一堂特殊的語文課作文4篇
在日常學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的一堂特殊的語文課作文,希望能夠幫助到大家。
一堂特殊的語文課作文1
今天,我們上了一堂特殊的語文課。
上課鈴聲響了,丁老師滿面笑容地說:“這節(jié)語文課,我們來玩游戲,名字叫做‘成語猜猜猜’!”我心想:丁老師的葫蘆里賣的到底是什么藥?
老師詳細地講解了游戲的規(guī)則,其實簡單:老師報成語,一個同學根據(jù)成語做動作,另一個同學猜成語。
游戲開始了,老師請一位綠衣服的同學來猜,那位同學胸有成竹地走上了講臺,背對著大屏幕,老師又請了另一位胖子同學做動作。大屏幕上顯示“捶胸頓足”四個字,胖子同學呲牙咧嘴地捶胸、跺腳,臺下的觀眾笑得東倒西歪。而猜的同學卻一頭霧水,怎么也猜不出來。老師只好再請一位穿藍衣服的同學來做動作,這個同學嘻皮笑臉地點點胸、跺跺腳,我心想:這分明就是蜻蜓點水嗎?還不如上一位同學表演的好呢,他怎么可能猜的出來呢!老師又叫來了第三位表演者,他這動動、那動動,猜的同學看的`目瞪口呆,疑惑地問:“是不是三心二意?”臺下又傳來了一陣爆笑聲。第一輪游戲以失敗告終。
接下來,又進行了幾組“成語猜猜猜”游戲,同學們的表演千奇百怪,精彩極了。
下課鈴聲響了,游戲不得不結束了,同學們意猶未盡,我們齊聲喊道:“老師,下節(jié)課我們還要玩游戲……!”
一堂特殊的語文課作文2
抱著一個箱子走進教室的張老師,有些神神秘秘的。“哎呀,張老師是怎么了呀,抱著個箱子來想要干嘛呀?”我疑惑不解。
老師似乎像一個頑皮又淘氣的小孩子,賣著關子:“猜猜里面是什么東西。 鳖D時,全班都炸開了鍋!翱赡苁菚,不對,不對,里面裝的肯定是一些有趣的玩偶……”突然老師的一個動作引起了我們的注意:輕拿輕放。全班又開始議論紛紛,“這里面肯定是水晶球,老師輕拿輕放的動作就是暗示……”大家七嘴八舌地說個不停。
幾個同學有幸成為第一批看“神秘”禮物。我都羨慕死他們了,“啊”第一聲尖叫,使我嚇了一大跳,他們驚訝的樣子,使我更加想迫不及待地看到禮物。又有幾個有幸看禮物,我也是幸運人之一。我們幾個人圍在一起,老師竊竊私語:“無論看到什么都要裝出驚訝的樣子,我偷偷一笑。盒子一開,我的頭頂一下子蹦出了三個問號,“鏡子,這算是什么禮物?”雖然我滿心的疑問,但是師命難違呀!滿臉驚訝的樣子回到座位,故弄玄虛。
現(xiàn)在是揭開神秘禮物的時候,大家都把眼睛睜得大大的,我知道待會兒他們看到禮物一定會失望的。“哼,鏡子那哪是個禮物嗎?”我心里一邊笑一邊想。禮物出來啦,鏡子!頓時教室里到處一片哀聲哭嚎、沮喪中又帶著憤怒,落地心碎的聲音。
過了不久,教室里的嘈雜聲漸漸消失,老師在黑板寫了李世民的'一段話:
以銅為鏡,可以正衣冠,
以史為鏡,可以知興替,
以人為鏡,可以咱得失。
這堂語文課不僅有趣,而且這一面小小的鏡子還讓我知道了只有虛心學習他人的優(yōu)點,忽略他人的缺點,才能超越他人,超越自己,取得成功。
一堂特殊的語文課作文3
“叮鈴鈴……”悅耳的上課鈴聲響了。同學們挺直了腰,端端正正地坐在座位上,顯得格外興奮。同學們的身邊,都坐著自己的爸爸或媽媽,也是一臉興奮的樣子。這是怎么一回事呢?原來,今天是我們學校的家長
開放日,爸爸媽媽們趕來學校跟我們一起上課,做我們的同學呢!
教我們語文的李老師精神抖擻地站在黑板前,笑瞇瞇地說:“同學們,這節(jié)課我們和爸爸媽媽一起來學習第二十二課《樂山大佛》,有誰去過四川的樂山大佛?”話音剛落,陳梓健的媽媽就舉起手來。李老師高興地說:“請梓健的媽媽來說說吧!”陳梓健的媽媽大大方方地站了起來,說:“我到過四川,當我站在樂山大佛的'腳下時,感覺大佛好高啊……”她一說完,一陣熱烈的掌聲頓時在教室里響起?吹綃寢尡憩F(xiàn)這么好,陳梓健得意地笑了。
老師講了一會兒,又讓我們討論第二節(jié)是圍繞哪一句話寫的。同學們立刻打開書,跟自己的爸爸媽媽討論起來。媽媽湊到我的跟前,跟我一起把課文看了一遍,問我:“你覺得是圍繞哪一句寫的呢?”我知道媽媽是在考我,就認真地想了一會兒,指著課文里的一個句子說:“是第一句!眿寢対M意地點了點頭,說:“對!趕緊舉手吧!”
老師一眼看到了我,讓我起來說。教室里所有的眼光一下子集中到了我的身上。我有點緊張,但還是大著膽子說:“這一節(jié)是圍繞‘山是一座佛,佛是一座山’來寫的,先概括后具體。”李老師高興地說:“對了,你說得真棒!”教室里又響起一陣響亮的掌聲。我高高興興坐了下來,看看媽媽,她正沖我伸大拇指呢!
下課了,媽媽高興地對我說:“你們的語文課真有趣!”
一堂特殊的語文課作文4
今天,我們上了一節(jié)語文課,這節(jié)課可不是一般的語文課。
以往,我們上語文課時,都是學一些課本上的知識,先學課文,然后再學生字,接著學詞語,最后布置作業(yè)讓我們來寫。而今天,一上課,老師就對我們說起了一個古老的傳說,老師講了很久,我們也聽得入了迷,個個都呆若木雞。老師講完了傳說,突然,我的`腦海里“蹦出”了幾個問題,老師為什么不用以前一樣的方式來教我們呢?老師為什么不說出這個傳說的名字呢?我把這幾個問題一五一十地說了出來,老師對我們說:“不要忙,你們先把語文書收起來,我再講”。我們帶著好奇心,收起了語文書,老師問我們:“你們有誰知道這個傳說?”我們一聽,都鴉雀無聲了。老師公布了答案,原來,這個傳說名字叫夸父追日,幾個同學迫不及待地拿出書,并翻開一看,呀!這個傳說的名字不就是我們正要學的三十二課課文《夸父追日》嗎?我們非常吃驚,老師笑了笑,對我們說:“不要太吃驚了,以后我會用更多新奇的方式來教育你們的!蔽覀冞@才不那么吃驚了。
這真是一堂名副其實的特殊語文課。
【一堂特殊的語文課作文】相關文章:
一堂特殊的語文課作文03-03
一堂特殊的語文課小學作文04-01
一堂特殊的語文課作文(精選2篇)04-06
一堂特殊的語文課作文(3篇)03-13
一堂特殊的語文課作文(4篇)01-30
一堂特殊的語文課作文(精選3篇)01-11
一堂特殊的語文課作文(精選28篇)07-04
一堂特殊的語文課作文(精選4篇)01-17
一堂特殊的語文課作文(合集2篇)01-27
一堂特殊的語文課作文通用4篇02-14