語(yǔ)文作文（大全7篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語(yǔ)文作文 篇1
一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，一雙漂亮?xí)f話的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副富有學(xué)問的眼鏡。那就是我的語(yǔ)文老師——悅老師。
悅老師風(fēng)趣幽默、性格溫柔。
有一次上語(yǔ)文課，正當(dāng)我們聽得津津有味，忽然有一個(gè)帶有京劇腔調(diào)的哈欠聲像春雷一樣從我的后方傳來，我和我的小伙伴們都嚇了一跳，隨即便有幾個(gè)同學(xué)笑了起來。悅老師上課時(shí)一般都沒有人搗蛋的。正當(dāng)我們都以為老師會(huì)火冒三丈時(shí)，事情卻出乎同學(xué)們的.意料。只見悅老師盯著那位驚恐萬分的始作俑者三秒鐘，然后環(huán)視四周，接著她居然笑著說：“唱京劇的小朋友，以后晚上一定要早點(diǎn)睡！現(xiàn)在我們接著上課……”
還有一次，學(xué)校里有市領(lǐng)導(dǎo)來觀看我們學(xué)校的大課間。前幾天，悅老師一再囑咐一定要帶空竹。可馬虎的我到學(xué)校才想起來忘記了帶空竹！第一節(jié)課時(shí)，我根本就無心聽課，整節(jié)課都忐忑不安。也不知道什么時(shí)候下課的，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，悅老師已經(jīng)在我身邊了。“怎么了？是身體不舒服嗎？”說著，她便伸手來摸我的額頭。我心里溫暖極了，我太對(duì)不起她了，由于我的緣故，她可能要被校長(zhǎng)批評(píng)，班級(jí)還會(huì)因?yàn)槲冶豢鄯�。想著想著，我不覺得哭了起來：“對(duì)不起，我太笨了。我又忘了帶空竹。對(duì)不起，嗚嗚——”老師遞給我一張餐巾紙，輕聲說：“不哭了，如果以后你不再丟三落四，老師就高興！�！钡浆F(xiàn)在，我沒有一次忘記帶空竹、作業(yè)，因?yàn)槲彝涣藧偫蠋熌顷P(guān)切的神情、溫柔的話語(yǔ)。
想到悅老師，我的心里暖暖的，她就是我的四月天！
語(yǔ)文作文 篇2
七彩的童年有七彩的夢(mèng)。每當(dāng)老師站在講臺(tái)上時(shí)，我便經(jīng)�；孟耄杭偃粑沂钦Z(yǔ)文老師該多好啊！
假若我是語(yǔ)文老師，每天便會(huì)帶著教案和書走進(jìn)教室，而此時(shí)幾十雙明亮而又渴望知識(shí)的眼睛注視著我，站起來恭恭敬敬地向我敬禮：“老師好！”紅領(lǐng)巾們的臉上充滿了微笑，看著這一幕，我心想：同學(xué)們真乖��！接著便微微一笑，用我那清脆響亮的聲音，說：“同學(xué)們好！”，然后開始我生動(dòng)活潑的課堂。
假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)認(rèn)真按照教材上的課文教紅領(lǐng)巾。我一定不能像老式教學(xué)方法那樣教孩子們。只是一味地向他們灌輸知識(shí)。這是錯(cuò)誤的教學(xué)方法，我不但會(huì)十分勞累，紅領(lǐng)巾們也不能掌握重點(diǎn)和知識(shí)。我要獨(dú)自創(chuàng)造一種方法——玩中學(xué)，學(xué)中玩，一堂課上我只會(huì)講百分之五十，留一半的`時(shí)間讓學(xué)生們獨(dú)自思考，然后再四人一個(gè)小組討論，在討論中學(xué)生可以向小組成員發(fā)表自己的意見，成員也可以提出自己的建議。每次看到我的學(xué)生們討論得熱火朝天，我都會(huì)欣然一笑。我的學(xué)生在自己討論和玩中學(xué)習(xí)，他們便不會(huì)厭煩，我不用多講也能掌握百分之八十的知識(shí)！討論完后，各個(gè)小組的代表起來發(fā)言，我則只需要引導(dǎo)、糾正就行了。所以，假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)通過創(chuàng)新把我的課堂變得生動(dòng)活潑起來，讓每一位同學(xué)都能發(fā)言。
假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)安排一節(jié)“創(chuàng)意閱讀課”。同學(xué)們可以在這節(jié)課上帶來自己喜歡的有益書籍。然后說為什么這本書好，向大家推薦，再說說讀了書后自己的感受。最后，同學(xué)們交換書籍，互相借閱。只見同學(xué)們讀得津津有味：有得皺眉蹙額，想是在思考其中的問題；有的嘴角泛起了微笑，看來是被書中的內(nèi)容逗樂了；還有的緊咬嘴唇，眼睛盯著書本一動(dòng)不動(dòng)，應(yīng)該是被故事情節(jié)所吸引了……我有時(shí)會(huì)坐在同學(xué)們旁邊和他們一起閱讀，討論討論寫法，體會(huì)一下中心，“創(chuàng)意閱讀課”是他們最喜歡的一節(jié)課。
假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)仔細(xì)地教同學(xué)們寫作文。有的同學(xué)“聞文色變”，我要改變這種現(xiàn)狀，讓他們愛上寫作。怎樣教同學(xué)們呢？我會(huì)經(jīng)常搜集一些“作文寶典”，然后整理出來，對(duì)癥下藥，向同學(xué)們講一些好方法和好范文，然后讓他們學(xué)以致用，寫出的作文比作文書的還好。就是要把自己的真情實(shí)感來寫在紙上，做到妙筆生花是我的主旨。一個(gè)好的語(yǔ)文老師，不僅僅只是傳授書本上的知識(shí)，還要讓學(xué)生們有好文筆，會(huì)寫作文，懂得如何寫作文。
假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓學(xué)生明白：想象力比知識(shí)更重要。我要讓他們明白：書是人類進(jìn)步的階梯。我要讓他們知道：一份耕耘，一份收獲。我還要讓學(xué)生了解：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。我還要……
最重要的是讓他們明白：學(xué)生是嫩嫩的芽尖兒，而老師就是陽(yáng)光和雨露；學(xué)生是金字塔的頂尖，而老師就是塔身和地基；學(xué)生是一塊潔白無暇的寶玉，而老師就是雕琢玉的工匠；學(xué)生是耀眼的寶石，而老師就是開采他們的礦工……
最后，我回到了現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，語(yǔ)文老師是很辛苦的。但假若我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì)那樣做！
語(yǔ)文作文 篇3
語(yǔ)文是什么？只是課本上的一篇篇文章嗎？不是的，語(yǔ)文不僅在我們的課本中，語(yǔ)文也在我們的生活中。語(yǔ)文是無所不在的。
語(yǔ)文，不是單純的語(yǔ)，不是空洞的文。那語(yǔ)言，是漂浮在空中涼涼的云，是大地上蔥蔥的樹；那文字，是一種放飛的渴望，是一個(gè)輝煌的.傳說！
語(yǔ)文是顏料，繪出無瑕的瑞雪；語(yǔ)文是瑞雪，醞釀豐收的喜悅；語(yǔ)文是喜悅，點(diǎn)綴乏味的人生；語(yǔ)文是人生，裝滿未知的精彩！
語(yǔ)文，能使你感受社會(huì)文化；語(yǔ)文能使你熏陶情意、人格的和諧共振；語(yǔ)文能培養(yǎng)你的道德情操。
詭異的事物猶如稍縱即逝的流星，曇花一現(xiàn)；恰似奔騰不休的瀑布，洶涌澎湃……時(shí)常會(huì)使人情不自禁地深陷其中！生活中，當(dāng)我們?cè)趶?fù)述一個(gè)幽默故事時(shí)，當(dāng)我們聚在一起大談一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，當(dāng)我們悉心傾聽一個(gè)人的訴說時(shí)，當(dāng)我們沉醉于大眾面前慷慨激昂的演講時(shí)，當(dāng)我們認(rèn)真地閱讀一本小說時(shí)，難道我們不是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎？
仔細(xì)觀察生活，春天生機(jī)勃勃，夏天驕陽(yáng)似火，秋天碩果累累，冬天寒風(fēng)凜冽。除了四季的美，動(dòng)植物之間也有美，螞蟻共同搬運(yùn)食物，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié)，小飛蟲的那股強(qiáng)烈的生之欲望，令人敬佩不已；一粒小瓜子，竟能在惡劣的環(huán)境中抽出芽來；母鳥喂小鳥吃東西時(shí)注露出的溫馨……一切的一切，又豈能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地能從課文中領(lǐng)得到？
走出校門，走進(jìn)生活，感受語(yǔ)文的魅力。我走在街上舉目望去，路牌廣告、車載廣告、霓虹燈廣告、商業(yè)廣告比比皆是。廣告已與人們結(jié)下了不解之緣，廣告用語(yǔ)中，大多數(shù)都是運(yùn)用了一些成語(yǔ)的諧音，或是一些名言或成語(yǔ)的同音異字如：“某當(dāng)鋪廣告——“當(dāng)之無愧！”；某帽子公司廣告——“以帽取人！”；“某理發(fā)店廣告——“一毛不拔！”；“某打字機(jī)廣告——“不打不相識(shí)！”；某眼鏡店廣告——“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)為您的窗戶安上玻璃。”等。這使我從中學(xué)到了語(yǔ)文，語(yǔ)文不僅是用語(yǔ)言來表述的文化，還是一種交際、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工具。
即使是生花妙筆的，課文也未嘗能詮釋生活中的奧妙。要想領(lǐng)會(huì)生活中的奧妙，就要靠探索。我從生活中學(xué)到了語(yǔ)文！真的，我不僅僅是學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言文化，我還學(xué)會(huì)了用心去領(lǐng)悟生活中的美。
語(yǔ)文作文 篇4
大家好！我叫傅凱昕，我是光澤縣華橋鄉(xiāng)華橋中心小學(xué)五年級(jí)一班的一位小學(xué)生。我的興趣愛好有很多：打羽毛球，看課外書，畫畫，游泳，旅游，做手工作品，看電視……總之有好多好多，自己都數(shù)不清了。
我在班上擔(dān)任班長(zhǎng)這個(gè)職位，我每天都會(huì)盡力管理班級(jí)，同學(xué)們也都會(huì)配合我，每次班風(fēng)評(píng)比幾乎都拿滿分！我在學(xué)校里擔(dān)任廣播站站長(zhǎng)，副大隊(duì)長(zhǎng)。在這五年以來，我獲得了很多獎(jiǎng)狀：三好學(xué)生，“書香少年”稱號(hào)；“我與經(jīng)典”同行，小學(xué)生征文比賽榮獲一等獎(jiǎng)；全鄉(xiāng)小學(xué)生“慶六一”手抄報(bào)比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)；第一屆古詩(shī)吟誦展示賽中榮獲一等獎(jiǎng)；經(jīng)典誦讀比賽中，被評(píng)為“經(jīng)典誦讀之星”，經(jīng)典誦讀演講比賽榮獲二等獎(jiǎng)；“我的中國(guó)夢(mèng)”演講比賽榮獲一等獎(jiǎng)，被評(píng)為“縣三好學(xué)生”；被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀播音員”；參加全鄉(xiāng)小學(xué)生寫字比賽中，榮獲中年級(jí)組一等獎(jiǎng)，“國(guó)學(xué)經(jīng)典”考級(jí)中，獲得“古詩(shī)詞”六級(jí)。之所以獲得了這么多的榮譽(yù)，都是得益于學(xué)校老師的教誨和自己堅(jiān)持不懈的`努力換回來的。
此外，我還有一個(gè)偉大的理想，那就是成為一位藝術(shù)家，這個(gè)理想是我從小到大都沒有改變過的。我一直都在努力，去年暑假去光澤學(xué)習(xí)畫畫，收獲了很多我以前不知道的知識(shí)，而且這次暑假我也打算去學(xué)畫，我相信，只要朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持，再難也可以成功！
語(yǔ)文作文 篇5
我一直深信語(yǔ)文是一種魔法，最溫暖的魔法。
我挺喜歡語(yǔ)文的，或許是受哥哥姐姐的影響！在上小學(xué)時(shí)，他們就總對(duì)我說，女生一般都擅長(zhǎng)語(yǔ)文，男生一般都擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，從那以后我對(duì)語(yǔ)文充滿了興趣，同時(shí)我也希望同哥哥姐姐所說的那樣能夠在語(yǔ)文上展現(xiàn)出出色的成績(jī)。
語(yǔ)文不像數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有大量的習(xí)題，而且題目很死，而語(yǔ)文只需要都加記憶和平常詞匯積累，當(dāng)然這只是我個(gè)人的觀點(diǎn)。
記得在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jī)名列前茅，每次都能在考試中后的較好的名次，現(xiàn)在想想我覺得應(yīng)該是興趣滋長(zhǎng)了我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。四年級(jí)的“輝煌”成績(jī)使我對(duì)以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了信息。每次同學(xué)們的羨慕和老師的贊賞都讓我更加有動(dòng)力，但同時(shí)我也感覺到有壓力。
終于跨入了初中大門，班主任很“民主”，他讓我們對(duì)有興趣的班干部可以競(jìng)爭(zhēng)，在初中不像小學(xué)，班上好多陌生面孔，而且成績(jī)好的人很多，我有點(diǎn)慌有點(diǎn)怕……可我不想放棄，不過后來參加了競(jìng)爭(zhēng)，但還是“落榜”了。我沒有當(dāng)上語(yǔ)文班委，本來我堅(jiān)信我可以的，后續(xù)我輸給了自己，確實(shí)那時(shí)刻我怕過，這也在我心里留下了陰影。那段時(shí)間我難過，沮喪，說來我浪費(fèi)了好多可以學(xué)習(xí)的.時(shí)間，明白過來以后，我想，下次的語(yǔ)文班委競(jìng)爭(zhēng)，我還要參加。
經(jīng)過努力，我在初一上學(xué)期的期末考試中獲得了班級(jí)第一名的成績(jī)。這也為我第二學(xué)期競(jìng)爭(zhēng)到語(yǔ)文班委這個(gè)職位而做了鋪墊。
如今，我不再看重語(yǔ)文班委這個(gè)職位，但我熱愛語(yǔ)文的心卻永遠(yuǎn)不變�；匚稌r(shí)，心里暖暖的……
語(yǔ)文作文 篇6
小時(shí)候，我以為朋友就是與我一起分享食物，與我一起玩耍的伙伴，對(duì)真正的朋友并沒有太多的理解與認(rèn)識(shí)。后來，我認(rèn)識(shí)了樂樂，我們朝夕相伴，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起感受成長(zhǎng)的快樂與痛苦，成為真正的好朋友。
去年暑假的一天中午，我正要吃午飯，電話鈴聲急促的響了起來，我趕緊抓起電話聽筒，原來是樂樂“我有兩道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來，你能不能來我家給我講一講?”樂樂焦急地說。我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直就比樂樂的好，所以他總是問我一些數(shù)學(xué)題�！澳悴恢垃F(xiàn)在是什么時(shí)間了嗎，老兄?能不能等我吃完了飯呢?”我很不客氣地把他噎了回去，“哦，抱歉，我光顧做題了，沒看時(shí)間。對(duì)不起，那就等你吃完了飯?jiān)賮�，可以�?”樂樂不好意思地說，“我知道了，就先這樣吧�！蔽也荒蜔┑卣f，然后摔下電話，去吃我的午飯了。說實(shí)話，我不太愿意這個(gè)時(shí)候去他家，正是中午，屋外驕陽(yáng)似火，熱浪滾滾。況且，我家住在二樓，他家住十三樓，這一來一去就是二十二層樓，兩百多級(jí)臺(tái)階啊，不把我熱死也得把我累死。我慢悠悠的吃著飯，邊吃邊打定主意，找個(gè)借口不去他家。
第二天上午我在家做英語(yǔ)作業(yè)，有幾道題我不會(huì)做，我焦急的又是翻筆記又是翻書，可還是弄不懂，我想也沒想就抄起電話給樂樂去了一個(gè)電話�！拔梗瑯窐�，我有幾道英語(yǔ)題不會(huì)做，你能不能來我家給我講一講?”我說。樂樂沒說話就掛斷了電話。我的.英語(yǔ)成績(jī)沒有樂樂好，所以我遇到不會(huì)做的題，總是要麻煩樂樂。而他也總是有求必應(yīng)，很耐心的不厭其煩地教給我�？山裉爝@是怎么啦?我感到疑惑不解。放下電話，一扭頭，不經(jīng)意間看見了墻上的掛表，已經(jīng)十一點(diǎn)五十了，我突然想起了昨天發(fā)生的事。心想：這真是常說的現(xiàn)事現(xiàn)報(bào)。昨天發(fā)生在他身上的事，今天就報(bào)應(yīng)到在我身上了。我沮喪地回到自己的房間，剛要坐下，嘀呤呤，門鈴?fù)蝗豁懥似饋�，是誰(shuí)呀?現(xiàn)在這時(shí)候來。我打開門一看，竟然是樂樂，只見他圓圓的臉上滿是汗水，一雙大大的眼睛里飽含著真誠(chéng)的歉意“等急了吧?”他喘著粗氣說，“沒有，沒有。你先歇會(huì)兒。”我一邊說著一邊趕緊把他讓到屋里，給他倒了一杯水。我知道，這十一層樓一百多級(jí)臺(tái)階，對(duì)于這個(gè)個(gè)子比我矮很多，身體又比我胖很多的他來說，是多么大的運(yùn)動(dòng)量呀!他接過水杯咕咚喝了兩口，就開始給我講題。他認(rèn)真地講解，非常耐心。過了一會(huì)兒，她媽媽來電話催他回家吃飯，只聽他對(duì)他媽媽說：是吃飯重要還是朋友重要!聽了這話，我心頭一熱，真的好感動(dòng)，再聯(lián)想到昨天我的所作所為，我慚愧地恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我紅著臉對(duì)他說：“昨天真對(duì)不起…….”“說什么呢，我們是好朋友嗎!”他拍拍我的胳膊說。他沒有記我的仇，他還當(dāng)我是最好的朋友。我無語(yǔ)，心中感慨萬千。
樂樂，讓我對(duì)朋友又有了更進(jìn)一步的理解。朋友不僅是心心相印、形影不離、無話不談。更重要的是能互相幫助，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
朋友像黑暗中的一盞燈，照亮你迷茫的前程。朋友像冬日里的一束暖陽(yáng)，帶給你光亮和溫暖。
“吃飯重要還是朋友重要!”。樂樂的話時(shí)常會(huì)在我耳邊響起，時(shí)刻提醒我，好朋友要真誠(chéng)相待，我們是朋友，一直都會(huì)是最好朋友。
語(yǔ)文作文 篇7
語(yǔ)文，這是一門讓人“望而生畏”的學(xué)科，卻也常常在我們身邊輕輕走過。
瞧，她踮著腳來了。
春天，花草樹木紛紛發(fā)芽，我常用“冒”字來描述——“小草冒了出來”、“嫩芽冒了出來”，我以為“冒”字最貼切不過了，還有些“以此為榮”。一次逛街，望著漸漸泛青的柳枝，我正想說“柳芽?jī)好傲顺鰜怼睍r(shí)，一個(gè)鄉(xiāng)下人搶了先：“柳樹暴青了！柳樹暴青了！”。“暴”，好像有點(diǎn)耳熟，應(yīng)該是鄉(xiāng)下人的“術(shù)語(yǔ)”�？墒沁@個(gè)在他們眼中平平常常的字眼卻在我心中激起了波浪。
好！“暴”得好！“暴”出了柳的真彩。你看，那細(xì)細(xì)密密的嫩芽不都是在一瞬間“暴”出來的嗎？春的活力、春的激情、春的自信、春的積極，一切的.一切都“暴”出來了。
可不是？語(yǔ)文常隨著“鄉(xiāng)下人”而來。
翻開數(shù)學(xué)書，里面何嘗不遍布著語(yǔ)文輕輕走過的足跡？
“今有竹高一丈，末折抵地，去（距離）本三尺。問折者幾何（多少）？”簡(jiǎn)單一道直角三角形應(yīng)用題，經(jīng)過語(yǔ)文的點(diǎn)點(diǎn)裝飾，便有了些“文”風(fēng)味。兩個(gè)加點(diǎn)字，甚至是道經(jīng)典文言題。
語(yǔ)文輕輕走過時(shí)，也悄無聲息地撒下小小的禮物。不用老師教，人們就都知道“說曹操到曹操就到”中來的不是“曹操”，“破門而入”的“門”并沒有“破”。如此點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)言積累便是無孔不入又“潤(rùn)物細(xì)無聲”的語(yǔ)文的杰作。
文學(xué)名著中更有語(yǔ)文洋洋灑灑的舞步。一次讀《三國(guó)志》，讀到“曹操割發(fā)”的故事。其中精湛簡(jiǎn)練又很優(yōu)美的語(yǔ)言讓我琢磨了好久。后來做題做到了《曹操割發(fā)》的文言分析，經(jīng)過老師的一番分析才恍然大悟，輕輕走過的語(yǔ)文不容易“對(duì)付”。
語(yǔ)文的腳步，如風(fēng)，如雨，如花，如茶……淡淡清香，令人回味�！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�，然后“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，一朝頓悟，發(fā)現(xiàn)你——語(yǔ)文，從我身邊輕輕走過。