[優(yōu)秀]語文課作文4篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的語文課作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文課作文 篇1

　　周五，院老師給我們上了一節(jié)特別的語文課，問什么要說這節(jié)課特別呢？一是在錄課室上課。二是有眾多老師聽課。三是一節(jié)同步課堂，我們與吳莊小學的同學共上。

　　在預備鈴打響之前，我們班同學就排著整齊的隊伍，到了錄課室。我們精神煥發(fā)，想在課堂上露一手，同學們安安靜靜地把自己的文具本子擺好，開始讀書。這時有一部分老師陸續(xù)到來了。我用一顆熱情的心盼望著上課鈴聲早早響起。

　　終于，上課的鈴聲打響了。學習的內(nèi)容分三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)――認讀、聽寫字詞。老師讓我們把文中帶拼音詞語讀一遍。之后，老師把生詞放到大屏幕上，讓同學們找哪個字最容易寫錯，并且錯在哪里。過了兩三分鐘，同學們接二連三地舉起小手。老師提問了李世昌，他說，“婚”字最容易寫錯。因為一部分同學會把“氏”加一點的。老師說：“李世昌提醒的很到位，同學們以后得注意哦！”接著，劉京航被老師提，說，“駒”容易把“句”寫成“旬”。老師點了點頭。最后，老師讓我們拿出本，老師聽寫生詞，我們寫。我寫完后，覺得自己肯定能全對，結(jié)果，同桌互相改的時候，我真的全對！好高興！

　　第二個環(huán)節(jié)――概況課文主要內(nèi)容。過來三分鐘，同學們已經(jīng)思考完畢。老師第一個提的是張栩碩，他說，寫了祿東贊運用智慧解決了唐朝皇帝所出的'三個難題，促成了文成公主和松贊干布這樁美好的婚姻。老師聽后，暫不絕口，讓我們送給了張栩碩熱烈的掌聲。接著，同學們受到了他的啟發(fā)，紛紛舉起手來，老師又提問的馬天馳，他用洪亮的聲音說出了自己的想法，非常棒。接著老師又讓同桌互相交流，我經(jīng)過自己的思考，說出了自己的完美答案，而同桌呢？也是如此。

　　第三個環(huán)節(jié)――評價文中人物。通過大屏幕，看到吳莊小學有一位同學舉手，院老師便提了手，他的回答是，祿東贊鶴立雞群，老師讓我們把掌聲送給了他。接著，我們同學又說，祿東贊很聰明……最后，老師做了總結(jié)，說祿東贊聰明，有智慧。

　　到了第一節(jié)下課，我們才和吳莊小學的同學道了別，戀戀不舍地離開了錄課室。通過這次的同步課堂，我明白了：做事要學會思考，運用智慧去解決難題。

語文課作文 篇2

　　開學的第一堂課是語文課，來了位臂夾厚厚的文件夾“素雞”老師。西裝革履，走路的風姿翩然，讓同學們滿懷期待，急于一探究竟。但畢竟是希望越大失望越大。之所以稱之為“素雞”，是由于他帶著一副圈圈套圈圈的眼睛，那鏡片厚到都無法透過同學們原本對老師相貌評價的犀利目光，將同學們對老師的一切遐想都被它拒之鏡外。但是那高高鼻梁下長著一張名嘴，講起話來滔滔不絕。但當他說起自己的學歷來，讓同學們都嘆為觀止，這不禁讓同學們會把學歷和他那副象征著淵博的眼睛，還有那“三寸不爛之舌”等同起來，那是因為在同學們看來，他總能自圓其說。突然間，東旭發(fā)現(xiàn)這些在老師身上的特點互相之間有著緊密的聯(lián)系，而他的學識與他的長相是成正比的。用中國的一句古話說就是“人不可貌相，海水不可斗量�！�

　　身處于這樣一個新環(huán)境中，老師避免不了接到這樣一個任務——促進同學之間的相互了解。自然，第一堂語文課，東旭除了見了這個才學八斗的語文老師外，還要自我介紹。在全班自我介紹。

　　因為是第一天上課，所以還沒有排座位，但也正因為如此，東旭成了第一個上臺做自我介紹的人。面對新同學，東旭的心中是有些緊張，但更多的是一種羞澀。別無選擇，我就當那個拋磚引玉的那個人吧，抱著這樣的心態(tài)，東旭堅定的走向講臺，這也是他第一次當眾面對新同學。不過，不知道是哪來的力量讓東旭的頭如壓了幾塊轉(zhuǎn)頭一般，不由自主的低了下去。一股熱流直奔臉頰，滾燙在身體蔓延，說了簡簡單單的幾句“我叫東旭，今天14歲，喜歡和大家交朋友”，好似敷衍般地沖下臺去。不過，在座的各位給東旭還是留有一絲余地的——掌聲響起了。

　　這個集體正式群雄集聚，東旭雖稱不上是一塊金銀剔透的美玉，但也算是一塊奇石。

　　有一個女孩令我們大家刮目相看。她體態(tài)嬌小，個頭適中，但卻是伶牙俐齒。她給東旭的`感覺就是天文地理沒有她不通的，兵法佳作沒有她不曉的，一句“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”將教室里本是沉寂的氣氛打破，老師那緊鎖的眉頭也稍稍嘆了口氣。�；ㄈ巳藸幹鴵�，當然，在這樣一個新的集體中，人才濟濟，沒有十八般真本事是不行的，否則就好像是班門弄斧。自從她上臺以后，大家是越說越有勁，恨不得將自己的看家本領(lǐng)也拿出來展示展示。后面同學的每一根神經(jīng)末梢都全面進入了戰(zhàn)備狀態(tài)。這不像是自我介紹，而更像是一場詩歌朗誦會，同學彼此間非要不出個高低來。在東旭看來，這樣似乎是好的現(xiàn)象。如果有人問他為什么，東旭會用充滿迷茫的眼神告訴他——我不知道。從這一刻起，一股夾雜著羨慕、妒忌和競爭的火藥味在教室里彌漫起來，當另一個的出現(xiàn)，道破了緊張，卻讓所有人多了一絲的擔心。

語文課作文 篇3

　　我在語文課本上看過這樣一則漫畫：在一個大森林里，一個人嘴里叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個人肩膀上停了一只啄木鳥，啄木鳥看了看那個人的腦袋，說：“這段木頭里一定有蟲�！�

　　不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲 ，這個“蟲”指的是那個人破壞生態(tài)平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”，不過在我們平時的生活中、世界上，這類“腦袋有蟲”的人數(shù)不勝數(shù)，可啄木鳥卻是寥寥無幾。

　　平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是 一棵棵樹木啊;洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關(guān)水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴啊;平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境又影響美觀。要知道，如今我們這個地球已經(jīng)受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們?yōu)榱俗约旱?利益破壞環(huán) 境：濫砍濫伐、毀壞植被;為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無 法飲用，我們的母親河——黃河已經(jīng)便得渾濁不堪;昔日的天府之國——成都的美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍;大氣污染也越來越嚴重，幾乎處處 是酸雨。在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條 貪婪的蟲子越來越大，人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。

　　自從涉及了人類的足跡，動物們便再也無安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊為了躲避人類的追捕已經(jīng)疲憊不堪了;昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕。不知有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕，從此在歷史的長河上消亡。

　　如今我們必須保護我們這個美麗的地球，因為拯救地球就是拯救未來，而我們首先應該做的就是滅掉我們腦子里那條貪婪的蟲子，同學們，請你們照亮你們

語文課作文 篇4

　　楊老師是我們的語文老師。她上課語言生動，聲調(diào)抑揚頓挫，情感真實感人，她的課具有磁鐵一樣的引力，吸引著大家。

　　“叮鈴——”上課鈴響了，楊老師來了。楊老師說“今天我們上第一課——《桂林山水》。自己預習課文，把不懂的地方標出來。”過了一會兒，楊老師說“請同學們一邊聽我朗讀，一邊展開想像，一起來欣賞桂林山水�！薄啊�…漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得讓你感覺不到它在流動；漓江的`水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠……”我們聽著，想著，覺得自己仿佛已經(jīng)跟著老師互了漓江，在欣賞著那清澈秀麗的漓江水。老師又帶我拉細細地去觀賞桂林的山，楊老師的每一名形象生動的話，每一個準確有趣的手勢，都在我拉面前描畫出一座座奇秀險的桂林的山。連班上愛說話的幾個同學，都在津津有味地聽著，思考著，想像著……

　　“叮鈴——”下課鈴響了，但是我們還仿佛置身在美麗的桂林山水中。

【語文課作文】相關(guān)文章：

語文課作文(精選)09-05

【經(jīng)典】語文課作文09-03

(經(jīng)典)語文課作文09-02

語文課作文[經(jīng)典]01-09

【精選】語文課作文01-11

語文課作文(經(jīng)典)11-01

語文課作文【經(jīng)典】02-12

語文課作文（精選）01-20

語文課作文【精選】11-29

（經(jīng)典）語文課作文11-30