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        • 語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文

          時(shí)間:2024-07-15 16:55:33 語(yǔ)文作文 我要投稿

          【合集】語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文15篇

            在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          【合集】語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文15篇

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文1

            剛剛上初一的時(shí)候我十分膽小,連看人都是怯生生的。那時(shí)的同桌小娜十分活潑開(kāi)朗,是一個(gè)愛(ài)笑的小姑娘。第一天上課時(shí)我不小心踩了她的腳,慌忙地道歉,她頗有興致地看著我,瞇著眼睛,慢慢地笑了。“我叫小娜!彼@樣介紹自己。我卻不敢和她講話(huà),攤開(kāi)課本的第一頁(yè)給她看,這樣我們就算認(rèn)識(shí)了。小娜是我在初中認(rèn)識(shí)的第一個(gè)同學(xué)。

            放學(xué)后我收拾好書(shū)包要走回家。到了路口又看見(jiàn)小娜。她驚喜地朝我撲過(guò)來(lái),高興地拉著我的手,“你也往上走?那咱們以后一起回家!蔽掖稹班拧薄N业男闹幸埠芨吲d,以后不用一個(gè)人回家了,而且小娜看起來(lái)不像一個(gè)壞人。

            慢慢地我們漸漸熟悉了?次业膸缀尾惶,老師講過(guò)的.題沒(méi)聽(tīng)懂又不敢再問(wèn)第二遍,這時(shí)下課小娜就幫我講,她很有耐心,總是問(wèn)我聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂。原來(lái)小娜還想在下課時(shí)預(yù)習(xí)一會(huì)兒,時(shí)間卻被我占用了,我覺(jué)得不好意思,不肯再問(wèn)她。小娜發(fā)覺(jué)了,就問(wèn)我老師上課講過(guò)的題。如果我吱吱嗚嗚的就再給我講。

            轉(zhuǎn)眼到了“十一”假期,我邀小娜到公園玩,我們一起玩坐過(guò)山車(chē)一類(lèi)驚險(xiǎn)的游戲。然后又去劃船。天氣很晴朗,有朵朵的白云。陽(yáng)光充沛,使我覺(jué)得很溫暖。我和小娜一邊聊天,一邊劃著船,前面有一座橋,眼見(jiàn)著船就要朝橋墩撞去,我大驚失色!皠e慌,別慌,不要?jiǎng)樱覄!”她很快地就讓船過(guò)了橋洞,我佩服極了。

            太陽(yáng)已經(jīng)斜掛在天上,我們?nèi)砸猹q未盡。遠(yuǎn)處不知是誰(shuí)放著歌曲“因你今晚共我唱,來(lái)日縱有千千晚星,亮過(guò)今晚月亮。都沒(méi)有今宵更美麗,亦不可使我更難忘……”晚風(fēng)帶來(lái)陣陣清涼。

            記憶中的往事自然有許多,這一刻我愿把它刻在三生石上,永不能忘。

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文2

            我喜歡感受自然,因?yàn)槲业募亦l(xiāng)在鄉(xiāng)村。我感受著一年四季的鄉(xiāng)村,我?guī)缀鯇?duì)大自然有一份濃濃的向往、依戀之情。

            一天早晨,我在鄉(xiāng)村的小屋子里剛起床,嘆了一口大氣,打開(kāi)一道小小的木門(mén)。感受著早晨的涼意,正好,正好,這是一年四季中的春天,我心不在焉地說(shuō)出了一句話(huà):“這肯定是一個(gè)美好的春天!蔽以陂T(mén)口猶豫了一下,才走出了家門(mén)口。我走到了林間的小路,小路上很陰涼,旁邊是大自然中最有名的東西:樹(shù)。栽著許多樹(shù),有榕樹(shù),高大挺拔而且多根,榕樹(shù)的中間栽著大王椰,大王椰高大挺拔,綠色環(huán)保,可以支擋大風(fēng)。但是,還有一個(gè)提示:我的家鄉(xiāng)不是在盛產(chǎn)大王椰的南海一帶,是在廣東省的一個(gè)大自然比較好的鄉(xiāng)村。我在這林間小路的樹(shù)木上栽下一片樹(shù)葉,從我手中的標(biāo)本一放,這又成米我的收藏品。我拿好標(biāo)本,向遠(yuǎn)處望去,看見(jiàn)萬(wàn)物復(fù)蘇,有嫩嫩的柳枝,“沙沙”的聲音在作響。柳枝的旁邊有許多花朵,有牽;ā⒕栈,還有很多花。一朵朵花的上面,有蜜蜂和蝴蝶在吸花的粉,它們正在用“吸管”認(rèn)真地吸著。更遠(yuǎn)處的地方,是高高的山,山頭一片綠,上面有很多棵松樹(shù),我一眼望去,覺(jué)得大自然中最綠、最耀眼的地方好像是山。這是我感受自然中的第一個(gè)季節(jié)春天,我在這小小的鄉(xiāng)村時(shí)望著一片春景,體驗(yàn)大自然的美。

            我在這鄉(xiāng)村里過(guò)到了炎熱的夏天,我感受到夏天的大自然,是那么的炎熱。池塘里清澈的水,上面布滿(mǎn)了荷花,一朵朵荷花開(kāi)得正飽滿(mǎn),荷花的'荷葉很大片,荷葉上站滿(mǎn)了表蛙。一個(gè)池塘旁邊的樹(shù),正是人乘涼的地方,有的人在樹(shù)下釣魚(yú)。樹(shù)枝上站著許多蟬,那些蟬撲打著翅膀,在樹(shù)枝上飛來(lái)飛去,背著硬殼發(fā)出了“吱,吱,吱……”的響聲,好像在給這大自然構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面,給這個(gè)夏天一點(diǎn)氣氛,這是我感受到的鄉(xiāng)村自然。不過(guò),這里的大自然弄成了夏天。

            過(guò)了幾個(gè)月,到了秋天。我在這時(shí)又感受到了大自然的秋天,這也是當(dāng)然好的大自然,在這個(gè)氣侯里,秋高氣爽,氣侯怡人,這是鄉(xiāng)村的人最喜歡的季節(jié)。我走在林間小咯上,聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙……”的落下來(lái)。到了這個(gè)時(shí)侯,是大自然中人們收獲的季節(jié),人們走出來(lái),拿起收割刀來(lái)收獲稻米,一眼望去,金黃的稻米好像一塊面積很大的地毯,給人一種美好的感受。不過(guò),這個(gè)季節(jié)的大自然是我最喜歡的。

            到了冬天,已是寒冷的季節(jié)。這里的大自然是氣侯變化比較點(diǎn)的,大自然的植物全部枯干,動(dòng)物們?nèi)ザ吡,大自然中的植物全部枯干?/p>

            大自然中的某一物都養(yǎng)成了“熱漲冷縮”的習(xí)慣。有一種著名的樹(shù),是人們熟悉的、常見(jiàn)的,這種樹(shù)就是大榕樹(shù),在科學(xué)上叫做“不死樹(shù)”這種樹(shù)就是大榕樹(shù),這種樹(shù)在大自然的一年四季之中,沒(méi)有什么常見(jiàn)的反應(yīng)。在這冬天的大自然中,全部樹(shù)木枯干了,只有這顯眼的大榕樹(shù)站在大自然中間,給大自然添加了一種特別的顏色:綠。我是這樣感受大自然的,不過(guò),這只是冬天,大自然沒(méi)胡那么好。

            我在鄉(xiāng)村就是這樣感受大自然的。我對(duì)這大自然的四季就是有一份份濃濃的向往、依戀之情,這是我感受自然的內(nèi)心體驗(yàn),向大家吐露了出來(lái)。

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文3

            十六歲,這個(gè)彌漫著美好與幻想的年齡;十六歲,這個(gè)充滿(mǎn)著挫折與挑戰(zhàn)的年齡;十六歲,這個(gè)徘徊在幼稚與成熟的年齡。在這個(gè)年齡里,我們?yōu)槌晒Χ鴼g呼,為夢(mèng)想而拼搏,為失敗而哭泣,可無(wú)論怎樣,都阻擋不了我們這份炙熱的,充滿(mǎn)追求與理想的心。

            在這個(gè)年齡里,我們?yōu)閷W(xué)業(yè)而奮斗,窩在教室里低頭做著一道道歷年的中考題,為了關(guān)乎命運(yùn)的一兩分而奮斗,夜晚挑燈夜戰(zhàn),與星星作伴,同太陽(yáng)為伍,即使白天再困,也要堅(jiān)持,強(qiáng)大的信念支撐著雙手,哪怕閉著眼,也要把知識(shí)點(diǎn)記下來(lái),唯一可以放松的,就是回到宿舍吃上一通零食,在這個(gè)年齡中,我們奮斗,我們無(wú)悔。

            在這個(gè)年齡中,我們?yōu)樘魬?zhàn)而奮斗,偌大的操場(chǎng)包容著疲憊的學(xué)子,我們圍著這個(gè)有尺度的`操場(chǎng)無(wú)止息的跑,哪怕雙腿酸痛,哪怕筋疲力竭,但我們堅(jiān)持著,跨越那幾秒的標(biāo)桿,只為邁向重點(diǎn)高中的校園我們也許會(huì)抱怨,也許會(huì)氣餒,但我們始終會(huì)振作起來(lái)的,會(huì)重新追趕太陽(yáng)。在我們這個(gè)年齡,我們堅(jiān)持。我們無(wú)憾。

            在我們這個(gè)年齡,我們?yōu)槲磥?lái)而奮斗。青春是一艘木船,社會(huì)是一灣險(xiǎn)灘,我們把汗水辛勤都奉獻(xiàn)給了青春,用來(lái)打造這艘堅(jiān)固的船。我們會(huì)失敗,但我們不怕,因?yàn)樗俏磥?lái)成功的墊腳石,我們會(huì)放棄,但我們不怕,因?yàn)樗俏磥?lái)幸福的指南針,縱使未來(lái)不成功,不幸福,我們也不怕,因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)為他努力過(guò),拼搏過(guò)。

            在我們這個(gè)年齡中包含著太多太多,他觸手可及而又深不可測(cè),我們只能順著他留下來(lái)的線(xiàn)索一步一步向上爬,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始探索;蛟S在這個(gè)年齡中注定了充滿(mǎn)坎坷與荊棘;蛟S在這個(gè)年齡中注定了充滿(mǎn)不解與探索;或許在這個(gè)年齡中注定了充滿(mǎn)無(wú)知與好奇;或許在這個(gè)年齡中注定充滿(mǎn)了打擊與渴望;或許…...

            無(wú)論怎樣,我想,我們都應(yīng)該轟轟烈烈的綻放,悄無(wú)聲息的凋零。

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文4

            有人愛(ài)婀娜多姿的玫瑰,有人喜歡色彩豐富的牡丹,可我最喜歡那不起眼的小草,是桃李爭(zhēng)芬;柳條婆娑,春光明媚,可你是否想過(guò)被人踐踏,被人遺忘的小草鞋嗎?它鼓舞我一次次向前走……當(dāng)萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨時(shí),你一定會(huì)被那一派生氣勃勃的景象吸引住,瞧到處是鮮花盛開(kāi),桃李爭(zhēng)芬;柳條婆娑,春光明媚,可你是否想過(guò)被人踐踏,被人遺忘的小草呢?“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

            這是小草的真實(shí)寫(xiě)照,不論條件怎么惡劣,都頑強(qiáng)的生活著,它不像我們?nèi)艘粯訐竦貏?shì),對(duì)雷擊閃電也只是坦然面對(duì),在狂風(fēng)暴雨的吼叫下也無(wú)所畏懼,它把一切都有無(wú)私奉獻(xiàn)給大地,然而對(duì)自己毫無(wú)苛求,這怎能不叫人因衷熱愛(ài)。一天我正在回家的路上,由于考試成績(jī)的原因我并不想回家,好朋友露露看到我這樣子,把我拉到公園的'草坪,她用腳不停地踐踏著小草,我一臉驚奇,她到底在干嘛?我正要一開(kāi)口問(wèn)她,露露提前說(shuō)話(huà)了,她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō),“夢(mèng)怡,人的一生會(huì)經(jīng)歷許許多多不如意,你看這小草遇到了這樣的踐踏都知道怎么樣的站起來(lái),可你呢?難道連棵小草都不如嗎?人就要像小草一樣經(jīng)得起任何雨。”

            這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)小草已一歪一歪地站起來(lái)了,而且站得更穩(wěn)了,更牢固了,使我不得不發(fā)出贊嘆:多么頑強(qiáng)的小草呀。

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文5

            自從藍(lán)鼻子小巫女給了所有的表情,小木偶可開(kāi)心了。他每天幫助別人,受到了大家的喜愛(ài)。

            這天一大早,小木偶興沖沖地上街做好事。忽然,他瞅見(jiàn)小紅狐在商店門(mén)口鬼鬼祟祟地不知干什么,心想:機(jī)會(huì)可來(lái)了,既能除害,又能拿回紅背包。

            “抓賊!”話(huà)到嘴邊,小木偶又咽了回去,心想:我可不能打草驚蛇,還是悄悄上前抓住他。

            小木偶躡手躡腳地上前,可還是被眼尖的小紅狐發(fā)現(xiàn)了。小紅狐做賊心虛,見(jiàn)到小木偶扭頭就跑,腳底就像抹了油似的,可再快也跑不過(guò)長(zhǎng)手長(zhǎng)腿的小木偶呀!小木偶靈活地邁著步子,很快追上了小紅狐,拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。

            “放開(kāi)你的臟手!”小紅狐一邊掙扎,一邊朝小木偶的'手咬去。

            “啊——”小木偶痛得尖叫一聲,松開(kāi)了小紅狐。

            小紅狐趁機(jī)逃走了

            小木偶發(fā)誓:一定要奪回紅背包,為民除害

            于是,小木偶天天觀察、跟蹤。不久,他發(fā)現(xiàn)了小紅狐的“秘密基地”——那片綠油油的草地。這天,小木偶早早做好準(zhǔn)備,躲在墻根后面等著。

            果然,小紅狐背著那個(gè)紅背包,慢悠悠地走過(guò)來(lái),躺在草地上,閉起眼睛,哼著小曲享受陽(yáng)光。

            小木偶看準(zhǔn)時(shí)機(jī),忽然從墻角跳出,雙腳使勁一踩,不偏不倚踩到了小紅狐的腳。

            “呀——哎——痛死了!”小紅狐疼得大叫。

            小木偶可顧不上這些,拿回紅背包就跑。

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文6

            潮水擊打卵石,是因?yàn)樗肋@能使卵石更完美。

            ——題記

            時(shí)至夏日,天氣越發(fā)炎熱,火爐似的太陽(yáng)將大地烤得火熱。輾轉(zhuǎn)于繁華的街頭,一切喧囂都變成了遠(yuǎn)處落寞的聲音。獨(dú)自走在街頭,一種莫名的傷感涌上心頭,或許是因?yàn)檫@悶熱的天氣,或許是因?yàn)榭荚嚨脑俅问Ю。從文章?/p>

            “我回來(lái)了!币粋(gè)失望而又痛苦的聲音打破了這一秒的寧?kù)o。“考的怎么樣?”父親焦急的問(wèn)我。望著父親充滿(mǎn)希望的眼睛,我好想哭,我不想讓父親滿(mǎn)滿(mǎn)的希望都變成失望,但是,我不能騙他!“沒(méi)考好!”這是我第二次這樣回答。我清楚地看到父親眼中的神色變了。父親拿著成績(jī)單,默默地,沒(méi)有說(shuō)話(huà),成績(jī)單上清楚地寫(xiě)著“物理:87”。我知道他此時(shí)有多失望,因?yàn)楫?dāng)我拿到試卷后,我難過(guò)的想去撞墻,更何況是為了兒女辛苦付出的父親!過(guò)了許久,他都沒(méi)說(shuō)話(huà),而我,早已躲到房間中一個(gè)人哭泣。

            一片寂靜,只有一個(gè)人的哭聲……

            過(guò)了良久,父親說(shuō)話(huà)了:“別哭了。晚飯想吃什么,我去買(mǎi)!蔽姨痤^,望著父親,他居然沒(méi)有對(duì)我說(shuō)些什么,只是這一句話(huà),讓我倍感愧疚,或許,這也是一種愛(ài)。我沒(méi)說(shuō)什么,因?yàn)槲矣X(jué)得我已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)資格再告訴父親我想吃什么了,況且我現(xiàn)在沒(méi)有一點(diǎn)兒胃口。父親嘆息了一聲,出門(mén)了。

            夜拉下了它的帷幕。飯桌上,擺滿(mǎn)了我愛(ài)吃的菜。此時(shí),只能看見(jiàn)父女倆坐在飯桌前,只能聽(tīng)見(jiàn)碗筷相碰撞發(fā)出的聲音和單調(diào)的咀嚼聲。此時(shí),我多么希望父親能夠痛痛快快的罵我一頓,至少我不會(huì)這么難過(guò),也不會(huì)這么愧疚!“爸,你罵我吧!我這次又沒(méi)考好,我知道你很失望,甚至你比我還難過(guò),你就罵我一頓吧,這樣我也能好受些!”我說(shuō)話(huà)了,強(qiáng)忍著那一滴滴的眼淚。父親也說(shuō)話(huà)了:“我為什么要罵你?即使我罵你,也不能把你的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)。與其罵你,倒不如鼓勵(lì)你。你不是沒(méi)有能力考好,而是你這段時(shí)間都不在狀態(tài)!我總是相信,你的好狀態(tài)能回來(lái)!”聽(tīng)了這段話(huà),眼角劃過(guò)了苦澀的淚水,我控制不住自己的眼淚!“你也不要難過(guò)了,還要努力。 备赣H拍了拍我的肩膀,對(duì)我說(shuō)道。此時(shí)的我,也已暗暗下定決心:下一次一定要考好!

            或許,這也是父愛(ài)的一種表達(dá)方式。沒(méi)有過(guò)分的遷就,也沒(méi)有嚴(yán)厲的責(zé)罵;蛟S,這就是如山而又無(wú)言的父愛(ài)!

            我終于明白了你的良苦用心

            挫折是人生路上不可或缺的財(cái)富,是能打開(kāi)人生智慧大門(mén)的鑰匙。

            競(jìng)賽過(guò)后,我名落孫山?记埃蠋熎谕难凵,同學(xué)們期待的目光,父母豎起的大拇指,頓時(shí)浮現(xiàn)在腦海,沮喪也隨之而來(lái)。

            回到家,母親看見(jiàn)我萎靡不振的神態(tài),焦急不已。外面狂風(fēng)大作,樹(shù)上幾片枯黃的葉子在空中搖擺,始終堅(jiān)守著自己的'崗位,最后終于撐不住,被狂風(fēng)狠狠地甩了下來(lái)。

            父親沉思良久,說(shuō):“走,咱們出去走走!”我很不情愿地應(yīng)了一聲。母親在一旁喊道:“傘,拿著傘!笨筛赣H像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的,疾步走了出去,我只好緊跟其后。

            路邊的花草在陰沉的天空下變得無(wú)精打采,父親走得很快,很輕松,我緊跟在后面。不一會(huì)兒,大雨傾盆,我漸漸跟不上父親的步伐了。父親停下來(lái)讓我回頭看走過(guò)的路,問(wèn):“你能找到自己的腳印嗎?”我不假思索地說(shuō):“能!薄叭绻幌逻@場(chǎng)雨呢?”父親又問(wèn)。我說(shuō):“肯定不能。”之后我們便回家了。我抱怨道:“下這么大的雨,還出去,害得我身上全是泥!

            回到學(xué)校,我依然沒(méi)有走出競(jìng)賽的陰影。政治課上,老師說(shuō):“只有一步一個(gè)腳印走,你的人生才有價(jià)值。”心不在焉的我聽(tīng)到這話(huà)時(shí),恍然大悟。

            回顧父親帶我雨中散步的情景,我終于明白了他的良苦用心。他想讓我明白,只有充滿(mǎn)挫折的人生才是真正的人生;只有從泥濘中走過(guò),才能留下生命的印記。

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文7

            走過(guò)大唐的青山綠水,邁過(guò)大宋的幽幽古道;伴隨著夕陽(yáng)與明月,追逐著大漠與駝鈴,我站在歷史的塵風(fēng)中放開(kāi)歌喉,為你歌唱。

            爛漫。李白。

            攜手天上的.明月,相約庭前的百花,飲一杯濁酒,我為你吹一曲爛漫之音,余韻悠長(zhǎng),三夜未絕;放開(kāi)歌喉,我為你歌唱,唱你的詩(shī),柔意綿綿!芭e杯邀明月,對(duì)影成三人”你浪漫得連月亮都想向你訴情!按饲粦(yīng)天上有,何人不起故園情”你自在得讓神仙妒嫉;“俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月”,浪漫又不失豪情壯志,你不愧為一代詩(shī)仙,你不愧是一朵開(kāi)在淤泥中的白蓮。

            豪放。蘇軾。

            坐上搖搖竹筏,看滾滾河浪;挾一壺濁酒,聽(tīng)雨打荷聲,仰望茫茫宇宙,心容萬(wàn)物、海納百川;臨蕭蕭江風(fēng),心胸開(kāi)闊、豪氣蕩腸。以江為琴,以水作弦,我為彈奏一曲豪放之歌,慷慨激昂、蕩氣回腸;放開(kāi)歌喉,我為你大聲歌唱,唱你的詩(shī),豪氣濤濤!按蠼瓥|去浪淘盡,千古風(fēng)流人物”你豪放如一溝東流的江水;“桂悼兮蘭槳,擊空明兮溯流光,渺渺兮于懷,望美人兮天一方”你快活得如水中游走的魚(yú)群;“西北望,射天狼”豪放又不失愛(ài)國(guó)情懷,你不愧是一代豪放的鼻祖。

            婉約。李清照。

            踏上高樓,看千帆駛過(guò)、燈火闌珊;獨(dú)倚窗欄,看落花飄零、雨打芭蕉。臨冷冷西風(fēng),望幽幽古道,我為你奏一曲婉約之調(diào),如怨如慕、如泣如訴;放開(kāi)歌喉,低聲為你歌唱,唱你的詩(shī),眼淚汪汪。“風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭,物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流”你憔悴如一朵黃花,在冷風(fēng)中花葉飄零;“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”這時(shí)你又如一枚被風(fēng)吹落的枯葉,更比黃花瘦三分;“生當(dāng)為人杰,死亦為鬼雄,至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東”婉約而又不失英雄的氣概,你不愧為宋朝最有才氣的女詞人。

            ……

            當(dāng)大唐盛世的瓦鐺不再敲響,當(dāng)大宋王朝的千宮萬(wàn)殿變成一片廢墟,伴著夕陽(yáng)與明月,追隨著大漠的駝鈴,我仍然仰望,我仍然閃亮雙眸為你凝視,放開(kāi)歌喉,為你歌唱。

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文8

            在人生中,往往有很多的轉(zhuǎn)折點(diǎn);而我們,恰恰要把握好這些看起來(lái)并不起眼的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折。

            我,一個(gè)(一)(二)歲的少年,正在慢慢步入人生最美麗的春天,從一個(gè)年幼無(wú)知的孩童變成一個(gè)成熟的青少年。

            溪流,從深遠(yuǎn)山澗奔流到廣闊大海,常常有方向的轉(zhuǎn)折;道路,從某一個(gè)起點(diǎn)通往四面八方,常常有目標(biāo)的轉(zhuǎn)折。在個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐中,常常出現(xiàn)一些令人難忘的轉(zhuǎn)折。而我,現(xiàn)在已步入人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——七年級(jí)。

            七年級(jí),是一個(gè)新的起點(diǎn),是一個(gè)能在度展現(xiàn)風(fēng)采的地方。步入初中,學(xué)習(xí)任務(wù)大大的加重,從小學(xué)的兩門(mén)功課增加到現(xiàn)在的七門(mén)。

            老師曾教過(guò)我們一個(gè)道理:七減一等于零。我當(dāng)時(shí)不解的問(wèn):“老師七減一明明等于六,你怎么說(shuō)等于零呢?”“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的好!崩蠋熚⑿χf(shuō),“現(xiàn)在,我們學(xué)了七門(mén)課,如果你一科考得不好,總成績(jī)不就下來(lái)了么?”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,似乎還沒(méi)有領(lǐng)悟老師的話(huà)中所蘊(yùn)涵的道理。

            又過(guò)去了幾個(gè)星期,期中考試終于來(lái)臨了。面對(duì)著七年級(jí)第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),我心中有種說(shuō)不出的喜悅和激動(dòng)。也許是復(fù)習(xí)的不認(rèn)真了罷;也許是考前太激動(dòng)了罷;也許是上課聽(tīng)講不認(rèn)真了罷。成績(jī)下來(lái)后,我才考了(六)(七)(四)分。我一連串經(jīng)歷了從希望到失望,最后到絕望的心情。Mygod!就用這些不起眼的試卷,我還怎么面對(duì)以后的初中生活。這時(shí)我才忽然的.感受到“七減一等于零”的道理。而我,有兩門(mén)低于平均分。語(yǔ)文全因?yàn)槲移綍r(shí)根本不重視它,致使我的理解能力下降,所以政治也考得出奇的差!

            現(xiàn)在,我已經(jīng)下手和我的那些缺點(diǎn)“絕交”,開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)。因?yàn)槲蚁嘈,只有?jīng)歷過(guò)地獄般的磨練,才能擁有創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指,才能彈出世間的絕唱;只有不屑一顧的努力,才能實(shí)現(xiàn)自我的超越。

            我看過(guò)雨果的一句名言:別人放手,他仍然堅(jiān)持;別人后退,他依然前沖;每次跌倒,立刻站起來(lái)。這種人一定沒(méi)有失!是啊,一個(gè)人只要付出比別人多的汗水,就能夠粉碎自己,超越自己!

            經(jīng)過(guò)了這個(gè)失敗的轉(zhuǎn)折,我不會(huì)灰心。盡管未來(lái)的日子我無(wú)法預(yù)料,但我相信,在以后那充滿(mǎn)幻想的日子里,在人生漫長(zhǎng)的旅途中,我不孤獨(dú)不寂寞,因?yàn)槲矣H手種下了一個(gè)永不放棄的希望在我心中!

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文9

            根據(jù)語(yǔ)文工作室教研安排,我上了一節(jié)《景物描寫(xiě)》的作文指導(dǎo)課,讓學(xué)生深深認(rèn)識(shí)到在作文中運(yùn)用描寫(xiě)的重要作用。

            我首先讓學(xué)生欣賞幾段有景物描寫(xiě)的話(huà),讓學(xué)生找出景物描寫(xiě)的句子,并體會(huì)其作用。 然后讓學(xué)生讀幾段景物描寫(xiě)有毛病的話(huà)并改正。如:來(lái)到公園的假山上,我依然很郁悶,并覺(jué)得有點(diǎn)累,便坐在一塊石頭上休息。舉目四望,天上漂浮幾朵悠悠的白云,陽(yáng)光雖不太熱情,卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來(lái),竹葉輕吟,楊葉歡唱。我苦惱極了,于是閉上了雙眼。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來(lái):“競(jìng)爭(zhēng)的年代,英語(yǔ)至關(guān)重要,決定著你的前途和命運(yùn),你一定要‥‥‥”可現(xiàn)在,我這66分的成績(jī),怎么有臉見(jiàn)父母呢? 毛。壕拔锩鑼(xiě)和人物的`心情不一致。修改:仰望天空,空中漂浮著淡淡的薄云,太陽(yáng)的臉陰沉沉的;俯視山間,那些曾經(jīng)快樂(lè)的竹子和楊樹(shù)也都不聲不響,憂(yōu)郁的站在山坡上。

            我又讓學(xué)生給一段話(huà)添上幾句恰當(dāng)景物描寫(xiě)。如:第二天,我背著新書(shū)包,邁著輕快的腳步走進(jìn)校園。(甬路邊的行道樹(shù)向我頻頻揮手,木棉花對(duì)我笑瞇了眼,綠籬上的喇叭花也驚奇睜大了眼睛望著我。)“我有新書(shū)包了,我有名牌新書(shū)包了!蔽以谛睦锖艉爸ζ鹦靥,腳步更輕快了。

            一個(gè)風(fēng)雪之夜,我感冒發(fā)了高燒。媽媽焦急地給在單位值班的爸爸打電話(huà),可怎么也打不通。她想找街坊幫忙,可到了門(mén)口又回來(lái)了,她是怕打擾人家休息;杳灾,我看見(jiàn)媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒,就毅然的背起我,奔向醫(yī)院,(

            狂風(fēng)卷著雪片,像一頭發(fā)怒的雄獅,搖鬃甩尾,張牙舞爪地向媽媽撲來(lái),不停地用它那尖利冷酷的利爪,撕扯著媽媽的頭巾和衣服,抓撓媽媽的臉。)匆忙中,媽媽滑倒了,和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時(shí)媽媽脫下她的大衣,裹在我身上,又費(fèi)力地將我背起,在刺骨的寒風(fēng)中,她只穿著一件單薄的毛衣,背著我,艱難地跑向醫(yī)院。

            再讓學(xué)生欣賞《故鄉(xiāng)》中的對(duì)閏土和楊二嫂的外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),讓其體會(huì)其作用。接著給學(xué)生欣賞一段教室停電的場(chǎng)景描寫(xiě):燈火通明的教室一下子變得一片黑暗。差不多與此同時(shí),“啊—”,幾十個(gè)同學(xué)不約而同地發(fā)出一聲喊叫。這喊聲里有驚詫?zhuān)袊@惋,也有憤怒。頓時(shí)教室里嚷成了一鍋粥!霸绮煌,遲不停,偏要在這個(gè)時(shí)候停,真見(jiàn)鬼!”“距離中考只有418小時(shí)了!”“電老虎可真不長(zhǎng)眼!”“同學(xué)們,安靜點(diǎn)!”這是班主任王老師的聲音。教室里漸漸恢復(fù)了平靜,“你看外面多美!‘深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月’。為什么不到外面去賞月,呼吸呼吸新鮮空氣呢!”被譽(yù)為“詩(shī)人”的張偉提議。“好!”很多人表示響應(yīng),一個(gè)一個(gè)走出了教室。這時(shí),有人點(diǎn)燃了一支蠟燭,幾個(gè)女同學(xué)開(kāi)始聚在燭光下繼續(xù)看書(shū)了!痹谶@段學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景和自然景物描寫(xiě)中活畫(huà)出學(xué)生們對(duì)停電的埋怨和對(duì)時(shí)間緊迫的無(wú)奈及忙中抽閑欣賞月色、放松心情的愉悅心情,描寫(xiě)真切、到位。

            之后我讓學(xué)生進(jìn)行堂上訓(xùn)練:1、自設(shè)情境,通過(guò)景物描寫(xiě)烘托人物的某種精神品質(zhì)。2、自設(shè)情境,通過(guò)景物描寫(xiě)烘托人物的某種情感。3、自設(shè)情境,通過(guò)景物描寫(xiě)烘托人物的某種心理。

            本節(jié)作文課雖然還存在很多不足之處,但已讓學(xué)生初步掌握景物描寫(xiě)的方法,取得了一定的教學(xué)效果。

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文10

            大家好。我很想認(rèn)識(shí)大家,我愿意和所有人做朋友。

            陽(yáng)光般的笑臉,活潑好動(dòng),這是我認(rèn)識(shí)自己以后,別人送我的詞匯;天生的幽默,可愛(ài)的夸張,也是爸爸媽媽送我的禮物。笑往往是我的標(biāo)志性表情,可以說(shuō),已經(jīng)是我獨(dú)家冠名的“商標(biāo)”了!

            在學(xué)校里,老師把我?guī)нM(jìn)了多彩的知識(shí)海洋,暢游其中,樂(lè)趣無(wú)窮;同學(xué)們有的滑稽、有的幽默、有的老成持重、有的乖巧可愛(ài)……我們一起學(xué)習(xí),一起玩耍,共同進(jìn)步,相互努力,快樂(lè)無(wú)窮。

            我這個(gè)人嘛,很喜歡交朋友。我性格熱情開(kāi)朗,樂(lè)觀向上,我很喜歡和幽默的人打交道。我愛(ài)好廣泛,但我最?lèi)?ài)看書(shū)。書(shū),給予我豐富多彩的業(yè)余生活。每當(dāng)我看到好笑的片斷時(shí),我會(huì)笑得前仰后伏,甚至?xí)诖采洗驇讉(gè)滾,就像一個(gè)瘋小子似的亂躥;每當(dāng)我看到悲痛的片斷時(shí),我的眼淚便撲哧撲哧的散落下來(lái),這個(gè)時(shí)候我便成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的淚人兒。在閑暇的時(shí)候,我喜歡看書(shū)。每次看得都廢寢忘食,忘了一切,仿佛進(jìn)入了書(shū)的世界,等看完了書(shū),已經(jīng)(八)點(diǎn)了。我還喜歡看“非常神秘”和“非常好笑”系列。這幾個(gè)系列的叢書(shū)即好笑又有趣,能提高人的想象力。

            但是我曾經(jīng)有過(guò)這樣的一個(gè)理想,就是考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)、再進(jìn)入重點(diǎn)高中、然后走向我成材之路。為國(guó)家的發(fā)展作貢獻(xiàn)、為國(guó)家的科學(xué)事業(yè)作貢獻(xiàn)。但是這樣的理想雖會(huì)很難實(shí)現(xiàn)、在人生道路上也會(huì)遇見(jiàn)很多的困難。但是我只要像《走一步,再走一步》這片文章里的.莫頓◇哼特一樣遇見(jiàn)困難,而不畏懼,把大困難分解成一個(gè)一個(gè)的小困難,堅(jiān)持不懈地向前走去,那么終將戰(zhàn)勝大困難。

            不過(guò)我這個(gè)人也有很多缺點(diǎn),我倒是很喜歡害人。有一次,我在教室里坐著。正好有一個(gè)人朝我這跑過(guò)來(lái),我看見(jiàn)他們來(lái)了。把腳一伸。他絆倒了,腿蹭破了皮,還流了不少血呢!我趕緊溜!罢咀。”回頭一看,是我們的班頭。他把事情匯報(bào)給了老師,不用說(shuō),我被老師K了一頓,還要寫(xiě)檢討書(shū)。真是可憐呀。我希望能把這個(gè)壞習(xí)慣改掉。

            我的理想有很多。小的時(shí)候,看見(jiàn)解放軍叔叔在沙場(chǎng)上拿槍打敵人,我覺(jué)得解放軍叔叔好厲害,非常威武。于是我渴望成為一名解放軍,為民服務(wù)。(四),(五)歲的時(shí)候,看動(dòng)畫(huà)片《西游記》,覺(jué)得里面的孫悟空好厲害,法力無(wú)邊。于是,我又渴望成為一個(gè)法力無(wú)邊的神仙。(七),(八)歲的時(shí)候,我迷戀上了吉他,于是我渴望成為專(zhuān)業(yè)吉他教師,F(xiàn)在上了中學(xué),我的理想又變了,我的目標(biāo)是————名牌大學(xué)?赡芤院笪疫會(huì)有其他的理想,但是這個(gè)理想是絕對(duì)不會(huì)變的!

            這就是我,一個(gè)既平凡而又不簡(jiǎn)單的人。像路邊一棵小野菊,給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛;像海洋里的小魚(yú)兒,給點(diǎn)海水就舒服;像天邊的月亮,給點(diǎn)繁星就美麗。

            好了,今天就說(shuō)到這里吧!

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文11

            說(shuō)起我和語(yǔ)文的關(guān)系,就像是人與空氣一樣的關(guān)系,隨時(shí)隨地都在一起,寸步不離,準(zhǔn)確地說(shuō)就是:零距離。

            從我咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始,媽媽就教我稱(chēng)呼周?chē)挠H人,當(dāng)媽媽指導(dǎo)我稱(chēng)呼“姨媽“時(shí),我總是“螞蟻“螞蟻地叫,把喝水說(shuō)成喝飛,當(dāng)我上幼兒園的`時(shí)候,幼兒園阿姨告訴我不能說(shuō)謊,外婆給我講大灰狼吃小羊,小紅帽和三只小豬的故事。小學(xué)階段,我從老師那里學(xué)習(xí)拼音,漢字和組詞,然后作文和閱讀,從書(shū)中我認(rèn)識(shí)了魯迅,冰心,毛澤東,鄧小平,董存瑞……好多的優(yōu)秀作家和政治家以及英雄的人物。這個(gè)過(guò)程沒(méi)有一樣讓我脫離語(yǔ)文。沒(méi)有一樣不是關(guān)聯(lián)著語(yǔ)文的。

            我從一字不識(shí)到讀懂各種課外書(shū),從歪七扭八的書(shū)寫(xiě)到寫(xiě)出端正漂亮的正楷字,當(dāng)我坐不下去的時(shí)候,隨手拿起一本作文書(shū),閱讀起來(lái),我會(huì)很快沉浸在這語(yǔ)文的的世界里,好詞好句好段令我欣賞陶醉,語(yǔ)文不僅是一門(mén)功課,也是我的朋友,引導(dǎo)著我閱讀各種各樣書(shū)籍,在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)著見(jiàn)聞和知識(shí),從書(shū)中我了解萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,現(xiàn)代化建設(shè)的迅速……

            一張紙本沒(méi)有什么價(jià)值,但是用語(yǔ)文知識(shí)寫(xiě)上精彩的文章,絕妙的詩(shī)句,或是人生真諦,那就意義非凡了,誰(shuí)可以否認(rèn)這不是語(yǔ)文的魅力呢?

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文12

            長(zhǎng)期以來(lái),一些人就一直叫囂是“神”創(chuàng)造了人類(lèi),并無(wú)限夸大“神”的力量,認(rèn)為“神”是無(wú)處不在,無(wú)所不能的。隨著科學(xué)的發(fā)展與發(fā)現(xiàn),雖然對(duì)人類(lèi)起源問(wèn)題的研究還沒(méi)有一個(gè)定論,但人類(lèi)起源的一個(gè)個(gè)假說(shuō)本身就是對(duì)“神創(chuàng)論”的徹底否定。所以說(shuō)“神創(chuàng)論”可以休矣。

            為什么“神創(chuàng)論”必須休矣。

            第一, 這是因?yàn)樯系蹌?chuàng)造人的觀點(diǎn),已經(jīng)被現(xiàn)代科學(xué)徹底批判了,因?yàn)樗亲诮痰,因(yàn)樗俏ㄐ牡。正統(tǒng)思想認(rèn)為,神是原始人憑空想象出來(lái)的,既然沒(méi)有神,那么神造人的說(shuō)法當(dāng)然是無(wú)源之水,無(wú)本之木,純屬無(wú)稽之談。

            第二,許多人類(lèi)起源的解說(shuō)的出現(xiàn),其本身就是對(duì)上帝造人學(xué)說(shuō)的否定。

           、龠_(dá)爾文的“進(jìn)化論”學(xué)說(shuō)。達(dá)爾文認(rèn)為物種的形成及其適應(yīng)性和多樣性的主要原因在于自然選擇,生物為適應(yīng)自然環(huán)境和彼此競(jìng)爭(zhēng)而不斷發(fā)生變異。適于生存的變異,通過(guò)遺傳而逐代加強(qiáng),反之則被淘汰。歸納起來(lái)就是:物競(jìng)天擇,適者生存,優(yōu)勝劣汰。達(dá)爾文的這套學(xué)說(shuō),奠定了進(jìn)化生物學(xué)的基礎(chǔ)。他還將進(jìn)化論用于人類(lèi)發(fā)展的思考,闡明了人類(lèi)在動(dòng)物界的位置及其由動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的依據(jù),得出了人類(lèi)起源于古猿的結(jié)論。達(dá)爾文在《物種起源》中提出人類(lèi)起源于古猿的理論,經(jīng)過(guò)一番激烈的學(xué)術(shù)和宗教的大動(dòng)蕩、大爭(zhēng)論后,漸漸被科學(xué)界所接受。在以后的歲月里,古生物學(xué)家通過(guò)對(duì)古生物化石的研究,在達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上,形成了現(xiàn)代人類(lèi)起源說(shuō)。他們認(rèn)為,人類(lèi)是古猿經(jīng)過(guò)數(shù)百萬(wàn)年的漫長(zhǎng)歲月,在萬(wàn)物更迭交替變化中逐漸進(jìn)化而來(lái)的。這一理論,從其他學(xué)科,比如胚胎學(xué)、比較解剖學(xué)、現(xiàn)代生物學(xué)及生物化學(xué)等學(xué)科中尋找到了證據(jù)。根據(jù)這些證據(jù),人們推測(cè)地球生物進(jìn)化的總模式是:無(wú)脊椎動(dòng)物——脊椎動(dòng)物——哺乳動(dòng)物——靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物——猿猴類(lèi)動(dòng)物——人類(lèi)。馬克思十分欣賞達(dá)爾文的進(jìn)化論,同時(shí)認(rèn)為,在由猿到人的進(jìn)化中勞動(dòng)起了決定性的作用。達(dá)爾文的“進(jìn)化論”學(xué)說(shuō),承認(rèn)了物質(zhì)是第一性的,意識(shí)是第二性的。進(jìn)而從根本上否定了“神創(chuàng)論”學(xué)說(shuō)。

           、谌祟(lèi)起源于外星人的假說(shuō)。由于達(dá)爾文的人類(lèi)起源學(xué)說(shuō)不能盡善盡美,不能解釋人們心中的疑問(wèn),諸如我們?yōu)槭裁礇](méi)有發(fā)現(xiàn)正在進(jìn)化的其他猿類(lèi)呢?或者說(shuō)我們?yōu)槭裁粗两駴](méi)有發(fā)現(xiàn)其他猿類(lèi)進(jìn)化成人的趨勢(shì)?為什么地球上只有人類(lèi)的進(jìn)化獲得了如此速度?因而這套學(xué)說(shuō)遭到世界上許多人的懷疑,尤其是近十幾年來(lái),來(lái)自科學(xué)界的批判就有很多,反達(dá)爾文者找到了越來(lái)越多的證據(jù),包括化石、人種、自然環(huán)境、基因等證據(jù)。隨著世界范圍內(nèi)對(duì)人類(lèi)起源的討論的.逐漸火熱,人們又從不同的角度對(duì)人類(lèi)的起源提出了新的假說(shuō)。人類(lèi)起源于外星人的假設(shè),是近幾年來(lái),由西方科學(xué)家馬蒂斯提出來(lái)的,其根據(jù)是在圣地亞哥發(fā)現(xiàn)的一個(gè)頭骨化石。他研究了這個(gè)頭蓋骨后認(rèn)為,這具頭蓋骨所代表的人種,其智力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們今天的人類(lèi),從而推測(cè)這是一個(gè)外星人的遺骨,進(jìn)而提出人類(lèi)祖先是外星人的假說(shuō)。他是這樣來(lái)描繪這一假設(shè)的:大約在5萬(wàn)年前,從宇宙的深處來(lái)了一群外星人,他們具有高度的智慧。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)地球引力環(huán)境不適合他們居住時(shí),他們就選擇了地球智力較高的雌猿進(jìn)行雜交,生產(chǎn)下的后代就是人類(lèi),因此,外星人是人類(lèi)的祖先。

           、邸按笏募尽奔僬f(shuō),一些科學(xué)家根據(jù)太陽(yáng)系不停圍繞銀河運(yùn)動(dòng)的事實(shí),假設(shè)太陽(yáng)系圍繞銀河中心旋轉(zhuǎn)與地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一樣會(huì)出現(xiàn)四季變化,稱(chēng)為“大四季”。人類(lèi)在大四季交換中,根據(jù)自然環(huán)境的變化,不斷改變生存的方式,比如,當(dāng)夏季來(lái)臨時(shí),地球就變成了一顆純水的星球,人類(lèi)為適應(yīng)這種變化,慢慢由陸生動(dòng)物轉(zhuǎn)變?yōu)樗鷦?dòng)物,這就是人體體表具有海洋生物特征的原因;當(dāng)夏季結(jié)束,秋季來(lái)臨的時(shí)候,地球的水漸漸退去,人類(lèi)又從海洋生物轉(zhuǎn)變?yōu)殛懙厣。這是一個(gè)很具想象力的假設(shè)。

           、苓有一些科學(xué)家,根據(jù)人類(lèi)體表特征與海洋生物十分接近的證據(jù),提出人類(lèi)起源于海洋生物的假說(shuō)。

            現(xiàn)代人類(lèi)起源的各種假設(shè),從思維上可以分為兩大類(lèi):一類(lèi)將人類(lèi)起源的原因歸結(jié)為地球以外的偶然,即人類(lèi)不是地球生物自身演變的結(jié)果,而是由宇宙深處來(lái)的高智慧生物創(chuàng)造的,像外星人創(chuàng)造人類(lèi)說(shuō);一類(lèi)則堅(jiān)持認(rèn)為人類(lèi)的起源只能從地球自身的發(fā)展來(lái)考慮,不論怎么變化,人類(lèi)總是地球生物自身進(jìn)化的結(jié)果,像生物進(jìn)化論。這兩種思維互有道理,又互有弱點(diǎn)。平心而論,人類(lèi)起源于地球生物自身演變的學(xué)說(shuō)更加占有證據(jù)(且不論這種證據(jù)是否充分),這也難怪,畢竟生物進(jìn)化論已經(jīng)發(fā)展了100多年,而其他假設(shè)只能在夾縫中掙扎,根本沒(méi)有形成一股參與的勢(shì)力。

            當(dāng)然,無(wú)論哪一種關(guān)于人類(lèi)起源的假說(shuō),都有致命的弱點(diǎn),基本不能自圓其說(shuō)。這樣一來(lái),人類(lèi)起源之謎,真正成了千古不破的謎團(tuán)。幾千年來(lái)人們不斷地問(wèn):我們究竟是從哪里來(lái)的呢?但是不管人類(lèi)從哪里來(lái)?抑或是提出新的人類(lèi)起源學(xué)說(shuō),我想都是對(duì)“神創(chuàng)論”的一種否定。

            綜上所述,我會(huì)理直氣壯的向世界莊嚴(yán)的宣告“神創(chuàng)論”休矣!

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文13

            在生活中,到處有語(yǔ)文,比如在網(wǎng)上啦;生活中啊;學(xué)校里呀……都離不開(kāi)語(yǔ)文,到哪里,哪里就有語(yǔ)文,不管是那里的地方話(huà),還是標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。我就遇到過(guò)這樣的一次經(jīng)驗(yàn)。

            那是春合日麗的一天,柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了,我想:以前我還小,講話(huà)說(shuō)不過(guò)媽媽?zhuān)墒,現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了,我的語(yǔ)言一定超過(guò)媽媽的水平了吧!我就說(shuō):“媽媽?zhuān)憧茨,柳?shù)吐出新葉啦!蔽蚁脒@次一定是我贏了吧,我說(shuō)的吐即說(shuō)出了柳樹(shù)發(fā)芽了,又寫(xiě)出了柳樹(shù)的美?墒菋寢屨f(shuō):“是呀,柳樹(shù)爆青了。”媽媽的`“爆青”即寫(xiě)出了我的話(huà),還寫(xiě)出了柳樹(shù)的顏色。我心里想道。還有一次,我和爸爸媽媽在吃飯,不知是誰(shuí)講了一句話(huà),說(shuō)村里有個(gè)人非常懶惰,經(jīng)常不做事情,除了在家看電視,就是睡覺(jué),其余的事情都是他的母親或他的妻子幫他做。我聽(tīng)了,忙插嘴道:“懶如豬!蔽蚁肷洗屋斀o你,這次總是我贏了吧?墒,媽媽卻說(shuō):“他呀,不是懶如豬,而是懶得快成仙!毖,我這次又輸給了媽媽?zhuān)媸菦](méi)面子呀。媽媽滿(mǎn)臉笑容,仿佛在說(shuō):“姜還是老的辣吧,跟我斗,再吃十年飯!薄把剑矣州斄,真討厭!”我一個(gè)人自言自語(yǔ)道。

            語(yǔ)文到處都是,只要你善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就能找到語(yǔ)文!!!

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文14

            如果我說(shuō)我是一個(gè)很大膽,有時(shí)興高采烈,有時(shí)悶悶不樂(lè),有時(shí)很幼稚,有是又很成熟的女孩,你信嗎?是的,我就是這樣一個(gè)讓人琢磨不透的女生。

            有一次,老師帶我們?nèi)ァ敖加巍薄Uf(shuō)是去“郊游”,其實(shí)就是去拔我們學(xué)校旁的馬路旁邊的野草。同學(xué)們?nèi)サ臅r(shí)候還挺高興的,但是到了那里之后,卻連草都不敢碰了。因?yàn)槟蔷G油油的,普通的不能再普通的'小草下面,居然有青蛙、老鼠、蟲(chóng)子、蛐蛐兒這一下可把我給樂(lè)壞了,因?yàn)槲移匠W钕矚g和這些小動(dòng)物打交道了!鞍!有蛇!”我一聽(tīng)立馬就跑了過(guò)去!吧咴谀膬耗?”同學(xué)們都指著我的腳下。我一把就抓起了同學(xué)們口中的“蛇”,仔細(xì)一看,其實(shí)就是一根比較像蛇的繩子。失望的我把那條“蛇”給扔掉了。那一天上午,在同學(xué)們的尖叫聲中,我又交到了幾位“可愛(ài)”的朋友。

            “哈哈哈!”同學(xué)們又被老師給逗笑了,這是經(jīng)常的事。老師經(jīng)常逗得同學(xué)們開(kāi)懷大笑。唯獨(dú)我,看起來(lái)一臉悲傷,其實(shí),我也不知道這是為什么。但是,該難過(guò)的時(shí)候我又不會(huì)難過(guò)。比如,買(mǎi)東西買(mǎi)貴了,比別人買(mǎi)的貴好幾元錢(qián),我就不會(huì)囧著臉,我只會(huì)想著下次買(mǎi)東西的時(shí)候,一定要比別人便宜幾元錢(qián),準(zhǔn)備和這家店的老板來(lái)一場(chǎng)激烈的“斗爭(zhēng)”吧!

          語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作文15

            改寫(xiě),是根據(jù)原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式,改寫(xiě)成另一種體裁或樣式的寫(xiě)作訓(xùn)練。

            [寫(xiě)作要求]

            1、符合原作:要認(rèn)真研讀原作,掌握基本內(nèi)容、中心思想和基本情節(jié)。

            2、想象發(fā)揮:由于詩(shī)歌的精練性和感情跳躍很大,需要發(fā)揮想象、生動(dòng)描述。

            3、補(bǔ)充細(xì)節(jié):注意運(yùn)用人物的描寫(xiě)方法,將人物具體化。

            4、語(yǔ)言生動(dòng):注意描寫(xiě)語(yǔ)言的生動(dòng)形象,要比原作的描寫(xiě)更細(xì)膩、形象。

            [寫(xiě)作知識(shí)]

            1、改寫(xiě)是對(duì)原文從形式到內(nèi)容進(jìn)行某種改動(dòng)的一種寫(xiě)法。從形式上看,有文體的改變、敘述順序的改變、敘述人稱(chēng)的改變、語(yǔ)言形式的改變。從內(nèi)容上看,可以對(duì)原文的中心從一個(gè)方面加以強(qiáng)調(diào),可以對(duì)人物、情節(jié)進(jìn)行必要的增刪。

            2、要注意的幾條原則:首先,要明確改寫(xiě)的要求;其次,在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思:想想先寫(xiě)什么,略寫(xiě)什么;補(bǔ)充什么,刪削什么。把這些想清楚了,才可以作文。其三,在動(dòng)筆改寫(xiě)的過(guò)程中,不要受原文語(yǔ)言的束縛,盡量要用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。

            [訓(xùn)練目標(biāo)]

            將詩(shī)歌改寫(xiě)成故事。

            [寫(xiě)作指導(dǎo)]

            1、改寫(xiě)的關(guān)鍵在于“豐富詩(shī)歌已知的形象,填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白”,改寫(xiě)的步驟是:“確定故事、確定場(chǎng)面、再現(xiàn)情境、表達(dá)旨趣”。每個(gè)步驟的的操作方法是:(一)確定故事的操作方法便是根據(jù)詩(shī)歌提供的信息,結(jié)合作者的創(chuàng)作背景,確定記敘文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(二)確定場(chǎng)面的方法是找出地點(diǎn)、主要活動(dòng)。(三)再現(xiàn)情境的關(guān)鍵是根據(jù)已確定的場(chǎng)面,豐富詩(shī)歌的形象,填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白。具體方法如下:(1)、豐富并填補(bǔ)還原此時(shí)此地意象的方位、形狀、色彩、聲音、氣味等。(2)、豐富并填補(bǔ)此時(shí)此刻、此情此景人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。(四)表達(dá)旨趣的方法主要有(1)、直抒胸臆(2)、借景抒情。

            2、詩(shī)歌是詩(shī)人形象思維的'產(chǎn)物,無(wú)論是摹景狀物,還是敘事抒情,詩(shī)人總是把自己深切的感受和激昂的情緒,借助豐富的聯(lián)想和想象,傾吐在詩(shī)歌的字里行間。同時(shí)由于詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)約跳躍,講究煉字煉句煉意,注重凝煉、含蓄、形象、生動(dòng),使詩(shī)歌在意象和詩(shī)句、章節(jié)上呈現(xiàn)出明顯的跳躍現(xiàn)象,其間有意省略的過(guò)渡和關(guān)聯(lián)的字句,便成了留給讀者思索、補(bǔ)充的“空白”。因此在詩(shī)歌改寫(xiě)時(shí)要做到:(1)運(yùn)用聯(lián)想和想象把詩(shī)句濃縮的意義擴(kuò)展開(kāi)來(lái);(2)把減少的成分補(bǔ)充出來(lái);(3)把省略的過(guò)程焊接起來(lái);(4)把跳躍的情感連綴起來(lái);(5)把詩(shī)中行與行、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在情愫彌補(bǔ)起來(lái),再現(xiàn)詩(shī)歌的形象和畫(huà)面。

            3、什么是聯(lián)想呢?我們先來(lái)看《世說(shuō)新語(yǔ)》中一個(gè)故事:東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯,窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪,這么大的雪,南國(guó)還是少見(jiàn)的,孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問(wèn)道:“你們看這飄飄的雪花像什么?”他的侄子謝朗說(shuō):“撒鹽空中差可擬!彼闹杜x道韞說(shuō):“未若柳絮因風(fēng)起!

            這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒,謝道韞則把它比作柳絮。無(wú)論是鹽粒還是柳絮,都是他們因看到眼前的雪花而想到的。

            這就是聯(lián)想。所謂聯(lián)想,是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上,由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。

            那么,謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個(gè)更好一些呢?相信很多同學(xué)都感覺(jué)到了,沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外,再無(wú)共同之處,謝朗的聯(lián)想非常之一般。而“柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀,輕靈而美麗,謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨(dú)到。

            什么是想象呢?想象就是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上,對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的心理過(guò)程。

            例:圓是蘋(píng)果,蘋(píng)果落下,牛頓發(fā)現(xiàn)第一定律。

            圓是落日,下面是黃沙長(zhǎng)河,“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。

            圓是足球,球門(mén)線(xiàn)前特寫(xiě),進(jìn)球的精彩一瞬。

            圓是氣球,兒童正在放飛理想。

            圓是殞石,飛速地沖向地球,“天地大沖撞”。

            [例文]

            將《刻舟求劍》改寫(xiě)成故事。

            原文:楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽(jù,急忙)挈(qiè刻)其舟,曰:“是吾劍之所從墜!敝壑梗瑥钠渌呷胨笾。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎?

            翻譯:楚國(guó)有個(gè)乘船渡江的人,他的劍從船上掉進(jìn)水里。他急忙在船邊掉劍的地方刻上記號(hào),并說(shuō):“我的劍是從這里掉下去的!钡却煌O,他便從刻有記號(hào)的船邊下水去找劍。船已經(jīng)向前走了,而劍并沒(méi)有跟著走,用這種方法去找劍,豈不是太糊涂了嗎?

            改寫(xiě):

            滔滔的江面上,有一只渡船橫劃過(guò)來(lái)。船剛一靠岸,就見(jiàn)一個(gè)衣冠楚楚的楚國(guó)人急匆匆“撲通”一聲跳進(jìn)了水里,在齊腰身的水里亂摸起來(lái)。

            岸上等著上船的人看了都感到莫名其妙,好奇地紛紛向船老大詢(xún)問(wèn)這是怎么回事!笆沁@樣的,”船老大說(shuō),“船到江心時(shí),這位老先生不知怎么的把劍掉到水里去了。他一把沒(méi)撈著,就慌忙在船幫上刻了個(gè)記號(hào),連聲說(shuō):‘我的劍是從這兒掉下去的!我的劍是從這兒掉下去的!’我問(wèn)他這是干什么,他說(shuō)待會(huì)兒船靠了岸,好從刻記號(hào)的地方下水去找劍。我就說(shuō):‘你這樣怎能找著劍呢?’他卻不滿(mǎn)意地斜了我一眼說(shuō):‘你是個(gè)搖船的,懂得啥?’接著就是之乎者也一大套。我沒(méi)法給他講道理,只好等著看他怎么撈法,你們看,他這不是正按著記號(hào)在撈他的劍嗎”

            大家聽(tīng)了,不由得哈哈大笑。這時(shí),忽聽(tīng)得水聲嘩嘩,那個(gè)楚國(guó)人從水里抬起了頭。船老大問(wèn):“怎么樣?老先生,劍找著了嗎?”楚國(guó)人連連搖著濕淋淋的頭,仰面長(zhǎng)嘆道:“唉——,老天呀!我明明做了記號(hào),卻為何尋不著呢?”他搖頭晃腦地感嘆一番,便無(wú)可奈何地爬上了船,活像一只落湯雞!眾人一看,哈!只見(jiàn)他渾身上下水淋淋,一只高底鞋子也不知飛往何處去了。

            “怎么樣,老先生,我說(shuō)這樣找不著劍吧!”船老大帶著嘲諷的口氣說(shuō)。楚國(guó)人茫然地問(wèn):“這是為什么?”“因?yàn)槟愕哪X瓜太呆板,我的船走了,你的劍呢,難道能跟著船一塊兒走嗎?你的記號(hào)是死的,船是活的。只按照固定不變的記號(hào),不管船的位置變化,你這樣找劍,不是太愚笨了嗎?”船老大說(shuō)完,只見(jiàn)那個(gè)楚國(guó)人抱著頭,蹲在船上,呆呆地看著他做作聰明在船上刻下的那個(gè)記號(hào)。滾滾奔騰的江水拍打著記號(hào),發(fā)出嘩嘩的響聲,仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的……

            第八次作文

            將《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)成一篇故事,有關(guān)戲曲、動(dòng)畫(huà)片等改編的作品可以作為參考。題目自擬,500字以上。

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