語文_高一敘事作文

　　無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語文_高一敘事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　選擇題在標準化考試中扮演著重要的角色，因其考查信息量大、答案標準、閱卷效率高而備受青睞。然而，選擇題的應用卻在上世紀八十年代中期被美國視為無用之物，卻在中國被奉為至寶，被大肆推廣。經(jīng)過二十多年的實施，標準化考試的弊端已經(jīng)引起了各界人士的反思和批評。盡管在某種程度上有所改善，但其問題依然存在。尤其荒謬的是，當前的高考語文試卷仍然設置有選擇題，第一卷就有10個選擇題，占據(jù)了30分的分值。這30分的分值在一定程度上決定了考生在高考中語文科目的得分情況。

　　為了取得優(yōu)異的成績，各路語文教育專家都強調(diào)高中語文學習的基礎至關重要，而這個基礎主要就是字詞句。連首都的語文專家都強調(diào)，“知識即字詞，能力即詞句”。要掌握這些基礎的語文知識，具備相應的語文能力，唯一的方法就是反復訓練。這種訓練，本質(zhì)上就是做題，從高中生第一次語文考試開始，就要嚴格按照高考標準進行訓練；到了高三，這種訓練更是全方位、密集、持續(xù)的。雖然學生對于做語文題可能并不那么熱衷，但在語文老師的督促下，學生們也不得不投入大量時間和精力來應對這種高強度的訓練。

　　作為語文老師的我，對這種肆無忌憚的做題深惡痛絕，并不是我對現(xiàn)行教育制度不滿，就對學生的高考前景也漠不關心了。我雖然大力提倡學生讀書，主張在讀書中學習語文，但到了高三，我還是會教學生一些應試技巧的，但這大量的做題只是一種死笨的方法，不是什么高明的應試技巧，說得不客氣點，這是在飲鴆止渴，不但止不了渴，還會斷送了自己。所以，在高三的平時復習中，除了做一些必須的經(jīng)典題目外，我寧愿讓學生去看幾篇好文章，去關注天下大事，也不愿讓學生機械重復地做那些呆板的試題。但學校和年級里發(fā)的題太多太多，怎么辦呢？我的辦法只有一個，那就是壓住不往學生手中發(fā)。這樣做，雖然那些題可能當了垃圾，學生要多花一些冤枉錢，但總不至于因為做這些無聊的垃圾題而浪費了寶貴的光陰，失去了做其它科目提高分數(shù)的機會�？傮w看來，還是得多于失。

　　很多事實證明了我的這種做法是正確的。最近，我和一個學生交流語文學習的問題，他向我訴說了高考前語文選擇題的困惑：去年升入高三時，選擇題做得不多，但錯誤并不多，只有一兩道錯；高三時刻意練習選擇題，卻越練錯誤越多，有時甚至錯了四五道甚至五六道。他問我應該怎么辦，我建議他不要再練習選擇題�？上б呀�(jīng)為時太晚，高考中的失誤已經(jīng)無法挽回。這并不是個案，高考結(jié)束后，許多學生都向我抱怨，選擇題答錯太多，錯三四道或者四五道是家常便飯，甚至有的學生錯了六七道，甚至有一個學生錯了八道。而這些學生都是班里的尖子生。之前一直在班級里名列前茅的女生，語文成績一直很好，但高考時卻錯了五道選擇題，只能無奈地錯失進入清華北大的機會，即使淚灑當場也難以彌補。值得奇怪的是，有一個學生沒有升入高三，今年的語文選擇題只有一道記不清楚，其他都答對了。

　　這種語文選擇題考查學生的語文理解能力和解題能力。在高三之前，學生可能更注重對語文知識的理解和掌握，因此錯誤率較低；而在高三階段，學生需要面對更多的題目訓練和應試壓力，可能會增加錯誤率。語文選擇題的設計應該更加貼近實際應用，避免誤導學生。

　　這樣的語文選擇題為何還未被從高考中移除呢？就像中考一樣，可以設置閱讀理解和寫作題目，若進行徹底改革，只考一篇作文也能夠全面評估學生的語文水平。希望相關部門能夠盡快進行改革，更好地反映學生的語文能力。

　　趕快把這語文選擇題丟進歷史的垃圾堆里吧！

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