”�！肮�
叮鈴鈴，下課了，我們飛奔回教室，正在談笑間，只見(jiàn)何老師手里提了2只水杯，背脊上掛著校牌、紅領(lǐng)巾……這個(gè)樣子真像一個(gè)在沙漠里的旅行者。惹得大家哈哈大笑、前俯后仰。但這時(shí)，我們卻為自己丟三落四的不良行為而感到慚愧、內(nèi)疚。從此以后，每次上體育課，大家都互相提醒，都不再丟三落四了。
一次，期末模擬考試，我胸有成竹：試題很簡(jiǎn)單，必定能得全班前五名。
第二天試卷發(fā)下來(lái)后，一個(gè)鮮紅的大叉給我扣去了10分，上面寫著四個(gè)大字：審題不清。按照貫例，要去老師的辦公室的。
打開(kāi)辦公室的大門，只見(jiàn)何老師正在批改堆積如山的試卷與交上去的作業(yè)。她看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)了，便停下手中的筆，親切地說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐。你有一道題沒(méi)看清題目的要求，是把錯(cuò)誤的選項(xiàng)圈出來(lái)，而不是把對(duì)的打勾。你雖然做得是全對(duì)的，但題目要求你是錯(cuò)誤的。你先把錯(cuò)題抄五遍。”我只好不情愿地回到教室去抄。
�。保胺昼娺^(guò)去后，我又一次推開(kāi)辦公室的大門，只見(jiàn)何老師還坐在凳子上，認(rèn)真地批改作文，一會(huì)兒緊鎖著眉頭，然后耐著性子地一道道查看，一會(huì)兒笑靨如花，臉上露出了滿意的笑容，好像正在表?yè)P(yáng)這位同學(xué)昨天完成的作業(yè)很認(rèn)真。我的心一下子被感動(dòng)了，剛才還在埋怨何老師的一幕幕的情景，現(xiàn)在早已煙消云散、飛到九宵云外去了，取而代之的卻是對(duì)自己的慚愧、內(nèi)疚、自責(zé)，我輕輕地叫了一聲：“何老師”。老師這才從忙碌的'作業(yè)堆里探出頭來(lái)，望了我一眼。我趕緊把抄好的作業(yè)遞給了她，她的臉上浮現(xiàn)出了開(kāi)心的目光，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“以后做題目時(shí)，一定要看清題目的要求，在做題，老師相信你能夠做得更好！”
從此以后，我沒(méi)有一次審題不清了，課堂作業(yè)本上的錯(cuò)誤也越來(lái)越少，試卷的分?jǐn)?shù)猶如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。在周評(píng)比中，還能獲得加分的榮譽(yù)。
這就是我的語(yǔ)文老師——何老師，正因?yàn)橛兴拇敬窘虒?dǎo)，才使我這個(gè)馬大哈慢慢學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)了耐心，語(yǔ)文成績(jī)有了很大的進(jìn)步，更重要的是她讓我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了寫作。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
每當(dāng)看到吳老師那甜蜜的笑臉，聽(tīng)到吳老師那動(dòng)聽(tīng)的聲音，我就想起吳老師送我去醫(yī)院的'那情景。
記得那天下課，“搗蛋鬼”小剛和我們班的幾個(gè)同學(xué)在走廊打鬧，我飛快地走過(guò)去制止。誰(shuí)知小剛一把推倒了我。班主任吳老師知道了，迫不及待把被人推倒的我扶了起來(lái)。迅速地通知我媽媽，抱著我飛快地跑到醫(yī)院。一路上有四個(gè)電話，吳老師說(shuō)：“好的，馬上到。”到醫(yī)院了。醫(yī)生馬上幫我止血。過(guò)了沒(méi)多久。我聽(tīng)到吳老師的電話響了幾次，好像在說(shuō)誰(shuí)病了。原來(lái)吳老師的親人突然之間暈倒了，好像很嚴(yán)重，醫(yī)生們準(zhǔn)備做手術(shù)，要吳老師過(guò)去，可吳老師為了自己的學(xué)生卻沒(méi)有陪在親人的身邊，多么偉大��！
吳老師的關(guān)愛(ài)讓我深深感動(dòng)。吳老師也用親切的關(guān)愛(ài)和慈愛(ài)為我們鋪設(shè)了一條健康的路，所以我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答老師的恩情。
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熅拖褚恢灎T，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著，把所有的知識(shí)都傳授給了我們。我們的'鮑老師就是一位這樣的老師。
上課鈴響了，鮑老師走進(jìn)來(lái)，教室里的喧鬧聲戛然而止�？墒怯袃晌煌瑢W(xué)開(kāi)著小會(huì)，不愿寫作業(yè)。這時(shí)，鮑老師悄悄走到同學(xué)身邊，拍了拍他們的肩膀說(shuō)：“小懶蟲(chóng)來(lái)找你們了�！比绻U老師拿著試卷走來(lái)，聽(tīng)到同學(xué)的抱怨聲。鮑老師又會(huì)說(shuō)：“小懶蟲(chóng)來(lái)找你們啦！”若有同學(xué)在上課時(shí)低下頭看抽屜里的漫畫書，不做筆記時(shí)。鮑老師看見(jiàn)了，會(huì)換換口氣說(shuō)：“小懶蟲(chóng)，快把漫畫書收起來(lái)。”鮑老師在黑板上寫字時(shí)，總是趁我們不注意，來(lái)個(gè)“突襲”，一轉(zhuǎn)身看見(jiàn)有同學(xué)做小動(dòng)作，就會(huì)拿起教鞭走過(guò)去拍一下講話的同學(xué)。
鮑老師不僅和藹可親，還很幽默。記得有一次上語(yǔ)文課時(shí)，有兩位同學(xué)正沉浸在夢(mèng)里水鄉(xiāng)中。這時(shí)，鮑老師既像老鷹一樣巡視大地，又像雷達(dá)一般搜索著同學(xué)們，她那的明亮眼睛一下子就發(fā)現(xiàn)了這兩位同學(xué)，她靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“同學(xué)們，你們一定要把‘睡覺(jué)’和‘認(rèn)真’區(qū)分開(kāi)來(lái)，一個(gè)是動(dòng)詞，一個(gè)是形容詞�！滨U老師借機(jī)幽了一默，說(shuō)：“現(xiàn)在班里大部分人是形容詞，小部分人是動(dòng)詞�！边@時(shí)半睡半醒的同學(xué)聽(tīng)到了馬上直起身子。鮑老師，又趁熱打鐵說(shuō)：“現(xiàn)在班里的同學(xué)是動(dòng)詞的越來(lái)越少了�！滨U老師總是用這樣幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓我們豎起耳朵聽(tīng)課。
花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光照耀它盛開(kāi)；小草要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它生長(zhǎng)；我要感謝鮑老師，因?yàn)樗褚晃粓@丁精心地照料我們這些花朵，又像一位慈母撫育我們成長(zhǎng)。
我的語(yǔ)文老師作文 篇4
我們班的班主任是語(yǔ)文老師，她講課非常有趣。因?yàn)樗颜Z(yǔ)文課和生活中的所有人物結(jié)合在一起，不像別的老師那樣講課枯燥無(wú)味，學(xué)生像聽(tīng)天書一樣。而她就不一樣，她講課生動(dòng)，所以我們格外喜歡上她的課。
我的語(yǔ)文老師名叫周麗麗，她個(gè)子不高，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)打著卷兒，美麗極了，她的性格也很好，唯一美中不足的是她的'眼鏡讓她看起來(lái)有幾分嚴(yán)肅。
她板書很美觀，好似行云流水，給人一種說(shuō)不出來(lái)的舒服。我記得她給我們上的第一節(jié)課教我們練字教了一節(jié)課，只練了春和正字，但是，這兩個(gè)字，教會(huì)了我們?nèi)绾尉氉帧?/p>
她的課特別生動(dòng)，她的課叫五彩語(yǔ)文課，是多姿多彩的是五彩繽紛的。
我對(duì)我的班主任的課印象很深，在她的課里貝多芬、齊白石、畢加索……全都跑進(jìn)去了，沒(méi)有一點(diǎn)不和諧。她在提問(wèn)時(shí)如果我們不會(huì)她還給我們一點(diǎn)提示，在我印象中，少有哪個(gè)老師會(huì)給學(xué)生提示。并且達(dá)不對(duì)或達(dá)不上還會(huì)挨罵，我對(duì)那種做法很反感，因?yàn)檎l(shuí)都有錯(cuò)的時(shí)候，有句話說(shuō)得好“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”我的班主任還很關(guān)心我們，理解我們。
我的班主任教書非好，在全校知名度也很高，我知道有一位好老師會(huì)離成功更進(jìn)一步。
我的語(yǔ)文老師作文 篇5
我的老師姓唐，是位嚴(yán)格的老師，但有時(shí)也很幽默。
那一天，唐老師從五樓步入教室，只見(jiàn)教室里像炸了鍋一樣，嘰嘰喳喳的聲音不斷的在老師耳邊徘徊。可突然不知誰(shuí)說(shuō)了聲："唐老師來(lái)了。"教室里安靜的像墓地一般。"難不成唐老師有什么魔力?"我在心里想。"叮鈴鈴"上課鈴響了，老師說(shuō)："你們昨晚有沒(méi)有預(yù)習(xí)?""預(yù)習(xí)了"六十八個(gè)聲音異口同聲的回答。唐老師總習(xí)慣第一課時(shí)讓我們對(duì)文章有一個(gè)大致的輪廓，第二課時(shí)再耐心對(duì)我們講解。雖然她很嚴(yán)格，但她有時(shí)也很幽默，常常逗得我們哈哈大笑。
有一次，她對(duì)我們說(shuō)："這個(gè)學(xué)期的老師都是很好的，比如教英語(yǔ)的王老師吧!我聽(tīng)到下面有人說(shuō)她很嚴(yán)格，但是她可是專門管英語(yǔ)這一課的.哦……"下面有同學(xué)發(fā)出了驚訝的聲音。唐老師繼續(xù)說(shuō)："唉……，就是語(yǔ)文老師一直想換換不掉。"然后聳聳肩膀，我的耳朵聽(tīng)到了些稀稀疏疏的笑聲。
還有一次，她讓我們把作業(yè)寫一寫，她見(jiàn)我們都像軟骨頭一樣趴在那里，她對(duì)我們說(shuō)："剛剛還挺的直直的，怎么一下子軟下去了，要不要我給你們準(zhǔn)備幾張床呢?"我們大笑不止，不過(guò)還是聽(tīng)懂了老師的話，乖乖的挺起來(lái)，老師見(jiàn)我們都挺起來(lái)了，也滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我們的語(yǔ)文老師——唐老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇6
"清晨，陽(yáng)光暖暖的，著學(xué)校的每一個(gè)角落。嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿了生機(jī)。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲，從2教學(xué)樓里傳出，從窗戶往里看，只見(jiàn)一位高而微瘦的女教師，正心無(wú)旁騖地跟學(xué)生們一起大聲：一會(huì)抑揚(yáng)頓挫，一會(huì)鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著微笑，令生暖意。
她就是我的語(yǔ)文老師-邱霞老師，也是我最的人。
我的語(yǔ)文老師個(gè)子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對(duì)她很，因?yàn)槲以缇吐?tīng)說(shuō)，她是本校最為利落、方正、博學(xué)的人。
上了幾次語(yǔ)文課之后，果真是名不虛傳!她帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)文章，從整體到文章結(jié)構(gòu)，再到語(yǔ)言運(yùn)用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺(jué)就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽(tīng)課的學(xué)生。是的，在她的課堂上，沒(méi)有一個(gè)人走神，有時(shí)甚至覺(jué)得剛剛上課，怎么又下課了呢!可回頭想想，這節(jié)課的知識(shí)量真豐富，真過(guò)癮!
我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力�！安史逯車囊恍┥椒迤嫘喂譅�，都為淺棕色的光禿尖巖，有些頂端尖峭，并微微傾向一旁.......”從老師徐緩有致的朗讀聲中，我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石，變幻的光影。再看看老師，始終是微笑的，她輕輕瞇起眼睛，眉毛微微向上挑著，……看著看著，我也不禁覺(jué)得身心愉悅起來(lái)，隨著老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽(tīng)老師的聲音，我仿佛覺(jué)得自己正站在草原上，微風(fēng)拂過(guò)臉龐，我從中也體會(huì)到了作者的感情變化，我似乎已經(jīng)完全理解了課文的內(nèi)容。老師的竟然有如此的魔力。有人說(shuō)，美是需要欣賞的，同樣，聽(tīng)覺(jué)的.美更是需要欣賞的，而我的語(yǔ)文老師的朗讀，就是給我們的聽(tīng)覺(jué)送上的一道“盛宴”。
我的語(yǔ)文老師不僅朗誦水平高超，字寫得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中，我分明看到了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又極負(fù)責(zé)任的教師;在那一橫一豎書寫的過(guò)程中，我體會(huì)到了的冷暖、時(shí)間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的精深，也感受到了語(yǔ)文老師的赤子。
有位詩(shī)人說(shuō)：此曲只應(yīng)天上有，難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個(gè)字，用來(lái)形容我的語(yǔ)文老師：此人只應(yīng)天上有，難得幾回逢。
我的語(yǔ)文老師，是一個(gè)妙人，也是我的偶像。"