語(yǔ)文優(yōu)秀作文6篇【實(shí)用】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
我們的語(yǔ)文老師是一位高個(gè)子美女,而且她的臉蛋是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的鵝蛋臉,語(yǔ)文老師的皮膚十分的白皙,一雙眼睛,忘了你,顆黑黑的紫葡萄一般透亮,老師的鼻子小巧玲瓏,連嘴巴都像一顆小櫻桃一般,甜蜜又可愛,老師的長(zhǎng)相讓大家看起來(lái)都十分的舒服,我們大家都很喜歡她。
語(yǔ)文老師教學(xué)方法很有一套,她會(huì)把我們?nèi)喾殖伤膫(gè)大組,各組之間相互比拼,檢查朗讀課文,背誦課文的`情況,有的時(shí)候,老師還會(huì)讓我們各組之間進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽,考查語(yǔ)文課本上會(huì)出現(xiàn)的一些小知識(shí),在老師的調(diào)動(dòng)下,大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性非常的高,我們班的語(yǔ)文成績(jī)也因此很好。
老師除了給我們上課外,在課下的時(shí)候就成了我們非常好的朋友,她會(huì)和我們一起在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲,把我們打成一團(tuán),課余的時(shí)候,老師還會(huì)教育我們要團(tuán)結(jié)友愛,善待他人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人,她不僅教會(huì)我們書本上的知識(shí),更教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理,這使我們大家都終身受用。
我們的語(yǔ)文老師就像媽媽一樣,時(shí)時(shí)刻刻為我們著想,傳道授業(yè),關(guān)心愛護(hù),我們大家都很喜歡我們釣魚的島,我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的,不會(huì)讓老師對(duì)我們大家失望。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
我的媽媽今年已經(jīng)30多歲了,在此,我想向您說(shuō)一句話:您辛苦了!記得有一次,我在騎自行車的時(shí)候,為了躲避一只小雞崽不小心把腿給摔傷了,您看見我那血淋淋的腿,抱起我直奔醫(yī)院,在醫(yī)院經(jīng)過醫(yī)上的精心包扎我的傷口漸漸有些不疼了,但醫(yī)生說(shuō):“要想讓傷口完全愈合需要買一些藥,藥房在一樓”。看著在醫(yī)院為我忙上忙下的媽媽,我的心里涌現(xiàn)出一種酸酸的感覺。還有一次,我有一道題不會(huì)做,您耐心的.給我講解,而我卻心不在焉,在想著別的事情,您看到我心不在焉的樣子,邊給了我一巴掌,事后,您看到我那委屈的樣子,您竟然哭了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我的心里有一種罪惡的感覺。在此,我想向您說(shuō)一句話:媽媽,以前的事情是我做的不對(duì),您能原諒我嗎?
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
語(yǔ)文,如濛濛細(xì)雨一般,悄悄地滋潤(rùn)著我的心田。語(yǔ)文,從我身邊輕輕地走過,讓我看見了她的美。
池塘邊
炎炎的烈日將池中的水映照的波光粼粼的,水中的魚兒無(wú)拘無(wú)束的在池中游著,池水清澈。
我坐在池塘邊的水泥地上,光著腳感受著池水清涼的觸感,腳邊大大小小的魚兒或靜靜地浮著,或是猛得竄出。抓起一顆石子丟進(jìn)池中,魚兒便立即四散開了?粗刂醒氲.荷花碧葉,這是“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!钡拿利惥跋螅恰棒~戲蓮葉間”的生動(dòng)畫面。
這是語(yǔ)文,是池塘邊的語(yǔ)文,是詩(shī)詞中美麗的意境。
小橋上
落日斜陽(yáng)的暖橙色光輝灑落在緩緩流動(dòng)的小溪上,將溪流鍍上了一層金色。
靜靜地站在老家平窄的小橋上,聽著小溪中水撞擊石頭的聲音,“沽沽”的水流中漂著凋落的花瓣和落下的樹葉,不遠(yuǎn)處的淳樸味道,和那農(nóng)家飯菜的香。這是“斜暉脈脈水悠悠”“小橋流水人家”的溫馨畫面。
這是語(yǔ)文,是小橋上的語(yǔ)文,是詩(shī)詞中的溫暖。
高山中
陽(yáng)光透過樹葉的間隙,形成條條光柱縱橫在高林間,一縷微風(fēng)拂過,夾雜著泥土的清新味道。
我滿頭大汗的艱難攀爬著高山,猛然回頭望著來(lái)時(shí)的路,頓時(shí)覺得山下的一切竟是這般的渺小,濃濃的白霧繞在山腰之際,心中感到從未有過的寬闊、遼遠(yuǎn)。這應(yīng)該就是“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小!钡暮缐阎鞍伞
這就是語(yǔ)文,是高山之中的語(yǔ)文,是詩(shī)詞中豪邁壯闊的景象。
語(yǔ)文從我身邊走過,帶給我她的美,她的暖,她的壯。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,語(yǔ)文的魅力不止在課堂學(xué)習(xí)中,甚至貫穿于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,蘊(yùn)藏于大自然的萬(wàn)水千山間。
揚(yáng)州瘦西湖,文人墨客寄情于此,古文大家抒懷于此,它承載著歲月的痕跡,滿載歷史的厚重感。正是具有這份沉甸甸的文化氣息,瘦西湖令我心馳神往,終于在去年暑期,我如愿以償。
清晨,我漫步湖邊的林蔭小道上,一眼望去,瘦西湖猶如一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,望不到盡頭,又如同一位窈窕少女,風(fēng)姿綽約。
首先,映入眼簾的是一大片碧綠的荷葉,湖面上綻放著五顏六色的荷花,有黃色的,有白色的',有粉色的……雖然還未形成花海,只有星星點(diǎn)點(diǎn)的花開,但它們依然努力裝點(diǎn)著如詩(shī)如畫的瘦西湖,別有一番風(fēng)味。
正當(dāng)我沉浸在“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的勝景中,一枝柳條輕輕地滑過我的臉龐,這才注意到湖邊并排站著茁壯的柳樹,細(xì)柳輕斜,隨風(fēng)撫弄湖面,涼風(fēng)習(xí)習(xí),遮擋住了炎炎赤日。
坐在河堤邊,我悠然自得,細(xì)細(xì)品味著“一望青青青不斷,綠楊回首憶揚(yáng)州”的妙趣,感受著“煙花三月下?lián)P州”的愜意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,晴空下,碧波蕩漾,玉橋橫臥,樓臺(tái)亭閣依次列去,如同瑤琳仙境。突然,一座造型別致的拱形橋吸吸引了我的注意,走近一看,四個(gè)大字“二十四橋”赫然映入眼簾,抬起腳,走上一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階,摸著欄桿,默默感受杜牧的詩(shī)句“青山隱隱水迢迢,秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫!甭,思緒飛到一千兩百年的唐朝,深秋時(shí)節(jié)的二十四橋,唐朝的繁華以及朋友間的肝膽之情,都無(wú)一不帶來(lái)心靈的震撼。
行萬(wàn)里路猶如讀萬(wàn)卷書。漫步瘦西湖,領(lǐng)略無(wú)邊勝景,吟誦優(yōu)美詩(shī)句,感受古人心聲,讓人的內(nèi)心得到滌蕩,思想得到升華,這其實(shí)也是一堂很好的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5
語(yǔ)文老師是一位年過不惑的老教師了她有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。二十年,比我年齡還大。
她中等身材,稍微有點(diǎn)精瘦,一副慈祥的面孔,布滿了母親般的關(guān)懷。兩只小巧玲瓏的眼睛上加了一副高度眼鏡,顯的炯炯有神,使人倍感和藹可親。
像我們這樣頑皮的班級(jí),哪科老師不是嚴(yán)加管制,而語(yǔ)文老師卻總是用她那和藹可親的面孔來(lái)感化我們。她不需要花心思去整治不聽話的學(xué)生,而只要略施手腕就可以讓其五體投地,當(dāng)還整治不了時(shí),她也不生氣,不急不慢的走到你身前“今天之內(nèi)交500字說(shuō)明”,一句話足以讓你像遭受雷劈般的痛苦,以后再也不敢放肆。平?磻T也受夠了大罵小罵,突然來(lái)這一招,不禁讓人不寒而顫。
我曾是個(gè)頑皮的學(xué)生,被整治多了,自然對(duì)班主任與其他科任老師是畏懼三分,可是對(duì)于那比綿羊還溫柔的語(yǔ)文老師,從未生畏懼之意,但是期中考試后的`一個(gè)小插曲,不經(jīng)讓我也有不寒而顫之意。
也許是夏的誘惑,使我的目光不禁轉(zhuǎn)向了窗外。一片藍(lán)天下,幾棵年過古稀的老榕樹挺立在教室前,樹上的麻雀?jìng)冊(cè)趪\嘰喳喳的叫著,叫聲如同一曲美妙的伴曲,一雙黑白無(wú)常,吸引著我的心神向前去。正如古文所說(shuō):“神游其中,怡然自得!闭谏裼斡诰什糠謺r(shí),一個(gè)冷不防,被語(yǔ)文老師叫了起來(lái),“請(qǐng)你回答一下剛才的問題!鄙裼蔚奈以踔览蠋熖崾裁磫栴},平時(shí)一向與我密切合作的同桌如今也應(yīng)大勢(shì)所趨,不再與我合作了。在全班的嬉笑中,我就一只‘跳上岸的大蝦——慌了手腳’,接著就盤算了一下500說(shuō)明該怎么去寫,可意想不到的是老師沒叫我寫500字說(shuō)明,而是好心的提醒了一句:“現(xiàn)在是在上新課,要認(rèn)真聽講,不要把心思放在外面。”也許是這一句話,改變了我,此后,不管上什么課我都認(rèn)真的聽講,不敢再玩了,因?yàn)槲椅窇掷蠋熌欠N慈祥的提醒,我知道,那是一種批評(píng),隨無(wú)打罵,卻勝過打罵,讓我在腦海中留下了一個(gè)深刻教訓(xùn)。
這就是我的語(yǔ)文老師,一位慈祥,和藹,母親般的教師。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6
語(yǔ)文是一首詩(shī),是一首浪漫的抒情詩(shī),是一首婉轉(zhuǎn)曲折的敘事詩(shī)……語(yǔ)文,是美妙的,其中的每一個(gè)句子,都如一個(gè)個(gè)跳躍的精靈,都如一個(gè)飛翔的天使……把我們帶入一個(gè)美妙的'世界……
語(yǔ)文是一幅畫,是一幅生動(dòng)寫實(shí)的油畫,語(yǔ)文的文字,總是那么有魔力,足以把一切都刻畫的栩栩如生,惟妙惟肖,活靈活現(xiàn),細(xì)致生動(dòng),使人如臨其境,如聞其聲。語(yǔ)文是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫,簡(jiǎn)單的幾筆,玄妙的寫意,一切竟在其中,看似云里霧里,其實(shí)玄妙盡在其中,徘徊在語(yǔ)文這幅畫中,感到清新而自然。
語(yǔ)文是一幅歌,是一首美妙動(dòng)聽的歌曲,聽這這首歌曲,我們心曠神怡;語(yǔ)文是一首婉轉(zhuǎn)悲傷的歌曲,我們聽著這首歌曲,我們深受感染,語(yǔ)文,是一首歌曲,快樂的唱響云淡風(fēng)輕的日子……
語(yǔ)文的春天是這樣的:“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!薄疤旖中∮隄(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!。
語(yǔ)文的夏天是這樣的:“綠陰生晝靜,孤花表春余”“綠樹陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘”“過雨荷花滿院香,沈李浮瓜冰雪涼”“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”
語(yǔ)文的秋天是這樣的:“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠!薄巴\囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花”“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”“暮云收盡溢清寒,銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。”
語(yǔ)文的冬天是這樣的:“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”“遙知不是雪,為有暗香來(lái)”“末路清愁常袞袞,殘冬急景易”“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”
語(yǔ)文是生活,生活中的每一處都有語(yǔ)文。
生活是語(yǔ)文,語(yǔ)文中的每一電都滲透到生活。
語(yǔ)文,是明亮的,美麗的,燦爛的。
語(yǔ)文從你身邊輕輕走過,當(dāng)從你身邊輕輕走過的時(shí)候你已經(jīng)會(huì)感悟美好,學(xué)會(huì)生活……
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