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語文老師作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家整理的語文老師作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
方老師是我二年級時的語文老師。她長得很漂亮,我們女生都很喜歡她。
方老師對學(xué)生要求很嚴(yán)格。常常教育我們上課不要遲到、要認(rèn)真聽講、要團(tuán)結(jié)同學(xué)等等。記得剛剛上一年級時,她總是幫助我們做好課前準(zhǔn)備,像課本、鉛筆、練習(xí)本啦,方老師都一一告訴我們。如果有哪位同學(xué)沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,她會用嚴(yán)厲的目光盯著她,好象在說:快點,要不就耽誤上課了。這個時候,不論是誰,都會馬上準(zhǔn)備好。在她的諄諄教導(dǎo)下,每一個同學(xué)都養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
方老師很關(guān)心我。到現(xiàn)在我還記得那次考試的事情。那是一次期中考試,由于生病,我耽誤了很多功課。結(jié)果考試時考得很不理想。拿到試卷后,我很難過。試卷上那鮮紅的75分,像兩只大大的眼睛,盯著我,讓我無地自容,恨不得把頭鉆進(jìn)桌洞里。這時,我覺得有一只手輕輕的搭在我的肩上。我一抬頭,是方老師。她兩眼注視著我,好像在說:不要灰心,這次考得不好,下次再努力。相信自己!老師相信你下次一定能考好!目光猶如一道無聲的命令,我馬上振作精神,拿出筆,認(rèn)真的修改起來。方老師笑了,我也暗下決心,一定要考好。方老師的鼓勵給了我勇氣,讓我在今后的.學(xué)習(xí)中更加努力,成績有了很大提高。
我還很喜歡聽方老師講課,尤其喜歡聽她讀課文?此x得那樣投入,我也深深的被打動了。我常常模仿她的聲音,她竟然沒有生氣,還常常指導(dǎo)我。在她的指導(dǎo)下,我的普通話越來越好,還參加過市級普通話比賽,并且取得了不錯的成績呢。
我喜歡方老師。
語文老師作文 篇2
步入初中,給我留下最深印象的是教我們語文的吳**老師。
語文是所有學(xué)科中最難學(xué),最難教的科目。她不像數(shù)學(xué),憑幾個公式定律規(guī)則,就能一手筆一手紙地闖蕩天下;也不像英語,全部靠死記硬背。語文,必須用心靈去感受每一句話,每一個詞,甚至一個小小的標(biāo)點符號都是巧奪天工。而需要做到這些,我認(rèn)為唯有女老師才能勝任。
所以,當(dāng)你正沉靜在幻想之時,一個矮胖矮胖,挺著啤酒肚,臉上的麻子幾乎占據(jù)了一張臉的男老師硬生生地把幻想打破之時,我的心里別提有多震撼了。
這位胖老師走上講臺,先環(huán)視了教室一周,笑著看了我們半天,才不緊不慢地說:“同學(xué)們,我是你們的語文老師,吳海寧。”話音未落,就有同學(xué)激動地喊道:“吳老師,我上過你的課!”教室里一下子炸開了鍋,每個人都在想:這位胖老師究竟是什么來頭?吳老師微微一笑,說:“今天我們不上課。吳老師來給大家講解一下自己的名字。大家想聽那個字?”
講名字?名字不就是幾個字組合在一起而成的,難道還有其他的深意嗎?這里是語文課啊,老師你就不要讓從名字看人生這種奇怪的占卜在課堂上出現(xiàn)了吧!正當(dāng)我這樣想時,同學(xué)們統(tǒng)統(tǒng)舉手表決,讓他講“寧”字。
如果前面給我的僅僅只有震驚,那下面就足以“驚嚇”到我了。簡簡單單的.一個“寧”字,居然講了整整兩節(jié)晚自習(xí)時間!對于這位老師,我已經(jīng)不是用啰嗦而是用博學(xué)來形容他了。
吳老師先從甲骨文下手,把“寧”這個字的字面意思用象形文字給我們講解了一遍。接著,分別從金文,篆書,隸書,楷書、行書進(jìn)行講解,漢字的發(fā)展過程一個也不少。講完這些,吳老師又開始講有關(guān)“寧”的故事,“寧”的詩歌,“寧”的優(yōu)美文段,“寧”的成語詞語一一進(jìn)行分解。從那一刻開始,我意識到,這,才是真真正正地走進(jìn)了漢字,走進(jìn)了語文,走進(jìn)了中國古老文化的漫漫長路中。
當(dāng)下課的鈴聲響起,吳老師在同學(xué)們充滿震驚的目光下從容淡定地離去。
課罷,我不得不用一句話來形容——吳老師真乃神人是也!
步入初中,給我留下最深印象的是教我們語文的吳海寧老師。
語文是所有學(xué)科中最難學(xué),最難教的科目。她不像數(shù)學(xué),憑幾個公式定律規(guī)則,就能一手筆一手紙地闖蕩天下;也不像英語,全部靠死記硬背。語文,必須用心靈去感受每一句話,每一個詞,甚至一個小小的標(biāo)點符號都是巧奪天工。而需要做到這些,我認(rèn)為唯有女老師才能勝任。
所以,當(dāng)你正沉靜在幻想之時,一個矮胖矮胖,挺著啤酒肚,臉上的麻子幾乎占據(jù)了一張臉的男老師硬生生地把幻想打破之時,我的心里別提有多震撼了。
這位胖老師走上講臺,先環(huán)視了教室一周,笑著看了我們半天,才不緊不慢地說:“同學(xué)們,我是你們的語文老師,吳海寧。”話音未落,就有同學(xué)激動地喊道:“吳老師,我上過你的課!”教室里一下子炸開了鍋,每個人都在想:這位胖老師究竟是什么來頭?吳老師微微一笑,說:“今天我們不上課。吳老師來給大家講解一下自己的名字。大家想聽那個字?”
講名字?名字不就是幾個字組合在一起而成的,難道還有其他的深意嗎?這里是語文課啊,老師你就不要讓從名字看人生這種奇怪的占卜在課堂上出現(xiàn)了吧!正當(dāng)我這樣想時,同學(xué)們統(tǒng)統(tǒng)舉手表決,讓他講“寧”字。
如果前面給我的僅僅只有震驚,那下面就足以“驚嚇”到我了。簡簡單單的一個“寧”字,居然講了整整兩節(jié)晚自習(xí)時間!對于這位老師,我已經(jīng)不是用啰嗦而是用博學(xué)來形容他了。
吳老師先從甲骨文下手,把“寧”這個字的字面意思用象形文字給我們講解了一遍。接著,分別從金文,篆書,隸書,楷書、行書進(jìn)行講解,漢字的發(fā)展過程一個也不少。講完這些,吳老師又開始講有關(guān)“寧”的故事,“寧”的詩歌,“寧”的優(yōu)美文段,“寧”的成語詞語一一進(jìn)行分解。從那一刻開始,我意識到,這,才是真真正正地走進(jìn)了漢字,走進(jìn)了語文,走進(jìn)了中國古老文化的漫漫長路中。
當(dāng)下課的鈴聲響起,吳老師在同學(xué)們充滿震驚的目光下從容淡定地離去。
課罷,我不得不用一句話來形容——吳老師真乃神人是也!
語文老師作文 篇3
在我的學(xué)習(xí)生涯中,我遇見很多老師。她們有的學(xué)識淵博,有的和藹可親,有的聲音甜美……但最讓我難忘的,就是我的語文老師。
我的.語文老師范老師身材勻稱,總是把烏黑的頭發(fā)梳成馬尾,范老師上課時,一雙大眼睛閃爍著智慧的光芒。
范老師講課很有特色。
一次,我們上《尋隱者不遇》這課,我還記得詩大概是這樣子的:
松下問童子,言師采藥去。
只在此山中,云深不知處。
范老師先把這首詩念一遍,又連起來講一遍,編出一段故事,娓娓動聽地講起來,我還記得故事的大意是這樣的:一天清晨,山里云霧彌漫,賈島起了個大早,來到山里拜訪他所仰慕的隱者,在半山腰,他看見一棵蒼翠的松樹下,有個小童子,邊走上去問道:“小朋友,你的師父呢?”“我?guī)煾覆伤幦チ。”小童子答道。“在哪兒采藥?”“在茅屋后的這座山中。只因云霧彌漫,不知道師父的具體位置!辟Z島失望極了,他告別了童子,下山去了。
我聽得入了迷,恍如身臨其境范老師的聲音戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到同桌捅了我一下,我才如夢初醒。
范老師不僅教學(xué)方法獨特,她還有著高尚的品格。
記得有一次作文課,有一位同學(xué)問老師“燃”字怎么寫,范老師沉思了一會兒,說:“這個字我也不會寫,誰可以來幫助我?”我高高地舉起手,在黑板上寫下了這個字。那天放學(xué),當(dāng)我們齊聲向老師說再見時,范老師說:“今天我真高興,這位同學(xué)教會我寫這個字,我們?yōu)樗恼!”老師的話和同學(xué)的掌聲猶如一;鸱N,點燃了我對文學(xué)的熱情,讓我喜歡上了寫作。
學(xué)高為師,身正為范。范老師的教誨之恩,我終身難忘。
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