【熱】語(yǔ)文作文9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
一進(jìn)入山林，清涼芬芳的山風(fēng)便撲面而來(lái)，宛若滑爽的絲綢輕拂過(guò)臉龐，令人頓覺(jué)心曠神怡！
目之所及，到處流翠瀉玉，芳香陣陣，清脆的鳥(niǎo)鳴響徹耳畔，依著山路，我一路奔跑在前，把走走停停的爸爸媽媽甩到老遠(yuǎn)。我無(wú)法言語(yǔ)心中的喜悅，只覺(jué)得自己是如此貪婪地想要傾聽(tīng)、想要擁抱大自然！
想起自己常常悶坐在教室里，聽(tīng)著令人喧鬧的汽笛聲，望著矗立的大樓，用枯燥的筆觸描寫(xiě)鳥(niǎo)鳴，每次以為早已比現(xiàn)實(shí)中更婉轉(zhuǎn)，更動(dòng)聽(tīng)，可我哪里知道它是不真切的，山林中的鳥(niǎo)鳴哪怕是從名家的文章里也很難體會(huì)，說(shuō)它是“此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞”也絲毫都不夸張。
曾經(jīng)，多少次用傷感的心情抒寫(xiě)凋零的紅花綠葉，可當(dāng)踩在柔軟的泥土上時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到這樣一個(gè)聲音“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。對(duì)��！它們就像人類(lèi)一樣，一代為一代著想，就當(dāng)自己的生命要走到盡頭時(shí)，還深情惦記著后一代。誰(shuí)說(shuō)只有人類(lèi)才有感情？動(dòng)物有、植物有、萬(wàn)物生靈都有！
小時(shí)候，總覺(jué)得溪水一定是歡樂(lè)的，但我發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)了。一條小溪無(wú)聲無(wú)息，緩緩的、靜靜的，把它比作春雨——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”悄悄地滋潤(rùn)萬(wàn)物！怎么會(huì)只是驕傲呢？更多的'應(yīng)該是自豪啊！
以前，多少次為祖國(guó)而歌，為家人而頌，卻從未這么貼近過(guò)大自然，這么仔細(xì)聆聽(tīng)過(guò)大自然，鳥(niǎo)雀歸巢時(shí)，母親為雛鳥(niǎo)喝食時(shí)，流露的溫柔與溫馨；螞蟻共同奮斗，搬運(yùn)食物，迎難而上，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié)；樹(shù)木草藤創(chuàng)造出的盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，生死相依……這大自然一切的一切，又豈能是從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地從課本中學(xué)到，領(lǐng)悟到！既是生花的妙筆也很難詮釋著神奇的大自然，令人贊嘆的大自然！
沉醉在莽莽山林中，我浮想聯(lián)翩，腦海里猛然跳出了老師說(shuō)過(guò)的那一句話(huà)：“語(yǔ)文源于生活”！是啊，山林不就是廣闊而美好的語(yǔ)文課堂嗎？
語(yǔ)文作文 篇2
今天老師給我們推薦了宇老師的一篇文章語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該向何處去？從20xx年中考語(yǔ)文閱卷說(shuō)起，我認(rèn)真地讀了這篇文章，對(duì)其中的很多地方都深有感觸。
有一句話(huà)叫做得語(yǔ)文者得天下，語(yǔ)文作為三大主科中的大哥，可是讓很多學(xué)生愛(ài)恨交織、欲罷不能。比起數(shù)學(xué)、物理等考驗(yàn)邏輯思維的科目，學(xué)好語(yǔ)文所需要的更多應(yīng)該是豐富的感知感受。而比起英語(yǔ)這樣的學(xué)科，語(yǔ)文中方方正正的中國(guó)漢字則帶給我們一種親切感。
語(yǔ)文二字結(jié)合起來(lái)只是自己與他人的言論和文字，所謂一百個(gè)讀者心中就有一百個(gè)哈姆雷特，不同的人的思想自然是不一樣的。而這時(shí)候?yàn)榱舜龠M(jìn)文化交流和開(kāi)拓思想，我們就需要借助自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自己心中所想之意。
我認(rèn)為，語(yǔ)文分為幾個(gè)方面閱讀、理解、記憶、實(shí)踐。
拿中學(xué)生的語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，試題一般是基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用、名著閱讀、課內(nèi)外閱讀理解和作文四個(gè)方面。宇老師在文章里把各個(gè)方面解釋的都很全面，例如閱讀理解方面，我認(rèn)為閱讀理解的教學(xué)是必不可少的，不管是古詩(shī)文還是現(xiàn)代文，讀懂文字包含了什么、從文字中可以獲得什么都是很重要的關(guān)卡，也就是讀懂文字，讀出自己。
我以前做閱讀理解時(shí)，想的全都是它運(yùn)用了哪些手法、表達(dá)了什么感情，寫(xiě)出的答案自認(rèn)為還不錯(cuò)，但分?jǐn)?shù)出來(lái)后往往不盡人意。而這其中的問(wèn)題出在哪兒呢？讀了宇老師的文章后，我突然意識(shí)到，閱讀理解不能光理解表面的，更重要的是深度的去解析這個(gè)問(wèn)題。需要結(jié)合整篇文章以及作者當(dāng)時(shí)所處的背景，更好地領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的`意思。而且還要讀出自己，不僅要了解基本知識(shí)、體會(huì)表達(dá)效果、基本學(xué)會(huì)運(yùn)用，閱讀理解更深理解自己本身，我認(rèn)為，閱讀理解的題目最好可以聯(lián)系到自己生活，在體會(huì)文章的基礎(chǔ)下深入的了解、剖析自身，設(shè)身處地的去想，去問(wèn)。
我認(rèn)識(shí)很深的還有作文的方面。以前寫(xiě)作文，總是追求文字的華美、生動(dòng)，現(xiàn)在看來(lái)，那只不過(guò)是假大空的無(wú)病呻吟罷了。硬是把一些毫無(wú)關(guān)系的事物扯在一起，華而不實(shí)，自己看著也難受，更不要說(shuō)閱卷老師了。因此比起過(guò)度追求華麗的辭藻，還不如就用平凡的語(yǔ)調(diào)抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
作為一個(gè)真心喜愛(ài)語(yǔ)文的人，我衷心希望未來(lái)的語(yǔ)文領(lǐng)域能夠越來(lái)越好，未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)能夠越來(lái)越深入的探究生活本身。我也希望未來(lái)的我能夠在這一領(lǐng)域有突出的成就。
語(yǔ)文作文 篇3
呼風(fēng)喚雨，馳騁賽場(chǎng)——體育課也。
探索奧妙，揭露謎團(tuán)——科學(xué)課也。
復(fù)雜演算，稀里糊涂——數(shù)學(xué)課也。
如沐春風(fēng)，品味精典——語(yǔ)文課也。
語(yǔ)文不像數(shù)學(xué)的復(fù)雜，不像科學(xué)的精密，也不像體育的瘋狂，卻讓人感受到溪水的澄靜。語(yǔ)文不需要用美妙的詞藻來(lái)修飾，只因?yàn)樗旧砭鸵褖蚣�、夠美�?/p>
品味語(yǔ)文，如沐春風(fēng)。陶淵明有過(guò)“采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山”的感嘆，朱熹有過(guò)“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的贊美。謝靈運(yùn)有過(guò)“野曠沙岸凈，天高秋月明”的欣賞。同是詩(shī)，卻也能夠豪氣沖天。李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，李白的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”震憾人心，王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”書(shū)寫(xiě)愛(ài)國(guó)豪情。
品味語(yǔ)文，品味精典。古今中外，有多少人在“語(yǔ)文”這棵樹(shù)下久久徘徊。語(yǔ)文成了他們最終追尋的`目標(biāo)。高爾基憑著《童年》交上了一份答卷，曹禺用《雷雨》獲得了通行證。吳承恩的《西游記》寫(xiě)了一次旅行，野趣、妖趣；曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)了一個(gè)家族，親情、愛(ài)情；施耐庵的《水滸傳》寫(xiě)了一次反抗，羅貫中的《三國(guó)演義》寫(xiě)了一次變革。
語(yǔ)文是一種情感，是常開(kāi)的花朵，是鐫刻在心的風(fēng)景。品味語(yǔ)文，能感受到語(yǔ)文的撲鼻芬芳，亦能感受到語(yǔ)文的無(wú)窮奧秘。徜徉在語(yǔ)文的世界中，伴隨著語(yǔ)文一起升華。如今，語(yǔ)文不再是一種形式，語(yǔ)文是一種快樂(lè)，一種如清風(fēng)流水般的清新。
語(yǔ)文作文 篇4
下午放學(xué)回家，小虎寫(xiě)完作業(yè)，就去玩電腦。突然，他看見(jiàn)屏幕的左上方有一行大字，他認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來(lái)：“數(shù)學(xué)國(guó)游覽10元，科學(xué)國(guó)游覽8元，語(yǔ)文國(guó)游覽5元。他一摸口袋，一張5元紙幣蹦了出來(lái)，他點(diǎn)擊了語(yǔ)文國(guó)幾個(gè)字，突然，出現(xiàn)了一扇門(mén)，他走了進(jìn)去。
過(guò)了會(huì)兒，他來(lái)到了一座城市。突然，他覺(jué)得自己肚子餓了。他來(lái)到一家飯店，點(diǎn)了一杯可樂(lè)、兩個(gè)炸雞腿、一個(gè)漢堡，這都是他最?lèi)?ài)吃的東西，他才10分鐘就吃完。這時(shí)，服務(wù)員來(lái)了，說(shuō)：“請(qǐng)寫(xiě)一篇作文�！毙』⑹前嗉�(jí)里語(yǔ)文最差的`，今天，來(lái)到語(yǔ)文國(guó)，那里很神奇，賣(mài)東西都是用語(yǔ)文題目結(jié)帳。還有幾個(gè)錯(cuò)別字，服務(wù)員看了，生氣地說(shuō)：“好了，別寫(xiě)了，今天就讓你白吃：”說(shuō)完把他趕出去，他走著走著，來(lái)到了一家星級(jí)賓館，走了進(jìn)去，只見(jiàn)服務(wù)員笑咪咪地說(shuō)：“我知道你是新來(lái)的，就給你打4折，你就說(shuō)10個(gè)四字成語(yǔ)吧！小虎想了半天，才馬馬虎虎地說(shuō)了10個(gè)成語(yǔ)。他來(lái)到房間，打開(kāi)電視，可是電視上出現(xiàn)了一道題！小虎一看，心想：“你不給我看電視，我就睡覺(jué)。可他剛躺下，一只大手把他扔在床下，并給他一題。他見(jiàn)了，憤痛地說(shuō)：“我要回去。”
過(guò)了一會(huì)兒，他回到原來(lái)的世界，心想：“一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。”
語(yǔ)文作文 篇5
人人都有心愛(ài)的東西，它們可能是一個(gè)布娃娃，一盒水彩筆，一個(gè)小掛件，或者是一個(gè)裝飾品，可我和他們的都不一樣，我心愛(ài)的東西卻是整天被我們拿來(lái)用但一點(diǎn)也不起眼的語(yǔ)文書(shū)。
記得開(kāi)學(xué)老師發(fā)了新書(shū)，我迫不及待的拿起新書(shū)翻了起來(lái)，卻沒(méi)曾想我的“老朋友”語(yǔ)文書(shū)變樣了，它比以前大了許多，跟數(shù)學(xué)書(shū)，英語(yǔ)書(shū)一樣大，封面也比以前精致了，再翻開(kāi)里邊來(lái)看，內(nèi)容的.格式變了不少，字也變得更大更清楚了，有幾篇學(xué)過(guò)的課文也加了進(jìn)來(lái)，關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的課文也明顯增加了，由此看來(lái)，我的老朋友真的是變了不少呢！雖然有些變化，但是我仍然很喜歡它，看到這樣干凈整潔的語(yǔ)文書(shū)，我不僅想起了上個(gè)學(xué)期同學(xué)們的課本大部分都臟的臟，爛的爛，即使包上了新的書(shū)皮也不管用，只有班上少數(shù)女生的課本是干凈的，就連我的書(shū)也有幾頁(yè)打了卷。
我的心愛(ài)之物是語(yǔ)文書(shū)，因?yàn)樗眢w里有許許多多富多彩的知識(shí)，一篇一篇課文印在上面，幫助我的學(xué)習(xí)，里邊還有一些精彩的課外知識(shí)，整齊地印在“日積月累、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”里，讓我的知識(shí)不僅只是停留在課文里，也使我們的成績(jī)提高，記得上一年級(jí)時(shí)我們還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，是它教會(huì)了我們，讓我們從讀一篇課文磕磕絆絆到現(xiàn)在流暢的讀完一篇課文，這可少不了它的功勞。
這！就是我的心愛(ài)之物。
語(yǔ)文作文 篇6
今天是女兒開(kāi)學(xué)的日子，母親向鄰居借了一輛腳蹬三輪車(chē)，準(zhǔn)備送女兒去上學(xué)。
母親把行李收拾好，女兒看到瘦小的母親忙里忙外的沒(méi)有吭一聲。
風(fēng)似乎比以往刮得更猛一些。
母親騎著三輪車(chē)，很專(zhuān)一。女兒臉上還是沒(méi)有任何表情，似乎一切都很正常。
當(dāng)公路上的行人逐漸多起來(lái)時(shí)，女兒騎著自行車(chē)開(kāi)始晃悠了，她猛一捏閘，停在公路旁邊。她回頭卻看不到自己的母親。她伸長(zhǎng)了脖子，左右尋覓著，忽然看到一個(gè)小小的身影在吃力的推著腳蹬三輪車(chē)。風(fēng)把母親的頭發(fā)吹得很亂，似乎一些白色的光在母親的頭發(fā)上閃過(guò)，女兒看母親專(zhuān)一的向前走著，眼睛濕潤(rùn)了。
女兒從不相信母愛(ài)有多偉大，認(rèn)為這些全是人之常情，是一種本能。有些感人的場(chǎng)景只有在電影中才會(huì)出現(xiàn)。她認(rèn)為“專(zhuān)一”只適用于戀人之間的情感，卻從未對(duì)母女之情下過(guò)任何定義，沒(méi)有用過(guò)任何一句修飾詞。
“丫頭，怎么了？騎不動(dòng)了嗎？”母親嘶啞的聲音使女兒回過(guò)神來(lái)。
女兒回過(guò)頭，倉(cāng)促的用手擦掉眼淚，“沒(méi)有，我等你一會(huì)兒吧�！边@句不冷不暖的話(huà)，母親聽(tīng)了卻欣喜萬(wàn)分，因?yàn)榕畠簭男【臀凑f(shuō)過(guò)一句體貼的話(huà)。
“丫頭，媽不累，快走吧，別遲到了�！蹦赣H坐上了車(chē)座，似乎灌輸了無(wú)窮的力量。
母親仍舊專(zhuān)一的騎著車(chē)，卻看上去比以往輕松了很多，她知道女兒在回頭看著她。女兒踏上車(chē)?yán)^續(xù)走，只是比以往慢了許多。
路，在母親的專(zhuān)一下越走越短，仿佛女兒的人生路上遇到的困難，在母親的關(guān)懷下小菜一碟。
女兒第一次為母親流淚，第一次感受到原來(lái)母愛(ài)是這么的“專(zhuān)一”。
風(fēng)被偉大的母親的“專(zhuān)一”感動(dòng)了，漸漸地減小了，恰若女兒冰冷的心開(kāi)始解凍。
[點(diǎn)評(píng)]
寫(xiě)感情專(zhuān)一，寫(xiě)感情中的母愛(ài)專(zhuān)一，作者把話(huà)題的領(lǐng)域拓寬了。說(shuō)拓寬是因?yàn)榻^大多數(shù)人不會(huì)去寫(xiě)感情，其實(shí)“感情要專(zhuān)一”之類(lèi)的話(huà)也是老生常談，所以我們說(shuō)不要把創(chuàng)新看得太神秘，在一定的條件下，哪怕你想到早已有過(guò)的也屬創(chuàng)新之列。寫(xiě)母愛(ài)的專(zhuān)一，學(xué)習(xí)魯迅《一件小事》的筆法，但不是生搬硬套，學(xué)習(xí)朱自清《背影》的筆調(diào)，但不是亦步亦趨，你寫(xiě)你自己的，雖然帶著抹不掉的痕跡。我們平時(shí)讀到的學(xué)到的，如果在寫(xiě)作時(shí)不能用或不敢用，那學(xué)習(xí)不等于零嗎？所以我覺(jué)得這意味著作者在寫(xiě)作上已經(jīng)邁出很好的一步，如果在“神似”上能做得更好一些，那就會(huì)“更上一層樓”了。另外，本文以“專(zhuān)一”為題過(guò)于直白；篇幅也達(dá)不到要求——其實(shí)只要增加一段女兒對(duì)往事的回憶，既可補(bǔ)字?jǐn)?shù)之不足，又可以充實(shí)故事的情節(jié)。（乙平）
[升格文]
今天是女兒開(kāi)學(xué)的日子，母親向鄰居借了一輛腳蹬三輪車(chē)，準(zhǔn)備送女兒去上學(xué)。
母親把行李收拾好，女兒看著瘦小的母親忙里忙外，沒(méi)有吭一聲。
風(fēng)似乎比以往刮得更猛一些。
母親騎著三輪車(chē)，很專(zhuān)一。女兒臉上還是沒(méi)有任何表情，似乎一切都很正常。
當(dāng)公路上的行人逐漸多起來(lái)時(shí)，女兒騎著自行車(chē)開(kāi)始晃悠了，她猛一捏閘，停在公路旁邊。她回頭卻看不到自己的'母親。她伸長(zhǎng)了脖子，左右尋覓著，忽然看到一個(gè)小小的身影在吃力的推著腳蹬三輪車(chē)。風(fēng)把母親的頭發(fā)吹得很亂，似乎一些白色的光在母親的頭發(fā)上閃過(guò)，女兒看母親專(zhuān)一的向前走著，眼睛濕潤(rùn)了。
女兒從不相信母愛(ài)有多偉大，認(rèn)為這些全是人之常情，是一種本能。有些感人的場(chǎng)景只有在電影中才會(huì)出現(xiàn)。她認(rèn)為“專(zhuān)一”只適用于戀人之間的情感，卻從未對(duì)母女之情下過(guò)任何定義，沒(méi)有用過(guò)任何一句修飾詞。
她忘不了那一幕：十年前的一個(gè)醫(yī)院里，母親表情嚴(yán)肅的呵斥著生了病卻不愿打針的女兒說(shuō)：“不許哭，再哭就不要你了，快來(lái)打針�！迸畠嚎粗赃叺男∨笥褌�(gè)個(gè)被父母抱著摟著還哄著喝糖水，心里委屈極了。頓時(shí)覺(jué)得世界上那么多人都與親情手牽手，自己好像是多余的。自此，她的心中多了一個(gè)“雪球”，隨著時(shí)間的推移，越滾越大，直到剛才……
“丫頭，怎么了？騎不動(dòng)了嗎？”母親嘶啞的聲音使女兒回過(guò)神來(lái)。
女兒回過(guò)頭，倉(cāng)促的用手擦掉眼淚，“沒(méi)有，我等你一會(huì)兒吧�！边@句不冷不暖的話(huà)，母親聽(tīng)了卻欣喜萬(wàn)分，竟也流下了淚，因?yàn)榕畠汉脦啄炅藦奈凑f(shuō)過(guò)一句體貼的話(huà)。
“丫頭，媽不累，快走吧，別遲到了�！蹦赣H坐上了車(chē)座，似乎灌輸了無(wú)窮的力量。
母親仍舊專(zhuān)一的騎著車(chē)，看上去比剛才輕松了很多，她知道女兒在回頭看著她。女兒踏上車(chē)?yán)^續(xù)走，只是比剛才慢了許多。
路，在母親的努力下越走越快，仿佛女兒人生路上遇到的任何困難，在母親的關(guān)懷下都變成小菜一碟。
女兒第一次為母親流淚，第一次感受到原來(lái)母愛(ài)是這么的“專(zhuān)一”。
風(fēng)被偉大的母親的“專(zhuān)一”感動(dòng)了，漸漸地減小了，恰若女兒心中的雪球開(kāi)始解凍。
語(yǔ)文作文 篇7
下午天氣炎熱，上完體育課的我們精疲力盡的走進(jìn)教室。迎面看到大屏幕寫(xiě)著“第一節(jié)語(yǔ)文課”。心里默默地想新學(xué)期這就要開(kāi)始了。
剛開(kāi)始我以為是講課文，慢慢才明白講的是如何學(xué)好語(yǔ)文，感覺(jué)這節(jié)課越來(lái)越有趣。剛開(kāi)始語(yǔ)文老師讓我們聽(tīng)——歌曲中的'語(yǔ)文。一首是《追夢(mèng)赤子心》，主歌旋律激昂，讓人聽(tīng)了后感到熱血沸騰，它仿佛在催著我堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。這首歌也唱醒了那些因?yàn)榇煺鄱艞墘?mèng)想的人，讓他們鼓起勇氣把別人的冷眼和嘲笑化為浮云，繼續(xù)向前奔跑！
接著我們看——體會(huì)電影中的語(yǔ)文，令我深刻感悟的就是《阿甘正傳》。——人生就像一盆巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊是什么味道。我覺(jué)得這句話(huà)的意思是人生的每一刻都無(wú)法預(yù)測(cè)，可能會(huì)幸福，也可能會(huì)艱難。但都需要你親自體驗(yàn)一下才知道結(jié)果。這讓我不懼生活，勇敢的面對(duì)生活。
這節(jié)課無(wú)論是《追夢(mèng)赤子心》還是《阿甘正傳》，都讓我對(duì)語(yǔ)文充滿(mǎn)了敬畏。因?yàn)槟抢锏拿恳粋�(gè)字都能讓我有所感觸，也讓我體會(huì)到了許多人生道理，所以這讓我對(duì)語(yǔ)文有了新的認(rèn)識(shí)。他教會(huì)了我聽(tīng)歌，不僅僅是聽(tīng)，還要聽(tīng)到心里去，領(lǐng)悟這首歌蘊(yùn)含的哲理。讓我覺(jué)得人生處處都是語(yǔ)文。這節(jié)課真的很棒！
語(yǔ)文作文 篇8
語(yǔ)文像浩瀚的書(shū)海，人有我自由馳騁；語(yǔ)文像平坦的草原，承載著我無(wú)數(shù)的希望；語(yǔ)文更像我生命中不可缺失的一部分，當(dāng)生命與靈魂相結(jié)合時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，文學(xué)的熏陶從未離開(kāi)……
從鑿壁偷光到頭懸梁，錐刺股，從范進(jìn)的喜極而瘋到孔乙己的悲劇，從孫山屢屢落榜到孔子四處求學(xué)……種種事例無(wú)一不表現(xiàn)了文學(xué)的魅力，語(yǔ)文書(shū)本中的知識(shí)總是充滿(mǎn)了夢(mèng)幻，有點(diǎn)虛無(wú)縹緲，難以捉摸。我多想用我智慧的行囊去收集書(shū)海中五顏六色的貝殼，但似乎沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
在語(yǔ)文的古詩(shī)中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的哲理“吃得苦中苦，方為人上人�！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”“冰凍三尺，非一日之寒�！闭且�?yàn)橛姓Z(yǔ)文在我身邊為我引路，讓我習(xí)慣黑夜的眼睛接受光明，我才真正的明白了，發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)世界是這樣充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
稚嫩的芽?jī)褐挥性谄幢M全身力氣突破種皮，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打后，才會(huì)綻放出絢麗奪目的鮮花；蛹只有在帶著濕漉漉的身體破殼而出后，才能幻化成翩翩起舞的彩蝶；幼鷹只有在經(jīng)歷一次又一次的折翼之痛后，才能擁有翱翔于天空的矯健身姿。
同樣，學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不只能在課本中得到，外界的文學(xué)知識(shí)似乎沉浸在為人處事中，只有把語(yǔ)文融入生活，才真正算是接受了文學(xué)的洗禮。
當(dāng)我想亂扔紙屑時(shí)，我聯(lián)想到一篇文章《地下森林?jǐn)嘞搿罚羧巳硕疾槐Ｗo(hù)環(huán)境，都破壞資源，那我們的`世界終有一天會(huì)沉入地底；當(dāng)我想把責(zé)任推卸給別人時(shí)，“己所不欲，勿施于人�！弊屛腋淖兞酥饕�；當(dāng)我有不懂的問(wèn)題但礙于面子不去問(wèn)時(shí)，孔子的“知之為不知，不知為不知，是知也。”讓我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，要虛心求教。
這一切都源于文學(xué)，源于藝術(shù)，而語(yǔ)文有來(lái)源于生活；是語(yǔ)文讓我懂得很多，發(fā)現(xiàn)很多，文學(xué)經(jīng)典中的種種人物，他們勵(lì)志的故事其實(shí)我要奮勇向前！
語(yǔ)文的內(nèi)涵在于領(lǐng)悟，數(shù)學(xué)的真理在于理解，英語(yǔ)的流利在于嘗試。真因?yàn)橛姓Z(yǔ)文的鋪石加瓦，才讓我的學(xué)習(xí)生活如此的多彩，我的人生因?yàn)橛形膶W(xué)的加入而更加精神。
二十一世紀(jì)的芊芊學(xué)子，我們把語(yǔ)文的真諦領(lǐng)悟的徹徹底底，發(fā)揮的淋漓盡致�？窗�，語(yǔ)文從我們身邊輕輕走過(guò)！
語(yǔ)文作文 篇9
時(shí)如一陣清風(fēng)，拂面無(wú)痕；時(shí)如一首樂(lè)曲，沁人心脾；時(shí)如一句警言，引人深思……人生路上，總有一些事物從你身邊悄悄走過(guò)，卻令你獲益匪淺……
語(yǔ)文，原來(lái)是你，點(diǎn)綴了我空洞的心靈。
兒時(shí)懵懂的我，隨父母回鄉(xiāng)，農(nóng)家那異于城市的淳樸，一下子抓住了我。天空是淳樸的藍(lán)，叢木是淳樸的綠，池水也如一面鏡子，映著岸邊的美麗。一座座房院排列著，土瓦墻，小泥路，明明蕩滿(mǎn)了灰塵，卻怎么也讓我厭不起來(lái)。
我想把這景色記下來(lái)，不只是塵封在我的腦海，而是讓它活躍在文字中，但不知如何下筆，如何雕刻它。
語(yǔ)文的樹(shù)種從此埋下。
于是我翻開(kāi)了書(shū)，想從書(shū)中尋找這份淳樸，就像雕刻家揣摩著一個(gè)合適的刻刀。
終于，我找到了：是《朝花夕拾》。它的封面是黑色的.，內(nèi)容卻五彩繽紛。里面的文字正是我所追求的那份淳樸。正是這文字，描繪出了充滿(mǎn)樂(lè)事的百草園，描繪出了充滿(mǎn)書(shū)香卷氣的三味書(shū)屋……我似乎走進(jìn)了書(shū)中的世界，踏著百草園的石階，接著三味書(shū)屋的落葉�；仨�，就連迅哥兒口中的四方天空，竟也有了無(wú)窮的樂(lè)趣。
我聽(tīng)到了心中有一陣破土的聲音，那是語(yǔ)文的樹(shù)種發(fā)芽了。
漸漸成熟的我也想寫(xiě)出這樣的文章。拿起筆，從兒時(shí)的鄉(xiāng)村記憶，滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)總想找到那最合適的詞，于是推敲，揣摩。只有文字在筆尖升華，想要有行云流水般的氣度。我知道欲速則不達(dá)。語(yǔ)文的樹(shù)苗還未長(zhǎng)成參天大樹(shù)，還需養(yǎng)料。
又翻開(kāi)書(shū)，深吸一口，是屬于語(yǔ)文的氣息，似仙氣般繚繞在我身邊，滋潤(rùn)我干涸的心……
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