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        • 一堂特殊的語(yǔ)文課作文

          時(shí)間:2024-07-26 08:51:34 語(yǔ)文作文 我要投稿

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文[優(yōu)]

            無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的一堂特殊的語(yǔ)文課作文,希望對(duì)大家有所幫助。

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文[優(yōu)]

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文1

            “叮鈴鈴……”悅耳的上課鈴聲響了。同學(xué)們挺直了腰,端端正正地坐在座位上,顯得格外興奮。同學(xué)們的身邊,都坐著自己的爸爸或媽媽,也是一臉興奮的樣子。這是怎么一回事呢?原來(lái),今天是我們學(xué)校的家長(zhǎng)

            開(kāi)放日,爸爸媽媽們趕來(lái)學(xué)校跟我們一起上課,做我們的同學(xué)呢!

            教我們語(yǔ)文的李老師精神抖擻地站在黑板前,笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,這節(jié)課我們和爸爸媽媽一起來(lái)學(xué)習(xí)第二十二課《樂(lè)山大佛》,有誰(shuí)去過(guò)四川的樂(lè)山大佛?”話音剛落,陳梓健的媽媽就舉起手來(lái)。李老師高興地說(shuō):“請(qǐng)梓健的媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!”陳梓健的.媽媽大大方方地站了起來(lái),說(shuō):“我到過(guò)四川,當(dāng)我站在樂(lè)山大佛的腳下時(shí),感覺(jué)大佛好高啊……”她一說(shuō)完,一陣熱烈的掌聲頓時(shí)在教室里響起。看到媽媽表現(xiàn)這么好,陳梓健得意地笑了。

            老師講了一會(huì)兒,又讓我們討論第二節(jié)是圍繞哪一句話寫(xiě)的。同學(xué)們立刻打開(kāi)書(shū),跟自己的爸爸媽媽討論起來(lái)。媽媽湊到我的跟前,跟我一起把課文看了一遍,問(wèn)我:“你覺(jué)得是圍繞哪一句寫(xiě)的呢?”我知道媽媽是在考我,就認(rèn)真地想了一會(huì)兒,指著課文里的一個(gè)句子說(shuō):“是第一句!眿寢対M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“對(duì)!趕緊舉手吧!”

            老師一眼看到了我,讓我起來(lái)說(shuō)。教室里所有的眼光一下子集中到了我的身上。我有點(diǎn)緊張,但還是大著膽子說(shuō):“這一節(jié)是圍繞‘山是一座佛,佛是一座山’來(lái)寫(xiě)的,先概括后具體!崩罾蠋煾吲d地說(shuō):“對(duì)了,你說(shuō)得真棒!”教室里又響起一陣響亮的掌聲。我高高興興坐了下來(lái),看看媽媽,她正沖我伸大拇指呢!

            下課了,媽媽高興地對(duì)我說(shuō):“你們的語(yǔ)文課真有趣!”

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文2

            說(shuō)起那次特殊的語(yǔ)文課,是那一次不是語(yǔ)文老師上的語(yǔ)文課。哈哈,你聽(tīng)了覺(jué)得很奇怪吧?你或許會(huì)說(shuō),不是語(yǔ)文老師上的,不能算語(yǔ)文課;你或許還會(huì)說(shuō)......在你說(shuō)一大堆之前,且先聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)那次特殊的語(yǔ)文課吧。

            那天剛好是教師節(jié),學(xué)校為了讓學(xué)生們體會(huì)老師們的辛苦,舉行了一次讓學(xué)生自己當(dāng)老師上課的活動(dòng),名字叫做“小鬼當(dāng)家”。從備課、講課、管課堂紀(jì)律全部由學(xué)生親力親為。這一堂不是語(yǔ)文老師上的語(yǔ)文課,由我們班上三名語(yǔ)文科代表負(fù)責(zé)授課。在課堂上,三名小語(yǔ)文老師給我們講了《四季的雨》那一課。她們分工明確,一個(gè)負(fù)責(zé)寫(xiě)板書(shū),一個(gè)負(fù)責(zé)講評(píng)課文,一個(gè)負(fù)責(zé)輔助講解并回答同學(xué)們的問(wèn)題。

            她們先詢問(wèn)同學(xué)們喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨,以及為什么喜歡。由于第一次上這樣的一堂不是語(yǔ)文老師上的課,同學(xué)們都十分激動(dòng)和興奮,爭(zhēng)先恐后地舉手。他們一邊舉手,一邊死死地瞪著小老師們,那股勁頭比平時(shí)上真老師的課還要積極。整堂課就在這樣熱烈的氣氛中順利地開(kāi)展并有序地結(jié)束。

            課后我在心里拿假語(yǔ)文老師和真語(yǔ)文老師比較,發(fā)現(xiàn)假的遇到真的',根本就是小巫見(jiàn)大巫,無(wú)論是從講課效果還是流利度,假的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上真的。我不由得深深的佩服起老師們。當(dāng)然,小老師們能克服恐懼,在講臺(tái)上講了一節(jié)課,實(shí)在是勇氣可嘉。我聽(tīng)三個(gè)小老師說(shuō),為了準(zhǔn)備這堂課,花了不少功夫,老師們每天為我們上課,該是付出了多少的艱辛呀。

            這就是我經(jīng)歷的一堂沒(méi)有語(yǔ)文老師的語(yǔ)文課,這個(gè)經(jīng)歷讓人回味許久。

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文3

            那堂課,講臺(tái)上沒(méi)有老師,只有一部紀(jì)錄片講述,卻讓每一個(gè)在座的人把這堂課的內(nèi)容銘記在心。

            課上,老師有事要離開(kāi)便給我們放了一部紀(jì)錄片——《海豚灣》,我們一開(kāi)始非常激動(dòng),但隨后這部紀(jì)錄片的內(nèi)容澆滅了我們激動(dòng)的心。

            《海豚灣》是一部講述過(guò)去在日本太地町發(fā)生的海豚大屠殺。一群身懷絕技的人靠著超越常人的.毅力完成了這部紀(jì)錄片的拍攝并將當(dāng)?shù)貪O民的“傳統(tǒng)”公布于世。

            這部紀(jì)錄片在班級(jí)開(kāi)始播放時(shí)有些人還在說(shuō)說(shuō)笑笑,但很快就被影片所影響。每個(gè)人無(wú)一例外都被吸引,并不是因?yàn)檫@部影片有趣而是因?yàn)樗某林亍?/p>

            紀(jì)錄片一開(kāi)始是主人公里克在太地町被追蹤的畫(huà)面,當(dāng)?shù)貪O民因?yàn)楹ε卤慌臄z、被曝光,于是阻止任何人在海豚灣附近拍攝。里克也遭遇了阻止,但他沒(méi)有和其他人一樣選擇放棄。他寧愿冒著生命危險(xiǎn)也不會(huì)放棄的。因?yàn)樗饶切o(wú)辜的海豚也是為了成全自己的心愿——為保護(hù)海豚出一份力。在拍攝途中里克和伙伴受到了數(shù)不勝數(shù)的阻攔,甚至產(chǎn)生肢體沖突。但是,功夫不負(fù)有心人,里克和伙伴們?cè)诤k酁吵晒Π卜帕嗣孛軘z像頭和水下測(cè)音儀險(xiǎn)些被漁民發(fā)現(xiàn)。

            第二天漁民進(jìn)行的慘無(wú)人寰的海豚大屠殺被拍攝下來(lái),那里的海域被海豚的鮮血染紅,久久不能消散。水下測(cè)音儀記錄下了當(dāng)時(shí)海豚們絕望的叫聲。聲音隨著海水的愈來(lái)愈紅變得越來(lái)越小,直至完全消失。

            海豚在叫,漁民在笑;天是灰的,海是紅的,人心是黑的。

            里克曾向當(dāng)?shù)貪O民提出條件:只要你們停止捕殺海豚,就可以提供和捕殺海豚所得相當(dāng)?shù)腻X(qián)。但是漁民們拒絕了。原來(lái)他們所要的不僅是海豚,還是有屠殺的快感。現(xiàn)在他們依舊沒(méi)有停止捕殺海豚。

            海豚是有靈性的動(dòng)物,他們屬_、自然。我們應(yīng)該去保護(hù)、熱愛(ài)他們,而不是捕殺。

            保護(hù)、熱愛(ài)動(dòng)物、大自然是我從這節(jié)課中學(xué)到的。這堂課是讓我把保護(hù)動(dòng)物、大自然這件事放在心上,并永遠(yuǎn)不會(huì)從我的心上滑落。

            這堂課成為我印象中最特殊的一堂課。

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文4

            今天剛一出門(mén),一股寒風(fēng)向我襲來(lái),我和媽媽來(lái)到了奧沃斯學(xué)校,霎時(shí)間,我感覺(jué)到教室里溫暖如春,因?yàn)樵谶@里我們要舉行這學(xué)期的升級(jí)典禮。

            老師笑容滿面地說(shuō):“今天,我們要和咱們的家長(zhǎng)玩?zhèn)小游戲!币?yàn)榭梢院蛬寢屚嬗螒,我們?tīng)了都高興地歡呼雀躍起來(lái)!耙(guī)則是不能觸摸衣服,家長(zhǎng)只能戴著眼罩用手撫摸孩子的手,來(lái)分辨自己的孩子。”老師說(shuō)完游戲規(guī)則,我們都非常擔(dān)心,生怕把自己的媽媽找錯(cuò)了。

            首先,老師給我們發(fā)了眼罩,然后給家長(zhǎng)戴上。我把眼罩撐得寬寬的,小心翼翼地幫媽媽戴上,生怕把媽媽的頭發(fā)給弄疼。緊接著,我們打亂順序,站到邊上。游戲拉開(kāi)序幕,我首當(dāng)其沖來(lái)到了臺(tái)前,第一位上場(chǎng)的'奶奶用她那布滿“蜘蛛絲”的手,劃了一下我的手背,看著老奶奶的手背粗糙得像老松樹(shù)皮,我立刻感覺(jué)到非常心疼,奶奶輕輕撫摸著我的小手,一股暖流順著我的指尖流到了心田。一會(huì)兒,奶奶毫不猶豫地回答:“不是”。下一個(gè)是我的媽媽,媽媽用她那雙修長(zhǎng)柔軟的雙手,輕輕地?fù)崦遗峙值男∈帧4藭r(shí)我內(nèi)心特別地忐忑,生怕媽媽感覺(jué)不出這是我,突然媽媽堅(jiān)定地說(shuō):“確定!這就是我兒子的手”。

            第二輪的游戲,我們和家長(zhǎng)們都戴上眼罩,一瞬間我覺(jué)得自己陷入了黑暗的世界很孤獨(dú),這回我媽媽在第一個(gè),我在第三個(gè),前面同學(xué)的手我媽媽都摸過(guò),都說(shuō):“不是”。終于到我了,媽媽一下子就說(shuō):“確定”。這時(shí),一股暖流涌上心頭,似乎一下子找到了安全港灣,我立刻沖到穿著羽絨服的媽媽面前,緊緊抱住她生怕與她再次錯(cuò)過(guò),小聲地哭了起來(lái)。

            媽媽的愛(ài),讓我沉浸在溫暖的世界;媽媽的愛(ài),像一座燈塔指引著我向前;媽媽的愛(ài),像陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)著我,媽媽的愛(ài),像一位天使把我擁抱在懷里;媽媽的愛(ài),讓我感覺(jué)到她平常是多么辛苦。

            今天這節(jié)課,讓我深刻體驗(yàn)到我與媽媽之間的情感,也讓我和媽媽變的更加親密。

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文5

            時(shí)光荏苒,歲月如梭,我們輕輕的地?fù)]手,再見(jiàn)了,我的母校!

            教室凝聚著我們炯炯有神的目光?,一排排整齊排列的桌椅,是否能記住我們六年來(lái)瑯瑯的書(shū)聲呢?

            操場(chǎng)上撒滿我們拼搏的汗水,走廊里充滿我們的歡聲笑語(yǔ),黑板上鐫刻著老師留下的筆跡……

            明天即將離開(kāi)母校。

            最后一節(jié)課大家臉上充滿對(duì)世界的迷茫,整個(gè)班級(jí)彌漫著特殊的氣氛。

            班主任向班里緩緩走來(lái),看向我們的眼光似乎有些不同往常。老師突然笑著說(shuō)我們上課,陽(yáng)光撒向班級(jí),照耀著老師濕潤(rùn)的眼眶,沒(méi)想到老師竟然給我們上了一年級(jí)第一節(jié)課的內(nèi)容,語(yǔ)氣動(dòng)作和那六年前初次見(jiàn)面時(shí)的毫無(wú)差異,班里的同學(xué)都驚訝萬(wàn)分。我們和往常一樣,帶著復(fù)雜的心情上完了屬于我們小學(xué)生涯的最后一堂課。老師在過(guò)去的六年里是母親,是大樹(shù),是我們遮風(fēng)擋雨的港灣,是我們沖往成功的路,是黑夜里的一盞盞明燈,照耀著每個(gè)人前行的道路。

            就要離開(kāi)可愛(ài)的母校了,離開(kāi)朝夕相處的老師和同學(xué)了。師恩永存,一日為師,終身為父。我是花朵,您是園丁,用心澆灌著我,每天看您辛苦的樣子,我就不禁想起了一首詩(shī):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蹦恢>氲貫槲页ㄩ_(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù),讓我展開(kāi)了想象的翅膀,飛向知識(shí)的王國(guó)。

            我們要將母校的.好傳統(tǒng)、好學(xué)風(fēng)帶到新的學(xué)校,在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里,勇于探索,積極進(jìn)取,好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師的教導(dǎo)。

            即使已畢業(yè)兩年,但這堂特殊的課依舊溫暖著我。

            小學(xué)的最后一節(jié)課記載著在學(xué)校所有美好、傷心……的記憶。每當(dāng)日,總會(huì)想起那第一次進(jìn)入校園的歡喜,也總會(huì)想起那節(jié)特殊的課。

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文6

            今天,又是一天上學(xué)日,還是一如既往的上課,但是,在這樣平常的一日里,語(yǔ)文老師給我們這樣平淡的日子里加了一點(diǎn)“彩色的糖霜”給我們上了一節(jié)“特殊”的語(yǔ)文課。

            上課鈴響起,陳老師給我們出了一道題——如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文?陳老師抽人回答,同學(xué)們也答的五花八門(mén)。陳老師默不作聲,只是“神秘”的笑了笑,點(diǎn)開(kāi)了幻燈片;脽羝嫌腥齻(gè)問(wèn)題:

            1、什么是語(yǔ)文?

            2、為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文?

            3、如何學(xué)好語(yǔ)文?

            我看到這三個(gè)問(wèn)題后,我滿腦子都是問(wèn)號(hào):“為什么突然講這個(gè)?語(yǔ)文不就是語(yǔ)言加文字嗎?”想必班里的同學(xué)跟我想的一模一樣。接下來(lái),我們卻大跌眼鏡:

            “語(yǔ)文是美妙的音符”看到這樣的標(biāo)題,我又是滿腦子疑惑:“語(yǔ)文不是文字嗎,怎么成了音符了呢?”正當(dāng)我疑惑不解時(shí),老師放了一首歌“追夢(mèng)赤子心”在放完歌曲后,陳老師說(shuō):“他們?cè)趧?chuàng)造這首歌時(shí),就是想讓大家明白,要努力生活,工作,學(xué)習(xí)。不要被失敗打倒!蔽一腥淮笪颍夷X子里回放出那兩句歌詞“與其茍延殘喘,不如縱情燃燒吧”“失敗后的郁郁寡歡是懦夫的表現(xiàn)!蔽矣X(jué)得說(shuō)的很對(duì),與其當(dāng)個(gè)十幾名,不如當(dāng)個(gè)前五名;在失敗之后,我們應(yīng)該振作,尋找失敗的原因,而不是郁郁寡歡。

            “語(yǔ)文是一片片感人的電影”然后陳老師給我們出示了幾段在電影中影響力最大的幾段話。這讓我想起了暑假看的《哪吒之魔童降世》中,哪吒說(shuō)的一句話:“我命由我,不由天!”對(duì)啊,自己的命運(yùn)應(yīng)該自己把握,而不是聽(tīng)天由命。

            然后,老師向我們出示了如何學(xué)好語(yǔ)文的`方法。我總結(jié)出來(lái)就是:“上課記筆記,認(rèn)真聽(tīng)講,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),多讀書(shū),多擴(kuò)展知識(shí)面!

            這節(jié)課,同學(xué)們聽(tīng)的格外認(rèn)真,而我也在這節(jié)“特殊”的語(yǔ)文課上學(xué)到了更多,也深刻的了解了語(yǔ)文,同時(shí)也感受到了語(yǔ)文巨大的魅力。

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文7

            在我的小學(xué)讀書(shū)生涯中我曾經(jīng)遇到過(guò)許多的老師,都有嚴(yán)肅的,還有幽默的,并都還有活潑開(kāi)朗的,但另外印象最深的是許老師,他也曾指教導(dǎo)了我們3年,但所以我對(duì)她他印象深刻。

            記得,在考完試的那一天,他買了許多零食,有吃的喝的帶給我們,為我們解除勞累。我們?nèi)喈?dāng)時(shí)都很驚訝,這么嚴(yán)肅古板的老師,為什么會(huì)突然給我們買零食和吃的?難道是鴻門(mén)宴?誰(shuí)都不知道,但只有老師心里最清楚。老師讓組長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)發(fā)下去,我們內(nèi)心很激動(dòng),發(fā)完了之后,老師對(duì)我們講了一句話,讓我們?nèi)珗?chǎng)都淚奔:同學(xué)們,今天是最后一節(jié)課,你們有什么想說(shuō)的就說(shuō)吧。!

            在老師拿東西,這一期間,我們讓我們的語(yǔ)文課代表在黑板上寫(xiě)下了:親愛(ài)的老師,謝謝你奉獻(xiàn)了你的.青春來(lái)教育我們,我們好像是一棵小樹(shù)被你灌溉成一棵茂盛的大叔樹(shù),如今,你即將要離我們而去,但我們時(shí)時(shí)會(huì)想念您,六2班的同學(xué)們。老師回來(lái)之后看到我們情況都不對(duì),隨后問(wèn)了班長(zhǎng)我們?cè)趺戳,但班長(zhǎng)也早已經(jīng)眼淚打濕了眼眶。老師轉(zhuǎn)頭看向黑板,很久很久很久……轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)笑著對(duì)我們說(shuō):“都怎么了,沒(méi)這必要啊,以后;貋(lái)看看吧!”說(shuō)完老師跑了出去,我們心里都有數(shù),老師去干嘛了,但我們都不說(shuō),都很安靜,好像全世界都安靜了,外邊的鳥(niǎo)兒也不叫了。我細(xì)細(xì)觀察了下,全班好像都在哭,就像剛進(jìn)幼兒園的小朋友一樣即將要離開(kāi)爸媽,但我們不一樣,我們是即將要離開(kāi)一個(gè)陪伴我們?nèi)甑睦蠋,心里有種說(shuō)不出的感覺(jué),很難受和難受。以前總想著,總有一天要徹底離開(kāi)這個(gè)學(xué)校,早日離開(kāi)老師,但現(xiàn)在我們要走了,但內(nèi)心不讓我們離開(kāi),那天很悲哀,很傷心。

            “這一節(jié)特殊的課”它告訴了我,有些東西不要失去了才懂得珍惜。

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文8

            今天上午第二節(jié)課是語(yǔ)文課,我本以為又是一節(jié)枯燥乏味的課。不料,它卻成為了這學(xué)期中最有趣的一堂語(yǔ)文課。

            上課鈴響了,同學(xué)們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑瞇瞇地拿著四只小杯子,緩緩走上講臺(tái):“今天,我們要做個(gè)小游戲!蔽覀円宦(tīng),眼睛一亮,都來(lái)了勁兒。呵,魯老師葫蘆里賣的什么藥?杯子里裝著什么秘密呢?

            魯老師立刻叫我們安靜下來(lái),興致勃勃地說(shuō):“我們的游戲規(guī)則是這樣的,先給四個(gè)杯子標(biāo)上號(hào),再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)一起聞。大家根據(jù)他們的表情判斷哪杯水好喝,各自選擇站到哪組!

            說(shuō)完,魯老師在杯子上標(biāo)上號(hào),請(qǐng)第一組的陳思凡,又請(qǐng)了第二組的許勤康,第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講臺(tái)品鑒。他們聞了各自面前的水杯之后,陳思凡一臉難受,許勤康“嘔、嘔”直想吐,金凡茗則笑瞇瞇的,洪珍依居然若無(wú)其事。四位同學(xué)表情包一出,我們下面的同學(xué)有的竊竊私語(yǔ),有的若有所思,都在判斷哪杯好喝了。

            我思考了片刻,決定去金凡茗那里。我知道金凡茗是一個(gè)沒(méi)有什么心機(jī)的人,什么事情都會(huì)在臉上流露出來(lái)的'。大家陸續(xù)地站到?jīng)Q定的組里去?吹酵閭兣d高采烈的表情,我的信心也越來(lái)越高,感到自己的判斷不會(huì)錯(cuò)。

            一會(huì)兒,謎底揭曉,1號(hào)杯是濃鹽水,2號(hào)杯是白醋,3號(hào)杯是糖水,4號(hào)杯是辣開(kāi)水。那些站錯(cuò)隊(duì)的的同學(xué)們一個(gè)個(gè)地伸著舌頭連聲喊著:“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”!而我卻喝著糖水,甜著呢!

            不知不覺(jué)下課鈴響了。魯老師用這樣的方法,讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什么滋味,讓我們?cè)诳鞓?lè)中獲得了這個(gè)成語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)。這真是一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課!

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文9

            現(xiàn)在想起,進(jìn)入初中已有接近三個(gè)學(xué)年不到的時(shí)間,這三個(gè)學(xué)年來(lái),有歡樂(lè),有淚水,有抑郁,有驚喜……

            初一剛來(lái)到學(xué)校,見(jiàn)到英語(yǔ)老師,當(dāng)時(shí)就感覺(jué)這個(gè)老師應(yīng)該是個(gè)新老師,很年輕,長(zhǎng)的也很好看,所以每次上她的課我都很認(rèn)真。

            但是在那節(jié)課,也是成了我最后悔的一節(jié)課……

            那節(jié)課本來(lái)是體育課,因?yàn)楫?dāng)時(shí)快到期末了,英語(yǔ)老師占了我們的體育課給我們默寫(xiě),老師本處于好意,可是我們不領(lǐng)情,再一味地抱怨,老師臉色越來(lái)越難看,最后……老師看我們那么不樂(lè)意,問(wèn)了一句:“你們誰(shuí)想上體育課?”當(dāng)時(shí)有一名同學(xué)竟然站起來(lái)了,我當(dāng)時(shí)其實(shí)也想站起來(lái),只是看老師那個(gè)臉色我就不敢站,老師當(dāng)時(shí)竟然哭了,我真的是第一次見(jiàn)到一名老師哭。當(dāng)時(shí)我就手足無(wú)措。

            現(xiàn)在想想,當(dāng)時(shí)畢竟剛進(jìn)學(xué)校,什么事都不懂,不懂老師的良苦用心,不懂老師諄諄的諄諄教誨,總是在抱怨老師。

            現(xiàn)在英語(yǔ)老師換了一個(gè),也不知道以后會(huì)不會(huì)再見(jiàn)到她,老師們代表著中國(guó)的辛勤的園丁,我們祖國(guó)的花朵竟然還嫌棄園丁沒(méi)有把我們澆灌好,大逆不道。初二開(kāi)始,數(shù)學(xué)老師也因?yàn)檫@個(gè)原因不再占我們的副科,所以我們班的成績(jī)也越變?cè)讲,現(xiàn)在真的很后悔……

            現(xiàn)在想想那時(shí)的'想法,真的好幼稚。

            到了現(xiàn)在看見(jiàn)那些經(jīng)常埋怨老師的學(xué)生,我都會(huì)讓她們適可而止,老師一直在帶為我們著想,可我們不但沒(méi)有感恩,反而厭惡,真的很鄙棄這種學(xué)生。

            在人生中難免會(huì)有一些沖動(dòng),只要你能糾正你的三觀,你一樣可以成為那個(gè)你喜歡的學(xué)生樣子,成為父母、,老師心中的好學(xué)生,為國(guó)家盡一份你有的力量,讓中國(guó)思想文化更加高升!

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文10

            微風(fēng)吹拂臉頰,太陽(yáng)高掛天空,地上顯現(xiàn)著我稚氣的影子。我,再次踏入校園的大門(mén),不過(guò)這次的校園,不是從前的那個(gè)了。迎著溫暖的陽(yáng)光我漸漸陷入了回憶。

            那天,我如往常一樣,早早在等候點(diǎn)等待校車,坐上校車,來(lái)到熟悉的學(xué)校。不過(guò)心情不一樣了,那天正是我們離開(kāi)學(xué)校的一天?纪暝嚭,上課鈴響起,喧鬧的`同學(xué)們陸續(xù)的回到了座位上。只見(jiàn)班主任身穿一條黑色長(zhǎng)裙,白色上衣,款款走來(lái),氣質(zhì)仿佛都與往常不同。她先是向大家大大方方微微笑一下,便走上講臺(tái),轉(zhuǎn)過(guò)身,在黑板上寫(xiě)上幾個(gè)大字“最后一課”。看到這幾個(gè)大字,我心中微微一顫,閃過(guò)一個(gè)幼稚的想法:以后會(huì)不會(huì)再也見(jiàn)不到老師了啊。

            老師寫(xiě)完后轉(zhuǎn)身面向大家,先是什么都沒(méi)說(shuō),只是目光掃視了一遍我們。后又大聲說(shuō)到:“同學(xué)們好!”我們也回應(yīng)到:“老師好!”接著,老師跟我們講起了一個(gè)個(gè)只屬于我們六(2)班的回憶,一樁樁一件件,老師沒(méi)每說(shuō)一個(gè)件事,都擊中我們的心臟。說(shuō)著說(shuō)著,便有一些同學(xué)留下了淚水,這淚水或許已經(jīng)忍耐已久,在這一刻放開(kāi)奔流了。

            到了最后,老師說(shuō)到:“同學(xué)們,我雖然沒(méi)有從一年級(jí)開(kāi)始帶你們,但我們仿佛已經(jīng)在一起很久了。其實(shí)我知道你們私底下議論的一些話,聽(tīng)到的最喜歡的便是“我最喜歡魏老師啦!”這句話最簡(jiǎn)單不過(guò),不過(guò)最令我動(dòng)容。好啦好啦,不說(shuō)了同學(xué)們啊,來(lái)日方長(zhǎng),要記得來(lái)看我哦~”那一刻,老師闊步走出門(mén)口,淚水也終于崩(忍)不住了,流過(guò)了她可愛(ài)的臉龐。同學(xué)們也紛紛落淚大聲喊道:“老師!再見(jiàn)!”

            這一天是我們都經(jīng)歷過(guò)的吧,是再普通不過(guò)的一幕吧,但總會(huì)有人懷念著。以前常說(shuō)“老師是辛勤的園丁,澆灌著祖國(guó)的花朵。”說(shuō)實(shí)話,現(xiàn)在我更覺(jué)得老師已經(jīng)不僅僅是我們的老師了,她就如同我們的第二個(gè)母親,照顧著我們這個(gè)大家庭。

            一陣風(fēng)刮來(lái)吹亂了我的頭發(fā),我整理了一下,望著這個(gè)嶄新的校園,闊步向前自信走去。

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文11

            在我們從小到大,上過(guò)的課數(shù)不勝數(shù)。但不止在學(xué)校里我們可以上課,在生活中在各個(gè)地方我們都可以上到不同的課。在其中有一些課讓我記憶猶新,無(wú)法忘記。

            那就算在上次的暑假,那是我在暑假中,素描課的最后一節(jié)課。

            在這之前一次上課的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)正坐在椅子上,手拿畫(huà)板畫(huà)著我該換畫(huà)的東西。正好聽(tīng)到,素描老師在和一位老太太的談話。老師:“說(shuō)七月底就要閉館搬走了!蔽乙宦(tīng)到要閉館搬走心里就出現(xiàn)了一絲悲傷。一想到馬上就要和我喜愛(ài)的陶老師分開(kāi)了,心里就很難過(guò)。陶老師他對(duì)我很好,總是幫助我。

            在上這最后一節(jié)課的.時(shí)候,老師讓我畫(huà)我最拿手的頭像“戰(zhàn)神”,叫我畫(huà)好一些。我知道老師是想讓我留作紀(jì)念,于是我就比平常加倍認(rèn)真畫(huà)好這幅畫(huà)。我跟老師上課時(shí)大部分都是一對(duì)一。在畫(huà)的時(shí)候,我有些沒(méi)有觀察出的地方,老師都給我指出來(lái)了。我有一個(gè)壞毛病,就是在剛開(kāi)始畫(huà)畫(huà)構(gòu)圖的時(shí)候太注重細(xì)節(jié)。這樣是不好的,會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間,如果這是在考級(jí)或者考試的時(shí)候,會(huì)很影響我的成績(jī)。所以老師在我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候就一直坐在旁邊提醒我。那一次我畫(huà)完之后,老師又接過(guò)我的畫(huà),將我的畫(huà)重新修改。還將我畫(huà)上的毛病一一指出,并叫我以后一定要注意。他還告訴我該如何看重細(xì)節(jié),不是使勁的摳物體的形狀,大小,要把內(nèi)部的陰暗,調(diào)節(jié)到位使它有生動(dòng)的立體感。陶老師還叮囑我我,叫我以后畫(huà)畫(huà)不能放棄,還要繼續(xù)多加練習(xí)。

            老師告訴我,他在別處還有開(kāi)課,叫我有空去看看繼續(xù)跟著他畫(huà)畫(huà)。在這最后的一節(jié)課之后,我與陶老師告了別。

            暑假里最后的一節(jié)素描課,讓我收益很多,讓我記憶猶新,無(wú)法忘記。

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文12

            抱著一個(gè)箱子走進(jìn)教室的張老師,有些神神秘秘的!鞍パ,張老師是怎么了呀,抱著個(gè)箱子來(lái)想要干嘛呀?”我疑惑不解。

            老師似乎像一個(gè)頑皮又淘氣的小孩子,賣著關(guān)子:“猜猜里面是什么東西。 鳖D時(shí),全班都炸開(kāi)了鍋!翱赡苁菚(shū)吧,不對(duì),不對(duì),里面裝的肯定是一些有趣的玩偶……”突然老師的一個(gè)動(dòng)作引起了我們的注意:輕拿輕放。全班又開(kāi)始議論紛紛,“這里面肯定是水晶球,老師輕拿輕放的動(dòng)作就是暗示……”大家七嘴八舌地說(shuō)個(gè)不停。

            幾個(gè)同學(xué)有幸成為第一批看“神秘”禮物。我都羨慕死他們了,“啊”第一聲尖叫,使我嚇了一大跳,他們驚訝的樣子,使我更加想迫不及待地看到禮物。又有幾個(gè)有幸看禮物,我也是幸運(yùn)人之一。我們幾個(gè)人圍在一起,老師竊竊私語(yǔ):“無(wú)論看到什么都要裝出驚訝的樣子,我偷偷一笑。盒子一開(kāi),我的頭頂一下子蹦出了三個(gè)問(wèn)號(hào),“鏡子,這算是什么禮物?”雖然我滿心的疑問(wèn),但是師命難違呀!滿臉驚訝的樣子回到座位,故弄玄虛。

            現(xiàn)在是揭開(kāi)神秘禮物的`時(shí)候,大家都把眼睛睜得大大的,我知道待會(huì)兒他們看到禮物一定會(huì)失望的!昂,鏡子那哪是個(gè)禮物嗎?”我心里一邊笑一邊想。禮物出來(lái)啦,鏡子!頓時(shí)教室里到處一片哀聲哭嚎、沮喪中又帶著憤怒,落地心碎的聲音。

            過(guò)了不久,教室里的嘈雜聲漸漸消失,老師在黑板寫(xiě)了李世民的一段話:

            以銅為鏡,可以正衣冠,以史為鏡,可以知興替,以人為鏡,可以咱得失。

            這堂語(yǔ)文課不僅有趣,而且這一面小小的鏡子還讓我知道了只有虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),忽略他人的缺點(diǎn),才能超越他人,超越自己,取得成功。

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文13

            “鈴鈴鈴”隨著上課的鈴聲,我們走進(jìn)了教室。這節(jié)是作文課,我們?cè)缭绲哪贸鲎魑谋竞驼Z(yǔ)文書(shū)等待著老師。

            不一會(huì)兒,老師走進(jìn)了教室。我們進(jìn)入了上課時(shí)間。但是還是有些同學(xué)在小聲的說(shuō)話。

            老師微笑的環(huán)視了一下我們,隨即出乎意料地向我們提出了一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作文時(shí),感到最難的是什么?”話音剛落,同學(xué)們的手紛紛舉了起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)頭不知寫(xiě)什么;有的說(shuō)結(jié)尾不會(huì)寫(xiě);還有的說(shuō)看了題目后不知該如何下筆……聽(tīng)完這些問(wèn)題,老師并沒(méi)有回答,接著又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題;“你們說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題該怎么解決?”頓時(shí)臺(tái)下一片安靜:有的同學(xué)眼望著天花板仿佛在思索;有的同學(xué)翻著手中的書(shū)似乎在尋找答案;有的同學(xué)呆呆的望著老師好像期待著老師公布答案;還有的同學(xué)卻在那兒剝種子,剝完了又把種子扔掉,真不知她在干什么……

            終于,一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“我們應(yīng)該在課外多看些作文書(shū)來(lái)增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備!痹谒膸(dòng)下,不少同學(xué)都發(fā)表了自己的看法。不過(guò)都大同小異,關(guān)于作文,我還是有些“怵”。

            “同學(xué)們,其實(shí)寫(xiě)作文并不是那么難。你留心觀察生活,把發(fā)生在你身邊的人或事用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái),它就是作文。不信,咱們?cè)囋嚒!崩蠋熢诼?tīng)完同學(xué)們的發(fā)言后說(shuō)!艾F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這節(jié)課鈴聲響起一直到我說(shuō)話的這段時(shí)間中發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái),好嗎?”“你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,字?jǐn)?shù)不限!崩蠋熝a(bǔ)充到。

            真奇怪,這次同學(xué)們不想以往那樣,呆坐在凳子上,而是紛紛“揮筆潑墨”。就連剛剛剝種子的同學(xué)也拿起了筆。

            教室里真靜啊!沒(méi)有了竊竊私語(yǔ)的.聲音,沒(méi)有了“地下工作”。只聽(tīng)見(jiàn)筆劃在紙上“沙沙”的聲響。

            “鈴鈴鈴”隨著下課鈴聲的響起,我們的作文也初步完成了。

            一堂特殊的作文課就這樣上完了。多好的作文課啊!可惜過(guò)得太快了,要是能多有幾次,那該有多好呀!

          一堂特殊的語(yǔ)文課作文14

            在我六年多的讀書(shū)歲月中,遇到過(guò)許多老師,有嚴(yán)肅古板的,有風(fēng)趣幽默的,還有活潑開(kāi)朗的,但給我印象最深的,卻還是僅僅只教了我們一年英語(yǔ)的張老師。

            張老師是在三年級(jí)時(shí)走進(jìn)我們班級(jí)的。她很年輕,長(zhǎng)得漂亮極了,一雙大眼睛炯炯有神,睫毛彎彎長(zhǎng)長(zhǎng),一頭長(zhǎng)發(fā)烏黑披肩,身上散發(fā)著一股淡淡的清香。我們都非常愛(ài)上她的課,因?yàn)樗闹v課活潑生動(dòng),寓教于樂(lè),經(jīng)常會(huì)把單調(diào)枯燥的英語(yǔ)課文編成舞臺(tái)劇,讓我們來(lái)表演。

            我與張老師的“零距離”接觸源于這樣一件事。一次,因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不工整,媽媽氣得撕了我的英語(yǔ)作業(yè)本。第二天,沒(méi)有英語(yǔ)作業(yè)可交,我既緊張又害怕。上午第二節(jié)是科學(xué)課,科學(xué)老師一進(jìn)教室便告訴我說(shuō)張老師在辦公室等我。我懷著忐忑不安的心情推開(kāi)了辦公室的門(mén)。辦公室里還有兩個(gè)其他班的同學(xué),張老師讓我先給他們報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。我的英語(yǔ)成績(jī)一向都不是太好,讓我報(bào)聽(tīng)寫(xiě),這不是有意出我洋相嗎?可老師的話誰(shuí)敢不聽(tīng)呢?我也只好硬著頭皮報(bào)了,故意把聲音壓得低低的。報(bào)完聽(tīng)寫(xiě),那兩個(gè)同學(xué)走了,張老師拉我坐在她的身邊。她用輕柔的話語(yǔ)對(duì)我說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)你的作業(yè)本被媽媽撕了,能告訴我是怎么回事嗎?”我便一五一十地述說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)。聽(tīng)后,張老師說(shuō):“你要理解媽媽的做法,她這是‘恨鐵不成鋼’,希望你的英語(yǔ)成績(jī)能好一點(diǎn)。”她又摸摸我的頭,“剛剛我聽(tīng)你報(bào)聽(tīng)寫(xiě),還不錯(cuò),說(shuō)明你的.英語(yǔ)底子并不差,完全能夠?qū)W得更好。只是不能偷懶,要養(yǎng)成好的習(xí)慣,平時(shí)要記得多寫(xiě)、多讀、多背。老師相信你一定會(huì)認(rèn)真努力的,是嗎?”原以為張老師會(huì)狠狠地批評(píng)我一通,沒(méi)想到她卻給我上了這樣溫柔、特殊的一堂“課”。望著張老師那和藹可親的笑臉,我感覺(jué)她就像是一個(gè)大姐姐。我發(fā)自內(nèi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭,暗下決心要努力學(xué)好英語(yǔ),絕不辜負(fù)老師的殷切期望。

            我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記張老師的話,永遠(yuǎn)會(huì)記得這溫柔、特殊的一堂“課”。

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