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耳濡目染中的語(yǔ)文碎片高三作文
他也許不算是完美的老師，但他是唯一激勵(lì)我們追逐夢(mèng)想的老師。
他叫朱偉，語(yǔ)文老師，學(xué)生都叫他“老朱”。學(xué)生給老師起綽號(hào)，要么厭惡，要么極其喜歡。他，是后者。四五十歲上下，相貌平平，唯有一對(duì)黑眼圈特別顯眼，故而學(xué)生常常以此逗樂(lè)。他性子總是慢慢悠悠，從不生氣，這或許是學(xué)生得以放肆的緣由。
課堂上，他總能旁征引博，從不拘泥于課本的一詞一句，隨時(shí)隨地讓學(xué)生在閑談中領(lǐng)略到文學(xué)的美妙。這是他區(qū)別于一般老師的地方。他堅(jiān)持育人甚于教書(shū)，是以大道理從來(lái)不離開(kāi)他的嘴邊。講《漁父》時(shí)，同學(xué)們一致認(rèn)為屈原太過(guò)自戀，亦不懂變通，然而老朱卻力排眾議，獨(dú)樹(shù)一幟。他說(shuō)，這未嘗不是一種境界，中國(guó)如今的社會(huì)不足恰恰是因?yàn)槿鄙偾@樣的人。
他并不怎么布置作業(yè)，卻對(duì)作文很是重視，一周幾篇那是沒(méi)說(shuō)的。最初，自然任誰(shuí)也是極其不愿�？稍谒苿�(dòng)下，學(xué)生卻也漸漸喜歡上了作文。原因嘛，我想無(wú)非兩點(diǎn)：一是被老朱的熱情和期盼所感動(dòng)了，畢竟每人只需寫(xiě)一篇，老朱卻要改幾十篇，如此的工作量似乎可以解釋他“熊貓眼”的由來(lái)；二嘛，自然是他們發(fā)現(xiàn)了作文里的新世界。當(dāng)然，老朱做的不止這些。他把學(xué)生的作文集成冊(cè)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們?nèi)ジ?jìng)賽，去投稿。久而久之，也真的有人陸陸續(xù)續(xù)得獎(jiǎng)、發(fā)表，這在以前大概是想都不敢想的吧。老朱的用心，終是得到了回報(bào)。
以上種種，皆是道聽(tīng)途說(shuō)。因?yàn)椋曳撬膶W(xué)生。是的，他是文科班的老師，我卻是理科生。可這基本不妨礙我對(duì)他的敬仰之情。因?yàn)樗晖耆衔覐男〉酱笏孟氤鰜?lái)的語(yǔ)文老師的形象。
終于不再滿足于聽(tīng)他的傳說(shuō)，于是向朋友要來(lái)了他的QQ號(hào)，請(qǐng)求指導(dǎo)。也因此，更加了解到他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并常常為之感動(dòng)�？梢艺f(shuō)出感動(dòng)的緣由，我又說(shuō)不出所以然，畢竟我從未親眼看過(guò)他與學(xué)生的相處。只是每當(dāng)看到他學(xué)生作文里對(duì)文字的追求，對(duì)未來(lái)的渴望，都不由得為之心動(dòng)。因?yàn)槲乙灿羞^(guò)對(duì)文字的追求，對(duì)未來(lái)的渴望，看著文中的他們，就像看到了自己。不必說(shuō)，他們的成長(zhǎng)，必有他的一份功勞。
總是說(shuō)著他與他的學(xué)生的故事，自然也需要講點(diǎn)我與他的相處，畢竟，我視他為師，盡管他從未在課堂上教授過(guò)我。
要坦白的是，雖然有所追求，但我是個(gè)很懶的人。我時(shí)常對(duì)他保證要好好寫(xiě)幾篇作文，之后卻不知所蹤。待得良心發(fā)現(xiàn)，心懷愧疚去找他時(shí)，他從不冷語(yǔ)相待，仍是溫和地說(shuō)著。曾經(jīng)一度懷疑：是否會(huì)因我不是他的學(xué)生而有所敷衍？事實(shí)上，他如待弟子般教我，若有適合征稿他也都叫上我。
這是他的好，但有時(shí)候他又會(huì)讓人“咬牙切齒”，既愛(ài)又恨。他常會(huì)說(shuō)：“辛苦了�！比欢聦�(shí)上我還什么都沒(méi)做，但是因此心懷愧疚而真的去“辛苦了”。直到事后才發(fā)覺(jué)自己上當(dāng)了，次次痛悟，次次上當(dāng)�？刹恢挥X(jué)中，我的作文卻也存了一大堆。
他的好是我這笨拙的筆怎樣都描述不出的。只是若一日成了材，我要感激的人必定是他。他雖然未必教我課本知識(shí)，但他的為人，他的追求，都是讓我受用一生的。若不成材，我也只能怪自己不努力，生命中曾出現(xiàn)過(guò)這樣一個(gè)良師，而我卻沒(méi)能把握機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)。
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