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語文課作文
無論是身處學校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的語文課作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
語文課作文 篇1
今天這一節(jié)語文課不是簡單的一節(jié)語文課而是一節(jié)難忘的課。
剛上課,老師就挑了幾個人讀課文,可是讀的不怎么樣。老師說從你們讀的課文就知道你們晚上預習了沒,有沒有認真的預習,老師又讓同學們發(fā)表自己的意見,張瑾說:“她覺的喬霖鶴和何家豪 讀的好!钡抢蠋熣f:“喬霖鶴和李伊凡讀的最好!蔽乙灿X的是這樣。
老師說:“昨天是誰好好預習認認預習的`舉手!比嘀挥袃蓚人舉手,老師非常失望。
我也沒好好預習,我一定會加倍的努力的。讓老師不在失望。
語文課作文 篇2
秋風蕭瑟,落葉紛飛。我漫無目的的走在小區(qū)門口的街道上,無精打采,宛如行尸走肉。
是的,在不知道練習了多少次,寫了多少張試卷之后,我的月考依舊如往日一般,涼得徹底。
我茫然地走著,腳步卻仿佛被某種東西召喚一樣走向那無邊的濃綠。周圍的景物不斷變化,走著走著,眼前的視野變得開闊了。目光所至,無巍峨如山的高樓,只有一片碧綠的田野,以及太陽照耀下勞作的農(nóng)民。
我走過一條條鄉(xiāng)間小路。在路的兩旁有碧綠的芭蕉,有豐滿的谷子,也有高挑的蘆葦。但,在這些碧綠生命的`襯托下,我心中的黑暗愈發(fā)濃郁。
不知多久之后,我累了,靠在一棵大樹旁,閉目養(yǎng)神。突然一聲蒼老的聲音傳入我耳。
“喂,小子,過去一點兒,我也要坐一會兒!”我抬頭看了看,是一張蒼老的面容!芭叮 蔽覠o力地應了一聲,老人在我的旁邊坐下,很自來熟地拍了拍我的肩。
“看你的樣子,是中學生吧!怎么,考差了?”
我自嘲地笑了笑,無聲地肯定了。
“你看這片地,你看到了什么?”
“莊稼!蔽掖鸬。
“那下面呢?”我無語,沒有答復!澳鞘切╇s草!崩先擞终f。
“人的一生,就如這些莊稼和雜草一樣,如果你只是表面努力那只會像雜草一樣,只能在莊稼長出來之前出出風頭。但如果你真的努力的話,即使無法馬上看到成效,但也會像莊稼一樣,有持久的積累才能碧綠無瑕,碩果累累。
這句話讓我頓時悟了。明明是從一個農(nóng)民的口中說出的,但卻好像給我上了一堂語文課一般,教會我如何面對現(xiàn)狀,如何發(fā)現(xiàn)不足,如何為揚花灌漿的明天努力奮斗。這對于我來說不也是一堂語文課嗎?
語文課作文 篇3
光陰似箭,日月如梭。我已經(jīng)度過了六年的小學時光,進入激動的中學生活,開學了,肯定會有新老師、新同學、新課堂。而我被分到了301班。
“叮零零”上課,接著我的語文老師走上了講臺,我和我的語文老師見過一次面。那天清晨,老師走過來讓我們寫報名冊,我剛下筆可是畫風突變,我的語文老師竟然走錯了班。老師開始上課了,老師先提問我們,“在我們心目中語文是什么?”我覺得,語文是一種溝通方式,它是一種交流的`方式,它可以讓素不想識的兩個陌生人,變成有話可談的朋友,語文更是一種思想,語文更是把作者思想和情感用書面表達出來。
理解了語文,感受了語文的魅力,接下來老師給我們送了三句話:語文很重要,語文很簡單,語文很神奇。
這三句話,讓我們明白了語文并不像其他學科那樣,有一定的答案,它的靈活性很強。語言是祖先所留下的瑰寶,我們要好好把它們繼承下去,不能把它們埋沒在歷史的長河中,我們是炎黃子孫的后代,語言是屬于我們的瑰寶。語言的博大精深,值得我們學習……
我喜歡語文,喜歡這第一堂語文課!
語文課作文 篇4
兩分鐘預備鈴響了,吳老師面帶微笑,拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像,這段錄像立刻引起了我們的興趣,我們帶著好奇和對知識的渴望,拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當吳老師問道:“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢?”吳老師上課時的表情一向很豐富,看著她皺眉的樣子,善解人意的我們都爭先恐后地舉手,要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子,字正腔圓,讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞;小琳和小蓉對句子的點評恰到好處,說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。
同學們讀著文章,聽著同伴的精彩發(fā)言,正興致盎然之時,吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的句子,同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲,大家都在聚精會神地讀課文,有的`一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注,有的正在托腮思考,有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了,吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手,他有聲有色地朗讀著文中的語句,又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛,心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言,她圈劃的詞句都抓住了要點,也許是緊張,說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴,但同學們的掌聲給予她力量,鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言,我都有新的啟發(fā);每一次舉手交流,將自己的理解表達出來,又為同伴提供了新思路……就這樣,大家在學習和交流中豐富語言,積累經(jīng)驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評,不時地點點頭。
在語文課的最后五分鐘,吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手,要求上臺演示。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要,層次清晰;卉卉又在此基礎(chǔ)上,加上了文中的關(guān)鍵詞句,豐富了語言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺后,一邊說一邊模仿母雞的動作,他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學了課文以后,我們也和作者老舍一樣,對母雞肅然起敬,從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上,我們感受到了母愛的偉大。
下課鈴響了,同學們還沉浸在課文學習的快樂中,意猶未盡……
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