語文課作文
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的語文課作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文課作文 篇1
秋風送爽，金桂飄香。一睜眼，六年小學生活在不知不覺間過去了。在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入初中的學習生活。
今天，我迎來了我初中的第一節(jié)語文課。
隨著上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候著老師的到來。片刻后，一位約莫25歲左右，穿著一身旗袍，戴著眼鏡的女老師向教室走來。
她走到講臺上，簡單的.自我介紹后，開啟了ppt，與我們開始了談話。
ppt打開后，屏幕上幾個大字引起了我們的注意——今天，我們因什么相遇？這時，老師走過來，對我們說：“同學們，大家想一想，今天我們因什么相遇？”沉默了片刻后，一位同學率先舉起了手，征得老師同意后說：“今天，我們因緣分相遇�！苯又乙才e起手，說：“今天，我們因?qū)W習相遇。”隨后，同學們陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手，回答老師的問題。
第二張ppt是一排未加標點符號句子，我們邊看邊讀了出來：“��！我的初中第一節(jié)語文課�！崩蠋熢僖淮翁岢隽藛栴}，我們“知之為知之，不知為不知”的回答了這個問題…
四十分鐘是如此短暫，一瞬間就流失過去了，鈴聲也打破了我們想問題的思緒。這真是一節(jié)令人難以忘懷的語文課！
語文課作文 篇2
真是太緊張了，馬上就要到那一堂語文課了。
你可能會問我為什么緊張？這是因為這那一節(jié)語文課，我們就要表演一些關于消愁的節(jié)目，而我和我的好兄弟晟珺，和奕涵就要在課上表演龍的傳人這一首歌。 你肯定知道了，我們之所以緊張是因為我們還沒準備好。我和宋俊你開始是想背古詩來著，但是我們背的古詩，有很多人背。只好換換了。 直到語文課的錢熙盛俊才跟我說要和一涵表演龍的.傳人。因為之前不知道我們根本沒什么練習。配合得十分默契。最這是最后一個課間了，我們必須好好加油，才能在。語文課上不丟臉。 遙遠的東方有一條江，生據(jù)說要不咱們先不練了，去歇一會兒吧。我說絕對不行，難道你想在同學們面前出手嗎？一涵也同意，所以我就去鬼哭狼嚎�！� 上課了，我們還沒練好呢，看來只能出一出丑了。什么第一個就是我們表演不可能吧。哎，現(xiàn)實總是殘酷的我盛駿何藝涵之后萬屯屯的走了出去。開始了123預備唱。遙遠的東方有一條江，它的名字就叫長江遙遠的東方有一條河，他的名字就叫黃河�！炅�，我們終于能松了一口氣，嗨，可惜還是跑掉了。只能看別人的表演了。誒，班里不少人都是在介紹他的介紹我們博興了。早知道我也來介紹了。可惜都表演完了，我也不能吃后悔藥。所以只能破棍破罐子破摔了。
解決語文課。對我非常的有意義。讓我明白了。想要做好任何事情都要事前努力。不然任何事情都做不好。
語文課作文 篇3
今天，我們上語文課時，上到一半，語文老師忘了帶教學教材，叫我們安靜等語文老師上來，我們應了一聲。
老師兩三下就走出了教室，雖然我們答應了老師乖乖等他，不過，按照我們班的習慣，是不可能的！看，現(xiàn)在就開始“乖乖的坐好了”！有的同學在聊游戲怎么過關，有的在聊天，有的在玩游戲……可熱鬧了！我也忍不住跟旁邊的同學聊了起來……
突然，樓梯傳來了老師的腳步聲，“噠噠噠，噠噠噠……”全班一下子安靜下來了，聊天的不聊了，玩游戲的不玩了，聊游戲的.不聊了……老師來到門前，看見我們班安安靜靜的坐在這，老師“表揚”說：“你們真乖啊，為了獎勵你們，我就送你們一節(jié)體育課吧！”
這個老師真厲害啊，貌似不知道剛剛發(fā)生的事呢，嘻嘻……
語文課作文 篇4
語文送春風，綠遍嚴冬。卻道回憶如歌，其樂融融。
春風傳鈴音，書聲輕輕吟。
正是語文課上時，詩聲頌古今。
詩韻作歌調(diào)，詩句化歌謠。
卻又學生佇講臺，歌似浪滔滔。
牧兒聲撕裂，燕叫霜晨月。
卻用《精忠報國》調(diào)，唱來江城子。
歌時把頸揚，屈身把天向。
彎弓又搭箭，西北射天狼。
眾人喜若狂，連連把歌唱。
一人臺前立，眾人齊鼓掌。
薇兒聲細膩，鳧雁正嘰嘰。
而用《星語心愿》譜，去填易安詞。
尋尋復覓覓，冷冷又清清。
凄凄亦慘慘，慘慘映戚戚。
手扶臉微側(cè)，眼隨手輕撩。
身似柳裊娜，聲似雁啁啾。
幾人臺前立，眾人歌聲起。
引來當今曲，卻誦經(jīng)典詞。
新曲譜古詞，古詞填新曲。
古文化新聲，新曲揚古情。
書聲輕輕誦，清泉叮叮咚。
此為吾眾課下時，其樂倍融融。
下課鈴聲響，吾座似磁場。
東邊持書至，西邊把筆持。
今欲談圣賢，圣賢耀今事！
一生欲言語，聽其相顧詞。
“陶潛為圣人，受之影響深。
桃花源中景，五柳樹邊人。
不為名利累，只愿心境存。
此今當受用，故稱為圣人�！�
說罷掌聲起，四座贊嘆多。
忽聞驚木響，一生欲上場。
持書大步踏，吾眾皆驚訝。
此女文弱弱，少聞其講話。
而今吾眾前，聽其見解佳：
“陶潛非圣者，其詩奈若何？
采菊東籬時，國家正�？�。
消極之心態(tài)，實從心底來。
若為大丈夫，馬革裹尸還！”
說罷看伙伴，伙伴皆驚嘆。
同學三年間，不知其才有這般。
贊聲連連嘆，其樂融融間。
一生問其言：“何人稱圣賢？”
四座爭相言，詩文傳一片。
東邊高聲喊：“李白為圣賢！
奇人才學高，詩作千古傳！
不為失意苦，自尋凈白天！”
西邊有言語，王楊盧駱為圣賢。
漢賦詞意糜，文字腐朽時。
四人步詩壇，鏗鏘新詩傳。
南邊高聲喊，豫才是圣賢。
獨立黑暗中，民族危難間。
扛起救國旗，救起中國心。
北邊意不甘，“孔子為圣賢。”
萬里游六國，去將仁愛播。
萬世師表者，其當稱圣賢。
余心似烈火，起身高聲說：
“不忘古今事，弘揚民族史。
若為后人啟迪路，此當稱圣賢！”
唐雎赴秦國，孔雀東南飛。
課上如劇場，青春放光芒。
眾人聚一團，興趣正盎然。
扶腰微微喘，談笑指江山。
同學正年少，心光正燦爛。
吾在其中立，熱鬧亦非凡。
古劇今人演，古詩眾人談。
弘揚中華氣，傳承民族史。
文字妙語傳，其樂融融間。
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