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語文老師作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼恼Z文老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
語文老師作文 篇1
每個人都有自己的夢想，每個人都想實現(xiàn)自己的夢想。我的夢想之一就是當(dāng)一名語文老師，站在那小小的三尺講臺，為同學(xué)們傳授知識，讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語文老師，我會怎樣教育學(xué)生，管理班級呢？那么，就隨我穿越時光，看看十年后我作為一名語文老師會怎樣吧！
假如我是語文老師，我不會給我的學(xué)生布置很多的'作業(yè)，要布置也要布置一些重點知識，可能會是考試中考到的，讓同學(xué)們快速掌握本單元重點。寫完作業(yè)，還可以有時間在家里讀讀書、寫寫文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學(xué)們可以不完全淹沒在題海中，更多的時間留給他們自己，這樣，同學(xué)們對學(xué)習(xí)會有更大的興趣，努力學(xué)習(xí)。
假如我是語文老師，我會讓同學(xué)們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng)新，把每單元的知識歸納成一張手抄報。這樣，既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫才藝，更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新，團結(jié)一心，扎實地掌握本單元的知識，對知識有很好的了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學(xué)們每單元辦完的手抄報，可以讓同學(xué)們共同評出一些有新意，概括全面的手抄報，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考，一舉兩得。
假如我是語文老師，我要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)上不能有一點馬虎，學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好，預(yù)習(xí)，背誦不能蒙混過關(guān)，一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法，深刻理解課文內(nèi)容，背誦要掌握技巧，爭取在最短的時間內(nèi)背會。第二天，我要一個個抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦，不會因為他學(xué)習(xí)好就不檢查，他學(xué)習(xí)不好，就檢查他。
假如我是語文老師，我會讓同學(xué)們上課專心聽講，下課快快樂樂的玩。上課抓住這40分鐘的時間，可不要小看這40分鐘，因為老師在這段時間內(nèi)，講的全都是重點，要達(dá)到學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn)，如果有的地方?jīng)]聽懂，下課及時問同學(xué)或老師，不然，當(dāng)天的知識消化不完，明天就會更跟不上。下課的時間是盡情放松的時間，同學(xué)們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動大腦，就可以使第二節(jié)課更容易聽懂，有精神。
怎么樣？我管理班級是不是很全面？但是，我現(xiàn)在畢竟還是一個五年級的小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，爭取能實現(xiàn)自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧！
語文老師作文 篇2
可以說，我是個幸運的學(xué)生，碰上了一個注意品行的老師——教我語文的曹老師。
曹老師很注意培養(yǎng)我們的品格，有一次，曹老師讓全班同學(xué)起立，兩手交叉，高舉過頭頂。同學(xué)們丈二和尚摸不著頭腦，搞不清楚曹老師要做什么，只是乖乖地照著老師的話做。不一會兒，我的手就開始反抗了。又酸又痛，真累呀！曹老師卻說，今天的.痛只是小痛，明天我們會更痛。就像我們以后一樣，現(xiàn)在只是有一點兒辛苦。今天這是為了培養(yǎng)我們的毅力。
可以說，我是個幸福的學(xué)生，因為我碰上了一個注意我們安全的老師——教我語文的曹老師。
曹老師很注意我們的安全問題。有一次，學(xué)校舉行了消防逃生演練。在聽演練要怎么做時，有的同學(xué)在做作業(yè)。曹老師就告訴我們，學(xué)習(xí)固然重要，但若活不了，考再多一百分又有什么用！比如那些平時考五、六十分的同學(xué)，他們雖然成績不太好，但他們可能掌握許多的逃生技巧；那些平時考九十九、一百的分的同學(xué)，不會逃生，萬一真出什么事，就失去了寶貴的生命，而會逃生技巧的人，卻保住了生命。他們就算學(xué)習(xí)不好，可保住了生命就有提高學(xué)習(xí)成績的機會。
在與曹老師相處的過程中，我學(xué)到了很多，很多。這個老師在我心中是那么不平凡，教給我那么多——除了語文，還有品格，還有安全的重要性我很幸運，也很幸福，因為我有一個好老師。
語文老師作文 篇3
假如我是語文老師，我會把我的知識全部教給孩子們，去豐富孩子們的心靈，滋潤他們的心田，為他們打造出一個美好的天地。
如果我是語文老師，我要負(fù)起我的責(zé)任，像姐姐照顧弟弟妹妹一樣去呵護他們，讓他們快樂地學(xué)習(xí)、成長。
如果我是語文老師，我不會給孩子們太多的壓力，不會老板著面孔，不會擺老師架子。我會去親近他們，和他們一起學(xué)習(xí)。我也不會給他們布置太多的作業(yè)，寫的他們手指發(fā)麻、叫苦連天。
如果我是語文老師，我會經(jīng)常組織一些戶外活動，讓他們放松放松緊張的大腦，放縱放縱繃緊的神經(jīng)。
如果我是語文老師，我會一樣看待每一朵嬌嫩的.花，細(xì)心地去培育、修剪他們，不會讓孩子們感到無助和痛苦。
如果我是語文老師，我會和他們經(jīng)常交流學(xué)習(xí)的方法與心得。彼此得到收獲，認(rèn)識自身的缺點，從而努力改正學(xué)習(xí)的方法。
��！如果我是語文老師，我會把我的一生全部用來灌澆這含苞欲放的花朵。
如果我是語文老師……
語文老師作文 篇4
我好想長大當(dāng)個語文老師，假如我是個語文老師，面對講臺下那么多求知的眼睛，我一定會說：“路是人走出來的，我愿和大家一起走一條新路�！�
首先，我要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的。讓每個學(xué)生帶著“？”去讀書、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問難，也可以給我和書挑刺兒，找茬兒，誰的'見解有創(chuàng)新。我就帶頭為誰鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些。我還要讓我的學(xué)生，找不會說話的“老師”——字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
其次，我要讓學(xué)生跟書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基的話去教育她們：“熱愛書吧，它是你知識的源泉。”讓他們早早去結(jié)識魯迅、冰心、李白、安徒生······在書中，讓他們和小鳥弟弟談心，到嫦娥姐姐家去做客，同杜甫老爺爺見面。每天，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一小時的讀書時間。我要教他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘錄優(yōu)美的字、句、段啦。在班里，我要定期開“故事會”、“讀書心得講會”······
我好想當(dāng)個語文老師，如果我做了語文老師，我要改革作文教學(xué)。寫作離不開生活，我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地里去。春天，我和學(xué)生一起觀察綠茵茵的田野；夏天，我們?nèi)ズ商吝呝p花，到河里邊游泳；秋天，我們?nèi)ヅ傈S山觀三大名松；冬天，我們?nèi)ゲ賵錾洗蜓┱蹋诮Y(jié)冰的河上滑冰。課間，我和他們談心，做游戲，讓他們每天寫觀察日記，作文可以自己命題，寫自己熟悉的人和事。我還要在班里建立一個圖書角，專為他們寫讀書筆記做準(zhǔn)備。
我相信，這一切都會成為現(xiàn)實的。我會為我的夢想而努力。
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