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        • 語(yǔ)文老師作文

          時(shí)間:2024-12-01 12:50:11 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文老師作文4篇【精品】

            在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          語(yǔ)文老師作文4篇【精品】

          語(yǔ)文老師作文 篇1

            從到,有不少的老師教過(guò)我。但是,最使我難忘的是三到教我語(yǔ)文的`老師——-符玲老師。

            符老師中等身材,她五十來(lái)歲,烏黑的頭發(fā)摻雜幾根白頭發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,只見(jiàn)她往講臺(tái)一站,臉一板,眼睛一瞪,嚴(yán)厲地掃視一下教室,吵鬧的教室一下便鴉雀無(wú)聲了。她性格溫和,講課時(shí)幽默有趣!大家都喜歡她。

            記得有一次符老師在給我們上新的課文,同學(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)符老師講課,而我卻并沒(méi)有專注聽(tīng),而是在下面開(kāi)小差,符老師很快就發(fā)現(xiàn)了我。就在這時(shí),符老師生氣地說(shuō):“陳道淳同學(xué),你竟敢在上開(kāi)小差,下課后請(qǐng)到辦公室找我!闭f(shuō)完,符老師又繼續(xù)給同學(xué)們講課了。過(guò)了一會(huì)兒,下課鈴聲響了,我緊張地下樓走去辦公室,著符老師。沒(méi)多久,符老師過(guò)來(lái)了,拍了拍我的肩膀,溫柔地對(duì)我說(shuō):“陳道淳同學(xué),你是班里的副班長(zhǎng),要起到帶頭作用,以身作則,而不能在課堂上開(kāi)小差……老師相信你一定可以做到的!”聽(tīng)了老師的這般話,我慚愧極了,暗暗發(fā)誓:“今后,每節(jié)課都應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講,不能再開(kāi)小差,起到領(lǐng)導(dǎo)作用。”

            這件事對(duì)我教育很深刻。符老師,謝謝您細(xì)心地教導(dǎo)我,您的教育之恩,我會(huì)永遠(yuǎn)鳴記在心的。

          語(yǔ)文老師作文 篇2

            我的語(yǔ)文老師姓趙,今年32歲,中等個(gè)子,能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。寫(xiě)的字非常好看,一筆一畫(huà)就像用刀在黑板上刻出來(lái)的一樣。如果有誰(shuí)在底下做小動(dòng)作、說(shuō)話什么的,即使他面對(duì)黑板寫(xiě)字,也可以把那個(gè)人的名字報(bào)出來(lái),同學(xué)們常說(shuō)趙老師后腦勺有一雙明察秋毫的“小眼睛”。

            趙老師可不是個(gè)好惹的`人,發(fā)起火來(lái),好家伙,既幽默風(fēng)趣又說(shuō)得人心服口服。

            舉個(gè)例子吧,就說(shuō)我們班上的徐小偉,每天早上不知道他在家里干什么,到學(xué)?偸恰暗谝弧眰(gè)進(jìn)教室,惹得老師經(jīng)常生氣。有一次,趙老師實(shí)在忍無(wú)可忍,將他攔在教室門(mén)口,大動(dòng)肝火:“徐小偉同學(xué),你以后可不可以早點(diǎn)來(lái),如果明天再來(lái)那么‘早’的話,我就把你和你的書(shū)包一起送到‘敬老院’去,那兒很適合你!”望著徐小偉可憐巴巴的樣子,我們露出一臉壞笑,但又不敢笑出聲來(lái)。你看,徐小偉一聽(tīng)立刻目瞪口呆,張口結(jié)舌地解釋道:“老……老師,我六……六點(diǎn)鐘……就起床了……”我們?nèi)嗤瑢W(xué)不約而同地說(shuō)道:“老師,他家很近的,離學(xué)校一百米都不到,他到學(xué)校五分鐘就夠了!壁w老師聽(tīng)了,不無(wú)驚訝地責(zé)問(wèn):“原來(lái),你家離學(xué)校這么近呀!那你怎么來(lái)得這么晚呢?”“我……我在家里吃早飯。”他吞吞吐吐地說(shuō)!俺栽顼堃膊灰@么長(zhǎng)時(shí)間,最多不超過(guò)十分鐘,你肯定是在上學(xué)的路上玩了,對(duì)不對(duì)?”他頓時(shí)啞了聲音,眼睛眨巴眨巴地望著趙老師。趙老師繼續(xù)說(shuō)道:“他肯定是把時(shí)間花在走馬觀花上了,同學(xué)們都聽(tīng)好了,你們幫我監(jiān)督他,如果他再有下一次的話,你們看我不把他攆到‘敬老院’才怪!”一陣哄笑后,趙老師讓徐小偉回到座位,開(kāi)始了上午的第一節(jié)語(yǔ)文課。

            從這以后,徐小偉同學(xué)直到現(xiàn)在都沒(méi)有遲到過(guò)。

            瞧,這就是我的老師——一個(gè)帶給我們歡笑和教益的語(yǔ)文老師!

          語(yǔ)文老師作文 篇3

            來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書(shū)已經(jīng)好幾周了,認(rèn)識(shí)了很多新的朋友和老師:數(shù)學(xué)老師很?chē)?yán)厲,英語(yǔ)老師很體貼,語(yǔ)文老師很了不起。

            是啊,正如同學(xué)們說(shuō),老師外表看起來(lái)很普通而且非常嚴(yán)肅,但是你要是上了一節(jié)他的課你就會(huì)改變想法了。

            他的上課方式很獨(dú)特,在上課的同時(shí)還會(huì)借鑒身邊的人或事物來(lái)教導(dǎo)我們。時(shí)不時(shí)還會(huì)講幾句笑話,引得全班哄堂大笑。使我們覺(jué)得上語(yǔ)文課也別有一番滋味,不再枯燥乏味。最讓大家意想不到的是語(yǔ)文老師竟然還出過(guò)書(shū),這讓我們頓時(shí)對(duì)語(yǔ)文老師更加敬佩感。

            他的那本書(shū)——《化不去的鄉(xiāng)愁》里面寫(xiě)的全是老師的真情實(shí)感,你會(huì)知道原本我們司空見(jiàn)慣的事物或風(fēng)景在老師筆下都會(huì)煥然一新,絢麗多彩。在老師眼里大自然的一切都是寫(xiě)作的對(duì)象,難道我們不該學(xué)習(xí)他細(xì)心觀察身邊的事物、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣嗎?我們都很喜歡老師的著作,喜歡看老師的`書(shū)都入了迷。最讓我銘記于心的就是“外婆”這篇文章,老師用平凡的語(yǔ)言描述了一位一輩子都為家人操心,為子孫著想的善良、美麗的老人,行文中無(wú)不透露出老師的孝順和愛(ài)自己的外婆。書(shū)上還有他和外婆的合影,兩人都面帶微笑,很是好看。我很少和外婆相處,只因離得太遠(yuǎn),我又暈車(chē)去一次不方便,外婆她老了,看了書(shū)后,我想,我也該去陪陪她了。

            雖然老師開(kāi)起玩笑來(lái)像個(gè)頑皮的孩子,但上起課,改起作文來(lái)卻是那么的認(rèn)真,即使每次要改一百多人的作文,他還是認(rèn)真堅(jiān)持閱讀并改好每一篇作文。

            這,就是我的語(yǔ)文老師:一位熱愛(ài)家鄉(xiāng),一心想要把自己家鄉(xiāng)的美好發(fā)揚(yáng)光、一心想把自己學(xué)生教育好、熱愛(ài)寫(xiě)作,用自己的行動(dòng)去抒寫(xiě),傳遞正能量的了不起的老師!

          語(yǔ)文老師作文 篇4

            回首自己十幾年來(lái)的學(xué)生生涯,最懷念的便是小學(xué)的時(shí)光了。那樣的年紀(jì)是無(wú)憂無(wú)慮的,那時(shí)的煩惱現(xiàn)在看來(lái)都不算煩惱。

            小學(xué)的時(shí)候剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)認(rèn)識(shí)世界。我還記得我懷著無(wú)比崇敬的心情坐在教室里學(xué)漢字、誦古詩(shī)的情景;我還記得星期一的早晨我站在五星紅旗下心潮澎湃地唱著國(guó)歌時(shí)有多么的投入;我還記得六一兒童節(jié)那天我滿臉胭紅地在舞臺(tái)上跳舞的興奮時(shí)刻。

            我是個(gè)聽(tīng)話的孩子,不過(guò)這個(gè)聽(tīng)話僅僅是對(duì)老師而言。相信很多孩子也和我一樣,因?yàn)槟菚r(shí)候常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō),老師的話就是圣旨。在家里從來(lái)不干活,學(xué)校里的大掃除干得比誰(shuí)都起勁,而且老師說(shuō)要帶個(gè)抹布就絕不會(huì)帶個(gè)掃帚。

            貪玩是孩子的天性,那時(shí)候班上有很多同學(xué)沉迷于動(dòng)畫(huà)片而把作業(yè)拋在九霄云外,于是我們的語(yǔ)文老師也是班主任,下了一道命令,從星期一到星期五不許看電視,就這樣我從一年級(jí)到四年級(jí)除了周末以外每個(gè)星期都沒(méi)有看過(guò)電視。不過(guò)在此之前我也不在那些不交作業(yè)的同學(xué)之列,放學(xué)回家我總是把老師布置的作業(yè)當(dāng)做頭等大事來(lái)對(duì)待,更沒(méi)有在老師的禁令下偷看電視。這樣看來(lái)我的確可以算是個(gè)聽(tīng)話的孩子。老爸常常嚷著叫我看看新聞,但是那樣年紀(jì)的我哪里會(huì)對(duì)新聞聯(lián)播感興趣,于是我便冠冕堂皇地大聲對(duì)他說(shuō),我們老師說(shuō)了不許看電視。后來(lái)我們換了老師,但由于到了高年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)加重也因?yàn)橹梆B(yǎng)成的習(xí)慣,五六年級(jí)我也極少看了。

            低年級(jí)的時(shí)候班上有很多淘氣的男孩子經(jīng)常做一些大人們眼里看起來(lái)很危險(xiǎn)的動(dòng)作,老師格外擔(dān)憂我們的安全,所以叫同學(xué)們互相監(jiān)督,在活動(dòng)課和課間的時(shí)候一律不許撿棍子、石頭之類的東西。我自然是從來(lái)不會(huì)去碰那些東西,自從老師說(shuō)過(guò)以后。我的確是個(gè)聽(tīng)話的孩子,聽(tīng)話得像個(gè)女孩,別的男孩子身上的調(diào)皮在我身上都看不見(jiàn)。很多男同學(xué)喜歡打乒乓球,校園里有四個(gè)乒乓球臺(tái)就在我們教室門(mén)口的走廊外,位置有限但是想打的同學(xué)很多,于是那些同學(xué)一聽(tīng)到下課的鈴聲就拿起拍子飛快地沖出教室去搶占球臺(tái),直到下一節(jié)課的老師站在講臺(tái)上,全班起立坐下后,他們才三三兩兩地溜進(jìn)來(lái)。坐下后還要美滋滋地回味一番剛剛的輸贏,久久不能平靜,等到快要下課的時(shí)候他們又按捺不住騷動(dòng)起來(lái)。班主任老師知道后很生氣,于是開(kāi)始查抓,很多同學(xué)被罰站,沒(méi)收了球拍。沒(méi)錯(cuò)我又不在其中,和那些男孩子比起來(lái)我就像是異類。但或許這樣的聽(tīng)話,多少也贏得了老師的喜歡。

            小學(xué)的時(shí)候我對(duì)語(yǔ)文老師的感情最深了,也因此我對(duì)于語(yǔ)文的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于數(shù)學(xué),直到現(xiàn)在。直到現(xiàn)在,我還會(huì)偶爾想念起我的第一個(gè)語(yǔ)文老師,朱翠麗老師;蛟S在她看來(lái)只是很自然地做了一個(gè)老師應(yīng)該做的事情,但是她給予的鼓勵(lì)對(duì)于我的成長(zhǎng)卻是一種別有功效的溫潤(rùn)。

            有一次下午的自習(xí)課,我們都在教室里寫(xiě)作業(yè),朱老師在講臺(tái)上批改前一天的語(yǔ)文作業(yè),她忽然抬起頭叫我的名字,我驚訝地抬起頭聽(tīng)她問(wèn)我這次作業(yè)是不是自己寫(xiě)的,怎么這次的生字寫(xiě)的'這么漂亮,說(shuō)著還拿起我的本子作為榜樣讓其他同學(xué)傳看。從那以后,我每天更加認(rèn)真地寫(xiě)生字,在田字格里一筆一劃都比對(duì)著書(shū)本上的樣子。不久我便成了班里字寫(xiě)的最好的同學(xué),F(xiàn)在有很多人問(wèn)我的字怎么寫(xiě)的這么好,有沒(méi)有專門(mén)練過(guò),說(shuō)我有天賦。我總是開(kāi)心地告訴他沒(méi)有,我想就算我有天賦那也要感謝我語(yǔ)文老師的喚醒,不然我當(dāng)初不會(huì)那么用心的寫(xiě)字,如今我也就不會(huì)有這么好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。我作文寫(xiě)的好也同樣和老師的表?yè)P(yáng)有關(guān)。我記得很多同學(xué)那時(shí)候是痛恨寫(xiě)作文的,但是我卻十分喜歡,尤其是當(dāng)老師在講臺(tái)上把我的作文在全班同學(xué)面前朗讀的時(shí)候。為了自己的可以經(jīng)常作為老師手里的典范,我認(rèn)真地寫(xiě)每一篇作文,也看了很多,還曾經(jīng)專門(mén)用一個(gè)本子抄寫(xiě)下一些優(yōu)美詞句,F(xiàn)在回想起來(lái),那時(shí)候我絕想不到寫(xiě)如今已成為我的一個(gè)愛(ài)好,甚至一種精神上的依賴。

            現(xiàn)在身邊很多同學(xué)字寫(xiě)的不好看,練的字帖一本又一本卻不見(jiàn)多少成效;很多同學(xué)沒(méi)有好的文筆,寫(xiě)出的還像個(gè)初中生的水平。而這些煩惱我都沒(méi)有,這都得益于我的語(yǔ)文老師,得益于她最初的鼓勵(lì)。我想我是個(gè)幸運(yùn)的孩子,孩子是多么渴望得到肯定我深有體會(huì),老師的表?yè)P(yáng)讓我在快樂(lè)中將自己的潛力不斷激發(fā)。我算是讓老師喜歡的孩子,那時(shí)候我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里并不突出,但是我卻有不憑學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)班干部的特權(quán),因?yàn)槲以诎嗉?jí)里寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都是數(shù)一數(shù)二的,老師便把宣傳委員的位子交給我,負(fù)責(zé)更換教室里每一期黑板報(bào)。小學(xué)生就是這樣,連為老師抱一次作業(yè)本都覺(jué)得臉上特別光彩。何況是這樣一份光榮的任務(wù),不僅僅是給了我一個(gè)任務(wù),也給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

            到如今一回想起小學(xué)的時(shí)光,一提起小學(xué)老師,我腦中最先記起的就是我的語(yǔ)文老師。我還記得那次在描寫(xiě)菊花的作文課上,講臺(tái)上放著幾盆同學(xué)從自家搬來(lái)的菊花,顏色不同,姿態(tài)各異,她在一旁細(xì)細(xì)地教我們?nèi)绾斡^察菊花的風(fēng)姿美態(tài),那動(dòng)作那表情,甚至那聲音都在我腦海中分外清晰。我感謝我的語(yǔ)文老師,她不僅美好了我的記憶,更激發(fā)了我潛質(zhì),澆灌了我的成長(zhǎng)。我想念我的語(yǔ)文老師,更懷念那段充滿回憶的小學(xué)時(shí)光。

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