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        • 我與語文的作文

          時間:2024-01-03 19:05:58 語文作文 我要投稿

          我與語文的作文20篇

            在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編收集整理的我與語文的作文20篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          我與語文的作文20篇

            我與語文的作文1

            如果你是“大漠孤煙直,長河落日圓!钡倪吶竽,我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是“驚濤拍岸,卷起千堆雪。”的浩瀚長江,我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的深山叢林,我愿跋涉在荊棘小道上。呵,語文,叫我愛不釋手。

            語文給予我們聆聽音樂的耳和欣賞畫面的眼。當你聽到一首美妙的歌,你覺得歌詞真好,你想記住他,別忘了,這是語文;當你為“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方!倍袆訒r,別忘了,這也是語文;當你有“滄海明月珠有淚,藍田日暖玉生煙!钡母袊@時別忘了,這同樣是語文。

            語文如春風,吹拂著世界的每一個角落。春天,柳樹發(fā)芽了,我興奮地告訴媽媽:“媽,你瞧,柳樹冒出新芽了。”滿以為我的這個“冒”字用得很妙,估摸媽媽也用不上更好的詞了!笆前。鴥罕┣嗔!眿寢尩摹氨弊指蜗筚N切。語文的春風吹拂著大地,也改變了我。

            語文如滴泉,滲透于我們的每個學科!办o以修身,儉以養(yǎng)德。”放到政治中,便成了華夏的傳統(tǒng)美德,讓同學們排除一切雜念,去參省,去內(nèi)斂,去領悟,去踐行瞧,語文就是這樣無處不在,潤物無聲,悄悄改變著我。

            天空中一絲云兒飄過,淡淡的,自由自在,你覺得真好,這就是語文;初升的朝陽光芒萬丈,你覺得生機勃發(fā),這就是語文;如血的殘陽映紅半邊天,讓人無限留戀,別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖,是那草葉上久久不肯滴落的露珠,是那古城舊都國色天香的牡丹;語文是無聲的冷月,是靜謐的荷塘,是秦皇島外滔天巨浪里的`漁船,是那青天里的一行白鷺,是那沉舟側畔的萬點白帆,是那山重水復后柳暗花明。

            “大江東去,浪淘盡,千古風流人物!闭Z文從古人口中娓娓道出;語文被當陽橋頭的張飛一聲吼出;語文從憂國憂民范仲淹的筆端流出;語文帶我到天姥山感受神奇,到景陽岡體驗驚險。

            不需“眾里尋他千百度!蹦阋言凇盁艋痍@珊處!甭渎浯蠓降卣宫F(xiàn)芳容。就像此時,問著窗外陽光的氣息,感受著語文的翰墨留香,輕風將我的發(fā)絲浮起,浮起我嘴角的一絲微笑,因為我知道,語文正悄悄改變著我。

            我與語文的作文2

            語文,如浩浩的大海,而我則是大海里的一葉小船,是她,帶著我前進。

            語文,如吹綠的萬物春風,而我則是她吹綠的萬物里的一株,是她,伴我成長。

            語文,如戰(zhàn)亂年代溫暖安全的避風港,如家一般安適,如母親的手一般溫暖,使你總是情不自禁地想投入她的懷抱,接受她的安撫。

            語文,能帶給我快樂。

            在火熱的暑假,我總是在玩耍,因為,那是孩子的天性,但有時,總會玩得厭煩了吧,我正是如此,我成天待在家里,作業(yè)早就做完,電視早就看煩,父母又要去上班,小伙伴們又要去補習班,身邊無知心朋友陪伴,以往愛活蹦亂跳的我就如一棵小苗失去陽光而枯萎。

            于是我便冒出一個新奇的念頭,不如去寫散文吧,說干就干,我便拿起紙筆,開始寫散文,以前寫文章,搜腸刮肚都寫不出,今天我在家里的苦悶,無聊,寂寞便如決堤之水,噴涌而出。語文在我的心中,就好像一位知心朋友一般,無論你貧困潦倒,還是腰纏萬貫,她都接納你,聽你傾訴心里的`感想。

            語文,又像位慈愛的母親,能撫平你心里的傷口。

            記得有一次,我考試考砸了,大大的“70分”如同一把刀子,在我心里割來割去。我想找人傾訴,但又怕別人不但不同情我,還嘲笑我。想要向父母傾訴,但又怕父親嚴厲的眼神,母親傷心的面孔。于是,我便把我心中的傷痛,全都傾訴給了她,我愛的語文。是她化作我寫的日記,撫平我心中的傷痛,并鼓勵我要努力。她就如同一位慈愛的母親,撫平了我心靈的傷口,給了我安慰以及鼓勵。我眼中的語文,變化無窮,但魅力使終不變。

            在我苦悶時,她是一位知心朋友,傾聽你的訴說。

            在我傷心時,她是一位慈愛的母親,撫平我心中的傷口。

            在我得到一點點成績而沾沾自喜時,她又化身為一位神情嚴肅但又美麗的女王,告訴你:“不要為一點點成功而驕傲,還有更多的困難在前面!”

            我愛語文,這就是我眼中的語文。

            我與語文的作文3

            人們常說:“學生應該做的事就是學習!苯Y果有很多同學失去了太多自由時間。不過,我可不這么“悲慘”。因為學習中,我汲取“營養(yǎng)”。

            如果沒有學習,我現(xiàn)在根本不會認識這么多字,不會英語,也不懂修辭手法,以后也幾乎不可能在社會上立足:活生生一個“文盲”!如果沒有學習,我也不可能會洗碗,會走路,更不會拿筷子:不懂得“自立”!如果沒有學習,我也不會玩電腦,寫作文,看電視……

            從出生起,就代表著我們開始學習。學習看書,學習說話,學習認字。沒有學習,我就不可能汲取這么多的“營養(yǎng)”——知識!

            愛迪生一天工作超過18小時,他卻說:“我從來都沒有工作過,我每天都樂趣無窮!痹谶@里,愛迪生從學習中汲取的也是“營養(yǎng)”,在這里,“營養(yǎng)”是樂趣!沒錯,從學習中汲取的不僅僅是知識,還是“樂趣”!當你在做一道很難的題目時,如果你解開了它,那么就會覺得非常開心,有成就感,樂趣無窮。所以,學習也是一種非常有“樂趣”的事。它能讓你回味無窮,樂在其中。

            我現(xiàn)在會做菜做飯,洗碗洗衣服,打臺球羽毛球乒乓球,還能一個人坐車去南昌看書!這一切都是我學習來的。這回,“營養(yǎng)”是“能力”!能力很重要,它可以幫助你立足于社會,吃飯,睡覺,穿衣,都是“能力”。如果不學習,也不可能“汲取”這么多能力。會做手工,畫畫,開車也是能力。從學習中,還能不斷“汲取”能力,不斷充實自己的'實力,最終成就一番事業(yè)。

            學習中,我汲取了“知識”,“樂趣”和“能力”。學習其實是一件非常好的事,我可以從中汲取到那么多“營養(yǎng)”!當然,有了這些“營養(yǎng)”,再加上自己的信心,一定能成就一番事業(yè)!

            我突然發(fā)現(xiàn):我們從出生到去世,一直都在學習!只有學習,我們才能生活!學習,原來是生活的老師!

            我與語文的作文4

            在清閑的午后,一杯清茶,翻開手中書卷,語文,演繹著一個個精彩瞬間。

            看水滸英雄俠肝義膽、懲惡揚善,梁山威名懾天下;看保爾·柯察金強忍病痛、艱苦著書,《暴風雨所誕生的》歷坎坷而成;看師徒四人長途跋涉,斬妖除魔,九九八十一難終成正果;看簡·愛坎坷一生快樂如一;嘆黛玉凄凄慘慘,痛苦一生。時潸然淚下,如泣如訴,時義憤填膺,如絲如縷。

            語文是一個博大精深的世界。學文言文,我們可以超過時空的界限和古人對話:我們可以和孟子探討人性的.善惡,和莊子探討?zhàn)B生的文法;可以和李白夢游天姥,也可以和白居易春游錢塘。學外國作品,我們可以“坐地日行八萬里”,深悟“秀才不出門,能知天下事”,我們知道了丹麥有個賣火柴的小女孩大年夜慘死街頭;我們知道美國有個馬克·吐溫在競選中慘敗下陣;我們還知道法國有個韓麥爾先生不甘當亡國奴的事跡。我們從《我的叔叔于勒》那里了解了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系;我們從《人間喜劇》中看到了葛朗臺丑惡的嘴臉和骯臟的靈魂……一切的一切都是我們在其他地方得不到的。

            漸漸地,我們感到自己擺脫了愚昧,走向了文明;摒棄了幼稚,走向了成熟。我們感到視野開闊了,閱歷豐富了,內(nèi)心充實了,目光敏銳了,思想升華了,人格高尚了。而且,我們感到有話想說,有話要說,如鯁在喉,不吐不快。于是,我們提筆寫下了“十六歲的花季”“十七歲不哭”“十八歲的誓言”,寫下了青春亮麗的詩篇……

            當我們能像欣賞一座浮雕那樣去欣賞一首詩,當我們能像體驗人生一樣去體驗一場戲,當我們能很快和作者交流思想、切磋技藝,當我們能流暢地表達自己的喜怒哀樂、鮮明地闡述自己的觀點----這時的我們,還需要問語文學什么,還擔心語文考不好嗎?

            用詩人的眼光去賞櫻花,切莫用商人的眼光去看櫻花;用審美的態(tài)度去學語文,切莫為應付考試去學語文。

            我與語文的作文5

            自小,便偏愛語文。

            沒有理由,沒有原因。

            讀中學時,被分到一個尖子班。曾因偏科厲害,引起學科老師的爭議。終因語文老師的包庇,在尖子班勉強混到畢業(yè)。

            那個時期,發(fā)了瘋一般的啃小說,沒日沒夜的啃?袎牧艘浑p眼睛,卻也因此多了一副眼鏡。

            也許,冥冥中自有定數(shù),上天大概憐憫我對語文的這份癡迷之心,派我當了小學語文老師。于是,我可以堂而皇之地繼續(xù)與語文眉來眼去,如膠似漆。

            這一孽緣,一結就是三十幾年。任時光匆匆,歲月悠悠,它可以虐我千百遍,我依然待它如初戀。

            自從戴上“語文老師”這頂帽子以后,我開始恣意地馳騁在語文的領土上,巧舌如簧,不斷鼓吹:語文是花前月下的浪漫,是清風明月的疏朗;是陶淵明的`采菊東籬下,是劉邦的大風起兮云飛揚……

            學生在我的忽悠中,開始讀萬卷書。從格林讀到莫言;從《紅樓夢》讀到《三國演義》;從《明朝那些事兒》讀到《平凡的世界》。書中自有黃金屋,他們信了;書中自有顏如玉,我還不敢講……

            上蒼給了我一雙黑色的眼睛,我卻用它來尋找語文的芳蹤。萬卷書讀了,開始行千里路,那是寫作之路。愛讀書的人,似乎都愛耍筆桿子。自己寫不出,沒事,學生可以寫。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

            帶著學生在語文的世界里徜徉,我們一起讀書,一起書寫童年的故事,一起探討“舌尖體”、“甄嬛體”、“明月體”,心癢癢之時,一起寫長篇小說……

            很慶幸,可以每天與語文花前月下,卿卿我我;很高興,可以在語文的世界里,指點江山,激揚文字。很自豪,可以帶著學生,在語文的伊甸園中漫步,賞析。

            語文在我的生命里,是“你是風兒我是沙”。它給了我養(yǎng)分,滋養(yǎng)了我的人生,更重要的是,它給了我一份謀生的工作,我依賴著它生存。等我年華老去,它還會是我手心里的寶,躺在搖椅上,捧一卷書,細數(shù)曾經(jīng)的過往,依然甜蜜如初。

            生命很短暫,窮我一生,也無法領略語文風光之萬分之一。然而,我依然欣慰,此生,與語文結緣,實乃辛勞生活中的自我救贖。

            我與語文的作文6

            為什么從小到大,走到哪都有你的身影?為什么你要滲透到我的生活中,使我無法擺脫你?語文,我恨你!

            語文,你總是無處不在,滲透到每一個角落。在校園中,每一句“老師好”“同學們好”,在家里,每一句“爸爸好”“媽媽好”;還有電視上,主持人那優(yōu)美的語調(diào),甚至內(nèi)心的感受;影視演員,那些飽含真摯情感、打動觀眾的臺詞……這些無不體現(xiàn)出語文已經(jīng)在人們心中扎下了根。

            公園的草地上,總會有這樣的告示牌:“小草在成長,請勿打擾!”古詩竟然也跑到餐廳的匾額上:“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!”還有旅游勝地:“除了腳印,什么都別留下;除了感受,什么都別帶走!”……不得不說,語文已經(jīng)滲透到生活的每個細節(jié)之中,時時處處都在影響著我們,無法抹去,也無法遺忘,仿佛已經(jīng)根深蒂固。

            語文,課本中的你,讓我頭疼。唐詩宋詞還有《論語》,更無奈的是那些讀不懂的文言文。這些都要花費大量的時間去理解,去體會,去一遍又一遍地誦讀,以至于那些詞句深深地烙印在我的腦海里。有時候,我走進樹林,踩著軟綿綿的落葉,便會想到“落紅不是無情物,化作春泥更護花”;看到滿山的楓樹,便會淺吟“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”;望到天上那一輪明月,便會低唱“月下飛天鏡,云生結海樓”。每一處景,都是一首詩。語文,枯燥是你,優(yōu)美也是你。

            語文,你總是在我幻想的時候,把我拉入現(xiàn)實,使我遠離那些不切實際的想象,告訴我“少壯不努力,老大徒傷悲”,讓我抓住當前的`大好時光,去努力,去奮斗。在我成功時,你警示我,“滿招損,謙受益”;當我毫無目的地學習時,你激勵我,“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃希望之燈”。于是,我從幻想中走出來,從喜悅中走出來,從彷徨中走出來,我要向你證明,我可以直面現(xiàn)實,我有理想,我會為了理想而奮斗。語文,你對我的當頭棒喝,使我醒悟。

            語文,我恨你?墒,這種恨,隨著時間的流逝而發(fā)生著改變。我慢慢理解了你的枯燥,也從那些難懂的古詩文中找到了樂趣,找到了學習的動力;從那些勵志故事中,領悟到了生活的美好;還從那些哲理名言中,讀出了生命的真諦。漸漸地,我被你感染,熏陶;我因你而在不斷進步著……

            語文,“我恨你”已成了過去,而現(xiàn)在,我對你的愛更深。

            語文,我愛你!

            我與語文的作文7

            語文是個神奇的存在,我們每天說的話,交流的方式里面都蘊含著語文的知識,所以說語文與我們每一個人都關系匪淺,說起我與語文,那么我不得不說我和語文的故事要在很久很久以前說起,曾經(jīng),腦袋里只有一些模糊的記憶。

            一說起“我和語文的故事”,不得不提到龔老師。

            “語文學的是國語,如果你連母語都沒學好的話,那就愧對′中國人'的稱號了!蔽仪宄赜浀眠@句話初一時龔老師對我說的,它改變了我對語文的看法。

            初一時我很幸運的分到了龔老師班上,龔老師是位很不錯的老師,小學時我就聽說過她的大名,她很溫柔,膽大的同學在她面前一點兒也不拘謹。龔老師是教語文的,她上課很投入,我現(xiàn)在還記得當時龔老師上課的時候有時會根據(jù)課文內(nèi)容唱起歌,把許多人都給逗笑了。她的教學,既輕松又嚴格,她讓我們的語文在后來大幅度的提升。

            龔老師非常注重寫作,在她班上,基本上每過兩天都要寫一篇作文。我的作文水平也在慢慢的提高,從初一剛開始的素然無味的"白開水”,慢慢得到了“綠茶”,現(xiàn)在偶爾還能得到“碧螺春”,我開始喜歡寫作。

            我和語文的故事中,最不愿提的是默寫,因為默寫是我語文學習的最大短板,錯別字總在我的作業(yè)中糾纏不休,為此,我沒少挨龔老師的罵。有一天,龔老師把我和一些語文成績不好的`同學叫到辦公室,語重心長地說":咱們是中國人,語文學的是國語,如果你們不會使用母語,除了沒有用心,是沒有任何借口的;而且語文是以后走出社會最實用的學科,不管從事什么職業(yè),都要使用它,現(xiàn)在有種說法“得語文者得天下”,你們的語文學習要用心!”我突然開始發(fā)現(xiàn)了這件事的嚴重性,我決定一定要學好語文。龔老師還特別叮囑我易錯難寫的字一定要動手寫一寫,從那之后,我的語文雖然錯別字還是很多,但是我與自己比,我進步了。

            我和語文的故事才剛剛開始,我想,這個故事在以后會更豐富更精彩吧。

            我與語文的作文8

            新的學期開始了,我們班新來了一位語文老師。我心里想:我們是私立的名牌學校,全國各省市有名望的教師云集到這里,這位老師肯定錯不了。果然不出所料,第一節(jié)語文課他就展示出了“高招兒”。上課鈴響了,一個胖老頭兒走進了教室。他,個子不高,花白的頭發(fā),穿著一件深藍色的中山服。他太胖了,幾顆鈕扣被兩邊的衣襟緊緊地扯著,肚子好像隨時都要繃出來似的。上課了,他先不講書本上的知識,而是先聊別的。我想:畢業(yè)班這么緊張,不快講課怎么行?只見他不慌不忙地從講臺上拿起語文書,指著封皮說:“你們看‘語文’這兩個字是什么意思?”這一問,大家都糊涂了。

            什么意思?我和同學們都在琢磨。只見他先指著“語”字說:“‘語’就是語言!彼种钢拔摹弊终f:“這里的學問很大,咱先不談,今天我只先告訴你們?nèi)绾螌W好語文的‘語’!苯又蠋熥屛覀兇蜷_語文書第一課《三人行》!巴瑢W們,這節(jié)課我就向大家展示一下我自己在學語文時是怎樣在‘語’字上下功夫的!敝灰娝魃狭死匣ㄧR,解開了外衣最上面的鈕扣,大概在最關鍵的時刻。他就是這樣的吧!他略微沉思了一會兒,我們立刻安靜了下來。他開始讀課文了:“一定要走到那棵小樹跟前再休息!指導員王吉文……”老師讀得聲音很低沉,但剛讀完第一句,我的心就被提了起來,越聽越入神。

            不知怎的,老師好像把我們帶人了那無邊無垠的草地;繼而眼前出現(xiàn)了三個疲憊不堪、受傷的戰(zhàn)士在艱難地前進……聽他讀著,不,不是在讀,好像是在看一幅畫。漸漸地,漸漸地,我好像也跟戰(zhàn)士在草地上互相背著、拖著、甸甸前進。老師越讀越低沉,我們被戰(zhàn)士那互相幫助、生死與共的.精神感動了。這時全班不知為什么這般寂靜,人人都屏住呼吸。聽著聽著,我簡直不能控制自己,淚水慢慢地順著臉頰流到嘴邊,鼻子酸酸的……

            我已聽到全班同學都在小聲抽泣,就連平時最鬧的關星星也在低著頭,抹掉滴在桌上的淚水。“鈴……”下課鈴響了,同學們?nèi)源舸舻刈@蠋熭p輕地說:“同學們下課!”我們還沒有反映過來。下課了?不會吧?忽然,關星星帶頭鼓起掌來,我們?nèi)嗤瑢W也隨之熱烈地鼓掌。大家都用敬佩的目光看著老師,并發(fā)自內(nèi)心地喊到:“謝謝,老師!”

            我與語文的作文9

            中小學我也尤其鐘愛語文課,踏入中學,喜歡日語我的語文課老師什么樣子,然一直未看到。對語文課老師的最開始印像來源于教導主任方老師的詳細介紹:“俞永軍,俞老師,是我們班語文課堂任老師,專業(yè)知識非常博學多識,工作經(jīng)歷非常高,對學員的規(guī)定也非常高。”那時候,我的'腦海中逐漸想到:俞永軍,一個充斥著著士兵氣場的名稱,應當有一個士兵般高大威武、剛直不阿的表面吧!

            翹首以待始出去,我看到了俞老師。他塊頭不高,中等水平微胖的身型,吸引住目光的小肚腩肯定是裝著一肚子黑墨水吧!看起來平時率真隨和的表面令人感覺親密接觸,但一雙不大卻似鷹眼俠般銳利閃著聰慧光芒的雙眼不斷環(huán)顧大家,又要我油然而生敬畏之心之意。

            俞老師授課,讓我認為新奇有意思又充斥著挑戰(zhàn)。他總使我們自身提出問題,自身思索,自身解釋。他提出問題時,總是會諄諄教導,臉部帶上大肚彌勒佛一樣的微笑,一道期待的光芒從眼睛里迸射出去,讓人不忍心錯過,因此各個煞費苦心用勁想,期待想起一個極致的回答。當回答不絕極致時,俞老師就會進一步提醒大家,手半空中持續(xù)比畫,人也在演講臺上往返渡步,好像用身體語言在闡釋回答。

            一旦標準答案被激起出去,俞老師就好似一位小朋友,獲得期待很久的糖塊,興奮地翹起來拇指,高呼一句:“太棒了!”它是一句具有魔法的語言表達,既夸獎了對了的同學,又激勵了別的同學更為深思熟慮積極發(fā)言。假如有某些同學走神,俞老師就會一瞬間換臉,上一秒萬里晴空,下一秒已陰云密布,一對粗眉緊皺在一起,產(chǎn)生一個“倒八”,目光也一瞬間出眾,響聲驟然擴大,將魂游的同學活生生地拽回家。

            這就是我們的俞老師,一會兒討人喜歡,一會兒嚴肅認真,一切所做全是期待他的芊芊學子獲得優(yōu)異的成績,做對社會發(fā)展上面有奉獻的人。“春蠶織線絲,甘霖育新苗”,這就是俞老師的切身體會!

            我與語文的作文10

            對于語文,我有著一份美好的回憶。

            剛入小學時,我拿到了一本厚厚的課本,課本中每一段文字旁都有一幅可愛的插畫。上語文課時,老師讓我們捧著書大聲地朗讀,我捧著散發(fā)著油墨香氣的課本,幻想著課文中的場景:小姑娘用手帕擋住蒙蒙的細雨,小溪流淌匯成江海。

            那時我們的教室旁是一片茂密的竹林。清晨,我們在窗前讀書,竹葉在風中輕輕搖晃,也發(fā)出沙沙的聲響。老師甜美的嗓音,同學們稚嫩的朗讀聲都融合進了輕拂的微風和竹葉的聲響中。于是,我的心中對語文留下了美好的印象。

            認得的字數(shù)多了,我漸漸的讀起了大段的文字,翻雜志;看報紙,我在密密麻麻的文字中找到了無限的樂趣。深刻雋永的小詩,書寫著生命的真滴;幽默可愛的童話,我仿佛馳騁在一個個奇異的國度;清秀曼妙的散文,散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土氣息------通過閱讀,我開始了異都之旅,我來到了法國的巧克力作坊窗前,我走近耶路撒冷高大莊嚴的哭墻,我踏進了荷蘭漫山遍野的郁金香花田------通過閱讀,我仿佛插上了一對翅膀,游歷了全世界。

            當時捧起文學名著時,閱讀的過程并不像我想象中的那樣困難。讀奧斯丁所著的《傲慢與偏見》,我被作者的動人文字所深深吸引,我關注著書中人物的喜怒哀樂,隨著故事情節(jié)的變化或悲傷,或欣喜。

            作者手中的筆有著魔術般的力量,文中人物細膩的情感及真切的`場景將我深深吸引。我也不能忘記閱讀《湯姆叔叔的小屋時》的經(jīng)歷,至今一提起書名我就不由得生出一份景仰之情。作者通過述寫湯姆叔叔悲慘的經(jīng)歷,嚴厲地鞭撻了黑人奴隸制度。一本小書改變了一個國家的歷史,文學的力量可見一斑。它能深入人的內(nèi)心,衍化成一種信仰,帶給我們以理智,以希望。

            我與語文的故事遠沒有結束,與它接觸的越多,我與語文的感悟也就越深刻,我永遠也讀不完它,世人也永遠讀不完它。

            我與語文的作文11

            在浩瀚無垠的知識海洋里,文學作品象一顆顆璀燦的明珠,放射出奪目的異彩。從小學起我就非常喜愛文學,喜歡上語文課。老師對范文一字一句的分析,使我逐漸體會到祖國的語言文字是這樣優(yōu)美奇妙,我感到學好語文是我們青少年一代的神圣職責。

            作文是語文學習的重要實踐。在作文課上,我總是凝神屏氣地聽,認真掌握老師所講的寫作要領,并且努力運用到作文中去。一篇文章寫好了,我自然高興,寫失敗了我也不灰心。我細心琢磨老師的`評語,請教老師,從別的同學的作文里吸取好的東西,找到自己的差距,爭取在下次作文時改掉這回的缺點。

            記得老作家葉圣陶曾經(jīng)寫過一篇文章,叫《作文與做人》,闡述了作文與做人的關系。我覺得很受啟發(fā)。在我們的生活中,各種事物錯綜復雜,有好有壞,把它們寫成一篇生動流暢的文章固然可貴,但更重要的是自己如何正確認識這些事物,怎樣提高自己的思想。小學時,我寫過一篇題為《青蛙捉害蟲》的作文。這篇文章寫得比較好,老師在班上表揚了我,暑假里,我到農(nóng)村度假,看見孩子們都去捉青蛙玩,我也很想去,可一想到自己在作文里曾經(jīng)寫過青蛙對人類有益處,自己知道了就應該保護它呀!于是,我不但自己沒有去,而且還勸別的小朋友,說服他們也不去。

            課余的時候,我常常寫日記,閱讀課外書,搞搞剪貼、摘抄,并且在自己的作文中運用平時積累的知識。有的同學積攢了好幾大本詞匯,可作文時用不上。我是這樣做的;隨記隨背。好句子記下來,我就反復地背,體會作者所寫的意境,這樣記得就牢固,作文時也就能運用得比較自如了。

            聯(lián)想和想象是作品中常見的寫作方法,老師在語文課上也常常講到。在我寫這篇獲獎征文時,就注意了聯(lián)想,充分發(fā)揮了自己的想象。我想到了北極,想到了愛斯基摩小朋友,他們的生活過得一定十分有趣!于是我又想到了他們那里的環(huán)境,條件,生活情況,用自己的聯(lián)想寫出了這篇書信。當然,聯(lián)想不是亂想,而是有一定的生活根據(jù),這和平時多讀書分不開。

            我們的祖國有著燦爛悠久的文化,我們的文學在世界上久負盛名。親愛的少年朋友,讓我們攜起手來,學好語文,為發(fā)展祖國的文化事業(yè)而努力奮斗!

            我與語文的作文12

            我最喜歡的老師是語文老師。

            他很有文采,總能說一些很有韻味的話。經(jīng)過他的修改,我們所有的作文都是好文章。

            他很有藝術感,有時候在講解古詩詞的時候會忍不住哼一段,讓我們這些學生享受到音樂與古詩詞相結合的藝術美。

            他也很認真。他對待一些學生有很大的'拖延癥,有時甚至嚴厲批評他們。記得剛開始學文言文的時候,我們對翻譯不是很嚴格,這讓他很生氣。

            我們有點怕他,但是因為他幽默的講課,他經(jīng)常逗我們笑?荚嚽,他在講古詩詞中的錯誤時,說到勸你喝一杯酒。他突發(fā)奇想地給我們講了一個故事:有些學生總是在詩句中出錯,你可以從你寫的那些詩句看出你不太好。

            我們都被朱老師的話逗樂了。不就是用心寫古詩嗎?怎么看出來人沒那么好?這時只聽朱老師說:有的同學把什么都寫得像近。他說了又做,來,來,再近一點!我們被逗樂了,一邊捂嘴一邊輕聲笑。你讓人家靠近酒杯,卻不讓人家喝。真的對你不好。他站了出來,看上去很無助。

            有一類人更差,寫這個字。然后他轉身在黑板上寫了一封信。然后他回頭看了看,皺了皺眉頭:來,把我鉆到玻璃構圖里去,!現(xiàn)在我們?nèi)滩蛔⌒α。你讓人進玻璃不是很糟糕嗎?

            我在那堂課上玩得很開心。我們不僅很開心,而且還記得這篇完美的文字。有一兩次不小心寫成了“在”或者“近”,突然想起來這個神奇的笑話,心里就笑了,趕緊改了。

            除了這些,我還喜歡他的另一個特點:他能發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點。我還記得第一節(jié)課后父母的約定。我們班許多學生都很不安,擔心老師會說些反對他們的話。然而,事實恰恰相反。他沒有對成績好的同學說什么,但是我媽跟他溝通的時候,他居然跟我媽說:嗯?你不必來!而那些提心吊膽的同學也就釋然了。老師沒有嚴厲批評他們,而是用親切的語氣給了他們一些建議,并向家長表揚了他們的優(yōu)點,有些學生甚至不知道他們有這個優(yōu)點。他還告訴我們,他從來不在家長面前罵學生,除非你太壞。因為我們從來不在父母面前說我們的壞話,所以我們更喜歡他。

            語文老師很關心我們,不僅關心我們的語文學習成績,有時候也會問其他學科的學習情況。有時候我覺得他是我們在學校的另一個家長,有時候認真,有時候慈愛,一絲不茍。

            我在他班學習一年了,從心底感謝這么可愛的老師。我相信不管你是誰,你都會喜歡他的,對嗎?

            我與語文的作文13

            記得剛到初中時,聽說要來一個年輕帥氣的老師,我滿懷期待,希望能來一個對我們很好的老師。結果等了幾乎一兩個星期都沒有,覺得希望破滅了,終于在第三個星期的時候來了,他剛踏進教室的一瞬間,全班的同學都在尖叫歡呼。

            他身高一米七三,不胖不瘦,總是能讓我們有一種溫暖的感覺,來的第一個星期沒有給我們布置作業(yè),我們快要喜歡死這個老師了。每一次考試都沒有超過二班的平均分,老師從來沒有罵過我們,真是讓我們對他心存感激,我們都無比喜歡他的性格。

            在七年級的時候,老師對我們女生很好,過了一段時間以后老師對男生比對我們女生要好更多。有一次老師給我們布置作業(yè),女生寫三遍,男生想寫的話可以寫一遍,還領著男生打籃球,我們都在背后議論紛紛,并且抱怨太不公平了,怎么可以這樣,就應該對女生和男生一樣才對。

            每一次有好處老師都會想著我們,領我們?nèi)ゴ蟊鞭r(nóng)不知道去了多少次了;還有一次老師和八一班的班主任商量著要去爬山,結果令我們很興奮,那一次的爬山雖勞累更快樂。心想:如果不是老師是學校領導的'話,可能我們就去不成。能有這樣的老師真是福氣。

            還有一次老師領著我們?nèi)バ∏f村的桃花園,以前我是不喜歡拍照的,這一次我是鼓起了十足的勇氣,拍就拍吧,我拍了一張以后就想拍第二張、第三張,興趣越來越大,越拍越來勁。老師生日的時候,犧牲他兩節(jié)語文課的時間領我們?nèi)ゴ蟊鞭r(nóng)玩,老師真是太好了,無時無刻都在想著我們,我們還去了郭興英雄事跡展覽館接受愛國主要教育,收獲非常大。

            老師上課前總是喜歡給我們講一些他遇到的事情,還讓我們看了好幾節(jié)課的電影,我們非常喜歡他的講課風格。不過老師講一些事情的時候,總是手里拿著一張紙,還講過他小時候?qū)懽魑拇虿莞宓氖拢疫偷偷的取笑過他,老師總能給我們一些意想不到的驚喜。

            到了九年級,我們要是不合他的要求去做的時候,他總是讓我們?nèi)コ帧⒊盼,這一點讓我覺得很。希望老師能夠改掉這一點,其他的讓我覺得一切就好,總是能夠讓我滿意。

            老師你是一位非常優(yōu)秀的教師,希望你能一直保持在這個職業(yè)。

            我與語文的作文14

            在眾多初中老師中,要評一個我最喜歡的,那應該是我的語文老師——曾老師了。

            幽默,是曾老師讓我們在課堂上集中注意力的殺手锏。記得有一次,他批評我們:“你們這些人呀,有時候真應該去醫(yī)院檢查下腦子!”話音剛落,一位愛插嘴的同學馬上接著說:“去湘雅!闭Z文老師不好直接批評他,于是說:“想必這位同學也是經(jīng)常去的吧!宾畷r,有的同學仰天大笑,有的捂嘴偷笑,有的笑紅了臉,有的笑彎了腰……整個課堂,成了一幅“群魔百笑圖”。

            還有一次,某些同學上課不認真,在偷偷講著小話。曾老師想嚴厲批評,卻欲言又止,似乎是怕影響到其他同學對于課堂高漲的熱情。于是,他幽幽地嘆了一口氣:“你們有些同學呀,就像那山里的竹筍!币娡瑢W們一臉疑惑,他接著說:“嘴尖,皮厚,腹中空!”又是一陣大笑,講小話的同學也認真聽課了。

            該嚴厲的時候,曾老師毫不心慈手軟,但他的嚴厲總是讓我們心服口服。有一次我的作業(yè)寫得不好,“×”隨處可見。曾老師叫我去他辦公室。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進去,以為他會將我大罵一頓。卻不是。只見他坐在椅子上,滿臉嚴肅得可怕,像要把我吞進去似的;奇怪的'是,過了一會,曾老師說話的時候,語氣卻十分緩和。這種語氣緩和的批評反而讓我無地自容,泫然欲泣。他見狀,說了聲:“去吧!蔽一伊锪锏嘏芰。從此以后,我再也不敢不認真對待作業(yè)了。

            曾老師吸引我們的不僅僅是他的言辭,更重要的,是他的教學水平。他來到這所學校已有七年之久。他將他教學七年總結下來的經(jīng)驗、方法融入生動的課堂,一點一點地傳授給我們。翻開語文筆記本,你一定會有一種受益匪淺的感覺。曾老師強調(diào)學生對學習要有悟性:一點就通、融會貫通、無師自通。他告訴我們,要是做到了這一點,學習就沒問題了。

            初三的學長問我語文老師是誰,我說是曾老師。學長馬上翹起大拇指:“你可真幸運!”

            我與語文的作文15

            蔣老師是我們的語文老師,也是我們的班主任。她總是默默地在一旁鼓勵、幫助著我們。蔣老師就如同黑夜里的一縷光芒,指引著我們找到正確的前行的道路!

            蔣老師是在我上三年級的時候開始教我們語文的。她十分樸素,一頭略顯花白的.長發(fā)扎成了一條馬尾辮,斜斜的劉海下面是一副眼鏡,鏡片厚厚的。鏡片后,蔣老師的眼睛好像有魔力一樣,總能讓調(diào)皮分子乖乖聽話。在課堂上,蔣老師對我們是嚴厲的;下課后,她對我們又是很關心、很慈愛,是她的鼓勵給了我們學習的動力和自信。

            記得那時,我的語文成績一直不太理想,寫作文更是差,每次寫作文對我而言比登天還難。我一直以為我就只能這樣差下去了,可是是蔣老師改變了我。有一次周末,老師布置了一篇作文,我十分困難地把作文寫完了,但苦于不會表達,連結尾都沒有寫完整?删褪沁@一次讓我喜歡上了寫作文。

            周一的語文課上,照例有習作評講的內(nèi)容。我的心一直忐忑不安,生怕蔣老師會批評我和其他寫得不好的同學。但是令我萬萬沒有想到的是,蔣老師非但沒有批評我,還把我的文章作為例文拿出來分析,細致地評價我的作文寫得真實,寫得認真,寫出了自己內(nèi)心的感受,進步很大。當然也指出了我的不足之處,幫我提出修改的意見,還看了我一眼,語重心長地對我說:“其實你在寫作文方面很有潛力,靜下心來好好寫,一定能寫出更好的作文來!蔽倚闹械囊粔K大石頭落了下來,原本不安的心情,也瞬間變得快樂起來,心想:蔣老師說我在作文方面有潛力,我應該要努力寫好,不能讓老師失望!我就按著蔣老師給我提的意見,用心地花了很多時間去修改,終于,把那篇作文改得像模像樣了。

            自從蔣老師對我說了那番話后,我開始有自信了,對寫作文也有興趣了,每次寫作都比以前更用心和認真,也想努力把作文寫好。真的,從此我的作文越寫越好,作品不僅登上了《新廣益》的?,還有《她不是我》等六篇優(yōu)秀習作發(fā)表在“無錫教育網(wǎng)·小記者樂園”欄目上了。我能取得這樣的成績離不開蔣老師孜孜不倦的教導和鼓勵。

            蔣老師就是這樣一位循循善誘的好老師!

            我與語文的作文16

            因為熱愛,所以專注;因為喜歡,所以尊敬;因為深情,所以幸運。

            翻開語文書,沉浸在歷代文壇哲圣智慧的結晶中,浮躁了許久的心逐漸冷靜下來。我們隨著書中的人物穿越到過去,體會古時政壇的風云突變;穿越到未來,體會想象中世界的奇幻;與語文書進行一場靈魂的旅行,心靈的對白。

            我愛語文,愛那書中所展現(xiàn)的奇思妙想。

            隨手翻開一頁,哦,是《墻上的斑點》,靜而品之,隨著書中的人物一起展開遐想。那個斑點到底是什么呢?一只蝸牛?一顆彈珠?還是頑皮孩子隨手在墻上留下的涂鴉?思想逐漸被帶動,好奇心在一旁助陣,我盡情領略著這意識流之美,隨文章一起回憶過去,各種想象浮現(xiàn)在腦海,直至最后,真相大白,哦!原來是這樣,卻依舊沉浸在剛才的思緒中,久久不能回神。

            我愛語文,愛那書中對卑鄙人性的諷刺。

            將書中人物比作“變色龍”,我隨著故事情節(jié)的發(fā)展一筆一筆地在腦海中勾勒出主人公卑鄙、無恥的品性,他的恃強凌弱在文中體現(xiàn)得淋漓盡致,丑惡的嘴臉得到了應有的`諷刺,同時,也諷刺了社會中一些同樣的人,這樣的文章大快人心,我愛這其中的爽快、正直,我愛這文章諷刺的直白,愛這表達藝術的美。

            我愛語文,愛那書中所描繪的各態(tài)風景。

            翻開語文書,隨毛澤東共賞:“望長城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔”的壯闊景象;與朱自清一起體會春天的獨特;置身于濟南的冬天,感受異鄉(xiāng)的溫暖;和冰心共賞荷花的美麗……在精彩的語文書中,從未走出家鄉(xiāng)的我卻以一種獨特的方式體會著各地的風景,用心感受著這大自然的饋贈。

            我愛語文,愛那詩詞中的獨特美。

            深夜,一杯香茗,一本古詩。與李白在桃花潭水前送別友人;與辛棄疾一起回想當年戰(zhàn)爭的壯闊;與屈原共嘆心中的惆悵與無奈;與李清照細談心中似江水的愁緒……

            語文,乃中華傳統(tǒng)文化的結晶,在歷史的選擇下,留給我們的,都是經(jīng)典。

            愛語文,愛那四大名著的別具一格;愛語文,愛那“四書”“五經(jīng)”的獨特之美,語言簡短卻展現(xiàn)出深刻意境。

            夜深人靜時,何必自我憂傷,就以一杯香茗,一本語文書,在裊裊的茶香中,來一次心靈與書的對白,盡情領略語文的魅力。

            我與語文的作文17

            今天,我要介紹一下我的語文滕老師。她身材中等,戴著一副棕色的眼鏡,愛微笑。

            滕老師的性格是變化多樣的,像天上的云彩一樣。上課的時候,她既嚴肅又和藹;下課之后,她有時高冷,有時歡快。

            她教學特別棒!教給了我們很多,很多。

            她教我們閱讀。

            每當學一篇新的課文的時候,語文老師總會讓我們富有感情地朗讀一遍,可以讓我們大體的知道課文寫的主要內(nèi)容。老師還會把里面的寫作手法教給我們,還會邀請同學去講臺上進行演講。這種方式的好處就是可以提高我們的語言表達能力,還可以給我們更多去講臺演講的機會。

            她教我們寫作。

            語文老師在每次寫作前,都會給我們做一節(jié)作文指導課。當寫完作文后,老師都會把我們寫的每一篇作文認真仔細地批閱,還會以優(yōu)秀作文為例教給我們寫法。例如:李子賢同學寫的《那棵樹》很好,滕老師讀給我們聽,教我們寫“寫景抒情”類文章的手法。老師的種種努力,都是為了讓我們的寫作能力得到提高。

            印象最深的,是她教我們寫筆記。

            當遇到重要內(nèi)容的時候,她會要求用雙色筆來記。黑色是普通的記錄,紅色是重點的內(nèi)容,或者標記各種符號。她說:符號雖然簡單但是有豐富的語言。有時還要使用熒光筆。這樣的'筆記,重點醒目,復習的時候非常便捷。漸漸熟悉記筆記的方法后,我們就能快速條理地記錄知識了。

            她總是會讓我們把語文書寫得非常多,就好像一點空都不要我們留。她甚至會把課本的單元封面充分利用好,單元封面都是用來記考試題型、經(jīng)典例題、解題方法等等。

            在學文言文時,要拿熒光筆來畫老師講的重要詞語的意思,在作業(yè)本上把這些重點詞語的意思默寫一遍。然后老師會把里面的寫作手法和思想感情一一梳理,記在題目旁邊。每學完一篇文言文,老師總會讓我們拿一張便利貼貼在這課的空白處,整理這課的重點內(nèi)容。

            每當考完試,老師都會讓我們把每個題的考點、答題方法和錯誤原因都寫下來,還讓我們在語文本上重新整理一遍,這樣可以讓我們遇見這樣題型的時候會很熟練地解答這道題。

            這就是滕老師的筆記要求。若細細說來,還能說好多。

            我非常喜歡我的語文老師!

            我與語文的作文18

            在我們讀過李白、杜甫、陶淵明等偉大詩人的詩后,我感到當時的語文世界是多么的遼闊,F(xiàn)在成了什么樣子了呢?

            現(xiàn)在的教科書上有很多錯字,好多商店篡改成語就為了盈利,大街上竟是白字,網(wǎng)絡語言在生活中頻頻使用,應試教育把我們變成了“書呆子”。如何改變現(xiàn)有的局勢變成我心中的語文世界呢?

            首先從教科書錯字入手。我建議讓每個區(qū)都成立一個教科書錯字舉報電話。如果讀者發(fā)現(xiàn)教科書有錯可以及時打舉報電話。還可以規(guī)定,如果教科書出了錯應按相關的規(guī)定罰款。如果像按我的建議做漸漸地教科書就會沒有錯字。

            然后從篡改成語入手。我建議城管應該嚴打此類事件,在大街上看見一個就應當付相關的法律責任。并且成立一個舉報電話。這樣不至于誤導學生。讓我們的大街上都是正確的字,生活在這樣的環(huán)境里多舒服啊!

            接著從網(wǎng)絡用語入手,我建議大家都不應使用網(wǎng)絡用語。網(wǎng)絡用語對人類的危害很大,已經(jīng)很大的玷污了中國五千年的語文精深,玷污了許許多多偉大詩人的智慧。現(xiàn)在的網(wǎng)絡用語甚至出現(xiàn)在同學們的作文當中,危害很大,我也很氣憤。我建議全國人民都不應該使用網(wǎng)絡用語。只要看見誰還敢使用,就要被抓起來,負相關的刑事責任。在網(wǎng)上看見誰再敢去宣傳,就要想方設法給抓起來。有些人雖然覺得我的做法有些偏激,一點都不偏激。這可玷污了中國五千年的智慧!

            最后從應試教育入手,F(xiàn)在的學生寫作文都不能流露出真情實感。因為怕家長看見作文,因為老師限定字數(shù),迫使孩子們必須去湊字數(shù)。不顧作文的質(zhì)量。我建議老師們不要限定我們作文的`字數(shù),自由發(fā)揮。最好讓我們在學校去寫,這樣不會讓家長看見,也不會去抄別人的作文。只要有真情實感就行。不用要求學生語言多么優(yōu)美,多么生動。不要追求一個花架子。

            我心中的語文世界是教科書上沒有錯字,沒有人敢隨便改成語,網(wǎng)絡語言不再使用,不要應付應試教育。我說的那些只是我的個人看法,真不知道什么時候才能真正實現(xiàn)。我們要生活在這樣的環(huán)境里,中國五千年的文化就會繼續(xù)傳承下去!

            我與語文的作文19

            我小學的語文老師,也是我六年班主任,六年來的相處我對她感情的深厚不言而喻。

            我的英語老師是一位風趣幽默的老師,如果課堂氛圍沉默了,英語老師偶爾也會講幾個笑話,說幾個段子來調(diào)節(jié)氛圍。每每上她的課,我的心情就如同一只被囚禁的小鳥重獲自由,輕松而又愜意。正是因為這樣,我的英語成績一直名列前茅,直到現(xiàn)在也毫不遜色。

            我們班的數(shù)學老師別看他是男的,但特別的溫柔,以至于我們能在數(shù)學課上能“無法無天”、“胡作非為”。同學們像一匹匹脫韁的野馬,熱情而又奔放。這也是我們班數(shù)學成績提不上來的主要原因之一。

            我的語文老師,和上面那兩位老師的上課方式大相徑庭。她常嚴肅板著一張臉,每次上課總感覺她和我們苦大仇深似的。記得那時候,我們還經(jīng)常給她取外號,“撲克臉”、“冰山冷臉王……”我們上語文課總是沉默寡言,就這樣,我們一直免不了被“撲克臉”罰抄課文的厄運。我們一直都覺得這樣的老師是教不出好學生的,但奇怪的是每次考試我們班的`語文分數(shù)都是年級第一,這一點讓我們百思不得其解。

            盡管我的語文成績一直不錯,“撲克臉”也一直很器重我。但我對“撲克臉”一直都是敬而遠之。有一次,語文測試成績一出來,我一看,才八十六分,我的心猶如晴天霹靂,五雷轟頂般絕望。這是我在小學階段語文所有考試中的最低分一次,光作文我就被扣了六分。那一天,我很傷心,老師講評的時候,我恍惚著,不知所云下課后,語文老師把我叫去了辦公室,問我為什么會考得那么差,當時我一言不發(fā),因為我知道,考試時我一直在和同桌聊天,沒認真寫試卷,作文沒寫完就被收了上去。我的頭低低的,等待著“撲克臉”的圣旨——罰抄課文了呢。但“撲克臉”卻說:“其實你不說我也知道,我希望這次的教訓能讓你有所感悟,不要在考試時粗心大意,不要考試時開小差,如果是是小升初,這是中考,這是高考,那你又該怎么辦呢?很多時候人生只有一次機會,錯過了就再也挽回不了了……”

            那天語文老師跟我說了很多很多,從她辦公室出來后,我抬頭仰望著天空,竟然浮現(xiàn)“撲克臉”溫和的面孔,那一刻,我感覺天,不再是那樣灰暗,湛藍的天空,和我的心情一樣,干凈、透徹。

            這,就是我的語文老師,是我終生受益的語文老師。

            我與語文的作文20

            在我家書柜中,珍藏著我最愛讀的十來本書,別小看這薄薄的幾本書,為了讀懂它們,我費了將近六年的時間。有趣的是,這些書雖然內(nèi)容不同,封面各異,然而書名卻一模一樣,他們的名字統(tǒng)統(tǒng)叫做《語文》。

            我愛《語文》,像愛一位善于談天說地的導游阿姨。你看,她領著我從東到西,從南到北,從高山平原,從江河到大海到處游覽。一會兒,她領我去參觀《劉家峽水電站》,一會兒,她又帶我參觀了舉世聞名的《長江大橋》、《梅雨潭》、《瀑布》、《約突泉》等名勝古跡,還陪我觀賞《海底世界》、《海上日出》等自然奇觀。尤其是當我乘坐飛機《在祖國的藍天上》看到北京的《頤和園》、昆明的《花潮》以及《桂林山水》之后,真使我眼界大開……啊,她讓我有了《齊天大圣》那樣非凡本領,使我探測到了《水晶宮的秘密》!你說,我能不喜歡她么!

            我愛《語文》,像愛一位受人尊敬的革命長輩,是她,領我來到硝煙彌漫的戰(zhàn)場。在那兒,我幸運地見到了戰(zhàn)斗英雄《黃繼光》和寧死不屈的《狼牙山五壯士》;是她,繪聲繪色地給我講述了《我的戰(zhàn)友邱少云》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《飛奪滬定橋》等激動人心的故事,并介紹我認識了《小英雄雨來》、《賣火柴的`小女孩》、《小音樂家揚科》、《馬背上的小紅軍》、《小珊迪》……許許多多少年朋友?傊,她好像知道我的心事:當我體育鍛煉遇到困難的時候,她用《革命烈士詩二首》鼓勵我學習革命先烈勇往直前;當我讀書M圈吞棗的時候,她又及時送來讀書筆記一則,在她的幫助下,我明自了幸福是什么。你說,有這樣一位海人不倦的良師益友,我能不喜歡她嗎?

            凝視著這些珍貴的教科書,我的心怎么也無法平靜!啊!《語文》。她照耀著我們前進的道路,在她的指導下,我們就從這里出發(fā)走向現(xiàn)代化,走向世界,走向未來。

            《語文》—我最愛讀的書。

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