【精】語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易作文
語(yǔ)文，讀你是水波不興的平靜，要有明亮的眼睛，所以我輕吟：愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文，聽(tīng)你是娓娓動(dòng)聽(tīng)的歡快，要有傾聽(tīng)的耳朵，所以我低唱：愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文，賞你是魚(yú)淺洄游的自然，要有智慧的心靈，所以我高歌：愛(ài)你不容易。
小學(xué)時(shí)讀你，我的小手在書(shū)頁(yè)上跟著我的小嘴一字字地喊出你的摸樣。初中時(shí)讀你，又是背景，又是層次；又是氣息，又是斷句；又是寫(xiě)法，又是效果。離開(kāi)任何一項(xiàng)，讀你似乎都不盡人意，你龐大的胸懷讓我剛嗅到氣息，仿佛又被隔之千里之外。
初中第一次上課舉手讀課文，我不知下了多少次決心�？僧�(dāng)我把千斤重的手舉過(guò)頭頂，可當(dāng)我顫巍巍的膝蓋撐起我的上肢，可當(dāng)要放出聲來(lái)詮釋我對(duì)你的理解，我的嗓子不知被什么卡住，聲音連自己都聽(tīng)不到了。同學(xué)們無(wú)語(yǔ)，老師無(wú)奈，我痛恨自己無(wú)能。
讀你，需要自信幫我擦亮眼睛；讀你，需要勇氣幫我內(nèi)心平靜；讀你，需要博學(xué)幫我放開(kāi)喉嚨。
小學(xué)時(shí)聽(tīng)你，小手背到身后，眼睛看著老師，只要你大聲回答“是不是”。初中時(shí)聽(tīng)你，什么你的理解，什么你的鑒賞，什么你的感受，什么你的體驗(yàn)，你的收獲，你的概括，你的發(fā)現(xiàn)，你的疑惑，你的補(bǔ)充……語(yǔ)文好像就是自己的；課堂就得聽(tīng)你的。
這個(gè)舉手，那個(gè)發(fā)言。這組唱罷，那組登場(chǎng)�；蛞�(jīng)據(jù)典，或娓娓道來(lái)。而我，委縮在座位里只能聽(tīng)，又不知聽(tīng)到了什么。老師說(shuō)“記”！我又不知從何下筆。聽(tīng)你，先要投入我自己。書(shū)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞的作文課，我終于舉手亮出了自己的作品，贏得同學(xué)贊揚(yáng)，獲得老師認(rèn)可。這一次，我終于聽(tīng)懂了你！
聽(tīng)你，需要全情參與叫醒自己沉睡的耳朵；聽(tīng)你，需要獨(dú)立思考打開(kāi)自己關(guān)閉的心房；聽(tīng)你，需要大膽實(shí)踐亮出自己塵封的精彩。
賞你，我懂了李清照“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的愜意，我懂了李商隱“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的孤寂。從《皇帝的新裝》中體會(huì)出“自欺欺人常自欺”是人性的普遍弱點(diǎn)，也從《偉大悲劇》斯科特一行人身上感受到人性的偉大光輝。我知道你是如此的高雅，高尚，高貴。每次翻開(kāi)你，猶如心靈受到一次洗禮。閱盡人間百態(tài)，看遍悲歡離合。你，豈是一個(gè)“妙“字了得？
用智慧閱讀你，閱讀你的博大和堅(jiān)毅；用心靈傾聽(tīng)你，傾聽(tīng)你的大愛(ài)和純粹；用人生欣賞你，欣賞你的美妙和精巧。
語(yǔ)文，愛(ài)你真的不容易。疲了，倦了，累了，困了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)被累倒，偎依在你博大的胸懷中，痛也是一種快樂(lè)。
明明知道你已在我身邊，
卻還是為你跋山涉水；
明明知道你已近在咫尺，
卻還以為你遠(yuǎn)在天邊。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易，可我依然愛(ài)著你！
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