語文作文優(yōu)秀3篇(精品)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的語文作文優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
語文作文優(yōu)秀1
語文，像黑幕中鑲嵌的一輪皎月，雖然會(huì)有無數(shù)次的陰晴圓缺，并且“此是古難全”，但是你能說這陰晴圓缺不各具風(fēng)韻，不永久會(huì)鑲嵌在黑幕之上嗎？語文，像給蔚藍(lán)色天空點(diǎn)綴的紅日，雖然有時(shí)候會(huì)被烏云遮擋，但是能說它會(huì)永久被烏云遮擋嗎？小時(shí)侯，我的語文就是一句句簡單的不能再簡單的語言了，這語言不必學(xué)，只要聽，專心致志的去聽，其實(shí)也不必專心致志地去聽。
有時(shí)候，在你不知不覺中，自然而然地就學(xué)會(huì)了這語言的語文，也許是耳濡目染的原因吧！一、二年級(jí)的語文，可不是耳濡目染所能學(xué)會(huì)的。他需要我用一聲聲稚幼的童聲記下來。跟初一年級(jí)相比，那就更不能把它的語文與小時(shí)侯。一、二年級(jí)相提并論了。初一的語文就是閱讀課外書。就像狄更斯所說的：沒有哪一艘航船像一本書，能把我們帶到遙遠(yuǎn)的陸地。
是的，從書中我抵達(dá)了那個(gè)遙遠(yuǎn)的陸地。從書的語文里，我知道了“沖冠一怒為紅顏”中的紅顏是誰；是書中的語文里，讓我明白了“三皇。五帝”的由來；是書中的語文，讓我了解了“為什么李白與杜甫合稱大李杜”。也是書中的語文讓我結(jié)識(shí)了風(fēng)趣幽默的老舍爺爺、才華橫溢的冰心奶奶。從書中我也結(jié)交了足智多謀的諸葛亮，義勇忠烈的關(guān)羽，狡詐虛偽的曹操，禮賢下士的.劉備，無私無畏的孫悟空等諸多位英雄人物。也像狄更斯說的：沒有一匹駿馬比的上一頁奔騰的詩句。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，園子里、田野里，花兒們爭先恐后地競相開放時(shí)，你會(huì)不由自主地脫口而出“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。當(dāng)你漫步在春天的和風(fēng)細(xì)雨中，感受著和煦的春風(fēng)徐徐吹來。肆無忌憚地玩鬧著你那己滋潤了的秀發(fā)，那可真是“沾衣欲濕沾花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的真切感受。為什么，為什么你會(huì)有如此多的詩句來形容、來贊美這些美麗的場景呢？對(duì)，這就是語文，是語文在你身邊引導(dǎo)著你，在你不經(jīng)意間流露出來，表現(xiàn)出來
沒錯(cuò)，即使月兒陰晴圓缺，但它也無不各具風(fēng)韻，出會(huì)永遠(yuǎn)地鑲嵌地黑幕之中。而紅日在被烏云遮擋住后，也終會(huì)再次出來點(diǎn)綴藍(lán)空，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……這就你語文，它從前伴隨你，引導(dǎo)著你，現(xiàn)在、將來出同樣會(huì)伴隨在你的身邊，直到一萬年以后，一億年以后……
語文作文優(yōu)秀2
記得我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“語文天生重要�！钡拇_，語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的天地是極為廣闊的。正是生活中我們對(duì)語文知識(shí)的'學(xué)與用，才使我們的生活變得這樣豐富多彩，富有情趣。
瞧！我就是這樣在生活中學(xué)習(xí)語文的。盛夏的一個(gè)傍晚，和朋友一起在路邊閑逛，涼風(fēng)不時(shí)地從身旁刮過�！八娣�！”我發(fā)出一陣驚嘆�？粗h(yuǎn)處一閃一閃的霓虹燈，好像突然想起了什么，一推身旁的朋友，“嘿，你看，那個(gè)飯館叫什么名字，什么蕈居？昨天我就看到了，但不知念什么，請教一下�！蔽覇��！昂�，你別說，在附近住這么長時(shí)間了，還真沒注意過，還挺難寫，一個(gè)草字頭，中間一個(gè)‘西’字，下面一個(gè)‘早’，回家拿字典查一查，不就知道了？”朋友提醒了我，對(duì)！回家查一查。因?yàn)樾睦镉浿@個(gè)字，匆匆和朋友分了手，飛奔回家，抱起詞典，一個(gè)草字頭，西，早，在十二畫處。我找到了這個(gè)字，1453頁，我迅速翻到，噢！原來念“xùn”呀！是菌類、蘑菇的意思，我如釋重負(fù)，深深吸了口氣，也突然間發(fā)現(xiàn)，原來語文學(xué)習(xí)無處不在呀！
在生活中，我們不僅可以學(xué)習(xí)語文，也可以用語文，語文的運(yùn)用可以使我們感悟生活，聆聽生活，欣賞生活。
那還是小學(xué)時(shí)的事情呢！因?yàn)槲衣曇艉榱�，讀課文時(shí)有感情，所以老師選我參加慶�！笆弧钡睦首x比賽，為了這次比賽我著實(shí)準(zhǔn)備了好幾天，用盡了我的語文知識(shí)，以及我對(duì)我將朗讀的課文的感悟、認(rèn)識(shí)及分析。比賽當(dāng)天，由于我出色的發(fā)揮而把聽眾帶進(jìn)了我的故事里，故事講完了，聽眾們都給予我熱烈的掌聲，我激動(dòng)的心情溢于言表。試想一下，如果不是因?yàn)槲移綍r(shí)注意積累語文常識(shí)，那天是否會(huì)有那些掌聲呢？
語文的學(xué)習(xí)使我充分感受到了生活的樂趣，我相信無論到了多大年紀(jì)，我都會(huì)用心去學(xué)去用去感受語文。
語文作文優(yōu)秀3
“一位老先生坐在講桌后，面前的四書五經(jīng)他頗有研究，滿口的之乎者，西裝也挺有講究。我蹺著二郎腿，直晃悠。”每當(dāng)我哼唱起這首《教書先生》，不禁聯(lián)想起我們的學(xué)習(xí)生活，這不就是我們語文課堂的真實(shí)寫照嘛？講臺(tái)前，老師眉飛色舞、口若懸河，講臺(tái)下學(xué)生懨懨欲睡、頭昏腦悶。
哎，語文課，想說愛你也不容易！
也不知什么原因，從上學(xué)期起，我們的座位發(fā)生了變化，不再是成排成列，而是編成了若干學(xué)習(xí)小組，據(jù)說是搞什么“活動(dòng)單”導(dǎo)學(xué)模式。這樣也好，以前上課昏昏欲睡，如今幾個(gè)人堆在一起，熱鬧多了，瞌睡還少打幾個(gè)呢，管他什么模式，熱鬧才是硬道理。
又是一堂語文課，語文老師像往常一樣踏著鈴聲走進(jìn)教室，我們的耳朵又要享受一頓大餐嘍。不對(duì)，老師腋下還挾著一疊試卷，天哪，難道又要考試了？
“同學(xué)們，從今天起我們運(yùn)用新的教學(xué)模式，把課堂還給你們……這是本堂課的.活動(dòng)單……”，“什么活動(dòng)單？”鄰座悄悄地問�！肮芩兀灰皇强荚嚲椭x天謝地�！闭f話間，“活動(dòng)單”已經(jīng)發(fā)到手中。“同學(xué)們，現(xiàn)在我們首先走進(jìn)活動(dòng)一，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀活動(dòng)要求，按步驟完成各項(xiàng)活動(dòng)�！薄白灾鏖喿x”“小組討論”“組內(nèi)互測”“小組展示”……新鮮！
也許語文課從今不再是“這里黎明靜悄悄”了。
“剛才第二小組讀得很準(zhǔn)確，但是缺少感情，我們小組想跟他們PK一下�！眽粝腙�(duì)向星空隊(duì)發(fā)起了挑戰(zhàn)；“我們組想分角色來表演《晏子使楚》”，天宇隊(duì)的明星們迫不及待地展示自己的表演天賦；“面對(duì)生活中重重的困難，無情的打擊，保爾沒有屈服，最終煉就了鋼鐵般的意志，但他急躁，不愛惜身體……”追風(fēng)隊(duì)和筑夢隊(duì)展開了激烈的爭辯，雙方你一言我一語，爭得不可開交……精彩！
這樣的。語文課，叫我如何不想它！
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