語(yǔ)文作文5篇（精）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的語(yǔ)文作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文作文 篇1
古往今來，歷代文人對(duì)梅花都不知傾注了多少情。南宋詩(shī)人陸游的“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”的佳句，把梅花推到了群芳之首。然而，梅必竟有“花”。而竹呢？她既具有梅花笑迎風(fēng)霜雪雨的堅(jiān)強(qiáng)品格，更以文靜、高雅、虛心進(jìn)取、高風(fēng)亮節(jié)、樂于奉獻(xiàn)的美德而給人留下完美的形象。我愛竹、欣賞竹、崇拜竹、贊美竹，不僅是因?yàn)橹竦娜f般風(fēng)情給人以藝術(shù)的美感，而是因?yàn)橹竦淖匀惶烨楹酮?dú)特品格給了我哲理的啟迪和人格的力量！
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。這是千古流傳的佳句，可說把竹子堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)寫得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長(zhǎng)，無論是峰峰嶺嶺，還是溝溝整整，她都能以堅(jiān)韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。盡管長(zhǎng)年累月守著無邊的寂寞與凄涼，一年四季經(jīng)受著風(fēng)霜雪雨的抽打與折磨，但她始終“咬定青山”、專心致志、無怨無悔。千百年來，竹子清峻不阿、高風(fēng)亮節(jié)的品格形象，為人師表、令人崇拜。
竹子剛勁、清新，生機(jī)盎然，蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的'余寒，新筍就悄悄在地上萌發(fā)了，一場(chǎng)春雨過后，竹筍破土而出，直指云天，所謂“清明一尺，谷雨一丈”，便是對(duì)她青春活力和勃勃生機(jī)的寫照。當(dāng)春風(fēng)拂去層層筍衣，她便象個(gè)活潑的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展長(zhǎng)臂，抖起一片濃郁的青紗，臨風(fēng)起舞，炯娜多姿。暑盡寒來，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句：“千花百草凋零盡，留向紛紛雪里看�！敝瘢瑩碛杏啦幌У拇禾�。
語(yǔ)文作文 篇2
【摘要】
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的進(jìn)步，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注也越來越多了，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也成為當(dāng)前教育活動(dòng)中重點(diǎn)討論的問題。中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科更是興趣不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生們今后的發(fā)展。本文基于對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)困生的研究，談?wù)勌岣邔W(xué)生語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果的策略，希望對(duì)今后中職語(yǔ)文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有所幫助。
【關(guān)鍵詞】
職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)困生作文教學(xué)
0.引言
近年來，高校擴(kuò)招緊鑼密鼓地進(jìn)行著，給中等職業(yè)學(xué)校帶來了不小的壓力。為應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象給中等職業(yè)學(xué)校帶來的挑戰(zhàn)，中等職業(yè)學(xué)校在招生中，也在不斷地降低標(biāo)準(zhǔn)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源越來越復(fù)雜，質(zhì)量也在不斷地下降。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不論是知識(shí)的掌握，還是能力的提高，都很難達(dá)到正常水平。對(duì)于這些學(xué)生，必須進(jìn)行一些矯正工作，將這些學(xué)困生成功轉(zhuǎn)化。
1.學(xué)生成為學(xué)困生的主要原因分析
1.1社會(huì)的原因
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物欲急劇膨脹，拜金主義、享樂主義的思潮泛濫，社會(huì)變得浮躁。雖然，國(guó)家一直在進(jìn)行最基本的宣教，即“知識(shí)改變命運(yùn)”。但是，不得不認(rèn)清的一個(gè)事實(shí)，就是“讀書無用論”依舊有很大的市場(chǎng)。不少職校生有這樣的思想，上職校就是為了學(xué)門手藝，好賺錢、謀生。所以他們對(duì)語(yǔ)文這樣的.基礎(chǔ)課程根本就提不起興趣。從心理學(xué)角度分析，學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不如意，但是他們也一樣渴望社會(huì)對(duì)他們的肯定，所以，當(dāng)別人向他們宣揚(yáng)讀書無用的理論之時(shí)，他們更容易找到安慰和存在感。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生在虛擬世界感受到了更多的誘惑，在虛擬世界里更可能體驗(yàn)到成功感，因而他們更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界之中�？傊�，這些社會(huì)因素嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致他們成為學(xué)困生。
1.2家庭的原因
職校生的家長(zhǎng)文化素養(yǎng)大都十分有限，他們也沒有好的教育方法去教育孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難也無法及時(shí)地解決，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)極大降低，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。而且，在孩子學(xué)業(yè)上遇到挫折之時(shí)，往往出現(xiàn)兩類父母，一類動(dòng)輒打罵，使學(xué)生厭學(xué)；一類過分溺愛，使學(xué)生毅力不足。這兩種情況都給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中制造了消極情緒，使他們自控能力下降，厭惡學(xué)習(xí)，致使他們成為學(xué)困生。
1.3學(xué)校的原因
升學(xué)率和就業(yè)率已經(jīng)成為衡量學(xué)校的兩大重要標(biāo)尺，在這兩大標(biāo)尺之下，也使教育走入了怪圈，即學(xué)校越來越關(guān)注升學(xué)率和就業(yè)率，完全忽視學(xué)生的健康發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校在學(xué)生生源水平上，已經(jīng)比普通高中低了一個(gè)等級(jí)，所以，他們?yōu)榱松婢蜁?huì)不斷強(qiáng)化對(duì)較為優(yōu)秀的生源的關(guān)注，而學(xué)困生則任他們隨波逐流，對(duì)待他們更像是采取了破罐子破摔的方法。這種不平等的待遇，很容易帶給學(xué)困生失落感，也使這些學(xué)困生更加自卑，更加不愿去學(xué)習(xí)，感覺整個(gè)世界都已經(jīng)忽視了他們，造成惡性循環(huán)。
1.4個(gè)人的原因
有些學(xué)生因?yàn)閺男]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?nèi)狈ψ孕判�，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得毫不在乎。他們?cè)谛愿裆弦彩謶猩�，不愿去苦心專研學(xué)業(yè)，一遇到好玩的事情，他們就沒有了自控能力，完全忘乎所以，投入其中。同時(shí)他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)效率又低，嚴(yán)重地降低了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，導(dǎo)致他們厭學(xué)，最終成為學(xué)困生。
2.對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的策略分析
2.1利用語(yǔ)文作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語(yǔ)文是一門十分有魅力的學(xué)科，是幾千年中華兒女的智慧結(jié)晶。語(yǔ)文作文更是語(yǔ)文這門學(xué)科的精髓，是語(yǔ)文學(xué)科中最值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是，目前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，普遍對(duì)語(yǔ)文沒有好感，認(rèn)為語(yǔ)文課程枯燥無味，而且，感覺語(yǔ)文課程對(duì)于自己今后的求職和人生的發(fā)展等都沒有什么幫助，或者說是幫助非常有限。這種想法嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，尤其是語(yǔ)文作文課程的學(xué)習(xí)興趣。
首先，語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言，可以培養(yǎng)學(xué)生人際交流能力，語(yǔ)文作文作為完整的、連續(xù)的語(yǔ)句表達(dá)，更是把語(yǔ)言交流訓(xùn)練做到了極致。其次，語(yǔ)文作文是一項(xiàng)系統(tǒng)的表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展幫助很大。最后，語(yǔ)文作文的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)智力的正常發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文作文的過程中，就是一個(gè)智力發(fā)展的過程。然而，中等職業(yè)學(xué)校還有許多學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的好處，也沒有體驗(yàn)到語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)過程中的愉悅。這樣，使得一些原本就在語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)中飽受挫折的學(xué)困生這一群體更加厭惡學(xué)習(xí)作文，從而導(dǎo)致他們的作文成績(jī)?cè)絹碓讲睿麄兊娜嫠刭|(zhì)也因此得不到發(fā)展。所以，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的興趣，從根本上扭轉(zhuǎn)他們對(duì)于作文學(xué)習(xí)的態(tài)度。
例如，在中等職業(yè)學(xué)校的教師教授語(yǔ)文作文的過程中，可以多給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作文范文，同時(shí)，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些深入的思考，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)作文的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文作文的好感。教師在講解作文的過程中，應(yīng)避免“填鴨式”的灌輸，盡量靈活使用一些教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，減少學(xué)生旁觀者的心理，逐漸讓學(xué)生融入到作文教學(xué)當(dāng)中，使他們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中找到情感的歸屬點(diǎn)。如教師可以舉辦一些文學(xué)沙龍、成語(yǔ)接龍等有趣的活動(dòng)引發(fā)學(xué)生興趣�？梢岳煤诎鍒�(bào)，手抄報(bào)等陣地定期“發(fā)表”學(xué)生優(yōu)秀作文，激發(fā)學(xué)生興趣。再或者，讓學(xué)生按照自己的想法，將作文排成話劇，然后進(jìn)行表演，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在作文教學(xué)過程中，應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生對(duì)作文這門課產(chǎn)生興趣，對(duì)教師充滿信任。
總而言之，興趣是最好的老師，在作文教學(xué)中，成功轉(zhuǎn)化那些學(xué)困生的最好辦法就是先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上作文學(xué)習(xí)。
2.2關(guān)注學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡還比較小，語(yǔ)文作文這樣的課程可能對(duì)他們來說還是有些枯燥的，即便他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)興趣十足，但也難保學(xué)生能夠長(zhǎng)久地保持這種學(xué)習(xí)勁頭。學(xué)困生的一個(gè)最大特點(diǎn)就是自控能力較差，因?yàn)樽钥啬芰Σ�，所以�?jīng)受不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，而放棄學(xué)習(xí)；因?yàn)樽钥亓Σ�，所以他們�(cè)趯W(xué)習(xí)中缺乏耐心；因?yàn)樽钥啬芰Σ�，所以他們�?duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度散漫。由此可見，自控力對(duì)于他們的影響有多么重要。同時(shí)，還有一點(diǎn)不能忽視的內(nèi)容就是，學(xué)困生因?yàn)榈貌坏浇處熀图议L(zhǎng)的關(guān)注，而產(chǎn)生自卑的心理，對(duì)學(xué)習(xí)也更多的是厭惡和“我不行”的態(tài)度。這樣的心理情感也嚴(yán)重制約了他們的作文水平。所以，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的作文水平，必須要做的一點(diǎn)就是要多關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，使學(xué)生在困難面前能夠越挫越勇，不斷前進(jìn)。而作文正好是這樣一項(xiàng)可以最大程度鍛煉學(xué)生耐力和毅力的課程之一，所以，利用語(yǔ)文作文的教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)毅力，是不二之選。
例如，在語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多做一些作文訓(xùn)練，這些訓(xùn)練可以結(jié)合著作文欣賞同時(shí)進(jìn)行。如教師布置一些任務(wù)，規(guī)定學(xué)生在某段時(shí)間內(nèi)看完多少內(nèi)容的優(yōu)秀作文（可以是整本小說專著，也可以是一些簡(jiǎn)短但有代表性的范文），在規(guī)定時(shí)間結(jié)束之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)讓學(xué)生用作文的形式表達(dá)出自己的感受。在這個(gè)過程中，教師一定要由淺入深，由易入難，督促學(xué)生堅(jiān)持，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，要給予學(xué)困生更多的關(guān)注，給他們更多的心理指導(dǎo)。
3.結(jié)語(yǔ)
作文教學(xué)只是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的陣地之一，學(xué)生要徹底的擺脫“學(xué)困生”這個(gè)群體，不是一朝一夕的事情，需要教師在教學(xué)中付出更多的耐心和愛心，也需要社會(huì)的關(guān)懷和愛護(hù)，更需要家長(zhǎng)的重視和正確引導(dǎo)。鼓勵(lì)他們，信住他們，在循序漸進(jìn)的過程中，在家長(zhǎng)、教師、社會(huì)的共同努力下，他們一定能取得成功。
語(yǔ)文作文 篇3
第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在我國(guó)首都——北京隆重舉行，并榮獲51枚金牌，在中國(guó)奧運(yùn)歷史上留下一道絢爛的光輝。
舉重一直是我較為關(guān)注的項(xiàng)目，在高個(gè)如林的國(guó)家舉重員中，他顯得很渺小。他是一個(gè)18歲的帥小伙——龍清泉。初次見到，給人第一感覺就是這人太滑稽，太可愛，恐怕不適合這行。人算不如天算，龍清泉最終竟以抓舉132公斤，挺舉160公斤，總成績(jī)292公斤，為中國(guó)隊(duì)爭(zhēng)得該屆奧運(yùn)會(huì)第六金。
龍清泉家住清泉縣家境和很不富裕。小時(shí)候的他四只粗壯有力，很早便顯現(xiàn)出了在舉重方面的`才能。5歲時(shí)便開始練習(xí)舉重，由于條件艱苦，他練習(xí)所用的“杠鈴”就是木棍，沙子等組裝的簡(jiǎn)易杠鈴。就是在這樣的條件下，練就了他百折不撓，艱苦奮
斗的品質(zhì)。從省隊(duì)到國(guó)家隊(duì)，他經(jīng)歷了許多風(fēng)雨，許多挫折，但他挺住了。他的付出終于有了回報(bào)。其實(shí)在挺舉的第二舉就已經(jīng)贏了，第三局他決定沖擊世界紀(jì)錄。全場(chǎng)鴉雀無聲，在他艱難地緩緩地舉起杠鈴時(shí)，由于重心不穩(wěn)，沒有保持3秒鐘。雖然他失敗了，但他還是立即跳了起來，露出了燦爛可愛的笑容。在宣布他為金牌得主后，教練讓他上臺(tái)去向觀眾致意，靦腆的他遲疑了一會(huì)，才緩緩走上臺(tái)去，向觀眾鞠躬。他的父母在電視里看到他拿了金牌，激動(dòng)不已，整個(gè)清泉縣沸騰了！
他就是可愛精靈的化身，成功的代表，“舉出世界，舉出未來”一直以來是他的座右銘。是他奪冠后的笑容感動(dòng)了我，感染了世界，是他的毅力、信心幫助他踏向成功。我們就要像龍清泉那樣，微笑面對(duì)生活，會(huì)讓生活更加美麗，更加絢爛！
語(yǔ)文作文 篇4
在生活不斷呈上升趨勢(shì)的現(xiàn)在，我們的語(yǔ)文知識(shí)與素養(yǎng)煙消云散了。我們現(xiàn)在無論在課內(nèi)還是課外，都應(yīng)該注重語(yǔ)文素養(yǎng)。
在課堂上也擁有語(yǔ)文素養(yǎng)，我們?cè)谡n堂上交流四大名著，注重語(yǔ)文的讀后感，這些不都是語(yǔ)文素養(yǎng)的提升嗎？在課上交流四大名著大家各抒己見，一會(huì)兒說《三國(guó)演義》的人物重情重義，一會(huì)兒說《紅樓夢(mèng)》的王熙鳳潑辣，語(yǔ)文素養(yǎng)包含在其中。感受大千世界中的唐詩(shī)宋詞，體會(huì)歷史人物的可貴精神。李大釗同志拋頭顱、灑熱血的精神深深感動(dòng)著我。語(yǔ)文素養(yǎng)的提升從課堂開始，不斷研究語(yǔ)文的博大精深，語(yǔ)文素養(yǎng)的.提升靠它們。
在課外閱讀包含語(yǔ)文素養(yǎng)的書籍，例如《世說新語(yǔ)》；閱讀外國(guó)書籍，更能讓你受益匪淺，例如：《尼爾斯騎鵝旅行記》、《魯濱遜漂流》等。閱讀《世說新語(yǔ)》的同時(shí)，能深刻體會(huì)到語(yǔ)文素養(yǎng)的魅力，能把人帶入文學(xué)素養(yǎng)的大千世界，其中的文言文，深深體現(xiàn)了中華國(guó)文的內(nèi)涵，這本書讓我感到無比奇妙。落落大方、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，無不體現(xiàn)出語(yǔ)文的素養(yǎng)，我們?cè)跄懿欢嘧x一些這樣的書籍。還有《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等，膾炙人口的四大名著，其實(shí)也有許多語(yǔ)文素養(yǎng)。
其實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)處處有，在生活中也有。
比如：一周一次的班會(huì)，甚至是古詩(shī)詞朗誦比賽，也包含了許多語(yǔ)文素養(yǎng)，大家在經(jīng)過不斷努力后，成功上臺(tái)朗誦古詩(shī)詞。還有語(yǔ)文文言文反編，大家編的各具特色，在文言文中是那樣充滿語(yǔ)文素養(yǎng)。大家那文言文寫的都各具特色，大家已有了一種大家的風(fēng)范，內(nèi)心是那樣充滿成就感。這也是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
還有熱火朝天的辯論會(huì)，甲方的咄咄逼人，乙方旁征博引，甲方出口成章，乙方力里句爭(zhēng)。甲方說：“善意的謊言能幫助他人”，已方說：“真實(shí)的語(yǔ)言才是真理”，這難道不是語(yǔ)文的素養(yǎng)嗎？
這些都是語(yǔ)文素養(yǎng)的一種提升，語(yǔ)文素養(yǎng)就像海水，我們像魚兒，我們不能沒有語(yǔ)文素養(yǎng)要不斷提升。
語(yǔ)文作文 篇5
我的語(yǔ)文老師——一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心�；蛟S，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神！
語(yǔ)文老師非常年輕，她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)和中等的身材。老師從不化妝，而且穿著打扮非常樸素。她與我們相處快一年了，她給我的最深刻的印象是她不斤斤計(jì)較和平等寬容的心。
老師，您對(duì)我們真好。我相信，您一定是用金子般的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，謝謝您對(duì)我們的栽培。
老師對(duì)我們態(tài)度很和藹,她的眼里總含著一種極為慈祥的目光.因此盡管我們的年齡相差二十多歲,我們卻無不把她當(dāng)作朋友的上課時(shí),我們是師生,下課我們就成了同學(xué):談天,說笑...也正是因?yàn)槿绱艘恍┥险n不守紀(jì)律的同學(xué)還想趁機(jī)鉆空子.
一次課上,一個(gè)叫小明的"鬧將"公開在課上大聲說話而且還打人.老師看見了十分生氣,便將他的位置挪到了老師講臺(tái)桌邊并說:"等他表現(xiàn)好了再挪回去."哪知,他中午放學(xué)回到家里,又把這件事情添油加醋地向他媽媽說了一遍.他媽媽聽了很生氣.下午上課時(shí), 他媽媽突然走進(jìn)了我們的教室,和我們老師吵了一架,同學(xué)們見狀也都幫著老師評(píng)理.過了一會(huì)兒,校長(zhǎng)就來了,她先讓老師把事情又說了一遍.小明媽媽聽了,對(duì)老師說:"他兒子沒告訴她你還把他調(diào)回去,只說你把他調(diào)在了
那."噢,原來都是小明的話闖的禍呀!小明媽媽搞清事情后連忙向我們老師道歉,老師說:"不用道歉,沒事."終于一場(chǎng)"世界大戰(zhàn)"就此結(jié)束.
我想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的.汗水澆灌著我們成長(zhǎng)。雖然報(bào)紙上看不到您的身影�？赡拖衩利惖那锶~一樣，無私的奉獻(xiàn)著您的一生。我喜歡您，更喜歡您那張嘴，那美好的心靈。
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