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        • 語文老師作文

          時間:2024-10-05 13:35:00 語文作文 我要投稿

          語文老師作文

            在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【幨占淼恼Z文老師作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

          語文老師作文

          語文老師作文 篇1

            每個人都有自己的夢想,每個人都想實現(xiàn)自己的夢想。我的夢想之一就是當(dāng)一名語文老師,站在那小小的三尺講臺,為同學(xué)們傳授知識,讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語文老師,我會怎樣教育學(xué)生,管理班級呢?那么,就隨我穿越時光,看看十年后我作為一名語文老師會怎樣吧!

            假如我是語文老師,我不會給我的學(xué)生布置很多的'作業(yè),要布置也要布置一些重點知識,可能會是考試中考到的,讓同學(xué)們快速掌握本單元重點。寫完作業(yè),還可以有時間在家里讀讀書、寫寫文章,做一些自己喜歡的有意義的事,讓同學(xué)們可以不完全淹沒在題海中,更多的時間留給他們自己,這樣,同學(xué)們對學(xué)習(xí)會有更大的興趣,努力學(xué)習(xí)。

            假如我是語文老師,我會讓同學(xué)們自由組合興趣小組,共同思考、創(chuàng)新,把每單元的知識歸納成一張手抄報。這樣,既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫才藝,更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新,團結(jié)一心,扎實地掌握本單元的知識,對知識有很好的了解,還能做到“溫故而知新”。另外,同學(xué)們每單元辦完的手抄報,可以讓同學(xué)們共同評出一些有新意,概括全面的手抄報,貼在教室的墻上,或后面的黑板上,這樣既能裝飾教室,又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考,一舉兩得。

            假如我是語文老師,我要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)上不能有一點馬虎,學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好,預(yù)習(xí),背誦不能蒙混過關(guān),一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法,深刻理解課文內(nèi)容,背誦要掌握技巧,爭取在最短的時間內(nèi)背會。第二天,我要一個個抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦,不會因為他學(xué)習(xí)好就不檢查,他學(xué)習(xí)不好,就檢查他。

            假如我是語文老師,我會讓同學(xué)們上課專心聽講,下課快快樂樂的玩。上課抓住這40分鐘的時間,可不要小看這40分鐘,因為老師在這段時間內(nèi),講的全都是重點,要達(dá)到學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn),如果有的地方?jīng)]聽懂,下課及時問同學(xué)或老師,不然,當(dāng)天的知識消化不完,明天就會更跟不上。下課的時間是盡情放松的時間,同學(xué)們可以玩游戲,跳皮筋等等,活動大腦,就可以使第二節(jié)課更容易聽懂,有精神。

            怎么樣?我管理班級是不是很全面?但是,我現(xiàn)在畢竟還是一個五年級的小學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),爭取能實現(xiàn)自己的理想,大家一起加油,共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧!

          語文老師作文 篇2

            可以說,我是個幸運的學(xué)生,碰上了一個注意品行的老師——教我語文的曹老師。

            曹老師很注意培養(yǎng)我們的品格,有一次,曹老師讓全班同學(xué)起立,兩手交叉,高舉過頭頂。同學(xué)們丈二和尚摸不著頭腦,搞不清楚曹老師要做什么,只是乖乖地照著老師的話做。不一會兒,我的手就開始反抗了。又酸又痛,真累呀!曹老師卻說,今天的.痛只是小痛,明天我們會更痛。就像我們以后一樣,現(xiàn)在只是有一點兒辛苦。今天這是為了培養(yǎng)我們的毅力。

            可以說,我是個幸福的學(xué)生,因為我碰上了一個注意我們安全的老師——教我語文的曹老師。

            曹老師很注意我們的安全問題。有一次,學(xué)校舉行了消防逃生演練。在聽演練要怎么做時,有的同學(xué)在做作業(yè)。曹老師就告訴我們,學(xué)習(xí)固然重要,但若活不了,考再多一百分又有什么用!比如那些平時考五、六十分的同學(xué),他們雖然成績不太好,但他們可能掌握許多的逃生技巧;那些平時考九十九、一百的分的同學(xué),不會逃生,萬一真出什么事,就失去了寶貴的生命,而會逃生技巧的人,卻保住了生命。他們就算學(xué)習(xí)不好,可保住了生命就有提高學(xué)習(xí)成績的機會。

            在與曹老師相處的過程中,我學(xué)到了很多,很多。這個老師在我心中是那么不平凡,教給我那么多——除了語文,還有品格,還有安全的重要性我很幸運,也很幸福,因為我有一個好老師。

          語文老師作文 篇3

            假如我是語文老師,我會把我的知識全部教給孩子們,去豐富孩子們的心靈,滋潤他們的心田,為他們打造出一個美好的天地。

            如果我是語文老師,我要負(fù)起我的責(zé)任,像姐姐照顧弟弟妹妹一樣去呵護他們,讓他們快樂地學(xué)習(xí)、成長。

            如果我是語文老師,我不會給孩子們太多的壓力,不會老板著面孔,不會擺老師架子。我會去親近他們,和他們一起學(xué)習(xí)。我也不會給他們布置太多的作業(yè),寫的他們手指發(fā)麻、叫苦連天。

            如果我是語文老師,我會經(jīng)常組織一些戶外活動,讓他們放松放松緊張的大腦,放縱放縱繃緊的神經(jīng)。

            如果我是語文老師,我會一樣看待每一朵嬌嫩的.花,細(xì)心地去培育、修剪他們,不會讓孩子們感到無助和痛苦。

            如果我是語文老師,我會和他們經(jīng)常交流學(xué)習(xí)的方法與心得。彼此得到收獲,認(rèn)識自身的缺點,從而努力改正學(xué)習(xí)的方法。

            !如果我是語文老師,我會把我的一生全部用來灌澆這含苞欲放的花朵。

            如果我是語文老師……

          語文老師作文 篇4

            我好想長大當(dāng)個語文老師,假如我是個語文老師,面對講臺下那么多求知的眼睛,我一定會說:“路是人走出來的,我愿和大家一起走一條新路!

            首先,我要改革課堂教學(xué),決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的。讓每個學(xué)生帶著“?”去讀書、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問難,也可以給我和書挑刺兒,找茬兒,誰的'見解有創(chuàng)新。我就帶頭為誰鼓掌,向他祝賀。我想,這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些。我還要讓我的學(xué)生,找不會說話的“老師”——字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

            其次,我要讓學(xué)生跟書交朋友,在書的海洋里遨游,用高爾基的話去教育她們:“熱愛書吧,它是你知識的源泉。”讓他們早早去結(jié)識魯迅、冰心、李白、安徒生······在書中,讓他們和小鳥弟弟談心,到嫦娥姐姐家去做客,同杜甫老爺爺見面。每天,我一定少布置作業(yè),保證讓同學(xué)們有一小時的讀書時間。我要教他們讀書的方法,邊讀邊思考啦,摘錄優(yōu)美的字、句、段啦。在班里,我要定期開“故事會”、“讀書心得講會”······

            我好想當(dāng)個語文老師,如果我做了語文老師,我要改革作文教學(xué)。寫作離不開生活,我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地里去。春天,我和學(xué)生一起觀察綠茵茵的田野;夏天,我們?nèi)ズ商吝呝p花,到河里邊游泳;秋天,我們?nèi)ヅ傈S山觀三大名松;冬天,我們?nèi)ゲ賵錾洗蜓┱蹋诮Y(jié)冰的河上滑冰。課間,我和他們談心,做游戲,讓他們每天寫觀察日記,作文可以自己命題,寫自己熟悉的人和事。我還要在班里建立一個圖書角,專為他們寫讀書筆記做準(zhǔn)備。

            我相信,這一切都會成為現(xiàn)實的。我會為我的夢想而努力。

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