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        • 語文老師作文

          時(shí)間:2024-04-14 14:21:24 語文作文 我要投稿

          語文老師作文

            在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的語文老師作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

          語文老師作文

          語文老師作文 篇1

            我的“愛豆”既不是偉人,也不是名人,而是我的語文老師——吳老師。

            吳老師長(zhǎng)得非常高,也非常壯,頭頂閃閃發(fā)光,一雙火眼睛睛能夠時(shí)刻看清我們的一舉一動(dòng)。如果不認(rèn)識(shí)他的人,第一印象以為他是體育老師。

            吳老師上課幽默風(fēng)趣。他能讓平凡的課堂變得生動(dòng)、有趣,比如:有一次上語文課,吳老師在講第11課。他正講到這篇文章高潮的時(shí)候,教室外突然來了歌聲:“我和我的祖國,一刻也不能分割,無論我走到哪里,都留下一首贊歌!蔽覀冾D時(shí)就鼓噪了起來。吳老師就說“你們吵,外面就吵。你們不吵,外面就不吵!闭f完他生氣地轉(zhuǎn)了過去,然后又轉(zhuǎn)了過來,臉上笑嘻嘻的說“那是不可能的!”頓時(shí)全班哄堂大笑,氣氛更加輕松了,大家很快就知道了要靜下來心學(xué)習(xí),不能受到環(huán)境的影響。吳老師可真有辦法。

            吳老師教育很有方法。他設(shè)計(jì)了作業(yè)免卡:只要作業(yè)達(dá)到80個(gè)A+,且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,就可以得作業(yè)免卡。當(dāng)然,有獎(jiǎng)也有罰。只要作業(yè)三次未交或上課表現(xiàn)不好,就得作業(yè)增卡一張。很快我們班級(jí)的作業(yè)和紀(jì)律為之一新,大家更加自覺了。吳老師可真有辦法!

            吳老師是個(gè)可靜又可動(dòng)的老師。靜,他經(jīng)常帶我們?nèi)バD案館看書,讓我們沉浸在書海當(dāng)中,精心的`享受閱讀;動(dòng),他也可以帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上打籃球或踢足球,既鍛煉了我們的身體,又開闊了我們的心胸。吳老師可真有辦法。

            這就是我的“愛豆”,并且我要為吳老師瘋狂打CALL。

          語文老師作文 篇2

            一張笑容可掬而不失慈祥的臉,一雙如同千里眼般明亮的眼睛,一張能說會(huì)道的嘴巴,這就是我們這學(xué)期的語文老師——金老師。

            在金老師沒有教我們語文之前,其實(shí)我并不了解金老師,只是聽我的鄰居姍說過,金老師和藹而又親切,有時(shí)幽默,有時(shí)又嚴(yán)肅認(rèn)真。在給我們上第一堂課的時(shí)候,我就深深感覺到了鄰居說過的話。他上課很自然,很輕松,不象以前的老師給我們上課很沉重,而且金老師上課總是說說笑笑,還給我們講故事,逗得我們開懷大笑,故事中又得到啟發(fā),領(lǐng)悟道理,真是一舉兩得啊!

            不僅如此,我還覺得金老師非常有責(zé)任心。就說這幾天,祝老師有事遠(yuǎn)行請(qǐng)了幾天假,語文老師金老師自然成為了我們的代理班主任。雖說是代理班主任,可金老師一做事一點(diǎn)都不馬虎,第一天,就讓值日生把角落里的垃圾全部清掃一遍,這一掃可不得了,把我們教室投影儀柜下幾個(gè)月來的垃圾都掃了出來,看看平時(shí)這么干凈的'教室,竟然還藏著這么多垃圾,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)很慚愧。真是印證了一句話:“要嘛不要做,要做就要做最好的!”金老師就是這樣的人。

            總而言之,我非常敬佩我們的新語文老師——金老師,我決定長(zhǎng)大后也要當(dāng)老師,而且要當(dāng)象金老師那樣的老師!

          語文老師作文 篇3

            王坤一個(gè)調(diào)皮的小男孩。一次課外活動(dòng),做完校園操自由活動(dòng),他對(duì)我說:“老師,我們到上操的地方去玩‘打敵人’好嗎?”我說:“好”。但是接著就有同學(xué)說:“老師那里已經(jīng)有好多同學(xué)在站隊(duì)了!蔽铱戳丝匆彩,就說:“那就別去了,在這玩吧!”但是,王坤卻全然不顧我說的什么,自己快速的往前跑去了,等跑到上操的地方,一回頭,竟然只有他自己在那,只好又滿腹疑惑地走回來了。真是個(gè)可愛的孩子。

            尹翔宇是一個(gè)可愛的小孩。最近在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)放松自己了。今天我在他本子上寫了一句話:最近尹翔宇找不到北了!讓他拿回家簽名?伤麉s笑瞇瞇地對(duì)我說:“老師,我知道北在哪!闭f著用手指了指北邊。笑的是那么燦爛,真是可愛。

            陳海龍一個(gè)上課很積極回答問題的孩子。一次上課時(shí),我想叫同學(xué)們注意“印”這個(gè)字不要寫錯(cuò),就隨手在黑板上寫了個(gè)“印”字。可他卻舉手說:“老師你這個(gè)字錯(cuò)了。”我一看,沒有錯(cuò)啊。于是就問:“哪里錯(cuò)了”“老師,第三筆的橫要稍微傾斜點(diǎn)”。我就又寫了一個(gè)!艾F(xiàn)在對(duì)了吧!”“還不對(duì),還不對(duì)”陳海龍大聲地說。“老師,第二筆的豎提的提應(yīng)該比第三筆橫長(zhǎng)一點(diǎn)。”再寫一個(gè)。我想這次該寫對(duì)了吧!袄蠋熯不對(duì),右邊的.橫折鉤的橫要和右邊的豎提一樣高”,再次寫一個(gè),“這次對(duì)了嗎?”“對(duì)了,這次你寫得很好,老師!笨粗医K于把這個(gè)印字寫的非常好看了,心里非常高興。于是對(duì)大家說:“陳海龍同學(xué)給我們上一堂怎樣寫好字的課,現(xiàn)在你們知道怎樣觀察字了嗎?怎樣能寫好字了嗎?如果每個(gè)人都象今天陳海龍這樣幫老師寫‘印’字這樣寫的話,將來肯定有一大批的書法家出現(xiàn),讓我們掌聲感謝陳海龍!”這時(shí)再看陳海龍同學(xué),漏著兩顆大門牙在沖你笑呢。神氣十足. 呵呵,真是可愛。

          語文老師作文 篇4

            老師,人生中不可或缺的人物,我們的知識(shí)來自于老師,老師像一把鑰匙,打開了知識(shí)的大門。我們的人生觀,來自于老師的諄諄教導(dǎo)。老師像一根蠟燭,燃燒了自己照亮了我們。我們從一個(gè)不懂事的孩子,長(zhǎng)成參天大樹,離不開老師的培育。老師像一只蠶,默默無聞,無私奉獻(xiàn)。

            四年級(jí)時(shí),我轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的學(xué)校,教我們的語文老師,她姓李,中等身材,短發(fā),聲音發(fā)啞,雖然我和她接觸時(shí)間不長(zhǎng),但是卻對(duì)她印象深刻。

            我喜歡她的課,因?yàn)椴粫?huì)感到枯燥無味,而是豐富有趣。她那雙炯炯有神的大眼睛好像會(huì)發(fā)光,不薄不厚的嘴唇說出來的'話既幽默又風(fēng)趣,對(duì)我們也是非常的寬容。

            有一次上語文課時(shí),李老師讓同學(xué)們寫課堂作業(yè),她在下面“巡邏”,這時(shí)李老師發(fā)現(xiàn)有一位“名人”正在寫著數(shù)學(xué)作業(yè),李老師便悄悄走過去,輕輕拍了一下那位同學(xué)的肩膀,他先是一愣,然后緩緩地抬起頭,看著李老師。只見李老師用疑惑的口語問道:“現(xiàn)在可是語文課,你寫數(shù)學(xué)作業(yè),那你數(shù)學(xué)課寫什么作業(yè)?是寫我布置的語文作業(yè)嗎?還是寫英語作業(yè)呢?”“哈哈哈哈哈……”,同學(xué)們都大笑起來,那位同學(xué)更是紅著臉,快速把數(shù)學(xué)作業(yè)放進(jìn)桌子里,再把語文作業(yè)拿出來認(rèn)認(rèn)真真地寫起來。就這樣,每當(dāng)我們?cè)谡n堂上回答不上問題時(shí),她并不是一味地批評(píng)我們,而是以樂觀的態(tài)度說:“沒事,再好好地想想!边@么短短的一句話,就能讓我們變得不再害怕,緊張,去逃避回答問題,而是讓我們感到溫馨,更有信心了。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),她總是語重心長(zhǎng)地跟我們交流,我感覺她并不是我們的老師,而是我們的大朋友,非常容易接近,縮近了我們師生之間的距離。

            還有一次,一位同學(xué)把課堂作業(yè)的字寫地很丑,老師先表揚(yáng)他完成作業(yè)態(tài)度端正,隨后又問他:“你的這個(gè)課堂作業(yè)是誰寫的呀?”那位同學(xué)說:“這就是我寫的!崩蠋熡终f:“可我看怎么這么像小貓小狗寫的呢?”“我……我以后一定把字寫好!”那位同學(xué)說。從那件事之后,全班同學(xué)交上來的作業(yè)都是一筆一畫,工工整整。

            總而言之,我的語文老師是個(gè)幽默風(fēng)趣,教學(xué)有方,又極具親和力的良師,是她改變了我學(xué)習(xí)語文的惰性,讓我喜歡上語文課。老師,我愛您!

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