語(yǔ)文老師作文[大全3篇]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文老師作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文老師作文 篇1
新學(xué)期來(lái)了,我們換了語(yǔ)文老師,他非常有經(jīng)驗(yàn),講課非常生動(dòng)。但我始終忘不了我們?cè)瓉?lái)的語(yǔ)文老師,也是教我們時(shí)間最長(zhǎng),給我們啟發(fā)最大的老師——蔣老師。
蔣老師有著烏黑的頭發(fā),戴著一副眼鏡,一副學(xué)識(shí)淵博的面孔。可她的性格就不同了,開心的時(shí)候,會(huì)顯出一種想要又不敢笑的.樣子,生氣的時(shí)候,她會(huì)發(fā)點(diǎn)“小脾氣”,眼睛射出了兇光,在我們每一個(gè)人的臉上掃視,讓我們直發(fā)抖,生怕被她盯著。
最令我難忘的是發(fā)生在2年級(jí)的一件事。那天,學(xué)校布置了大掃除,我也參與了進(jìn)來(lái)。蔣老師安排我和侯夢(mèng)璐一起擦樓道的窗戶。我在擦的時(shí)候不小心掉了下來(lái),踝關(guān)節(jié)折了。當(dāng)時(shí),蔣老師迅速地趕了過來(lái),讓許多老師查看我的傷勢(shì)。那時(shí)候,我還小,不知道感謝,直到媽媽來(lái),我還聽見蔣老師還在和媽媽談著,說什么看醫(yī)生之類的話,我當(dāng)時(shí)也沒覺得蔣老師對(duì)我有多么好。后來(lái),我長(zhǎng)大了,從心里感謝蔣老師。
雖然現(xiàn)在蔣老師已經(jīng)不教我們了,但我們永遠(yuǎn)不能忘記她對(duì)我們的關(guān)懷和教育。
語(yǔ)文老師作文 篇2
老杜是誰(shuí)?他是我們班的語(yǔ)文老師。因?yàn)樗麑?duì)我們比較和藹,四十多歲,我們私底下都親切地叫他老杜。偶爾讓他聽到了也不生氣。他可是“文武雙全”呢,既會(huì)吹口琴笛子,又會(huì)書法。語(yǔ)文方面也是文縐縐的。我們班的同學(xué)們都很佩服他。
說起他的音樂方面。我只想說:“老杜,您已經(jīng)是逆天啦!蹦翘欤覀儎偨邮芰斯爬蠋熍u(píng)的洗禮。到了晚上晚讀的時(shí)候,老師讓我們做著作業(yè)。下課了,杜老師為了給我們找找樂子,放松放松,就從辦公室拿來(lái)笛子口琴。他拿出笛子,說:“先給你們吹一首《西游記》中的《女兒情》!蓖,好家伙,那根笛子很長(zhǎng),他嫻熟地拿起笛子,尖著嘴,鼓著腮幫,嘴唇攏成了一個(gè)小小的o型,便于控制氣流。那個(gè)o型的嘴唇恰好對(duì)準(zhǔn)笛子的吹氣孔。然后左右手指配合,十個(gè)手指頭靈活的彈起、按住,就像幾個(gè)聽話的“小矮人”。隨著“小矮人”的跳動(dòng),《女兒情》悠揚(yáng)的笛聲便從笛子的出氣孔飄出來(lái),那些音符就像豌豆珠子濺落出來(lái),彈起,落下,發(fā)出美妙的.聲音。接著又吹了一首《紅樓夢(mèng)》中的《葬花吟》,還用手指弄出顫音,使得笛聲有些凄涼。
笛子吹完了,趁著同學(xué)們的興趣,又掏出口琴,給我們吹起了上周他教我們唱的《軍中綠花》,口琴在嘴唇上移動(dòng),一呼一吸的,一曲《軍中綠花》就奏了出來(lái)。他打著節(jié)拍,吹到動(dòng)情的地方,他頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,居然打起了拍子。閉著雙眼,好陶醉喲。我們心里癢癢的,有同學(xué)也想試試,老師就說:“你們跟家長(zhǎng)說說,自己買一支笛子或者一把口琴嘛,自己平時(shí)少吃零食,節(jié)約點(diǎn)也能買的。到時(shí)候我可以教你們吹吹笛子口琴!彼說:“以后,一點(diǎn)愛好都沒有的才是差生。”
老杜還會(huì)口哨,吹出的口哨音也好聽,有的同學(xué)學(xué)著模仿,但我始終不行。
這僅僅是他的一個(gè)方面,他的另一個(gè)方面就是上語(yǔ)文課。我想對(duì)他說:“你簡(jiǎn)直可以讀大學(xué)啦!”
那是星期三上午,老杜過來(lái)了,說:“今天我們學(xué)習(xí)寫,這次我們寫訓(xùn)練的主題是,發(fā)揮聯(lián)想和想象!彼f,寫得張開我們想象的翅膀。接著,他舉了郭沫若的《天上的街市》為例,由地上的街燈亮了,聯(lián)想到好像是天上的明星,由天上的明星,聯(lián)想到天上好像閃著無(wú)數(shù)的街燈,然后聯(lián)想到天上有街市,陳列著奇珍異寶,還聯(lián)想到天上有牛郎織女在街上閑游,自由自在,多幸福呀。發(fā)揮聯(lián)想和想象,使我們的語(yǔ)言更形象,更富有意境。老師問我們:“冰雪融化成了什么?”全班同學(xué)幾乎異口同聲地回答:“冰雪融化成水!崩蠋熌樕喜]有露出滿意的笑容。對(duì)我們說:“從物理學(xué)來(lái)講,冰雪融化成了水,物理老師肯定會(huì)說你們答得很對(duì)!彼D了頓,接著說:“但從語(yǔ)文的角度,這個(gè)句子還不夠形象生動(dòng),如果我們說,冰雪融化成了一個(gè)春天,你看,意境一下子就來(lái)了,多好呀!這就是要我們多發(fā)揮聯(lián)想和想象!蔽覀儼嗪芏嗤瑢W(xué)都拍手說好。
現(xiàn)在,我想對(duì)老杜說:“你真是一個(gè)能文能武的老師。
語(yǔ)文老師作文 篇3
李老師是我們班的語(yǔ)文老師。她長(zhǎng)得小巧玲瓏,美麗大方,有著一雙會(huì)說話的大眼睛,還有著一頭烏黑發(fā)亮的“大波浪”,有時(shí)她發(fā)把頭發(fā)扎成“馬尾巴”,有時(shí)把頭發(fā)扎成“麻花辮”。你再仔細(xì)看,會(huì)發(fā)現(xiàn)她的臉上長(zhǎng)著幾個(gè)可愛的“小豆豆”,真是有趣。
李老師是一位和藹可親的老師。課堂上她總是面帶著微笑,如果同學(xué)們準(zhǔn)確的回答出問題,就會(huì)微笑著說:“你真棒……”,如果同學(xué)們回答錯(cuò)了,還是微笑著說:“你先坐下來(lái),再仔細(xì)的.想想,相信你一定能找出答案的!”課后,她與同學(xué)們打成一片,成了我們的好朋友。
李老師還是一位嚴(yán)厲的老師。今天下午她就發(fā)大火了,班上有好幾個(gè)沒按時(shí)完成作業(yè),且字寫的東倒西歪,李老師很嚴(yán)厲的批評(píng)了他們,叫他們課后補(bǔ)完再回家。
這就是我的語(yǔ)文老師——李老師,我很喜歡她。
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