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與眾不同的語文課作文
在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的與眾不同的語文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
與眾不同的語文課作文1
有一天，吳老師在黑板上寫下了“笑死你”三個字，教室里頓時炸開了鍋，我們七嘴八舌地議論著，猜不透吳老師葫蘆里賣的是什么藥。
老師讓我們第一小組寫人物，第二小組寫地點，第三小組寫心情，第四組寫干什么，然后連詞成句。原來是這樣呀！大家都開始思考了，有的同學眉頭緊鎖地在想，有的同學左顧右盼地在看別人，還有的同學三言兩語地不知在說什么，好像很神秘的樣子。
游戲開始了，我一本正經(jīng)地說：“史可法”第二個同學說：“在大街上”第三個同學緊接著說：“高興地”，最后一個同學說“跳樓”“哈哈哈！”同學們一陣大笑。接著，第二句是“林肯在海王星上火冒三丈地下棋！”，大家又是狂笑不止，有的同學笑得前仰后合，有的同學都笑差氣了。同學們的發(fā)言越來越活躍，笑聲在教室里回蕩。。。。。。
這真是一堂與眾不同的`語文課 ，既活躍了氣氛又增加了我們對語文的興趣，兩全其美呀！
與眾不同的語文課作文2
今天是星期三，我們正在盼望著語文課的到來。
開始上課了，于老師正在娓娓動聽的講著，我們也仔細的聽著。
正講到有趣的地方，一只馬蜂從窗外非了進來，我們剛開始并沒有在意，可是馬蜂竟然飛到了同學的頭上，女同學躲在了男同學的身后尖叫著，我也不例外。馬蜂已經(jīng)引起了同學們的注意力，調(diào)皮的同學還站到了桌子上拿書去打，好端端的一節(jié)課竟然亂了套。我心想：真犯人！剛講到一半馬蜂就飛了進來。我有點垂頭喪氣了。這時，馬蜂好像看懂了我的心思，覺得我想的不對，就向我這邊飛來，我叫了起來，那些男生使勁的把馬蜂往窗外趕，可馬蜂好像粘住了我們班一樣，不出去了。在講臺上的于老師像熱鍋上的螞蟻急的團團轉。這時陳澤銘左手拿了一本書，準備去打馬蜂。等馬蜂飛到他的頭上時，他目不轉睛的看著馬蜂，“砰”的一下，陳澤銘打到了馬蜂的'身上，馬蜂死了，他深深的吸了一口氣。那驚心動魄的大舞臺一下子不見了，我心里的石頭落了下來，于老師也變的輕松多了，同學們也不再調(diào)皮了。
“鈴”的一聲鈴響嚇了同學們一跳。同學們議論紛紛的走出了教室。這真是一節(jié)與眾不同的語文課。
與眾不同的語文課作文3
今天中午我們班到外面去欣賞銀杏了，這是一節(jié)與眾不同的語文課。
在路上我們眺望遠處的銀杏，銀杏高大魁梧，到處都是金光閃閃的，過了一會兒我們到達了目的地，頓時我看見銀杏的葉子為大地換上了金黃色的大衣，這是我想到了《笑貓日記》里的銀杏是不是也是這樣美麗呢？這么好的.景色，我們可不要浪費了，這真是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”這里還有一位叔叔在同于我們一起欣賞銀杏，他還在自拍，叔叔看見我們玩的很開心，所以他為我們拍了幾張照片，我想：“他一定想拿回去做紀念吧！”我的目光落到了對面，一顆顆銀杏矗立在大地母親的懷里，陽光照耀著銀杏，風拂過銀杏葉，銀杏葉上閃著金光，我站在這里仿佛站在天堂中，讓我盡情享受著大自然的美麗吧。于是，我彎下腰小心翼翼的拾起兩片銀杏葉裝在兜里，同學們站在小道里，從近看同學們仿佛站在林蔭小道上，兩旁的銀杏像戰(zhàn)士守護著同學們，同學們的臉上洋溢著天真的笑容，該拍照了，同學們爭先恐后的想讓老師為自己拍一張照，開始了，我生怕落掉了我，所以我一個勁地往前擠，我手里擺著一個“V”的形狀，臉上帶著微笑。
現(xiàn)在的銀杏有微綠的，也有金黃的，因為銀杏到了秋天就會逐漸變黃，銀杏的形狀像扇子一樣，有的微像心形。銀杏上還可以寫字。
今天是開心的一天，也是讓我難以忘記的一天。同學們依依不舍的離開了這里，返回了學校。
通過這次的活動讓我明白一個道理：不是什么東西都能在課堂上學到的，在大自然學習也可以收獲東西。這是一節(jié)別開生面的語文課。
與眾不同的語文課作文4
平時，我們的語文課都是學習課文�？尚瞧谝坏南挛�，卻上了一節(jié)與眾不同的語文課。
上周五，老師說我們要舉行一場辯論賽，題目是《小學生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利》，分正方和反方兩個隊，每隊5個人。正方隊長是胡浩哲，反方隊長是我。大家聽了都很激動，回家積極地查閱相關資料，每個人都摩拳擦掌，做好了準備。終于盼到了星期一的下午，一上課，辯論賽開始了，首先是正方和反方先后講述了自己的觀點，正方的觀點是小學生上網(wǎng)利大于弊，反方的觀點是小學生上網(wǎng)弊大于利。緊接著激烈的自由辯論開始了。正方隊長首先說：“我們平時預習課文查資料，做英語網(wǎng)絡作業(yè)，哪一項都離不開網(wǎng)絡，所以，小學生上網(wǎng)利大于弊�！蔽曳睫q手立即反駁道：“我們的資料都是在圖書館里查找到的，不一定要依賴網(wǎng)絡�！闭睫q手馬上說道：“在網(wǎng)上幾分鐘就能找到的資料何必那么辛苦地去圖書館找呢？”我接著反駁道：“上網(wǎng)會對視力造成傷害，就在我們班上，有多少同學就是因為上網(wǎng)時間過長而過早地戴上了眼鏡��！另外，有關專家做過調(diào)查，人們在網(wǎng)絡上花費的時間越多，與親人溝通的時間就越少，現(xiàn)實中的朋友也會越少，就會越來越感到孤獨�！本瓦@樣，正反兩方你一言我一語，唇槍舌劍，互不相讓。正方每一位隊員的實力都非常強，我們也不甘示弱，仔細聽他們的觀點，抓住漏洞，利用我們的觀點進行反駁。辯論賽進入了白熱化階段，現(xiàn)場的氣氛被推上了高潮。最終，正方被我們反駁得啞口無言，我們?nèi)〉昧俗罱K的勝利。
這真是一場別開生面的辯論賽，也是一節(jié)與眾不同的語文課，通過這次活動，我學會了怎樣查找需要的資料，怎樣表達自己的觀點。其實，上網(wǎng)也是有一些好處的'，我手中的資料就是上網(wǎng)查到的，每個事物都各有利弊，我們要從各個角度來看它，不能因為他的利而忽視他的弊，也不能因為他的弊而看不見他的利。辯論加深了我們對事物的認識，提高了我們邏輯思維和語言的表達能力。我希望以后能經(jīng)常舉行這種活動，讓我們增長見識，開闊視野，不刻板地學知識。
與眾不同的語文課作文5
聽說今天的語文課很特別，老師要教我們做梅干菜大餅。我便早早地出發(fā)，迫不及待地奔向教室。
老師剛到就拿出提前準備好的面粉開始和面了，只見她先倒入半碗面粉，再加入酵母、白糖、小蘇打和油，邊慢慢倒入溫水邊用筷子不停攪拌，白白的面粉瞬間變成了一個個雪花片。然后老師改用雙手揉，把面團揉光滑放在一旁發(fā)酵。
接著老師拿出泡發(fā)好的梅干菜、香菇、胡蘿卜和小蔥等，切成細末兒……加入提前剁好的豬肉餡兒順時針攪拌均勻，加醬油、白糖、雞精等調(diào)味。美味的梅干菜餡兒就做好了。
開始制作了，我們先洗干凈小手，抹點油防沾手。老師把發(fā)酵好的面團先搓成長條，再切成一個個湯圓大小的小劑子。我學著老師的.樣子，拿了一個飽滿的小圓球，先放在手心里用力壓成薄薄的餅，再用食指和拇指把四周捏得豎起來，變成小碗形狀。然后趕緊用勺子挖一勺香噴噴的餡兒放到面餅中間，像包包子一樣把餡兒包在面團里。最后把包好的梅干菜餅放進圓圓的電餅鐺里，用手輕輕地壓扁，并在上面刷上一點油，均勻地灑上黑芝麻。把電餅鐺蓋上鍋蓋后，打開上下火開始加熱。我們靜靜地等待，雙眼緊緊地盯著電餅鐺。過了好幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)鍋周邊有白氣冒出來，還帶著梅干菜特有的香味兒。老師趕緊打開蓋子，我發(fā)現(xiàn)餅上面有一部分變成金黃的了。老師將一個個梅干菜大餅分別翻個面兒繼續(xù)加熱。又過了大約一分鐘，周邊的一縷縷白氣又冒出來了，還伴隨著一股濃濃的香味撲鼻而來。
我連忙打開鍋蓋一看，大餅一個個金燦燦的，看起來就很好吃。我忍不住夾了自己做的餅，趕緊咬了一口。哇，又軟又香，就是好燙啊，舌頭都快燙起泡了。連續(xù)吃了好幾個，心里無限滿足。今天我不僅吃到了美味的梅干菜燒餅，還學會了自己動手做。這節(jié)語文課真是與眾不同！
與眾不同的語文課作文6
昨天語文課，李老師讓我們下午上語文課時帶來彩筆、雙面膠、剪刀，我感到很好奇，語文課上用這些工具干什么？難道是調(diào)課啦?還是教我們做手工，真是搞不明白李老師的葫蘆里裝的什么藥。
今天語文課上李老師說 ：“大家把我要求帶的工具都拿出來，趕緊復習一下第八單元的課文和后面的二類字生字，不會的字請教同桌，在課文里找，等會兒要舉行識字比賽，復習完以后把書都交上來。”老師說完同學們都認真地讀了起來。
第四節(jié)課時，李老師拿出一張印著大大的蘋果樹的紙，發(fā)給每人一張，還發(fā)了一張印有小蘋果的紙，小蘋果上面都寫著字。老師說：“下面要舉行識字比賽，要求是把自己認識的字會組詞的涂上各種顏色，然后粘在蘋果樹上，看誰的蘋果樹最漂亮，誰的蘋果樹上結的蘋果多。”
我認真地把自己認識的'字涂成五顏六色的蘋果，讀給同桌聽，最后，我一共粘了58個蘋果，掛滿了整個大樹，有四個字不認識，分別是“褥、旭、敘、襯”
我們上了一節(jié)與眾不同的語文課，太有趣了。請大家欣賞一下我的蘋果樹吧！
與眾不同的語文課作文7
平時的語文課都是學習課文，而我們這一次語文課卻是開了一場辯論賽，辯論“小學生上網(wǎng)是利大于弊呢還是弊大于利呢”。
前幾天，段老師說我們會開一場辯論賽，我們都很興奮，迫不及待地想?yún)⒓舆@場辯論賽�？擅~有限，但經(jīng)過我努力，我積極上網(wǎng)查詢資料，我終于被選中了參加“利大于弊”的正方組。漸漸地，到了辯論賽的那一天，我方和反方面對面坐著，兩個隊旁邊像有烈火在燃燒，兩個隊隊員個個氣勢洶洶。首先，我方隊長先給他們下了個大馬威，說出了我方觀點，說得頭頭是道，我們禁不住叫起好來。反方也說出了他方觀點。然后我方首先發(fā)言：“我方認為小學生上網(wǎng)利大于弊，上網(wǎng)不但可以查詢資料，更好地學習，還可以開闊我們的視野。”反方反駁道：“可如果長時間看電腦對眼睛不好。”我們正無言以對時，隊長笑著對他們說：“那你們的資料又是從哪兒來的呢？”反方竟說：“這些資料是我們勤奮地查閱書本得來的�！蔽覀円宦狊@呆了！書本上哪有這些東西呢？只好利用平時的.網(wǎng)絡作業(yè)對他們說：“好吧，可英語老師布置的網(wǎng)絡作業(yè)也是在網(wǎng)上做的呀！可為什么只有全班個別幾個同學帶眼睛了呢？”反方有一會兒說不上來話，有個也帶眼睛的男生對我們說：“可我們有些人也是因看書看近視的呀�！蔽曳疥犻L反駁道：“可只要姿勢正確地看書眼睛也不會近視的呀�！狈捶酱鸩簧蟻砹�，只好轉移話題，大家七嘴八舌地針鋒相對，誰也不甘示弱，最后因時間原因辯論賽結束了，雙方打平了。
通過這場辯論賽，我知道了小學生上網(wǎng)的好處與壞處，但我知道，如果你把網(wǎng)絡當作工具，好處就遠遠大于壞處；如果你把網(wǎng)絡當作玩具，壞處就遠遠大于好處。
與眾不同的語文課作文8
星期五下午的語文課，老師給我們宣布了一個大快人心的消息：全班同學一起玩吹泡泡游戲。
老師的話剛說完，教室里頓時熱鬧起來，同學們喜笑顏開，躍躍欲試。有的同學還情不自禁地跳起來，大聲叫道：“歐耶，吹泡泡嘍!”歡呼聲響徹校園。
每個同學都迫不及待地領到一瓶泡泡水，老師也發(fā)出了大家期待已久的指令：“一、二、三，開始吹!”一場精彩紛呈的泡泡大戲隨即就正式在四(1)班上演了。
你聽，原本充滿嘰嘰喳喳講話聲的教室陡然變得鴉雀無聲，仿佛置身人跡罕至的世外桃源。你瞧，同學們一個個全神貫注，好像在應對一場決定命運的人生大考。同學們早已準備好使出渾身解數(shù)，吹出最有特色的“魅力泡泡”。我也在心里一個勁地給自己打氣：吹泡泡可是我的拿手好戲，我可要好好露一手。
于是，大家紛紛拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，輕輕地吹著氣，一個小小的氣泡從管口冒了出來，逐漸地變大，風把它吹得扁扁的，時而又變得圓圓的。一時間，教室里泡泡漫天飛舞，它們像群飛在天上的美麗仙子，不停地變幻著服裝顏色，不停地展示自己優(yōu)美的舞姿。五顏六色的泡泡真讓人眼花繚亂，目不暇接。有的泡泡很大，如五彩繽紛神話王國中的彩虹球，也似夢寐以求童話世界中的魔幻水晶球，更像不停飛旋的地球儀，讓人禁不住想緊緊地抱在懷里;有的泡泡吹得很小，如亮晶晶的玻璃珠，也似晶瑩剔透的珍珠，更像價值連城的透明鉆石，讓人禁不住驚嘆不已。更令人嘆為觀止的是，有的`同學吹出的泡泡一串一串的，有的像一個個綠里帶白的葫蘆，有的像一條條若隱若現(xiàn)的毛毛蟲，還有的像一只只活靈活現(xiàn)的米老鼠……不知不覺中，一場精彩異常的游戲就這樣很快結束了。
這真是一堂與眾不同而又別開生面的語文課!它將永遠銘刻在我美好童年的回憶里!
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