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拉不開(kāi)的書(shū)作文
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范文一：拉不開(kāi)的書(shū)（五年級(jí)作文/700字）
書(shū)，在生活中是很平常的東西。同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)在平凡的書(shū)本中，也隱藏著一些不平凡的東西。
又是一節(jié)作文課。可是這節(jié)作文課，看老師那神秘兮兮的樣子就知道要發(fā)生一些不同尋常的事。果然，老師上了講臺(tái)后，并沒(méi)有像往常那樣打開(kāi)ppt課件，而是不慌不忙地把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地夾起來(lái)。夾完后，老師拖長(zhǎng)了音說(shuō)：“在上課之前，我讓大家來(lái)一場(chǎng)“力量比賽”。誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，誰(shuí)就是冠軍�！痹捯魟偮洌陀胁簧偻瑢W(xué)舉起了手。老師一連請(qǐng)了兩個(gè)人高馬大的男生，但他們都拉不開(kāi)�？吹竭@一幕，舉手的同學(xué)有一大半放下了手，只有幾個(gè)看上去文文靜靜的女生仍然舉著手。老師請(qǐng)了一個(gè)瘦弱的女生上臺(tái)，大家一看，就覺(jué)得沒(méi)懸念了�？墒�，那個(gè)女生，哦不，一個(gè)瘦弱的女生，竟然一下子就把那兩本書(shū)拉開(kāi)了！連人高馬大的男生都拉不開(kāi)的書(shū)，居然被一個(gè)瘦弱的女生拉開(kāi)了！那她的力氣該有多大呀！可看她那瘦小的身體，也不可能擁有這么大的力氣呀。這究竟是怎么回事呀？那一刻，我的腦袋里全是問(wèn)號(hào)。教室里就像煮開(kāi)的水一樣沸騰起來(lái)。有些人不停地打自己耳光，但事實(shí)證明他不是在夢(mèng)里；有些人覺(jué)得她是被外星人附身了，正討論怎樣說(shuō)服他自愿去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里提取外星人基因；還有人懷疑她練過(guò)武功教室里亂糟糟的，說(shuō)什么的都有。老師用手勢(shì)示意大家安靜。等同學(xué)們安靜下來(lái)，老師讓那位女同學(xué)告訴大家拉開(kāi)書(shū)的竅門(mén)。那位女同學(xué)輕輕地道出了答案，原來(lái)，兩張紙互相摩擦就會(huì)產(chǎn)生摩擦力，但力量很微弱。當(dāng)老師把兩本書(shū)幾頁(yè)幾頁(yè)地夾起來(lái)后，摩擦力積少成多，便產(chǎn)生了強(qiáng)大的摩擦力。正是強(qiáng)大的摩擦力成為了讓兩本書(shū)的拉開(kāi)最大的阻隔，所以就算力氣再大也拉不開(kāi)那兩本書(shū)。但只要把兩本書(shū)稍稍往里一推，使空氣進(jìn)入幾頁(yè)紙之間，紙與紙便會(huì)變得松散，摩擦力就會(huì)大大減小，再拉那兩本書(shū)就很容易拉開(kāi)了
五年級(jí):29094838800
范文二：拉不開(kāi)的書(shū)（五年級(jí)作文/600字）
“叮鈴鈴”上課了，我們飛快跑進(jìn)教師。一會(huì)兒老師從前面閃了進(jìn)來(lái)，手里拿著兩本書(shū)神秘的對(duì)大家說(shuō)：“我對(duì)這兩本書(shū)施了魔法。"說(shuō)著把被一頁(yè)一頁(yè)相互夾在一起的書(shū)輕輕拉了拉，說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？看看誰(shuí)能拉得開(kāi)？”這還不簡(jiǎn)單，不就是“張飛吃豆芽小菜一碟”嗎？好多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，都想證明拉開(kāi)書(shū)是很簡(jiǎn)單的事�！坝刃∮�！來(lái)，試試，把它捏好�！庇刃∮乱粋�(gè)箭步?jīng)_上去，捏著書(shū)的兩邊，輕輕一拉，書(shū)沒(méi)見(jiàn)任何變化！他懵了，再來(lái)！用了九牛二虎之力，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)，尤小勇挑戰(zhàn)失敗了。
我們班的大力士劉浩浩，邁著穩(wěn)健的步伐走了過(guò)來(lái)。他雙手捏著書(shū)的兩邊，使勁地拉。只見(jiàn)他眉頭緊皺，咬緊牙關(guān)，漲紅了臉，臉上的肉都微微地抖動(dòng)了。用盡了吃奶的力氣，可那兩本書(shū)一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)，他沮喪的搖了搖頭，又一次挑戰(zhàn)失敗。
“人多力量大，來(lái)四個(gè)人挑戰(zhàn)吧”華老師一口氣連喊了四位同學(xué)。四人組登場(chǎng)了，可無(wú)論他們?cè)趺蠢@兩本書(shū)，書(shū)還是如膠似漆地一動(dòng)不動(dòng)。
“老師，不會(huì)是被您用膠水粘住了吧？”一位同學(xué)問(wèn)道�！皼](méi)有沒(méi)有，你們看好了，我再來(lái)施一次魔法讓它們徹底分開(kāi)�！比A老師搖了搖頭又一臉神秘地說(shuō)�！安豢赡�！四位同學(xué)都拉不開(kāi)，老師難道比四個(gè)大男生的力氣還大？”我心想著。。。。。。�？扇A老師只是向兩本書(shū)吹了口“仙氣”，兩本書(shū)松了一點(diǎn)，老師一邊輕輕抖著書(shū)，一邊吹“仙氣”，兩本書(shū)居然被老師不費(fèi)吹灰之力就分開(kāi)了！這回該輪到同學(xué)們張大嘴巴驚訝了。
這是為什么呢？老師笑容可掬的告訴我們：“這是摩擦力在作怪，我把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地夾好，然后壓了壓，排出空氣，里面便成了真空，兩本書(shū)就像牙齒一樣緊緊咬住拉不開(kāi)了。”哦！原來(lái)是這樣，我們恍然大悟。
范文三：拉不開(kāi)的書(shū)（三年級(jí)作文/600字）
我有個(gè)同學(xué)叫余軒，平時(shí)她都會(huì)出出“鬼點(diǎn)子”來(lái)樂(lè)呵大家。今天也不例外，瞧！余軒又帶著“詭異”的笑容走進(jìn)了教室，手里還拿著兩本書(shū)。今天她又想玩什么新花樣呢？同學(xué)們都圍了上去，余軒神秘地對(duì)大家說(shuō)：“我給大家變個(gè)魔法。”同學(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)睜大了眼睛，屏住呼吸。
只見(jiàn)余軒把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地互相交叉夾起來(lái)，很快，兩本書(shū)就重疊在一起了，余軒輕輕地對(duì)著書(shū)吹了一口氣，說(shuō)：“現(xiàn)在我已經(jīng)對(duì)這兩本書(shū)施了魔法了，你們誰(shuí)也拉不開(kāi)它們了！”聽(tīng)著余軒的話，雖然同學(xué)們都不知道她的葫蘆里賣(mài)的是什么藥，但個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。我見(jiàn)狀，心想：“要把兩本書(shū)分開(kāi)，有什么難的，不就是張飛吃豆芽-小菜一碟嗎！”
這時(shí)，號(hào)稱(chēng)我們班“大力士“的陳卓倫邁著穩(wěn)健的步伐走到了余軒的身邊，搶先一步奪過(guò)這兩本書(shū)，只見(jiàn)他咬緊牙關(guān)，使出吃奶的勁，漲紅了一張小臉，也拉不開(kāi)那兩本書(shū)，他沮喪地把書(shū)扔到一邊，嘴里喃喃自語(yǔ)：“怎么回事？難道余軒真的有魔法！”我見(jiàn)了心想：“陳卓倫肯定沒(méi)用力，我來(lái)試試好了！”于是，我拿起書(shū)，胸有成竹、充滿(mǎn)信心地使勁拉，可連拉了幾下都沒(méi)有反應(yīng)，我火了，我就不信我分不開(kāi)它，于是我又使出了九牛二虎之力，弄得面紅耳赤，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)、不聽(tīng)使喚。
這是怎么回事呢？余軒真的有魔法？正在我百思不得其解的時(shí)候，余軒笑瞇瞇地揭開(kāi)了謎底說(shuō)：“紙的面是粗糙的，疊在一起，紙張的表面有互相作用的力，交叉的紙張達(dá)到一定數(shù)目時(shí)產(chǎn)生摩擦力可以把兩本書(shū)像牙齒一樣緊咬在一起，大家就拉不開(kāi)書(shū)了，這就是魔法�！薄班�！原來(lái)是摩擦力在做怪呀！”同學(xué)們都恍然大悟。
范文四：拉不開(kāi)的書(shū)（四年級(jí)作文/800字）
“加油，加油！”“使勁啊，快使勁拉呀！”“哈哈哈！”這陣陣的歡聲笑語(yǔ)是從哪兒來(lái)的呢？原來(lái)是四（4）班在“拉書(shū)”�。�
這節(jié)課開(kāi)始，我們班的程老師面帶微笑，邁著輕盈的步伐來(lái)到了教室，她手里拿著兩本厚厚的書(shū)籍�！敖裉斐汤蠋煾陕锊荒媚潜居憛挼恼Z(yǔ)文書(shū)，卻拿著這么兩本厚書(shū)，是準(zhǔn)備給我們講故事么？”我們?cè)诘紫滦÷曕止局３汤蠋熐辶饲迳ぷ诱f(shuō)：“今天這節(jié)語(yǔ)文課，我要給大家表演個(gè)魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)的名字叫拉”最后一個(gè)字還沒(méi)說(shuō)出，底下的同學(xué)就興奮地“嗨”起來(lái)了，直到老師用力的拍桌子，才稍稍安靜下來(lái)！
魔術(shù)開(kāi)始了。程老師把兩本書(shū)的紙一張一張地對(duì)夾起來(lái)，直到這兩本書(shū)“合二為一”。老師想請(qǐng)兩個(gè)力氣小的同學(xué)上來(lái)把書(shū)分開(kāi)。全班同學(xué)為了能上去，都認(rèn)為自己是力氣最小的，大喊著：“我，我，選我！”最后，毛熠之和任思旋上了臺(tái)。她兩蹲著馬步，各自握緊書(shū)的一端，使出吃奶的力氣外自己方向拉，結(jié)果，拉得滿(mǎn)頭大汗，滿(mǎn)臉通紅，手指都發(fā)白了，其中一個(gè)人還“噗通”一下，一屁股摔坐在地上，逗得大家哈哈大笑。程老師又讓同學(xué)們推薦兩個(gè)班級(jí)里力氣最大的同學(xué)，大家都把手指向了洪語(yǔ)海和忻晨。他倆似早有準(zhǔn)備，趾高氣昂地上臺(tái)來(lái)，一個(gè)挽起袖子，一個(gè)摩拳擦掌，哈哈，看樣子，對(duì)這兩個(gè)班級(jí)大力神來(lái)說(shuō)，拉開(kāi)這區(qū)區(qū)兩本書(shū)簡(jiǎn)直是小菜一碟�。】墒瞧婀值氖�，這兩個(gè)頗有大力士風(fēng)范的家伙卻拉得滿(mǎn)頭大汗，咧著大嘴，咬著牙齒，眼珠子都快突出來(lái)了，可那兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，這可花了他們九牛二虎之力��！最后，他們也只能垂頭喪氣地回到座位上。
太奇怪了，這太讓我百思不得其解，為什么這兩本書(shū)會(huì)拉不開(kāi)呢？后來(lái)我終于從“魔術(shù)師”程老師的口中得知，原來(lái)這和摩擦力有關(guān)！一張紙與一張紙相互間摩擦力很小，也十分有限，不容易被察覺(jué)，但隨著紙張數(shù)的慢慢增加，摩擦力就堆積在了一起，最后超過(guò)了我們使出的拉力，書(shū)當(dāng)然就拉不開(kāi)啦！
在我們周?chē)幪幎加心Σ亮Γ灰阌幸浑p善于觀察，火眼金睛的眼睛，和一雙靈巧的雙手，還要學(xué)會(huì)靜心思考，就能發(fā)現(xiàn)這些躲藏起來(lái)的摩擦力哦！
范文五：拉不開(kāi)的書(shū)（四年級(jí)作文/700字）
在生活中處處有科學(xué)，你知道嗎？就連我們的學(xué)習(xí)助手-書(shū)本，也有一個(gè)小秘密等著你揭開(kāi)哦！
有一天，我告訴媽媽?zhuān)蠋熃o我們布置了科學(xué)試驗(yàn)拉書(shū)。媽媽迷惑不解地按我的要求，先準(zhǔn)備了兩本大小、頁(yè)碼一樣的書(shū)，把其中一本書(shū)的每一頁(yè)與另一頁(yè)相繼夾起，每夾完一頁(yè)，輕輕把書(shū)壓平。媽媽一邊夾一邊問(wèn)我，“到底要做什么實(shí)驗(yàn)呀，就兩本書(shū)弄來(lái)弄去？”我讓媽媽先別急，實(shí)驗(yàn)條件馬上就具備了。
等媽媽把兩本書(shū)每一頁(yè)都間隔夾好了，我告訴媽媽?zhuān)F(xiàn)在我們可以來(lái)拉書(shū)了。我自告奮勇地說(shuō)，我學(xué)過(guò)空手道，力氣大，我先來(lái)。我一手拿著一本書(shū)，分別往外使勁地拉，書(shū)本紋絲不動(dòng)，我又使出吃奶的力氣，再繼續(xù)拉，還是無(wú)濟(jì)于事。媽媽也不甘示弱，躍躍欲試。但任憑媽媽怎么拉，兩本書(shū)如膠似漆粘在一起，根本拉不動(dòng)。我和媽媽一起上，一人握著一本書(shū)各自拉，可無(wú)論我們?cè)趺词箘�，還是拉不開(kāi)，我們倆都面面相覷。就這么兩本書(shū)，這么夾一下，居然就難倒我們倆了。這時(shí)，爸爸過(guò)來(lái)了，“什么書(shū)呀，這么難拉，我隨便一拉就能拉出來(lái)了”。爸爸自以為力氣最大，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，但無(wú)論爸爸用什么方法怎么拉，那兩本書(shū)還是一動(dòng)不動(dòng)，似乎成了一本書(shū)了。一家三口都相繼敗下陣來(lái)，都對(duì)兩本書(shū)無(wú)可奈何。
正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，我想到了最好的朋友百度，我上網(wǎng)搜索“拉書(shū)實(shí)驗(yàn)”。原來(lái)，兩本書(shū)拉不開(kāi)，拉的力均勻分布到每頁(yè)，而每?jī)蓮埣堉g有摩擦力，頁(yè)數(shù)越多，摩擦力越大。若里面有一些空氣，那么摩擦力就大大減小。我嘗試著抖動(dòng)書(shū)，抖動(dòng)了幾次，空氣進(jìn)入書(shū)頁(yè)內(nèi)，再輕輕一拉，兩本書(shū)輕而易舉地拉開(kāi)了！
拉不開(kāi)的書(shū)，被我拉開(kāi)了。我用科學(xué)知識(shí)“拉”開(kāi)了書(shū)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白科學(xué)知識(shí)無(wú)處不在！你可別小瞧這個(gè)摩擦力，科學(xué)家們利用它發(fā)明了皮帶運(yùn)輸、汽車(chē)、火車(chē)等�？磥�(lái)，我以后一定要尊重科學(xué)，多學(xué)科學(xué)知識(shí)！
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