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        • 對語文的認識作文

          時間:2024-07-12 14:00:15 秀雯 語文作文 我要投稿

          對語文的認識作文(通用24篇)

            在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的對語文的認識作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

          對語文的認識作文(通用24篇)

            對語文的認識作文 1

            “叮鈴鈴……”上課了,這節(jié)是語文課,要展示活動成果,我們小組用小冊子展示成果,我要上去匯報,心里不免有點小緊張。

            “誰第一個上來展示?”語文老師站在講臺上大聲地說道。我前所未有的自信,高高的舉起了手,語文老師便叫我上去。我站在講臺上,看著同學(xué)們一雙雙炯炯有神地都盯著我這兒,有點緊張。我開始介紹了“這是目錄,第一頁是諧音笑話……”介紹完目錄,翻開第一頁,是諧音笑話。老師讓我講給同學(xué)們聽,我講起了笑話給同學(xué)們聽,第一個笑話講完,原本安靜的教室,頓時笑聲一片。連老師也被這諧音笑話逗樂了呢!過了一會兒,我講的口干舌燥,便讓李亞婷上來幫我。每當(dāng)講完一個笑話,全班同學(xué)就開心地大笑。

            第三頁是諧音歇后語,老師挑了一些好的歇后語給同學(xué)們讀。第五頁是猜字謎,大家都靜靜地思考字謎答案,教室里出奇的`安靜。

            當(dāng)活動成果全部展示完畢后,我們還很開心,這節(jié)語文課不僅讓我們收獲了知識,還讓我們看了許多諧音笑話,真好!

            對語文的認識作文 2

            老師告訴我們:“生活處處是語文。”太神奇了,這節(jié)課我們不動筆寫字,而是動手做雞蛋餅。

            一上課,老師告訴我們這節(jié)課都來當(dāng)小廚師,要做一道美食。哇塞,聽到這個消息,大家興奮極了。

            老師先給我們介紹了我們這道美食所需要的食材:有圓圓的雞蛋、白白的面粉、綠綠的蔥和我們最愛的火腿。

            接著老師就給我們詳細地講解了怎樣打雞蛋、切蔥、切火腿,囑咐我們最重要的是雞蛋的攪拌,我們大家都睜大眼睛看著老師如何操作,耳朵一個個都豎得直直的。

            終于輪到我們組烙餅了,我們六個圍在桌前,仔細看著冒著熱氣的電餅鐺,問著香香的雞蛋味,一個個口水都快留出來了。再想著里面還有火腿,越想越香,再等等,我們的火腿雞蛋餅就好了。

            過了幾分鐘,我們的.雞蛋餅終于出鍋了,老師幫我們把它盛到盤子里,還給了我們一根黃瓜和一個西紅柿,讓我們擺盤做裝飾。終于做好了,我們擺好了造型,真好看!開吃!吃著自己親手做的雞蛋餅,大家心里別提多開心了,可真美味。

            回去了,我一定要做給爸爸媽媽做,讓他們也嘗嘗我做的雞蛋餅。

            這堂語文課可真有趣啊,我們都非常喜歡。

            對語文的認識作文 3

            放學(xué)了,老爸給我一本《詩詞三百首》。我翻看了幾天,覺得胸有成竹了,就考起爸爸來:“老爸,聽好了!我來考考你!人有悲歡離合——”

            老爸鎮(zhèn)定地回答道:“月有陰晴圓缺!

            “然后呢?”我著急了!按耸鹿烹y全,但愿人長久,千里共嬋娟!”老爸得意地朝我挑挑眉,說:“你老爸牛吧,想當(dāng)年……”

            “停停停,這個題目小菜一碟,我也知道。我再考考你,這首詩是哪個朝代哪位詩人寫的,題目是什么?”我一口氣提出了三個問題,覺得老爸總該有一個不會吧?

            老爸一邊搖著頭一邊說:“宋朝詩人蘇東坡的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》,哈哈!”我興奮得手舞足蹈:“哈哈,你錯了,是蘇軾寫的,不是什么蘇東坡!

            我瞪大眼睛一瞧:“蘇軾和蘇東坡是同一個人。 痹瓉沓鲅笙嗟氖俏。我仿佛從云端跌到了谷底:“以后讀書再也不一目十行,馬馬虎虎了!”

            這節(jié)特別的`語文課,從此改掉了我看書一目十行、馬馬虎虎的壞習(xí)慣!

            對語文的認識作文 4

            書是我們的好伴侶,也是一位知識淵博的老師。我喜歡實用、漂亮的語文書。

            我的語文書長23厘米,寬14厘米,封面是一個小女孩和媽媽搖著桂花樹,下 起了桂花雨,小男孩蹲在挑選搖下來的桂花,看著看著,我仿佛聞到了桂花香! 這本書是一本不可多得的好書:課文分門別類的坐在自己的“門派”當(dāng)中,總的. 來說有8個單元,每個單元都有導(dǎo)語,讓我們了解每個單元要表達的意思。書里 不可以沒有文章,美文自然排第二,每一篇文章都是編者大朋友為我們精心挑選 的。讀了別人的文章,自己也想寫一寫吧?在寫之前說一說自己要寫什么吧!口 語交際讓你說個夠,光說不練?不行吧!習(xí)作讓你練練筆。回顧與拓展讓你牢牢 記住好詞句,拓展你看萬千世界的望遠鏡。

            “我愛閱讀”這組課文讓你知道書的好處。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。這句膾炙 人口的詩句課文是家喻戶曉,第二組課文是寫思鄉(xiāng),讀了過后你一定會想起自己 故鄉(xiāng)!第三組課文讓你與說明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文,它講述了 漢字的知識、來源與發(fā)明。還有寓教于樂的綜合性學(xué)習(xí)、猜謎語。

            對語文的認識作文 5

            今天的語文課上,徐老師孝我們怎么寫信,因為明天是三八婦女節(jié)。首先要寫稱呼,第二段主要寫一些的祝福語句,第三段是先寫9年來我怎么高興,怎么快樂,怎么……......你和我一起高興,一起快樂,一起……......第四段也寫祝福的詞語。徐老師說:“好,我把紙發(fā)下來,照樣子開始寫吧!寫好了到上面來拿信封!边@次發(fā)紙沒有像以前發(fā)東西一樣吵吵鬧鬧,而日安安靜靜的。在我寫到一半的時候,徐老師說:“先停一下,我先教你們怎么折信紙吧,先對折,再對折,折成長條形,再折一下,變成后在長前面短就行了,如果送給長輩的`話是這樣折,如果送給同輩的話,前面地步驟是一 樣的,第三步不是后面長前面短了,是要對齊的!毙炖蠋熣f完,我們無聲無息的又開始寫了。在我們寫的聚精會神的時候,下課鈴不知不覺地敲響了。在這時,我剛剛好寫完了。我去拿好信封,我到給力包里去拿固體膠,我一看膠水沒了。這時我剛剛好看見洪翔用完,我便走過去悄悄地問洪翔,“可以把膠水給我用一下嗎?”洪翔說:“可以呀!”我用好了就還給了他。

            這節(jié)語文課真是一節(jié)豐富多彩的語文課。

            對語文的認識作文 6

            語文,在我們身邊無處不在,哪怕是一草一木,一花一樹,或是短淺而深刻的話,都能從其中悟出很多道理,那么就相當(dāng)于上了一堂語文課。

            書,可謂是人們的良師益友,如果你讀完一本好書,在書中你能受不到無窮的蘊含知識。書,像一位指點迷津的老師,不但輸潤無窮無盡的`知識源泉,還可以給你做人生目標的導(dǎo)航燈。莎士比亞說過:一本好書中的絕技可以高于一名資深老師的培養(yǎng)。是呀,通過書的窗口獲得知識的甘泉,轉(zhuǎn)化為力量努力走向成功的道路,確實一名超能力的老師,它既可以賜予你經(jīng)典的道理和豐富的哲學(xué)文化,又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的傳統(tǒng)文化。讀書這不也是語文課嗎?

            音樂,是調(diào)解人的心情,抒發(fā)人的情懷,有緩慢安靜的樂曲,也有節(jié)奏勁爆的搖滾,多元化的樂曲無論你處于什么心情,它宛如一碗心靈雞湯聆聽之后能讓你消除疲憊,充滿希望,抹去悲傷,安撫心情,歌詞的巧妙用意表達和舒暢樂聲何嘗不是語文課呢?

            語文的知識深邃讓終你生學(xué)習(xí),它人們生活當(dāng)中無處不在,一字一語,一言一行,這都是語文課。

            對語文的認識作文 7

            我眼中的語文課是最有魅力的,它深深地吸引著我,讓我為之日si夜想。

            我眼中的語文課是輕松的、愉快的,沒有任何負擔(dān),每次下課的時候,我們都會感到意猶未盡,很遺憾的是一堂課僅有短短的40分鐘。總是在不斷奢望:如果一堂語文課能夠再長一些該多好。

            我喜歡聽語文老師講課文、講閱讀。老師每次講的都特別的傳神,時不時還會帶入一些以前沒有聽過的.課外知識;有時會賣個關(guān)子,等到釣足我們的好奇心,讓我們迫不及待地地想知道答案之后,才笑瞇瞇地,不緊不慢地說出答案。

            語文課是活躍的,我們在知識的海洋中遨游,在語文的大千世界里,感悟生活的千姿百態(tài)。

            這樣的語文課我們怎能不喜歡?這樣的語文老師我們怎能不愛?

            光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間要小學(xué)畢業(yè)了,回憶這幾年的語文課,讓人戀戀不舍。滿滿的回憶充盈著腦海,但我明白:天下沒有不散的筵席。

            我眼中的語文課是可愛的、難忘的,我眼中的語文老師更是可愛、讓人難以忘懷的。

            對語文的認識作文 8

            小時候,我就聽媽媽說過,將來不久我就要上小學(xué)了。主課中最重要的就飛語文莫屬了。那時候我就非?释勒Z文是什么。

            直到我真正上了小學(xué)后,發(fā)了語文書,這一刻,我才真正讀懂了語文。

            語文書里的內(nèi)容看得我眼花繚亂,內(nèi)容非常細膩。

            五彩斑斕的圖畫是語文書的點綴,課文是語文書的主題樂園,綠線格內(nèi)字是補充,田字格內(nèi)的字詞是語文書的蘊含的份量,毛筆字是業(yè)余,各種習(xí)題又是語文書的知識難點,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)然是不可缺少的,練習(xí)是豐富我們知識的能量,而習(xí)作那可就是正宗的開發(fā)你的大腦的'新成員了。

            語文是我們的母親,而我們就是一顆種子,“母親”把我們播種了下來,語文書那可就是把我們喂養(yǎng)成祖國將來的花朵的乳汁啊!“母親”孕育著我們,用“雨水”一滴一滴地澆灌著我們,因為她也知道我們是祖國的希望。

            您為我們所做的一切,您為我們做的點點滴滴,古往至今,我仍未忘掉。我會一直銘刻在心里。謝謝您,母親……

            對語文的認識作文 9

            昨天我們上了一堂語文公開課。上課前,同學(xué)們都緊張顯得非常緊張,有的呆坐著一聲不吭,有的在教室里不停的晃來晃去,有的劃著十字求上帝保佑,甚至還有人不停地喝水,我呢,則捂著臉趴在桌子上大氣都不敢出。

            容不得我們再緊張下去,聽課的老師已經(jīng)進來了,居然還有兩位攝像人員架著長槍大炮一前一后地“殺”進教室,“搞大了!”我暗暗地對自己說,不知道待會兒會不會搞砸了?

            但是這種擔(dān)心是多余的,沈老師見我們個個擔(dān)驚受怕的樣子,就叫黃金搭檔之一段思農(nóng)上來給我們背古詩,好讓我們冷靜冷靜。這招果然有用,我們漸漸地被他幽默的語言所吸引,不知不覺地放松下來了。

            上課正式開始,沈老師信心滿滿地站在講臺前,她首先提了一個問題,只有錢星蓉一個人舉手發(fā)言,沈老師并不怕這種尷尬的局面,繼續(xù)提問,舉手發(fā)言的人多了起來。氣氛漸漸活躍起來,到最后,我們好象都忘記了這是一節(jié)公開課,旁若無人地就象在上平時的.討論課,連下課鈴響了我們還在意猶未盡呢!看到聽課老師贊許的目光,我們心中美滋滋的。

            今天我們品嘗了我們勝利的果實——沈老師獎勵的零食,滋味別提有多美了......

            對語文的認識作文 10

            時間,如白駒過隙,匆匆而過。一周的學(xué)習(xí)生活雖然很快就結(jié)束了,但精彩而又充實,快樂得令人回味無窮。

            “池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天,操場邊的秋千上,只有那蝴蝶停在上面……”周末,爸爸反復(fù)地播放著校園歌曲《童年》,而我則來回地翻看著《古詩詞三首》和《梅花魂》,始終為這一周的語文大課堂而感動著。

            家鄉(xiāng),是一個讓許多人魂牽夢繞的地方。思鄉(xiāng),更使無數(shù)身在異鄉(xiāng)的人們“欲作家書意萬重”!恫创现蕖、《秋思》、《長相思》這三首古詩詞表面上看,顯得干癟枯燥、毫無生氣,但在教學(xué)時,我們的姚老師善于把每一個細枝末節(jié)都打造成課文的亮點。通過細微地講解,他很快就把我們帶入到了詩人思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課,老師通過佳句賞析,把身在異鄉(xiāng)的外國華僑對祖國的`眷念之情講解得淋漓盡致,不僅引導(dǎo)我們領(lǐng)悟梅花的品格、靈魂與骨氣,更是教育我們做人,要像梅花一樣“愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣”。

            總之,這是豐富多彩的一周,既讓我學(xué)到了知識,又讓我感受到了快樂。希望在今后的每一周,我都能夠跟老師和同學(xué)們一起愉快地度過。

            對語文的認識作文 11

            今天的語文課非常特別,呂老師笑瞇瞇地說:“同學(xué)們,我們來玩鱷魚玩具,比比誰的運氣好!”同學(xué)們一聽有的吃驚得張大了嘴巴,有的跳了起來大叫:“真的嗎?”還有的和同桌竊竊私語。呂老師拿出了鱷魚玩具,只見鱷魚穿著綠衣裳,橫著眉毛,瞪著圓鼓鼓的大眼睛,一副兇神惡煞的樣子。

            呂老師開始介紹鱷魚的玩法:按動一顆牙齒,其中一顆藏著機關(guān),會咬到你的'手?姶T第一個自告奮勇地按動了鱷魚的一顆門牙,結(jié)果什么事都沒發(fā)生。這時我的心像有十五個水桶---七上八下,因為下一個就輪到我了,鱷魚會不會咬住我的手指,我懷著忐忑不安的心情,伸手按了一顆牙,結(jié)果鱷魚并沒有閉上嘴巴,我長長地舒了一口氣。

            輪到韓楚怡了,她緊張地尖叫一聲,連滾帶爬地逃跑了,大家把她追回來,在大家的催促下,她沒辦法,只好用一只手捂住眼睛,另一只手胡亂一按,見鱷魚還張著嘴巴,才放下那只捂著眼睛的手,松了一大口氣。我心想:“韓楚怡平時很大膽,怎么現(xiàn)在卻成了膽小鬼?”大家輪流按著,只聽“啪”一聲,鱷魚咬了嚴玉婷的手,大家都尖叫起來,為她感到可惜。

            今天的語文課真是太有趣了!

            對語文的認識作文 12

            今天我們上了一堂有趣的語文課。下午的上課鈴剛響,語文老師就走進教室,與以往不同的是:他竟然繪聲繪色地給我們講起了《龜兔賽跑》的故事,同學(xué)們都高興極了。講完故事,接著老師又拿出兩個可愛的'乒乓球,然后對我們說:“這節(jié)課我們要玩?zhèn)非常好玩的小游戲。”同學(xué)們都興奮了起來。我們認真地聽老師講解游戲規(guī)則:我們分為兔子隊和烏龜隊。我們需要用手捏住球,再傳向?qū)Ψ,只能捏住,不能握球,也不能抓球,否則就屬犯規(guī)?磧申犝l先將球正確的傳完,誰就勝利了。

            第一局比賽開始了。我們?yōu)觚旉犻_始很順利地傳著乒乓球。突然,有個同學(xué)不小心把球拿錯了,因為她的犯規(guī),我們這局比賽失敗了。我們生氣極了,第二局比賽馬上又開始了。我在心里暗暗地想:這一次烏龜隊一定要贏!終于輪到我傳球了。我的心怦怦直跳,我瞪大了眼睛飛快地捏起乒乓球,又飛快地傳到另一個同學(xué)手上。我眼疾手快傳球成功了。我心里特別高興!希望我們隊的其他同學(xué)也能成功傳球。正如我所想,這次烏龜隊總算沒有犯規(guī)。盡管這一局我們贏了,但是,在第三局比賽中兔子隊不甘示弱,兔子隊傳得太快了,像一只只飛快跑的小兔子,最終兔子隊以二比一取得勝利。

            這節(jié)語文課真是太有趣了!雖然我們?yōu)觚旉犦斄,但是我也覺得特別開心。希望以后還會有更多這樣有趣的語文課。同時我也明白了一個道理:失敗是成功之母,只要我們齊心合力、共同努力就會走向成功!

            對語文的認識作文 13

            望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流,我的思緒漸漸飄遠。

            那是一堂不平凡的語文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。

            今天我們同往往常一樣走進教室,可老師并沒有上課而是要和我們玩一個游戲,同學(xué)們都爭先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準備開始游戲。老師說。當(dāng)同學(xué)們都準備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說:“左轉(zhuǎn)三圈,右轉(zhuǎn)三圈!庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了,剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了,現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的'動作!前面的同學(xué)費了老大的勁用了老長的時間終于對上了?墒亲詈髮ι系囊唤M被淘汰了。

            第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈,知道是為什么嗎?因為有我們的重量級人物體委和胖胖哥閃亮登場。只聽老師一聲令下:“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上!敝灰娕峙指绾腕w委你不讓我,我不讓你,爭得不亦樂乎。都想壓著另一個人的右肩,好像要打起來似的,至于嗎!同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場激烈的比賽落下了帷幕。

            這是一個挑戰(zhàn)兩個人配合能力的游戲,只有配合默契的一組才會勝出。只有彼此幫助,我們班才能成為一個團結(jié)向上的集體。

            這是一次別開生面的語文課,這是一個與眾不同的活動,在歡樂背后,有一個會影響你一生的道理;一個人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀,只有我們?nèi)純?yōu)秀,我們班才是優(yōu)秀的班集體!

            對語文的認識作文 14

            今天陽光明媚,蔚藍的天空中飄著朵朵白云,是個好天氣!我們的心情就像今天的天氣一樣好。因為我們上了一節(jié)與眾不同的語文課。

            上課了,老師拿著一張A4笑瞇瞇地問大家:“同學(xué)們,你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎?”同學(xué)們頓時呆若木雞。接著,老師給我們四人小組一張紙,同學(xué)們便七嘴巴舌地議論起來,我們組也不例外?催^不少科學(xué)的林栩浩首先發(fā)言,他說:“我認為圓承受的重量最大,我們可以利用圓的特點!闭f完,他就做了一個圓柱形的形狀,又把語文書放上去。一本一本的語言書放上去,真是岌岌可危。‘(dāng)放到第四本時,圓心已經(jīng)開始動搖了。我們商量一番后,決定把書從小往大放。書一本一本地放上去,圓心始終沒有絲毫移動。當(dāng)我們把書放完時,本是高屋建翎 ,但我們的“建筑”自始自終都沒有倒。“成功了,成功了!”經(jīng)不住成功的喜悅的我們高興地跳了起來,這也讓他組的“探子”有機可乘,探取“軍情”.這下教室可熱鬧了,所有的小組都學(xué)著我們的樣,有的加以修改,好象成了時尚。

            過了一會兒,老師讓我們組展現(xiàn)杰出的制造。其他的小組也不甘示弱,爭先恐后地將自己的.成績用行動表達出來。最后,老師告訴我們:因為圓的重心比其他的形狀大得多,所以同學(xué)們都紛紛利用圓的特點來做實驗。

            之后,我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。

            我喜歡這樣的課堂,但愿每天都能這樣。

            對語文的認識作文 15

            今天,周老師和我們上了一節(jié)有趣的“咬餅干”課。那么,讓我們來看看,這節(jié)神奇的“咬餅干”課會發(fā)生什么有趣的故事吧!

            “咬餅干”課開始啦!周老師一走進教室,同學(xué)們就紛紛拿出自己各種各樣的零食。老師一眼望去,看到劉心怡的餅干正好是自己需要的那種,就走過去,向她借了一塊餅干。

            老師拿著餅干走到講臺上,左看看,右瞧瞧。我看見老師這樣,心里想:周老師簡直就像一個好奇的嬰兒,正在觀察玩具。之后,只見老師咬了一口餅干,同學(xué)們都尖叫了起來,大聲喊著:“別,別吃,別吃啊……”在一片呼喊聲中,老師把餅干咬了幾口,慢慢的`餅干變成了一個飛鏢的形狀,接著老師又在餅干中間鉆了一個小洞,就像一只小毛毛蟲了。就在我想的時候,餅干裂開了一條縫隙。“哎,搞砸了”周老師猶豫了一會兒,從愁眉苦臉變成了滿面笑容。因為她說可以把餅干分給同學(xué)們了。大家聽老師這樣說,一瞬間教室里又熱鬧起來。居然還有同學(xué)興奮得站在了椅子上,我心想:你們可要小心點,千萬不要掉下來哦!

            后來,老師把餅干飛鏢“嗖”的一下丟了出來,幸運之星落到了沈可儀、王子凡、譚永康……等等同學(xué)手里。很可惜,我沒有搶到!鞍パ窖健蔽铱烧媪w慕那些搶到餅干的同學(xué)……

            多么開心的餅干課啊!雖然我沒有得到搶到餅干的快樂,但是我已經(jīng)感受到了餅干課的趣味,我真希望下次還能上這樣的餅干課!

            對語文的認識作文 16

            “靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”瑯瑯的讀書聲從我們教室里傳出。

            原來,我們正在進行一堂語文交流課呢!為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。

            馮老師有些胖,大大的將軍肚挺了起來,稀拉的頭發(fā)搭在頭上,一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴厲,讓人不敢造次。

            我們都挺想見一見這一位老師上課時將會是怎樣的。

            開始上課了,和平常一樣的程序讓我們本來緊張的心情漸漸放松下來。而馮老師則是像在自己班授課一樣,神色自如,臉上沒有一點慌張的神色。真不愧是久經(jīng)沙場的老將,我在心底暗自佩服。

            到了課程的`白熱化階段了,我們一個個都摩拳擦掌,躍躍欲試;卮鹆艘粋又一個問題,大家都覺得挺簡單的,便更加斗志高昂。突然,大屏幕上出現(xiàn)了一段話,第一句是用藍色畫了重點。我們正不知道干什么時,馮老師發(fā)話了!斑@段話什者運用了什么修辭手法,來把這段寫得更具體?”馮老師連問了兩遍,我們也沒有一個人舉手,因為大家以前沒有做過類似的題,所以都不知道怎么辦。馮老師滿懷希望地看著我們。

            同學(xué)們一個個緊鎖眉頭,冥思苦想。我忽然靈機一動,想到了一個答案,可惜不正確,馮老師也沒說什么,而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。

            馮老師引領(lǐng)我們讀課文的最后一段時,好像威尼斯就在我們面前,我們就在這瑯瑯書聲中下課了。

            希望學(xué)校以后能外開展交流課,豐富我們的課堂生活,提高課堂效率。

            對語文的認識作文 17

            語文課是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的一項主要學(xué)科,尤其是復(fù)習(xí)階段時,語文課顯得更加寶貴,因為每一堂語文課老師都會給我們進行強化復(fù)習(xí),好助我們期末考試時一臂之力?捎行┩瑢W(xué)卻不好好聽課,不認真完成作業(yè),讓左老師生氣。今天左老師就在語文課上“捉”到了幾個這樣同學(xué)。

            時光倒退至語文課上……

            左老師正在認真地講課,同學(xué)們大部分聽得都很認真,左老師的眼神這時卻定在了Z同學(xué)身上。在老師注視下,正在說話的Z同學(xué)如夢初醒,尷尬地停止了“演講”!癦!坐到后面去!”Z同學(xué)認錯態(tài)度比較好,乖乖地走向教室后方。

            左老師又繪聲繪色地開始講課,講到試卷錯的比較離譜的地方時,她就會讓做錯的同學(xué)站起來,苦心婆心地再次提醒我們要認真做作業(yè),下次不要犯同樣的錯誤。

            當(dāng)大家都在聚精會神地聽左老師講課時,S同學(xué)卻沉浸在自己的`世界里。左老師怒道:“S,把課外書拿上來!”

            “丁零零”,下課鈴響起來,左老師結(jié)束了講課,但她仍不放過寶貴的課間休息時間:“H,把筆、本子拿著,去我辦公室!”H同學(xué)想說什么,左老師又說:“我不想聽解釋!跟我走吧!”

            雖然下課了,但左老師生氣的身影卻一直浮現(xiàn)在我的腦海中,我突然心疼起左老師來,臨近期末,左老師每天有改不完的作業(yè),還要為班上的同學(xué)操心、生氣,每天都很累。老師這么辛苦地為我們,我們呢?我們應(yīng)該用好成績回報才是。

            對語文的認識作文 18

            上語文課時,吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個同學(xué)在玩橡皮。吳老師讓我們?nèi)慷寄贸鱿鹌,然后說:“開始玩橡皮!眳抢蠋煹拿钭屛覀冇煮@又喜,從來沒有見過這樣的語文課!吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘,還說以后讓我們每節(jié)語文課開始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽可高興了。

            又上了一會課,吳老師的火眼金睛又發(fā)現(xiàn)了目標,說:“拿起鉛筆、尺子、橡皮……!蔽耶(dāng)時心里猜測,這會不會是要寫什么了呢?吳老師再次下了一個命令:“繼續(xù)玩!”這讓我們更加驚訝了,我覺得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著想著,吳老師大喊一聲“停,時間到。”這大聲一喊的,都快把我嚇死了!

            我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后,吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“!保覀冞B忙坐端正,就聽到吳老師說:“我們來吃手指頭吧!”我們?nèi)喽脊笮ζ饋,吳老師大聲喊道?、1!蔽覀凂R上安靜下來,就聽到吳老師命令道:“開始吃手指!贝蠹易罂纯从铱纯矗孟穸紱]吃,都盯著我們班的“吃手指大王”看。“他在吃手指!”一個同學(xué)大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指,他吃呀吃,唉,好惡心,真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業(yè)了?不,吳老師不僅沒讓我們加作業(yè),而且還一直微笑地看著。

            今天上的`語文課真奇怪,希望下次還能上,但不要讓我們再做吃手指這樣惡心的動作了。

            對語文的認識作文 19

            今天上午第二節(jié)事語文課。

            我們開始學(xué)習(xí)第26課了。老師先讓幾個人站起來讀課文可是讀的結(jié)結(jié)巴巴的老師生氣了說不知道你們昨天是怎么預(yù)習(xí)的。因為昨天有一項作業(yè)是預(yù)習(xí)。后來老師又說誰昨天在家好好的把課文預(yù)習(xí)了一下的舉手。但是全班只有兩個人舉手了。老師就生氣了。說實話老師說我們是語言的巨人,行動的矮子。一點兒也不錯。

            我也沒好好預(yù)習(xí),我一定要改掉語言的巨人,行動的'矮子。這個缺點。

            我們今天第一節(jié)課時語文課,老師說:“我來評你們昨天寫的作業(yè)!崩蠋熡终f:“A+最好,A第二,B+第三,B第四,C+第五,C最差。老師要一個一個地評。”最后老師補充了一句:A+的拿果子。因為五顆果子可以換一棵松樹,到期末誰的松樹多,誰評特優(yōu)生的希望就越大,我特別希望得到一顆果子。終于念到我的名字,老師說:李雪瑩,A+,我興奮極了,于是到講臺領(lǐng)了作業(yè)和果子。今天我一天都很高興,因為我得了三顆果子。如果我每天都得三顆果子,那我的松樹一定會長的很高。

            丁零零,上課了!這一節(jié)課是語文課。老師講了語文園地五。第一道題“我的發(fā)現(xiàn)”,我發(fā)現(xiàn)前面的偏旁在后面的字里出現(xiàn)過。

            第二道題“日積月累”,我寫的是一只小鳥、一個蘋果、一把雨傘、一塊石頭、一條小魚、一盤餃子。

            通過語文園地五的學(xué)習(xí),我學(xué)會了很多知識!

            對語文的認識作文 20

            什么是語文課呢?語文課只是課堂上學(xué)到的嗎?語文課不只是教室里才有的,它隨處可見,就藏在一本典籍、一句詩歌、一張報紙、一個人身上,以及大自然里。

            大自然像由許多首優(yōu)美的詩歌組成的`,歷代文人騷客也不知寫了多少首詩來贊美它,借它抒發(fā)出自己內(nèi)心的情感。

            當(dāng)我們看到一輪西斜的紅日,遠處的炊煙,忍不住想起王維的大漠孤煙直,長河落日圓。仿佛自己也身處大漠,在河邊看日落。

            當(dāng)我們看到楓葉與山峰映著夕陽,又忍不住低吟起幾行紅葉樹,無數(shù)夕陽山。此時,似與詩人一起看紅葉,看高山,看夕陽,心中也升起傷感。

            仰望天空,看云彩在藍色的天穹里自由地飄,與風(fēng)一起緩緩向東方飄去,我們想起了臥看滿天云不動,不知云與我俱東陳與義歸心似箭,在詩中把我們帶回他的家鄉(xiāng)。

            在每月的十五,我們在戶外與月亮、影子相伴,一起低呤著舉杯邀明月,對影成三人。在花前月下,仿佛看到了一個醉影,他是詩仙,也是酒仙。

            在秋雨后,我們一起看落花、紅葉,落紅不是無情物,化作春泥更護花脫口而出。這時我們一起思念著今年的春,期待著明年愈加繁花似錦的美麗季節(jié)。

            大自然是千千萬萬首詩匯集起來的。大自然,是美麗的。大自然,也是最好的、最美的一堂語文課。

            對語文的認識作文 21

            “開學(xué)啦!開學(xué)啦!開學(xué)啦!”我們送走了快樂的寒假,迎來了一個新學(xué)期。奇怪?這個星期的語文課以前不一樣了,以前都是按照課本上課,可這次卻別出心裁了?

            “!!!保险n了。屏幕上的圖片一張比一張精彩,吸引著同學(xué)們的眼球。沒過多久,老師就說道:“下面來玩一個游戲,由一排同學(xué)來說關(guān)于春天的成語,不能重復(fù),看看哪一組同學(xué)過關(guān)的最多!崩蠋熞徽f完,同學(xué)們有的舉著“耶”的`手式,有的還跳了起來!游戲開始,有些同學(xué)還在絞盡腦汁地想著成語。而有資料的同學(xué)卻胸有成竹地舉著手,好像自己一定穩(wěn)操勝券了。第一組是由李高洋同學(xué)開始的。“春回大地,春暖花開,春雨綿綿……”大家說得一個比一個快,一個比一個大聲。開始背誦古詩了,雖然大家不記得多少了,但還是積極參加,我們小組也積極討論“白居易的《憶江南》江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南!薄瓣懹蔚摹队紊轿鞔濉非嫉押雾氃箺盍猴L(fēng)不度玉門關(guān)……”大家都爭先恐后地說著,成績難分勝負。課后,我還把今天的知識寫在了本子上,為它畫上許多功能漂亮的圖案。俗話說:“好記性不如爛筆頭!薄昂<{百川,才成其大!”只有平時一點點積累下來,才能夠厚積薄發(fā)呀!

            我認為這樣的語文課不但能讓我們多增加課外知識,還能讓我們增加團隊合作意識,所以我希望今后能多上這樣的課。

            對語文的認識作文 22

            今天上午第一節(jié)課就是語文,鈴聲一響,老師就進教室了,老師第一句話就是拿出詞典、語文書、稿紙。

            老師問我們在上網(wǎng)課期間她發(fā)的微課視沒有學(xué),我們班同學(xué)都說學(xué)了,誰知老師說拿出稿紙默寫《古詩三首》。那時候我聽到了班里有?的聲,就知道有的同學(xué)不愿意。老師就定了一個時間,讓我們抓緊寫,到點兒就直接交,不管你寫沒寫完都要交,我們就趕緊寫了起來。以前老師都是讓我們先看幾遍再默寫的,而這次不一樣,老師來了個突然襲擊。

            到時間后,老師找了四個同學(xué)把默寫紙收了,而我才寫了一首詩,我當(dāng)時覺得我要完了,老師收齊后讓我們看看書上的《古詩三首》,趁我們看書的時候,老師看了看我們的`默寫紙。我看到了老師很不滿意的樣子,老師挑了幾張默寫錯的少的同學(xué)的默寫紙,展現(xiàn)在了大屏幕上,讓我們一起給他(她)們改。改完之后,老師讓我們背一下剛才默寫的三首古詩,我才知道我沒有完。

            正在背著的時候,老師說組長檢查組員《古詩三首》背誦情況。我當(dāng)時還沒有備好。我就趁著組長檢查其他三名組員的時候抓緊背了背。到組長來的時候,我背的不是很通順。組長提醒了我三四次,我就那樣背完了。

            老師說到周五的時候要檢查一本語文書里的十首古詩,所以我還是抓緊背吧。

            對語文的認識作文 23

            今天第四節(jié)課,章老師進了教室,神秘兮兮地對我們說:“如果你獨自一人駕舟環(huán)繞世界旅行,但只可以帶一件東西,你會帶什么?”

            話音剛落,教室里鴉雀無聲,大家都在絞盡腦汁地想,該帶什么好呢?過了一會兒,我們班大名鼎鼎的書蟲—杰杰高高地舉起了手,章老師立刻叫了他!皶x”不愧是書蟲,他用手抵了抵眼鏡框說:“如果我去環(huán)繞世界旅行,我會帶一本中國非常有名的書,先把它看上很多遍,然后講給外國人聽,把我們中國的文化傳播到外國去!”杰杰剛說完,老師和同學(xué)們不約而同地向他拍手祝賀。

            杰杰剛發(fā)完言,我也立刻不甘示弱地舉起了手,章老師好像看穿了我的心思似的,也叫了我。我慢吞吞地站起來,然后說:“如果我駕舟環(huán)游世界,我會帶一臺有無線網(wǎng)卡的筆記本電腦,無聊的時候可以上QQ和朋友們聊聊天,迷路的時候還可以看地圖找準前進的.方向!蔽覄傉f完,老師和同學(xué)們也給了我掌聲,于是我得意洋洋地坐了下去。

            接著,小謝也發(fā)言了。小謝可是我們班的“懶蟲”里面出了名的。他說:“我會帶一張床,一個書柜,里面裝滿了書。還會帶……”

            小謝剛說完,我們就嘲笑道:“小謝呀!如果你帶這么多東西,不出家門就被壓死了,還有,你這哪是環(huán)游世界,你這明明是搬家逃難呀!”

            大部分同學(xué)回答完后,章老師終于向我們揭開了謎底—原來我們要學(xué)第三課《走遍天下書為侶》。

            我喜歡這樣有趣的語文課。

            對語文的認識作文 24

            人的心情是有傷心、害怕、緊張、激動、恐懼、開心……

            在上星期四的時候,我們班上了一節(jié)特別的語文合作課,我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成十多個小組來上課。楊老師將要學(xué)的課文讓每個小組各提出一個問題,然后根據(jù)提出的.問題在文中找出答案。但是,在討論之前,同學(xué)們要認真讀課文,要看懂課文講了什么內(nèi)容,明白課文要告訴我們什么道理。

            上課了,老師讓我們上下張桌組成一組,再進行分工。當(dāng)老師讓我們討論,思考時,我的心情既激動又害怕。為何會激動?平時老師問的問題我基本都能回答,自己提問題,那不是小菜一碟嗎?我一定能提出問題,并能找出答案。但是,我又害怕。我害怕什么呢?我害怕提出一個毫無價值的問題,反而會鬧出一個笑話。而這兩個想法又好像在打架,而且在悄悄和我說話。我們組很快想出了一個問題,但是,我的思想進行著激烈的斗爭,答與不答?我的心情緊張到了極點。教室漸漸安靜了下來,同學(xué)們要開始匯報啦,我還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉了手,老師鼓勵我大膽說出了自己的想法。于是,我提出了一個讓人意想不到的問題,老師表揚我提出的問題不僅有價值,而且還是提得特別好,能讓其他同學(xué)查找、了解更多的課外知識,獲得了其它組熱烈的掌聲。這時,我心里甭提有多開心了!

            通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我還懂得了:做任何事情,不要因為害怕就放棄了,要自己去做了才知道有什么樣的結(jié)果。

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