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        • 語(yǔ)文優(yōu)秀作文

          時(shí)間:2024-04-12 11:22:36 語(yǔ)文作文 我要投稿

          實(shí)用的語(yǔ)文優(yōu)秀作文4篇[精選]

            在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          實(shí)用的語(yǔ)文優(yōu)秀作文4篇[精選]

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1

            有許多老師教過(guò)我,有和藹可親的數(shù)學(xué)老師,幽默風(fēng)趣的體育老師,講課生動(dòng)地做老師,但令我印象最深刻的是那不怒自威的語(yǔ)文老師。

            語(yǔ)文老師有一頭烏黑發(fā)亮。如黑綢緞一般的長(zhǎng)發(fā),臉上有許多小痘痘,雀斑,炯炯有神的眼睛總是發(fā)出嚴(yán)厲的目光,高挺的鼻子能聞出一切辣味,那張能說(shuō)會(huì)道的嘴,能將枯燥無(wú)味的.文章講得繪聲繪色,有詳有略。

            我們語(yǔ)文老師十分嚴(yán)厲,有一次上課了,同學(xué)們還在吵鬧,有些人同學(xué)還在外面玩,語(yǔ)文老師看見(jiàn),吼道:"還在干什么,快點(diǎn)進(jìn)教室!"一進(jìn)教室,老師就用嚴(yán)肅的眼神看著我們。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,語(yǔ)文老師有一句口頭禪"你有鬼啊!"這句話只要在寫(xiě)作業(yè)時(shí)都聽(tīng)得見(jiàn),有一次,我寫(xiě)作業(yè)是更正時(shí)格式錯(cuò)誤,老師看了我一眼,說(shuō)道:"你有鬼啊,我叫你重寫(xiě)也就只寫(xiě)一個(gè)詞。"其實(shí)老師記憶力很不好,剛更正前老師沒(méi)有跟我說(shuō)怎么寫(xiě)。

            這就是我的語(yǔ)文老師,她的嚴(yán)厲讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加嚴(yán)謹(jǐn),我喜歡她。

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2

            我一定要寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)語(yǔ)文老師,他是我有生以來(lái)第一個(gè)在各方面都讓我崇拜和佩服得五體投地的老師。不寫(xiě)給誰(shuí)看——怕人家說(shuō)我阿諛?lè)畛;就?xiě)給自己——抒發(fā)一下遇到一位好老師時(shí)興奮和感激的心情。

            開(kāi)學(xué)前于老師打來(lái)電話告訴我文科班的語(yǔ)文老師名叫徐克興。不知道為什么當(dāng)時(shí)我的腦海里浮現(xiàn)出一位嚴(yán)肅恐怖的中年婦女的形象,而且我想到優(yōu)秀的顧德希老師最終還是光榮引退了,心里不由得一陣失望。

            這個(gè)老師,多么奇怪,"克星!"

            開(kāi)學(xué)了,我居然是語(yǔ)文課代表。我最憷在辦公室和老師接觸了。好吧,不就是偶爾收收作業(yè)什么的。

            第一堂語(yǔ)文課前,我覺(jué)得作為課代表應(yīng)該提前代表全班同學(xué)去"審查"一下一直還沒(méi)露面的徐克興老師,于是來(lái)到語(yǔ)文辦公室,喊報(bào)告之前,一位中年男老師拎著一只黑色耐克皮包匆匆走出辦公室,我沒(méi)有注意,進(jìn)去隨便找了一位老師請(qǐng)教哪一位是徐老師。"剛出去,你沒(méi)看見(jiàn)?"老師這樣回答我。"?是男的?"我納悶地嘟囔了一句,不顧那老師怪異的目光,也匆匆上樓回班。

            "果然"徐老師是位男老師,而且就是那個(gè)"耐克皮包"!我坐下的.時(shí)候他正在和班主任打聽(tīng)課代表是誰(shuí)。聽(tīng)到班主任報(bào)出我的名字,我趕忙打個(gè)呼:"老師,剛才去找過(guò)您,但是我以為您是女老師。"話一出口發(fā)現(xiàn)非常不著調(diào),我趕緊低下頭裝作認(rèn)真看語(yǔ)文試卷的樣子,不敢想象當(dāng)時(shí)徐老師的表情。老師和課代表的頭一次接觸竟然如此尷尬和不順利,以后我一想起這一幕就起雞皮疙瘩。

            這一天中午我去徐老師那里登考試成績(jī),順便聽(tīng)老師布置了我作為課代表的主要工作——每次課前到辦公室拿他的耐克皮包。這沒(méi)問(wèn)題!老師上課的時(shí)候說(shuō)了,他的腿不好,學(xué)校特批他坐著講課。那么我作為課代表當(dāng)然應(yīng)該為老師教學(xué)方便、尤其是他的身體健康著想。于是我牢記徐老師的囑托,認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)起了這項(xiàng)工作。截止到20xx年10月19日,我一共為徐老師拎了17次包,除去一次下樓稍晚在樓道里接過(guò)老師的皮包以外,其余16次均保證風(fēng)雨無(wú)阻,準(zhǔn)確到位。小道消息傳說(shuō)徐老師對(duì)本人此舉較為滿意,導(dǎo)致本人頗為得意,以后工作更加起勁。以下一段我和舊時(shí)同窗好友關(guān)于拎包的對(duì)話作為插敘,與表達(dá)中心無(wú)關(guān):

            "你為什么每次上語(yǔ)文課都去給老師拎包?"

            "老師腿不好。"

            "嗯?昨天放學(xué)的時(shí)候我還看見(jiàn)他騎車回家呢。"

            "腿不好還騎車?。"我一時(shí)詫異……

            大概是從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始,我已經(jīng)被語(yǔ)文課以及語(yǔ)文老師深深吸引,而課前的拎包工作也在成為學(xué)校生活中令我期待的一個(gè)重要部分。那感覺(jué)是非常溫馨和愜意的:我喊報(bào)告進(jìn)辦公室,通常那個(gè)時(shí)候徐老師在打水,他會(huì)沖我笑笑然后到辦公桌前把皮包遞給我,還說(shuō)一聲"謝謝"或者"辛苦"!有一次我早晨到學(xué)校背著書(shū)包直接去找老師,老師笑呵呵地問(wèn)我"家在哪兒住啊";還有一次老師放了幾塊糖在我手里然后說(shuō):"這是老師的喜糖……"看上去差不多50歲的徐老師的喜糖?我嚇了一跳,反應(yīng)過(guò)來(lái)這是其他老師送給徐老師的喜糖(比較搞笑的情節(jié))。徐老師只叫我拿他的皮包。偶爾有一些試卷。他從不叫我拿他剛打好開(kāi)水的瓶子?赡苁桥?tīng)C著我吧,我美滋滋地這樣想。

            回過(guò)頭來(lái)再說(shuō)我為什么被語(yǔ)文課以及語(yǔ)文老師深深吸引。原因很簡(jiǎn)單:徐老師講課講的好。我不知道該如何描述他講課是怎樣的好法。如果勉強(qiáng)地寫(xiě),我的文字就肯定要落入俗套了。因?yàn),如果叫我描述一個(gè)老師講課如何枯燥乏味,說(shuō)不定我會(huì)描述得很生動(dòng),而好老師都是一個(gè)樣的:講課吸引人,學(xué)生不犯困。當(dāng)然徐老師講課自有他的特別之處,講臺(tái)前的他,眼睛是亮亮的。聽(tīng)徐老師講課,我不只懂得了一些用來(lái)考試的語(yǔ)文知識(shí),也不只懂得了一些精彩華美的詩(shī)詞對(duì)聯(lián),他亮晶晶的眼神把另一些東西寫(xiě)在我的心里,一些只可意會(huì)的東西。我實(shí)在說(shuō)不清楚那是什么,反正用"勝讀十年書(shū)"和"終身受用"來(lái)形容都是不為過(guò)的。真的。

            現(xiàn)在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候感覺(jué)總是很振奮。我不再懶得查字典了,我不再懶得把現(xiàn)代文讀三遍、把古文讀五遍了,我不再懶得寫(xiě)作文之前打草稿、然后認(rèn)真用鋼筆抄寫(xiě)了,我不再懶得把自己搞不明白的東西畫(huà)上記號(hào)拿去請(qǐng)教老師了。因?yàn)槲沂切炖蠋煹恼Z(yǔ)文課代表,我不僅要讓我對(duì)我拎包的工作覺(jué)得滿意,我還有更高的目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)了——我希望有一天徐老師會(huì)像我覺(jué)得他是一個(gè)頂好頂好的老師那樣覺(jué)得我是個(gè)頂好頂好的學(xué)生。盡管"動(dòng)機(jī)不純",我還是決定朝著這個(gè)方面努力。

            結(jié)尾總該寫(xiě)點(diǎn)兒很有教育意義或者含義深刻的話。但是我心血來(lái)潮想創(chuàng)新一下,畢竟這些文字都是給自己看的,可以寫(xiě)自己想說(shuō)的話。

            我祝徐老師身體永遠(yuǎn)都健健康康!

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3

            我的語(yǔ)文老師姓趙,她長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛,鑲嵌在一張慈祥的臉上。

            趙老師讀課文很有感情。記得上次,趙老師帶我們學(xué)習(xí)《看浪花》一課,趙老師讀得抑揚(yáng)頓挫,我仿佛身臨其境,真不想離開(kāi)那美麗的大海。我在心里暗下決心:要多練習(xí)朗誦,爭(zhēng)取象趙老師一樣。

            趙老師很愛(ài)我們。有一次,我犯了錯(cuò)誤,沒(méi)敢跟趙老師說(shuō),可是在媽媽的.鼓勵(lì)下,第二天我就主動(dòng)去向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。結(jié)果趙老師并沒(méi)有訓(xùn)我,而是把我摟在懷里,夸我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。我想:做誠(chéng)實(shí)的孩子真好,老師那么喜歡我。

            同學(xué)們,我想對(duì)大家說(shuō):老師就是我們的媽媽呀!

          語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4

            “叮鈴鈴”上課鈴響了,范老師走進(jìn)來(lái),叫我和敖勇康每人發(fā)兩個(gè)氣球,大家都很納悶,好好的語(yǔ)文課,為什么要發(fā)氣球呢?直到發(fā)完后,老師才揭開(kāi)謎底:“我們下面來(lái)進(jìn)行吹氣球比賽,但是要自己吹大氣球,還要自己想辦法系住氣球。”

            大家聽(tīng)了老師的話躍躍欲試,我也不例外,四十幾個(gè)氣球一下子變大,吹大那可謂輕而易舉,可是扎起來(lái)可就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。大家抓耳撓腮,不知道是誰(shuí),想出來(lái)拿科學(xué)學(xué)具袋里面的繩子綁起來(lái),一傳十,十傳百,不一會(huì)兒大家都用了這個(gè)方法成功了。老師看了,給我們下了更難的“戰(zhàn)書(shū)”:第二個(gè)氣球不能用繩子綁,只能用手綁。這讓大家更加激動(dòng)不已,老師一聲令下,同學(xué)們接二連三地開(kāi)始吹氣球,不久,一個(gè)個(gè)美麗的氣球在我們手中綻放出笑容,吹氣球暫告了一段落。

            范老師下面的一舉一動(dòng),更是讓我們摸不著頭腦:范老師叫第一組拿著自己的.氣球放到教室中央的地板上,然后踩氣球。大家興奮不已。范老師一說(shuō)“開(kāi)始”,氣球的爆炸聲猶如鞭炮在耳邊響起……終于輪到我們組了,我們?cè)缫严牒脤?duì)策:一個(gè)人就盯著自己的那兩個(gè)踩,不要踩亂了,踩完了再幫助自己小組還沒(méi)有踩一個(gè)的人以及監(jiān)督“搗亂分子”的襲擊。最終,我們憑借著這個(gè)“戰(zhàn)略”成功取勝,哈哈哈,現(xiàn)在想起來(lái),心里還有些小激動(dòng)呢。

            今天這節(jié)語(yǔ)文課別開(kāi)生面,讓我們體會(huì)到了勞逸結(jié)合的語(yǔ)文課,踩氣球的游戲,雖然沒(méi)有讓我們懂得非常深刻的含義,但是,卻讓我們擁有難忘的回憶,我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這些同學(xué)……

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