語(yǔ)文老師作文4篇【精品】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文老師作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文老師作文 篇1
從到，有不少的老師教過(guò)我。但是，最使我難忘的是三到教我語(yǔ)文的`老師——-符玲老師。
符老師中等身材，她五十來(lái)歲，烏黑的頭發(fā)摻雜幾根白頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，只見(jiàn)她往講臺(tái)一站，臉一板，眼睛一瞪，嚴(yán)厲地掃視一下教室，吵鬧的教室一下便鴉雀無(wú)聲了。她性格溫和，講課時(shí)幽默有趣！大家都喜歡她。
記得有一次符老師在給我們上新的課文，同學(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)符老師講課，而我卻并沒(méi)有專注聽(tīng)，而是在下面開(kāi)小差，符老師很快就發(fā)現(xiàn)了我。就在這時(shí)，符老師生氣地說(shuō)：“陳道淳同學(xué)，你竟敢在上開(kāi)小差，下課后請(qǐng)到辦公室找我�！闭f(shuō)完，符老師又繼續(xù)給同學(xué)們講課了。過(guò)了一會(huì)兒，下課鈴聲響了，我緊張地下樓走去辦公室，著符老師。沒(méi)多久，符老師過(guò)來(lái)了，拍了拍我的肩膀，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“陳道淳同學(xué)，你是班里的副班長(zhǎng)，要起到帶頭作用，以身作則，而不能在課堂上開(kāi)小差……老師相信你一定可以做到的！”聽(tīng)了老師的這般話，我慚愧極了，暗暗發(fā)誓：“今后，每節(jié)課都應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，不能再開(kāi)小差，起到領(lǐng)導(dǎo)作用。”
這件事對(duì)我教育很深刻。符老師，謝謝您細(xì)心地教導(dǎo)我，您的教育之恩，我會(huì)永遠(yuǎn)鳴記在心的。
語(yǔ)文老師作文 篇2
我的語(yǔ)文老師姓趙，今年32歲，中等個(gè)子，能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。寫(xiě)的字非常好看，一筆一畫(huà)就像用刀在黑板上刻出來(lái)的一樣。如果有誰(shuí)在底下做小動(dòng)作、說(shuō)話什么的，即使他面對(duì)黑板寫(xiě)字，也可以把那個(gè)人的名字報(bào)出來(lái)，同學(xué)們常說(shuō)趙老師后腦勺有一雙明察秋毫的“小眼睛”。
趙老師可不是個(gè)好惹的`人，發(fā)起火來(lái)，好家伙，既幽默風(fēng)趣又說(shuō)得人心服口服。
舉個(gè)例子吧，就說(shuō)我們班上的徐小偉，每天早上不知道他在家里干什么，到學(xué)�？偸恰暗谝弧眰�(gè)進(jìn)教室，惹得老師經(jīng)常生氣。有一次，趙老師實(shí)在忍無(wú)可忍，將他攔在教室門(mén)口，大動(dòng)肝火：“徐小偉同學(xué)，你以后可不可以早點(diǎn)來(lái)，如果明天再來(lái)那么‘早’的話，我就把你和你的書(shū)包一起送到‘敬老院’去，那兒很適合你！”望著徐小偉可憐巴巴的樣子，我們露出一臉壞笑，但又不敢笑出聲來(lái)。你看，徐小偉一聽(tīng)立刻目瞪口呆，張口結(jié)舌地解釋道：“老……老師，我六……六點(diǎn)鐘……就起床了……”我們?nèi)嗤瑢W(xué)不約而同地說(shuō)道：“老師，他家很近的，離學(xué)校一百米都不到，他到學(xué)校五分鐘就夠了�！壁w老師聽(tīng)了，不無(wú)驚訝地責(zé)問(wèn)：“原來(lái)，你家離學(xué)校這么近呀！那你怎么來(lái)得這么晚呢？”“我……我在家里吃早飯。”他吞吞吐吐地說(shuō)�！俺栽顼堃膊灰@么長(zhǎng)時(shí)間，最多不超過(guò)十分鐘，你肯定是在上學(xué)的路上玩了，對(duì)不對(duì)？”他頓時(shí)啞了聲音，眼睛眨巴眨巴地望著趙老師。趙老師繼續(xù)說(shuō)道：“他肯定是把時(shí)間花在走馬觀花上了，同學(xué)們都聽(tīng)好了，你們幫我監(jiān)督他，如果他再有下一次的話，你們看我不把他攆到‘敬老院’才怪！”一陣哄笑后，趙老師讓徐小偉回到座位，開(kāi)始了上午的第一節(jié)語(yǔ)文課。
從這以后，徐小偉同學(xué)直到現(xiàn)在都沒(méi)有遲到過(guò)。
瞧，這就是我的老師——一個(gè)帶給我們歡笑和教益的語(yǔ)文老師！
語(yǔ)文老師作文 篇3
來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書(shū)已經(jīng)好幾周了，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友和老師：數(shù)學(xué)老師很?chē)?yán)厲，英語(yǔ)老師很體貼，語(yǔ)文老師很了不起。
是啊，正如同學(xué)們說(shuō)，老師外表看起來(lái)很普通而且非常嚴(yán)肅，但是你要是上了一節(jié)他的課你就會(huì)改變想法了。
他的上課方式很獨(dú)特，在上課的同時(shí)還會(huì)借鑒身邊的人或事物來(lái)教導(dǎo)我們。時(shí)不時(shí)還會(huì)講幾句笑話，引得全班哄堂大笑。使我們覺(jué)得上語(yǔ)文課也別有一番滋味，不再枯燥乏味。最讓大家意想不到的是語(yǔ)文老師竟然還出過(guò)書(shū)，這讓我們頓時(shí)對(duì)語(yǔ)文老師更加敬佩感。
他的那本書(shū)——《化不去的鄉(xiāng)愁》里面寫(xiě)的全是老師的真情實(shí)感，你會(huì)知道原本我們司空見(jiàn)慣的事物或風(fēng)景在老師筆下都會(huì)煥然一新，絢麗多彩。在老師眼里大自然的一切都是寫(xiě)作的對(duì)象，難道我們不該學(xué)習(xí)他細(xì)心觀察身邊的事物、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣嗎？我們都很喜歡老師的著作，喜歡看老師的`書(shū)都入了迷。最讓我銘記于心的就是“外婆”這篇文章，老師用平凡的語(yǔ)言描述了一位一輩子都為家人操心，為子孫著想的善良、美麗的老人，行文中無(wú)不透露出老師的孝順和愛(ài)自己的外婆。書(shū)上還有他和外婆的合影，兩人都面帶微笑，很是好看。我很少和外婆相處，只因離得太遠(yuǎn)，我又暈車(chē)去一次不方便，外婆她老了，看了書(shū)后，我想，我也該去陪陪她了。
雖然老師開(kāi)起玩笑來(lái)像個(gè)頑皮的孩子，但上起課，改起作文來(lái)卻是那么的認(rèn)真，即使每次要改一百多人的作文，他還是認(rèn)真堅(jiān)持閱讀并改好每一篇作文。
這，就是我的語(yǔ)文老師：一位熱愛(ài)家鄉(xiāng)，一心想要把自己家鄉(xiāng)的美好發(fā)揚(yáng)光、一心想把自己學(xué)生教育好、熱愛(ài)寫(xiě)作，用自己的行動(dòng)去抒寫(xiě)，傳遞正能量的了不起的老師！
語(yǔ)文老師作文 篇4
回首自己十幾年來(lái)的學(xué)生生涯，最懷念的便是小學(xué)的時(shí)光了。那樣的年紀(jì)是無(wú)憂無(wú)慮的，那時(shí)的煩惱現(xiàn)在看來(lái)都不算煩惱。
小學(xué)的時(shí)候剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)認(rèn)識(shí)世界。我還記得我懷著無(wú)比崇敬的心情坐在教室里學(xué)漢字、誦古詩(shī)的情景；我還記得星期一的早晨我站在五星紅旗下心潮澎湃地唱著國(guó)歌時(shí)有多么的投入；我還記得六一兒童節(jié)那天我滿臉胭紅地在舞臺(tái)上跳舞的興奮時(shí)刻。
我是個(gè)聽(tīng)話的孩子，不過(guò)這個(gè)聽(tīng)話僅僅是對(duì)老師而言。相信很多孩子也和我一樣，因?yàn)槟菚r(shí)候常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，老師的話就是圣旨。在家里從來(lái)不干活，學(xué)校里的大掃除干得比誰(shuí)都起勁，而且老師說(shuō)要帶個(gè)抹布就絕不會(huì)帶個(gè)掃帚。
貪玩是孩子的天性，那時(shí)候班上有很多同學(xué)沉迷于動(dòng)畫(huà)片而把作業(yè)拋在九霄云外，于是我們的語(yǔ)文老師也是班主任，下了一道命令，從星期一到星期五不許看電視，就這樣我從一年級(jí)到四年級(jí)除了周末以外每個(gè)星期都沒(méi)有看過(guò)電視。不過(guò)在此之前我也不在那些不交作業(yè)的同學(xué)之列，放學(xué)回家我總是把老師布置的作業(yè)當(dāng)做頭等大事來(lái)對(duì)待，更沒(méi)有在老師的禁令下偷看電視。這樣看來(lái)我的確可以算是個(gè)聽(tīng)話的孩子。老爸常常嚷著叫我看看新聞，但是那樣年紀(jì)的我哪里會(huì)對(duì)新聞聯(lián)播感興趣，于是我便冠冕堂皇地大聲對(duì)他說(shuō)，我們老師說(shuō)了不許看電視。后來(lái)我們換了老師，但由于到了高年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)加重也因?yàn)橹梆B(yǎng)成的習(xí)慣，五六年級(jí)我也極少看了。
低年級(jí)的時(shí)候班上有很多淘氣的男孩子經(jīng)常做一些大人們眼里看起來(lái)很危險(xiǎn)的動(dòng)作，老師格外擔(dān)憂我們的安全，所以叫同學(xué)們互相監(jiān)督，在活動(dòng)課和課間的時(shí)候一律不許撿棍子、石頭之類的東西。我自然是從來(lái)不會(huì)去碰那些東西，自從老師說(shuō)過(guò)以后。我的確是個(gè)聽(tīng)話的孩子，聽(tīng)話得像個(gè)女孩，別的男孩子身上的調(diào)皮在我身上都看不見(jiàn)。很多男同學(xué)喜歡打乒乓球，校園里有四個(gè)乒乓球臺(tái)就在我們教室門(mén)口的走廊外，位置有限但是想打的同學(xué)很多，于是那些同學(xué)一聽(tīng)到下課的鈴聲就拿起拍子飛快地沖出教室去搶占球臺(tái)，直到下一節(jié)課的老師站在講臺(tái)上，全班起立坐下后，他們才三三兩兩地溜進(jìn)來(lái)。坐下后還要美滋滋地回味一番剛剛的輸贏，久久不能平靜，等到快要下課的時(shí)候他們又按捺不住騷動(dòng)起來(lái)。班主任老師知道后很生氣，于是開(kāi)始查抓，很多同學(xué)被罰站，沒(méi)收了球拍。沒(méi)錯(cuò)我又不在其中，和那些男孩子比起來(lái)我就像是異類。但或許這樣的聽(tīng)話，多少也贏得了老師的喜歡。
小學(xué)的時(shí)候我對(duì)語(yǔ)文老師的感情最深了，也因此我對(duì)于語(yǔ)文的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于數(shù)學(xué)，直到現(xiàn)在。直到現(xiàn)在，我還會(huì)偶爾想念起我的第一個(gè)語(yǔ)文老師，朱翠麗老師�；蛟S在她看來(lái)只是很自然地做了一個(gè)老師應(yīng)該做的事情，但是她給予的鼓勵(lì)對(duì)于我的成長(zhǎng)卻是一種別有功效的溫潤(rùn)。
有一次下午的自習(xí)課，我們都在教室里寫(xiě)作業(yè)，朱老師在講臺(tái)上批改前一天的語(yǔ)文作業(yè)，她忽然抬起頭叫我的名字，我驚訝地抬起頭聽(tīng)她問(wèn)我這次作業(yè)是不是自己寫(xiě)的，怎么這次的生字寫(xiě)的'這么漂亮，說(shuō)著還拿起我的本子作為榜樣讓其他同學(xué)傳看。從那以后，我每天更加認(rèn)真地寫(xiě)生字，在田字格里一筆一劃都比對(duì)著書(shū)本上的樣子。不久我便成了班里字寫(xiě)的最好的同學(xué)�，F(xiàn)在有很多人問(wèn)我的字怎么寫(xiě)的這么好，有沒(méi)有專門(mén)練過(guò)，說(shuō)我有天賦。我總是開(kāi)心地告訴他沒(méi)有，我想就算我有天賦那也要感謝我語(yǔ)文老師的喚醒，不然我當(dāng)初不會(huì)那么用心的寫(xiě)字，如今我也就不會(huì)有這么好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。我作文寫(xiě)的好也同樣和老師的表?yè)P(yáng)有關(guān)。我記得很多同學(xué)那時(shí)候是痛恨寫(xiě)作文的，但是我卻十分喜歡，尤其是當(dāng)老師在講臺(tái)上把我的作文在全班同學(xué)面前朗讀的時(shí)候。為了自己的可以經(jīng)常作為老師手里的典范，我認(rèn)真地寫(xiě)每一篇作文，也看了很多，還曾經(jīng)專門(mén)用一個(gè)本子抄寫(xiě)下一些優(yōu)美詞句�，F(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)候我絕想不到寫(xiě)如今已成為我的一個(gè)愛(ài)好，甚至一種精神上的依賴。
現(xiàn)在身邊很多同學(xué)字寫(xiě)的不好看，練的字帖一本又一本卻不見(jiàn)多少成效；很多同學(xué)沒(méi)有好的文筆，寫(xiě)出的還像個(gè)初中生的水平。而這些煩惱我都沒(méi)有，這都得益于我的語(yǔ)文老師，得益于她最初的鼓勵(lì)。我想我是個(gè)幸運(yùn)的孩子，孩子是多么渴望得到肯定我深有體會(huì)，老師的表?yè)P(yáng)讓我在快樂(lè)中將自己的潛力不斷激發(fā)。我算是讓老師喜歡的孩子，那時(shí)候我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里并不突出，但是我卻有不憑學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)班干部的特權(quán)，因?yàn)槲以诎嗉?jí)里寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都是數(shù)一數(shù)二的，老師便把宣傳委員的位子交給我，負(fù)責(zé)更換教室里每一期黑板報(bào)。小學(xué)生就是這樣，連為老師抱一次作業(yè)本都覺(jué)得臉上特別光彩。何況是這樣一份光榮的任務(wù)，不僅僅是給了我一個(gè)任務(wù)，也給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
到如今一回想起小學(xué)的時(shí)光，一提起小學(xué)老師，我腦中最先記起的就是我的語(yǔ)文老師。我還記得那次在描寫(xiě)菊花的作文課上，講臺(tái)上放著幾盆同學(xué)從自家搬來(lái)的菊花，顏色不同，姿態(tài)各異，她在一旁細(xì)細(xì)地教我們?nèi)绾斡^察菊花的風(fēng)姿美態(tài)，那動(dòng)作那表情，甚至那聲音都在我腦海中分外清晰。我感謝我的語(yǔ)文老師，她不僅美好了我的記憶，更激發(fā)了我潛質(zhì)，澆灌了我的成長(zhǎng)。我想念我的語(yǔ)文老師，更懷念那段充滿回憶的小學(xué)時(shí)光。
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