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        • 語文作文

          時間:2024-02-17 17:53:54 語文作文 我要投稿

          語文作文實用7篇

            無論是在學校還是在社會中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的語文作文7篇,希望對大家有所幫助。

          語文作文實用7篇

          語文作文 篇1

            外婆已經(jīng)很老了,外婆的愛也很老很老了,老得我“啃”不動了。我在背后說外婆是“雞肋”,老媽知道了,拎著我的耳朵叫我到外婆那里道歉,外婆笑成了一顆大干棗:“外婆老了,老得只剩下了骨頭。棒棒(我的小名)最愛啃‘鄉(xiāng)下人’的雞骨頭,棒棒不忘本,外婆這幾年心血沒白費呢!焙,外婆真是酷斃了,“鄉(xiāng)巴佬”搞成了“鄉(xiāng)下人”,老媽都忍俊不禁了。

            我是外婆從小帶大的,所以她總愛在我同學面前糗我。在我吹牛最起勁的時候(我奇怪外婆平時是不是真的耳背),外婆蠕動著缺牙吧扁嘴,說我光屁股時的傻事,嘮叨完了,就催促:“快點做作業(yè),牛皮吹爆了,以后咋考大學?”想想不放心,還搬條小凳守著我們;锇閭冞@時往往就放下筆,對我扮鬼臉。哇,外婆你有沒有搞錯,我老媽沒成鳳,你又想望“孫”成龍了?我抓耳撓腮,為了擺脫尷尬,搖頭晃腦唱:“嗨呀依兒呀。。。。。。該吹牛時就吹牛啊。。。。。!背耐馄拍樁季G了。

            外婆有時候也想同我消除代溝。那天我想出去玩,外婆不讓我去,我跑了出去卻又忘了帶鑰匙,叫外婆開門,外婆說:“你嬉過癮了,我還沒過癮呢。你先等一會兒,外婆學會了,再和你下!蔽覐拈T縫往里一瞧,外婆正玩我的'跳棋呢。

            以前我上學都是外婆接送我,長大了,我不要外婆接送了,外婆好像很失落,放學時仍會在路口張望。那天,外婆在路口看到一個長得像我的男孩坐在陌生人的自行車上,便喊起來:“棒棒。。。。。。棒棒。。。。。。不要坐陌生人的車!边吅斑咊篝篝螋虻刈,竟把騎車人叫停了下來,那人生氣地罵了個外婆。我趕快跑過去,拉了外婆就走。外婆抖抖地把一包“鄉(xiāng)巴佬”和一塊巧克力塞到我手上:“陌生人車勿坐,壞人拐了去,外婆無處尋。”唉,這是什么話嘛。

            點評:文章著重表現(xiàn)的是外婆的愛。作者不去寫外婆在飲食起居方面對自己無微不至的照顧,而是抓住幾件很小但很有特點的事進行具體敘述。如外婆為了“消除代溝”,一個人悄悄地學習下跳棋;作者講了外婆“不敬”的話,外婆一點也不生氣等等。不經(jīng)意間,外婆那種深厚的無私的甚至習慣性的愛就流露出來了。

          語文作文 篇2

            去年高考,北京出現(xiàn)了11個滿分作文。

            今年高考作文題為火車巡邏員老計的故事。

            昨日,北大閱卷點語文閱卷組副組長漆永祥表示,截至目前,北京還未發(fā)現(xiàn)一篇滿分作文。今年出現(xiàn)滿分作文的可能性不大,漆永祥說,今年作文題目看起來好答,但區(qū)分度比較難。

            據(jù)介紹,為使考生的作文分數(shù)能拉開檔次,讓好作文能脫穎而出,閱卷組將作文評分標準分為四個段:0至29分、30分至40分、41分至50分、51分至60分。

            與滿分作文相反的是,目前北京已經(jīng)出現(xiàn)一些零分作文,漆永祥表示,得零分作文的大體有幾種情況:一個字不寫、寫了一句話或者半句話、只寫標題、寫了幾行字但跟作文主題無關。網(wǎng)絡專家說,作文只要寫字就給分,那是不對的。漆永祥說。

            繁體字寫對了不扣分

            網(wǎng)絡用語、甲骨文、怪字這些往年考生弄出的新花樣今年在考卷中幾乎沒出現(xiàn)。

            據(jù)漆永祥介紹,由于考前及時跟考生講解,這些丟分的現(xiàn)象今年幾乎沒再見到。有個別考生在作文里引用了一句網(wǎng)絡語,屬于在特定語境下引用的詞語,不會對考生扣分。

            對于之前網(wǎng)絡盛傳的'高考禁用繁體字一事,漆永祥給予解釋,他表示,有專家說高考禁用繁體字是對教育部文件的誤解,高考確實不主張?zhí)岢忌褂梅斌w字,但如果考生用了繁體字,只要字沒寫錯就不會扣分。

            全部叫停本科生閱卷

            據(jù)介紹,今年全市共有1196名教師參加高考評卷,其中來自高校的評卷老師790人,占總人數(shù)的66.05%;來自區(qū)縣教研部門、中學教師406人,占總人數(shù)的33.95%。

            北京市教育考試院副院長藏鐵軍表示,今年所有科目閱卷點全部叫停本科生及以下學歷人員參與閱卷。

            根據(jù)閱卷進程,北京高考評卷工作預計將于6月22日結束,23日12時將公布高考成績并通知考生。

          語文作文 篇3

            大家常說:老師是園丁,老師是蠟燭,老師是黃!拇_,這一點也不假。

            我喜歡我的語文老師,她姓符,名玲。符老師中等個子,扎著卷卷的頭發(fā),有著一雙炯炯有神的大眼睛。她喜歡穿花色的衣服,加上那溫和的面容,顯得十分平易近人。

            符老師教學十分認真,上課的前一天總是認真準備。上課時她精神抖擻、面帶笑容地為我們講課,不讓任何一個同學不會。在我眼中符老師就是一位世界頂尖的一流大廚,用生動的'語言、形象的比喻把知識做成食物讓我們消化。

            符老師十分關心同學、愛護同學,哪個同學身體不舒服她都是關懷備至。就像上次我們?nèi)デ镉,回來的路上牛永茜同學因為中暑在車上暈倒了,符老師見狀趕緊拿涼水敷敷她的頭,讓她降溫,又揉揉她的人中穴,想讓她清醒過來。牛永茜醒來了,說了一聲:“老師,我沒事……經(jīng),經(jīng)常的!崩蠋熆吹?jīng)]事,舒了一口氣。誰知,沒過一會兒,牛永茜又倒了下去。這時,車已經(jīng)到了學校,她說道:“好暈……不行了。”符老師連忙去接水喂給她喝,又趕緊給她媽媽打電話。符老師又是喂又是揉,又是敷又是擦,足足搞了二十分鐘她才醒來,她媽媽來了也很感謝符老師。

            符老師待同學們和藹可親。記得那時是四年級上學期,星期一的主題教育(班會)換成《品德與社會》,我忘帶課本了!吧险n!”在符老師嚴肅的聲音下,我的心像十五個吊桶打水——七上八下,我連忙拿出練習本準備記錄上課的內(nèi)容。眼看她一步一步地走來了,我懷著僥幸心理想著:應該沒關系吧,只是……忘帶了課本而已……我趕緊低下頭,慌忙地寫亂七八糟的字。符老師走到我的課桌邊停了下來,說:“沒帶課本,我不是說換課了嗎?下次注意了!”咦,她居然沒罰我!我頓時安下心來,繼續(xù)上課。

            符老師非常敬業(yè),經(jīng)常帶病工作。一天有時候要連上三節(jié)課,在上課時常常聽到她咳嗽。就像上學期的那次春游,她就是因為長時間上課咽喉發(fā)炎而沒有和我們一起去游玩。

            這就是我的語文老師——大家都喜歡的符老師。

          語文作文 篇4

            每個人在小學生涯中都會有一位最難忘、最敬佩的老師。而我的語文老師就是一位默默無聞、孜孜不倦的好老師。

            我的語文老師有1。7米的個頭,身材偏胖,總是面帶微笑,給人一種慈祥的.印象。我們班的語文成績很好。也許是被語文老師上課時,那一個個生動有趣的小故事吸引了吧!

            還記得有一次上課時,不知老師來了什么雅趣,在講臺上鄭重其事地說: “我們班同學不打算在我校繼續(xù)上初中的,請舉手!卑嗌洗蟛糠滞瑢W都舉了手,我清楚地看到老師臉上的笑容僵硬了,緩了一會才開口,對我們說: “哦,我們班里的同學無論在哪里上,都要好好學習!蔽覀兌贾刂氐攸c了點頭。

            我已經(jīng)是六年級的學生了。我明白了師生之間、同學之間的情誼是深厚的。不過,世上沒有不散的筵席,這段小學生活只會成為我心中美好的回憶罷了。

            老師,您如蠟燭,點燃了自己,照亮別人;老師,您如陽光,照亮了我人生中的一段旅程。老師,您如雨露,滋潤了我幼小的心田……

            老師,這兩個字眼是如此的神圣。老師,在我心中,您是偉大的!

            老師,您無私奉獻、誨人不倦的精神令我感動,我將會用更優(yōu)異的成績來回報您。

          語文作文 篇5

            對于低年級作文,很多人的認識是不重要,或者認為很難有成效。但是在日常教學中,我發(fā)現(xiàn)只要訓練有法,低年級學生能寫好作文。對他們的要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學會說話的同時就可以說是在口頭作文了。上學時初學的寫作,最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當學會了寫字,能夠?qū)⒄f的用文字記錄下來了,就真正學會了寫作文。低年級作文教學指的是如何將學生平日里想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉,學生的生活越豐富,作文內(nèi)容越充實。大膽引導學生接觸自然、社會,讓學生從所見所聞所經(jīng)歷的事用自己的話表達出來。然后逐步發(fā)展到所思所感。不要急于求成。低年級小孩天真、活潑、敢問、敢說,在這個年齡段有著培養(yǎng)學生的探究性學習的意識的良好基礎,我們教師如果在課堂中,確實放飛了學生的心靈,讓學生真正成為了課堂的主人,作文課堂將真正成為學生學習的天堂。低年級作文教學是引導學生邁入作文大門的關鍵一步。走好了這一步,就會使學生對作文產(chǎn)生興趣,激發(fā)靈感,寫作時才會游刃有余。得心應手;反之,學生則會對作文產(chǎn)生畏難情緒,毫無靈感可言。

            一、根據(jù)學生的特點,啟發(fā)多思。

            兒童在未入學之前就具備了較為豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“為什么”,低年級作文教學應緊緊抓住兒童的這一特點,拓開兒童的思維,培養(yǎng)兒童多想,多思。激發(fā)兒童的求知欲,讓兒童去觀察事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。有效地培養(yǎng)兒童的思維,提高作文興趣。首先,根據(jù)兒童的生活小景有效的設置訓練,因勢利導地解決"誰做什么","誰是什么","誰怎么樣"等較為簡單的問題,引導兒童對事物的簡單思維。其次,通過實物,引導兒童觀察其外貌、了解其構造及作用,提高兒童觀察事物的能力。培養(yǎng)兒童對事物的形象思維能力。第三,利用兒童喜歡的圖片,讓他們欣賞,啟發(fā)兒童積極思維,讓兒童的思維能力得以培養(yǎng)。

            二、訓練學生說話,為寫作奠基基礎。

            在對學生作文的準備中,應啟發(fā)學生多說。首先應抓好兒童說話的層次訓練.其次要抓好兒童說話順序的訓練。說話的訓練應該遵循由簡單到復雜,由句到段的規(guī)律。對于低年級學生來說,一般進行最基本的說話層次訓練,使學生弄明先說什么,再說什么,最后說什么。從時間上可以按先后順序訓練,從距離上可以遠近順序訓練,從方位上可以按上下、左右、高低、內(nèi)外的順序訓練,從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓練等等。兒童每天接觸的事物很多,其中總有使他們感受最深的事。如何指導兒童用語言把自己所接觸的事物有所側重地表達出來,這是指導兒童習作的難點所在。首先,應指導兒童恰當?shù)亟鉀Q"今天做了哪些事,主要做了哪些事"等一類問題?上冉Y合學生的學習、生活實際,讓學生每天練說一句簡單的、完整的話。其次,根據(jù)兒童的特點,設置情景,輔導兒童抓住最典型的,最突出的,使人難忘的情景,啟發(fā)他們多說。然后將說出的話用文字表達出來就是一篇作文了。

            三、培養(yǎng)學生的觀察力,為寫作提供題材。

            在尋找寫作素材時,應先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細致觀察一種動物或植物。觀察靜止狀態(tài)的事物要按空間順序。從上到下或從下到上,從外至里或從里至外,或按東西南北方位,依次進行觀察,觀察動態(tài)時,往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣,后怎么樣,結果怎么樣”再按這樣的順序記下來。讓學生有意識地去觀察和分析。一旦學生有了正確的認識就會產(chǎn)生對事物的態(tài)度和感情。也就萌發(fā)出表達的意識。然后將觀察到的或聯(lián)想到的用自己的話把它表達出來。懂得了怎樣觀察,還需要給學生提供可觀察樂于觀察的生活資源。一個人想要傾訴的時候,必是感受非常深刻的.時候。只有在這個基礎上指導寫作,才能有效地提高學生的認識水平和文字表達能力。這樣訓練后,學生一方面知道了如何去觀察事物,另一方面體會到寫作其實不難,甚至是件很快樂的事情?吹揭黄謹(shù)較多的文章,他們內(nèi)心的驕傲和喜悅會情不自禁地表現(xiàn)在臉上。有了這樣的訓練做基礎,學生既消除了對作文的恐懼心理,又掌握了觀察的方法。

            四、根據(jù)學生的性格特征,培養(yǎng)寫作興趣。

            對兒童習作興趣的培養(yǎng),主要是鼓勵,兒童的思維興趣很容易興起,他們基本上都具有遇事愛問的特點,但是如何培養(yǎng)他們的興趣,把他們的所見所聞用語言較為完整地、有條理地、有所側重地表達出來,這是指導小學低年級習作非常關鍵的一步,每次作文講評應以總結成績?yōu)橹,眉批尾評及批改符號應富于色彩,使兒童知道自己在不斷地進步。培養(yǎng)兒童的習作興趣。一般來說,多數(shù)學生對習作有畏難情緒,興趣性很淡薄,為此幫助兒童提高習作興趣非常重要。對于低年級來說,應采取循序漸進的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習作能力,一天一練,認真寫日記。開始以寫句為主,兼以寫段,輔導學生寫一句話日記。然后以寫段為主,兼以寫篇,輔導學生寫片段日記。逐步達到以寫篇為然主,輔導兒童寫有情節(jié)的日記。做到多練,按制訂的教學計劃,指導兒童集中練筆。練筆的方式很多,在教師指導下的學生自由作文是最佳練筆方式。低年級學生作文時要充分發(fā)揮家長的支持和配合作用。隨著學生年齡的增長和閱歷的豐富,社會生活已不再局限于家里和學校等地方了。他們自主成為社會角色中的一員了。此時,學校和家庭可以有意識地開展一些社會活動,讓學生去親身體驗。如參觀訪問、游歷探險、街談巷依等。這些對于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產(chǎn)生深遠的影響。

            五、培養(yǎng)學生閱讀能力,積累寫作素材。

            學生的作文更強調(diào)積累、內(nèi)化,而閱讀是最好的積累。對于低年級的孩子因為識字不多,閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高,識字量的增加,學生基本能獨立閱讀了,教師應重視對學生進行課外閱讀的指導,培養(yǎng)他們的課外閱讀習慣,可指定一些學生喜歡的讀物讓他們?nèi)ピ囍喿x,從而激發(fā)他們的閱讀興趣,開闊他們的視野,陶冶他們的情操。同時注意評價監(jiān)督,讓學生體會閱讀的成就,體驗閱讀的快樂,為寫作提供必要的素材。并最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。

            總之,在低年級的作文教學中培養(yǎng)學生的探究意識,讓學生多讀、多看、多思、多想。只要學生的認識水平提高了,許多新鮮事物或是很平常的事,才能在他們眼里漸漸變得生動而有意義了,一旦他們的作文材料充實了,作文時就覺得有話可說,有話可寫了,作文水平也隨之提高了。他們的佳作就會層出不窮。

          語文作文 篇6

            時間過得真快,一眨眼,職一已經(jīng)快過去。在職一這么多的老師當中,我覺得還是語文老師您給我的印象最深刻。

            記得你第一次來道中的情型吧,那天,同學們議論紛紛,每個人都在討論新來的老師會怎么樣。實話告訴你吧,老師,當我第一眼看到你的時候,我就覺得你一定是個很嚴肅的老師,我以為你一定不會跟我們說笑。沒想到,第一節(jié)課你就給了我一個和藹可親的形象,你不但在課堂上給我們講三國的片段,還會跟我們有說有笑。這是令我覺得驚訝的一件事,我本來以為職中的老師會很嚴厲的,盡管你有時也會很兇。

            老師,你是第一個跟我主動打招呼的老師,這讓我感到在學校的'溫暖。班上,除了幾個玩得來的女生會主動跟我打招呼外,別人都不會的,有幾個男生還我花名,只是為了好玩。我覺得我在班上是一個受擠兌的人,所以我要謝謝你,以后我會主動跟你打招呼的!

            老師,非常謝謝你給我們講了這么多的課外知識,讓我學到了不少東西,希望你以后能繼續(xù)下去。

            職二快到了,我們班的同學很快就會被分到不同的專業(yè)班去,我希望我能和我的好朋友們一起被分到會計班。無論如何,總之,職一這一年我真的過得很開心,不僅是因為學習輕松,更因為能夠認識班老師您。

            希望我們在職二人人能考證及格,每個人都順利讀完職二,我想老師你應該會很高興的吧!

          語文作文 篇7

            爸爸曾經(jīng)給我講過他與一只貓的故事,我永遠都忘不了,因為每次一想起,我都忍不住流淚。

            那是爸爸小的時候,撿到了一只貓。很可愛,黃白的皮膚,雪亮的眼睛,讓人很喜歡。爸爸每天給它喂食,貓咪很感激,所以很聽爸爸的`話。他們玩得很快樂。

            但這種快樂很快被打破了:那是一個夜晚,爸爸熟睡著,貓咪也在睡夢中。過了一會,傳來一陣沙沙的足音。爸爸感覺到不對勁,但那時太累了,便沒有起來查看。貓咪怕主人有什么事,走出門看了會……從此以后,那只貓就消失了。

            爸爸接著告訴我,他聽到貓不停的叫,叫聲帶些凄涼。最后沒了聲,爸爸才起來看發(fā)生了什么事。后來他想起那沙沙的足音,會不會是蛇?不會是蟒蛇吧?那,那貓咪豈不是……爸爸停止了說話,兩顆大大的淚珠流了下來,這是我第一次看爸爸流淚。我也在聯(lián)想當中:如果是蟒蛇,蟒蛇會吃人的!那,那貓豈不是為爸爸犧牲了?想到這里我也不禁流淚……

            如果那只貓被蛇吃了,那就等于救了爸爸,可是它自己卻……或許那只貓很幸運,把蟒蛇引走了,自己也逃脫了……

            那只貓后來再也沒有出現(xiàn)在爸爸的視線里。它有可能找不到回家的路,到處流浪;也有可能已經(jīng)葬身于蛇腹了。但,不管這只貓最后怎么樣了,它救了爸爸,這是事實!它同時也告訴我們:動物是有靈性的!動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?